請問(wèn)保定的樂(lè )創(chuàng )世界課程怎么樣？適合多大的孩子？

挺好的，主體課程有機器人創(chuàng )意結構，機器人之動(dòng)力系統，機器人之智能系統，人工智能創(chuàng )客養成，機器人競賽，特色課程有：無(wú)人機，藝術(shù)創(chuàng )客，主題活動(dòng)，非常適合3-15歲青少年兒童學(xué)習，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，培養孩子的動(dòng)手，編程創(chuàng )造，解決問(wèn)題的能力，培養孩子的團隊協(xié)作能力，競爭意識，積極進(jìn)取和勇敢堅毅的性格。

如何訓練邏輯思維有什么方法

如何訓練 邏輯思維 ?下面我為你整理訓練邏輯思維 方法 ，希望能幫到你。

訓練邏輯思維

工作有兩種，一種是作法與程序已經(jīng)確定，執行者只要依樣畫(huà)葫蘆，就可完成工作。這是所謂的“標準操作”。

另一種則必須加進(jìn)執行者的創(chuàng )意功夫。最常見(jiàn)的例子是，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品如果沒(méi)有創(chuàng )意，就不可能與眾不同。

如果你希望自己年薪百萬(wàn)以上，*方法就是養成工作時(shí)加點(diǎn)創(chuàng )意的習慣。也就是你必須是“知識工作者”，而不能停留在“裝裝配工”的階段，也就是說(shuō)要提高“策略思考能力”。

提高“策略思考能力”的方法， 職場(chǎng) 上最常用的大概就是以下三種——“多元思考法”、“邏輯思考法”、“創(chuàng )造性思考法”。

一、以多元思考法提高思考能力

所謂“多元思考法”，就是每件事情不要期待只有一種答案，而應多方面思考，創(chuàng )造復數的解決可能性。習慣多元思考法的人，不論面對任何問(wèn)題都能從不同角度與觀(guān)點(diǎn)分析，則即使再大的難題，也能找出解決辦法。

那么，該如何培養多元思考能力?以下是三個(gè)不錯的辦法。

提醒自己不可變成“被煮熟的青蛙”

有個(gè) 童話(huà) 故事 ，主角是一只青蛙。這只青蛙不小心掉進(jìn)火爐上的鍋子中，因為水溫20度，青蛙覺(jué)得很舒服。但慢慢的水溫提高，30度、40度漸漸升上去。然而，因為水溫變化緩慢，雖然覺(jué)得愈來(lái)愈熱，已經(jīng)習慣了的青蛙卻懶得跳出來(lái)。結果，這只青蛙*被煮熟了。

我們的工作與生活，其實(shí)也有類(lèi)似狀況。一旦適應了，即使環(huán)境惡化，也會(huì )認為“只要忍一忍就好”。久而久之感覺(jué)麻痹，等到問(wèn)題嚴重到不可收拾的程度，就已回天乏術(shù)。

所以，工作出現警訊時(shí)，你必須嚴格提醒自己，絕對不可變成“被煮熟的青蛙”。

從不同立場(chǎng)進(jìn)行思考

一般人其實(shí)都有相當固定的思考模式。但事情一固定，就會(huì )顧此失彼，失去多元創(chuàng )意的彈性。

想要鍛煉多元思考能力的，拋棄過(guò)去習慣、換個(gè)角度重新思考，是最根本步驟。

養成邊寫(xiě)邊思考的習慣

有好想法、好點(diǎn)子時(shí)隨時(shí)記錄下來(lái)，也是培養多元思考能力的有效方法。

只在腦袋中想像，思考容易偏差、窄化。寫(xiě)下來(lái)則可讓自己更容易掌握整體圖象，發(fā)現缺點(diǎn)與不足之處。

2.提高邏輯思考能力

所謂“思考論理能力”，簡(jiǎn)單講就是面對問(wèn)題時(shí)不可一相情愿地埋頭苦干。

至于具體的論理思考訓練法，則有三種——“由宏觀(guān)到微觀(guān)”、“MECE”、“邏輯樹(shù)狀圖”。

“由宏觀(guān)到微觀(guān)”思考法

所謂“瞎子摸象”，指沒(méi)辦法整體掌握事情輪廓，只好以偏蓋全地錯誤想像。

MECE思考法

養成“由宏觀(guān)到微觀(guān)”的思考習慣之后，不妨進(jìn)一步學(xué)習“MECE”思考模式。簡(jiǎn)單講，所謂“MECE”就是，處理事情能夠毫無(wú)遺漏、毫無(wú)重復。有“遺漏”就會(huì )錯失機會(huì );“重復”則白白浪費力氣。

使用邏輯樹(shù)狀圖

“邏輯樹(shù)狀圖”可說(shuō)是邏輯思考方法的集*。其特點(diǎn)主要是能有效處理事情的“大小關(guān)系”、“因果關(guān)系”與“階層關(guān)系”。

3.提高創(chuàng )造思考能力

點(diǎn)子不多、思考能力不強的人在企業(yè)界很容易被淘汰。如何提升自己的創(chuàng )造與思考能力呢?以下是三種不錯的做法。

經(jīng)常腦力激蕩

一般人之所以點(diǎn)子不夠多，主要是受“常識”與“成見(jiàn)”不當影響。而破除的方法很簡(jiǎn)單，就是活用“腦力激蕩”。

許多企業(yè)喜歡用腦力激蕩方式，推出新的工作方案，規劃未來(lái)發(fā)展方向。

進(jìn)行腦力激蕩時(shí)必須：一、就讓各種點(diǎn)子盡量跑出來(lái)，二、模仿“接龍”方式，局部改良別人點(diǎn)子，形成新的創(chuàng )意。比如，討論“空罐子的使用方式”這個(gè)課題時(shí)，有人說(shuō)用來(lái)“裝水”、當作茶杯。此時(shí)就可從“裝”這個(gè)字延伸想到不只“裝水”，也可“裝土”，也就是當作盆栽。然后同樣的道理，也能用來(lái)裝煙灰，變成“煙灰缸”……可能性其實(shí)是無(wú)限的。

點(diǎn)子一出來(lái)，就加以整理

根據研究，思考新點(diǎn)子，可讓右腦活性化;整理點(diǎn)子的過(guò)程屬于論理，則能促進(jìn)左腦活潑。因此，想出點(diǎn)子之后加以整理，即可同時(shí)訓練左腦與右腦。

更何況，點(diǎn)子必須經(jīng)過(guò)評量以及其他人的考驗。如果沒(méi)有記錄、整理，便會(huì )失去接受考驗的機會(huì )。這樣的點(diǎn)子通常用處不高。

進(jìn)行“重點(diǎn)化”與“分類(lèi)”

活用點(diǎn)子，一定要經(jīng)過(guò)“重點(diǎn)化”與“分類(lèi)化”過(guò)程。

“重點(diǎn)化”方面，首先應區別“有用的點(diǎn)子”和“沒(méi)用的點(diǎn)子”，并且將各種點(diǎn)子排定優(yōu)先順位，最有用的先挑出來(lái)。

其次，“分類(lèi)”必須把性質(zhì)類(lèi)似的點(diǎn)子放在一起，如此才能清楚呈現點(diǎn)子的特色。

腦力激蕩是否一定要聚集許多人在一起才能操作?其實(shí)不然，即使一個(gè)人也能達成腦力激蕩的效果。

當然，一個(gè)人進(jìn)行腦力激蕩，難度較高。所以必須養成習慣，比如，不妨每天用5分鐘練習腦力激蕩思考法，針對一個(gè)主題，3分鐘之內想出20個(gè)解決辦法，5分鐘之內想出30個(gè)解決途徑等等?？偠灾?，養成腦力激蕩的習慣，思考與創(chuàng )造能力自然一級棒

鍛煉大腦思維的方法

1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問(wèn)題，僅就邏輯而言，有使用技巧問(wèn)題。何來(lái)?熟能生巧。學(xué)數學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問(wèn)題，可叫數學(xué)哲學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無(wú)。同時(shí)，現實(shí)中人們認為邏輯思維能力強的，實(shí)際上是思想能力強，并無(wú)分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說(shuō)明。

2、參與 辯論 。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權高于人權還是相反，我認為是保護人權的主權大于人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。導致該認識的原因是有該問(wèn)題辯論，否則不會(huì )去想。

3、堅守常識。其實(shí)我很輕松得到關(guān)于人權的個(gè)人結論，原因是不論大牌專(zhuān)家怎么宏論，我不認同的道理只有一個(gè)，我堅守誰(shuí)都不愿意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個(gè)常識，就要具體分析主權比如*保有軍隊的權利，該權利會(huì )在不同情況下要求國民承擔不同義務(wù)，戰時(shí)似乎侵犯人權，但這是為每個(gè)人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性?？梢?jiàn)堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學(xué)。*人常常用哲學(xué)說(shuō)明問(wèn)題，總是從一個(gè)一般到另一個(gè)一般，所以說(shuō)而不明，好象不會(huì )邏輯思維，謬矣。

4、敢于質(zhì)疑。包括權威結論和個(gè)人結論，如果邏輯上明顯解釋不通時(shí)。

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如何訓練大腦邏輯思維

那如何才能提高自己的邏輯思維能力呢？
1、學(xué)會(huì )運用“PREP+A”的邏輯產(chǎn)出模式：P（Point，觀(guān)點(diǎn)/論點(diǎn)），R（Reason，原因/理由/根據），E（Example，實(shí)例/例證），P（Point），A（Action，行動(dòng)）。在正式的談話(huà)、講演、文案中，一般可以遵循下面的邏輯/步驟：P：首先，簡(jiǎn)潔明了的表明自己的觀(guān)點(diǎn)/論點(diǎn)/主張，也就是你在說(shuō)什么、你想要表達什么。R：其次，說(shuō)出支持你結論的“依據”，也就是回答 你憑什么這樣認為，是基于哪種事實(shí)和解釋?zhuān)縀：再者，用實(shí)際的例證（資料、數據、個(gè)人例子等）來(lái)提高你結論或觀(guān)點(diǎn)的說(shuō)服力。P：*重復結論，確保自己想傳達的信息，已確實(shí)傳遞。A：行動(dòng)就是你希望對方怎么做（根據實(shí)際需要，一把可以省略）。
小結：簡(jiǎn)單來(lái)講，這個(gè)模式就是先從結論說(shuō)起，再說(shuō)明得出結論的理由及根據，然后舉出具體事例佐證，*再強調一次結論 。
2、日常談話(huà)練習除了正式場(chǎng)合，我們在日常生活中，也可以借鑒“PREP+A”邏輯產(chǎn)出模式來(lái)增強自己的邏輯性。無(wú)論是你講給別人聽(tīng)，還是聽(tīng)別人講，都可以刻意的去思考一下“這篇稿子”中：要表達的觀(guān)點(diǎn)是什么、理由是什么，案例是什么？這種潛移默化的練習，可以不斷優(yōu)化你的邏輯思維。
3、自我提問(wèn)練習在日常生活中，無(wú)論是看到、聽(tīng)到或讀到一些：重要信息或者讓你有觸動(dòng)的信息時(shí)，都可以通過(guò)一些刻意的自我提問(wèn)來(lái)鍛煉自己的思維。比如讀到一個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，就可以這樣問(wèn)自己：作者為什么會(huì )從這個(gè)角度切入？作者是如何形成這個(gè)結論？這個(gè)結論有什么缺點(diǎn)？如果我來(lái)寫(xiě)如何可以更好？
4、電影梳理練習法大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影后，花上一點(diǎn)時(shí)間，梳理一下電影的情節、主線(xiàn)吧（懸疑、科幻、罪案類(lèi)的影視或書(shū)籍效果較好，因為它們都比較考驗你的邏輯思維）。自己梳理完之后，還可以去網(wǎng)上搜搜別人的一些見(jiàn)解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經(jīng)常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會(huì )得到一定的提升。
5、邏輯趣味題練習法
6、通過(guò)“做結構式的讀書(shū)筆記”來(lái)訓練邏輯思維每一本書(shū)都有自己的邏輯架構，其中目錄就是作者寫(xiě)這本書(shū)的基礎邏輯。所以我們可以借著(zhù)做筆記來(lái)鍛煉自己的邏輯思維能力，這樣一舉多得。①初步閱讀一本書(shū)，我們基本是站在作者的角度上看待問(wèn)題的，為了檢驗自己的基本掌握情況，就可以通過(guò)“默寫(xiě)一本書(shū)的目錄”的方式來(lái)檢驗，默寫(xiě)完之后再與這本書(shū)的目錄對比。②從自身出發(fā)，思考“如果你是作者，你會(huì )怎么寫(xiě)這本書(shū)？”然后把你的寫(xiě)作大綱（邏輯架構）寫(xiě)出來(lái)。③讀完書(shū)之后，多多少少會(huì )有一些你比較關(guān)注的重點(diǎn)內容，這些內容在理解、思考之后，你又可以以這些知識點(diǎn)作為主題來(lái)寫(xiě)寫(xiě)文章。
7、通過(guò)寫(xiě)作練習來(lái)鍛煉邏輯思維寫(xiě)作是一種自我思考的整理，花時(shí)間架構出一篇讓別人能讀懂得文章，其實(shí)就是訓練自己的邏輯思考能力和組織能力。因為寫(xiě)作是一個(gè)設定主題，然后尋找答案的過(guò)程，你先要定義對的問(wèn)題，然后決定切入問(wèn)題的角度，再分析各種角度的優(yōu)缺點(diǎn)，*形成自己的結論。完成這整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)完一篇文章，就等于進(jìn)行了一遍邏輯思考的練習。至于寫(xiě)什么，這就很廣泛了，比如寫(xiě)一個(gè)原創(chuàng )故事，寫(xiě)一篇讀書(shū)或學(xué)習心得，或者生活感悟。等寫(xiě)作能力有所提升之后，你就可以隨便找一個(gè)關(guān)鍵詞，然后以這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)搭建邏輯架構，寫(xiě)一篇文章。
您好，對于你的遇到的問(wèn)題，我很高興能為你提供幫助，
非常感謝您的耐心觀(guān)看，如有幫助請采納，祝生活愉快！謝謝！

如何訓練自己思維的邏輯性？

訓練思維邏輯性的方法有很多，比如下面的這幾種方法：

1、通過(guò)“自我提問(wèn)”鍛煉邏輯思維能力。

在日常的讀書(shū)學(xué)習、和工作生活中，無(wú)論是看到、聽(tīng)到或讀到一些“重要信息、讓你有觸動(dòng)的信息”時(shí)，都可以通過(guò)一些刻意的自我提問(wèn)來(lái)引導自己思考，鍛煉自己的邏輯思維。

比如在讀書(shū)時(shí)，當你讀到一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)或結論時(shí)，就可以這樣問(wèn)自己：作者為什么會(huì )從這個(gè)角度切入？作者是如何得出這個(gè)結論的？這個(gè)結論有什么缺點(diǎn)？如果我來(lái)寫(xiě)如何可以寫(xiě)得更好？

2、通過(guò)“梳理一本書(shū)”來(lái)訓練邏輯思維。

每一本書(shū)都有自己的邏輯架構，其中目錄就是作者寫(xiě)這本書(shū)的基礎邏輯。所以我們可以在讀完一本書(shū)之后，試著(zhù)默寫(xiě)一下書(shū)籍的章節目錄，這有助于我們認清作者的寫(xiě)作和思考邏輯，鍛煉邏輯思維，同時(shí)也可以檢驗自己對書(shū)籍的閱讀理解情況，一舉兩得。

在作者的寫(xiě)作邏輯上，我們還可以從自身的閱讀理解和需要出發(fā)，對書(shū)籍進(jìn)行拆分、重組，梳理出自己需要的一篇或幾篇文章、思維導圖。如果是一些人物、或者故事類(lèi)的書(shū)籍，只是在讀完書(shū)之后以“時(shí)間為主線(xiàn)、事件為主線(xiàn)”來(lái)梳理一本書(shū)的主要內容也是一種非常好的鍛煉。

另外，還可以從自身的知識出發(fā)，思考“如果你是作者，你會(huì )怎么寫(xiě)這本書(shū)？”然后把你的寫(xiě)作大綱（邏輯架構）寫(xiě)出來(lái)。

3、通過(guò)“鍛煉大腦”來(lái)提高邏輯思維能力。

（邏輯）思維能力強不強跟大腦有著(zhù)直接的關(guān)系，所以多鍛煉一下大腦也是很有幫助的。鍛煉大腦的方法有很多，我上面所講到的讀書(shū)、思考、寫(xiě)作都是可以鍛煉大腦的。

除此之外，進(jìn)行“記憶力訓練”也是鍛煉大腦的一個(gè)好方法。比如在每天空閑的時(shí)候，練習背誦一首詩(shī)、一本書(shū)中的一小段話(huà)，或者學(xué)習掌握一套記記憶編碼，記憶一副撲克牌等等都是可以的。

這里說(shuō)的記憶一副撲克牌，不是說(shuō)死記硬背，死死記住一把撲克牌沒(méi)有任務(wù)意義，我說(shuō)的是利用聯(lián)想、圖像等記憶技巧來(lái)進(jìn)行記憶，例如“精英特速讀記憶軟件”中的撲克牌訓練，這我在之前的視頻中專(zhuān)門(mén)講過(guò)，感興趣的朋友可以自己翻看一下。除了記憶力，該軟件也可以訓練快速閱讀，助你提高讀書(shū)學(xué)習的效率。

怎樣鍛煉自己的邏輯思維？

思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動(dòng)。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但后天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。許多研究成果表明，后天環(huán)境能在很大程度上造就一個(gè)新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，只要能實(shí)際訓練中把握住思維品質(zhì)，進(jìn)行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現象。
（1）推陳出新訓練法
當看到、聽(tīng)到或者接觸到一件事情、一種事物時(shí)，應當盡可能賦予它們的新的性質(zhì)，擺脫舊有方法束縛，運用新觀(guān)點(diǎn)、新方法、新結論，反映出獨創(chuàng )性，按照這個(gè)思路對學(xué)生進(jìn)行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果。
（2） 聚合抽象訓練法
把所有感知到的對象依據一定的標準“聚合”起來(lái)，顯示出它們的共性和本質(zhì)，這能增強學(xué)生的創(chuàng )造性思維活動(dòng)。這個(gè)訓練方法首先要對感知材料形成總體輪廓認識，從感覺(jué)上發(fā)現十分突出的特點(diǎn)；其次要從感覺(jué)到共性問(wèn)題中肢解分析，形成若干分析群，進(jìn)而抽象出本質(zhì)特征；再次，要對抽象出來(lái)的事物本質(zhì)進(jìn)行概括性描述，*形成具有指導意義的理性成果。
（3） 循序漸進(jìn)訓練法
這個(gè)訓練法對學(xué)生的思維很有裨益，能增強領(lǐng)導者的分析思維能力和預見(jiàn)能力，能夠保證領(lǐng)導者事先對某個(gè)設想進(jìn)行嚴密的思考，在思維上借助于邏輯推理的形式，把結果推導出來(lái)。
（4） 生疑提問(wèn)訓練法
此訓練法是對事物或過(guò)去一直被人認為是正確的東西或某種固定的思考模式敢于并且善于或提出新觀(guān)點(diǎn)和新建議，并能運用各種證據，證明新結論的正確性。這也標志著(zhù)一個(gè)學(xué)生創(chuàng )新能力的高低。訓練方法是：首先，每當觀(guān)察到一件事物或現象時(shí)，無(wú)論是初次還是多次接觸，都要問(wèn)“為什么”，并且養成習慣；其次，每當遇到工作中的問(wèn)題時(shí)，盡可能地尋求自身運動(dòng)的規律性，或從不同角度、不同方向變換觀(guān)察同一問(wèn)題，以免被知覺(jué)假象所迷惑。
（5） 集思廣益訓練法
此訓練法是一個(gè)組織起來(lái)的團體中，借助思維大家彼此交流，集中眾多人的集體智慧，廣泛吸收有益意見(jiàn)，從而達到思維能力的提高。此法有利于研究成果的形成，還具有潛在的培養學(xué)生的研究能力的作用。因為，當一些富個(gè)性的學(xué)生聚集在一起，由于各人的起點(diǎn)、觀(guān)察問(wèn)題角度不同，研究方式、分析問(wèn)題的水平的不同，產(chǎn)生種種不同觀(guān)點(diǎn)和解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)比較、對照、切磋，這之間就會(huì )有意無(wú)意地學(xué)習到對方思考問(wèn)題的方法，從而使自己的思維能力得到潛移默化的改進(jìn)。腦就象肌肉一樣，越練越發(fā)達，史瓦辛格的肌肉也不是幾天就連出來(lái)的，不停的練習就會(huì )有效果。訓練記憶力也是有技巧的，通常的方法是聯(lián)想法將你想記住的和熟悉的東西通過(guò)聯(lián)想，組織在一起，記住自己熟悉的東西是很容易，到時(shí)候在逆向聯(lián)想，就得到你原本想記住的東西。還有我所知道并試過(guò)的方法是畫(huà)圖，大腦記憶圖象信息比記憶文字符號更在行，把你想記住的東西，通過(guò)自己的創(chuàng )意轉換成圖形畫(huà)在紙上，而且是不同顏色，五彩繽紛的。到時(shí)候只要想那一張張圖畫(huà)就行了。關(guān)于記憶的方法有很多，書(shū)店里也有很多，你只要有決心，努力就會(huì )有進(jìn)步的。人到了30歲以后記憶力就開(kāi)始下滑，所以利用年輕的時(shí)候多學(xué)一些東西。怎么鍛煉邏輯思維能力?1、靈活使用邏輯。有邏輯思維能力不等于能解決較難的問(wèn)題，僅就邏輯而言，有使用技巧問(wèn)題。何來(lái)？熟能生巧。學(xué)數學(xué)可知，解題多了，你就知道必須出現怎樣的情況才能解決問(wèn)題，可叫數學(xué)哲學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，文科生與理科生差異在此，不在邏輯思維的有無(wú)。同時(shí)，現實(shí)中人們認為邏輯思維能力強的，實(shí)際上是思想能力強，并無(wú)分文理。而且思想也不是邏輯地得到，而是邏輯地說(shuō)明。2、參與辯論。思想在辯論中產(chǎn)生，包括自己和自己辯論。例如關(guān)于是主權高于人權還是相反，我認為是保護人權的主權大于人權，不能包括導致國王享用嬰兒宴的主權，既必須界定主權，前者有條件成立。導致該認識的原因是有該問(wèn)題辯論，否則不會(huì )去想。3、堅守常識。其實(shí)我很輕松得到關(guān)于人權的個(gè)人結論，原因是不論大牌專(zhuān)家怎么宏論，我不認同的道理只有一個(gè)，我堅守誰(shuí)都不愿意自己的正當權利被侵犯，除非不得已這樣的常識。因為堅守這個(gè)常識，就要具體分析主權比如*保有軍隊的權利，該權利會(huì )在不同情況下要求國民承擔不同義務(wù)，戰時(shí)似乎侵犯人權，但這是為每個(gè)人安全需要的一種付出，主權必須具有正當性?？梢?jiàn)堅守常識及邏輯地得到的結論的重要性。要注意的是，歸納得到的結論不能固守，因為歸納永遠是歸納事物的一部分，不可能是全部，它違反部分怎樣不等于全部怎樣的常識，例如哲學(xué)。*人常常用哲學(xué)說(shuō)明問(wèn)題，總是從一個(gè)一般到另一個(gè)一般，所以說(shuō)而不明，好象不會(huì )邏輯思維，謬矣。4、敢于質(zhì)疑。包括權威結論和個(gè)人結論。

如何訓練自己的邏輯思維？

邏輯思維是否夠強，根本在于概念清晰、推理正確、判斷有效。所以提升邏輯思維*是訓練自己大腦中對概念的認知水平、運用水平，第二是訓練自己的推理過(guò)程。那具體應該怎么做呢？

（注意：我以下介紹的方法，是基于大腦的基礎能力的方法，并不是邏輯學(xué)中所給出的方法，請大家區別運用。）

一、訓練概念認知：

每一個(gè)概念有它的內涵和外延，對內涵和外延我們可以簡(jiǎn)單用下圖解釋?zhuān)翰粔蚓珳实ㄋ?，就每一個(gè)概念上面有大概念、下面有小概念、旁邊有平行概念。如下圖：

水果是一個(gè)一級的大概念，蘋(píng)果是二級，國光蘋(píng)果是三級。三級往二級、一級，叫作概念的上堆，一級往下到二級、三級是概念的下切，“梨子”、“香蕉”這些，在“水果”的大概念下，是“蘋(píng)果”的平行概念。一個(gè)人的腦子里有“蘋(píng)果”這個(gè)詞時(shí)，他腦子里既有上堆概念、也有下切的概念、還有平行概念，那么他對于“蘋(píng)果”的理解就很精準。如果這個(gè)人在“水果”下面想到有“蘋(píng)果”、同時(shí)認為還有“黃瓜”、“冬瓜”，那么他腦子里的概念邏輯就有問(wèn)題，因為如果“蘋(píng)果”跟“黃瓜”“冬瓜”一起，上面的大概念就不是“水果”，而應該是“瓜果”。

所以訓練自己概念清晰的辦法很簡(jiǎn)單，就是不停地想一個(gè)概念，然后想它的上堆下切平行是什么概念？可以用思維導圖、組織結構圖畫(huà)出來(lái)。

更進(jìn)一步，蘋(píng)果不光一種概念結構分類(lèi)，還可能有其他的，往上可能是瓜果，往下可能是iphone\ipad\mac，還可能是下圖。這樣展開(kāi)來(lái)練習，練多了，概念就會(huì )清晰很多。

根本上，這是跟腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )有關(guān)，這樣的圖形，本質(zhì)是跟大腦的網(wǎng)絡(luò )連接一致的，所以上堆下切平行是大腦運作的基本“套路”。

二、訓練有效的推理思維：

推理有三個(gè)：歸納、演繹、溯因。

什么是歸納？可以簡(jiǎn)單看成上堆，無(wú)論你看到了什么數據、證據、現象……綜合在一起，上堆叫什么？

我看到土豆、番茄、黃瓜、大蔥、白菜……都降價(jià)了，我是不是可以上堆（歸納）這個(gè)現象“蔬菜降價(jià)”了？如果還有大米、雞蛋、豆腐、茶油……也降價(jià)了，我是不是可以上堆（歸納）農副產(chǎn)品降價(jià)了？這就是歸納。

反之，往下切，可以看作演繹（注意，在邏輯學(xué)上不是完全一致的，但在訓練思維方式、訓練大腦的思考方式上是一致的）。

我看見(jiàn)一位美麗的姑娘，她怎么美麗了？她大眼睛、黑頭發(fā)、紅嘴唇、高鼻梁……這就是對“美麗姑娘外貌”的下切，說(shuō)出來(lái)就是對美麗姑娘的演繹。

因此，用上述訓練概念的方式，將概念擴大為現象、數據、證據……進(jìn)行上堆下切平行訓練，就可以訓練自己歸納、演繹的能力。

那什么是溯因呢？

溯因，跟大腦中的時(shí)間線(xiàn)有關(guān)，大腦通常把腦海中（注意不是實(shí)際中）發(fā)生在同一時(shí)間線(xiàn)上靠前的認為是因，后面認為是果。例如：龍生龍鳳生鳳，老鼠生兒打地洞。父母在前，子女在后，父母因，子女是果。沒(méi)有人會(huì )認為兒子是老鼠是父母是老鼠的原因的。所以在大腦中，溯因總是出現問(wèn)題的根本問(wèn)題是這個(gè)人的大腦時(shí)間線(xiàn)不夠清晰。因此在職場(chǎng)上、生活中，溯因不清晰的人，往往工作計劃、時(shí)間管理也會(huì )同步出現問(wèn)題。

要訓練自己的溯因能力，就要訓練自己的時(shí)間線(xiàn)。

最簡(jiǎn)單的方法，就是劃時(shí)間線(xiàn)，把復雜事件的時(shí)間線(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，注意，要用手握筆畫(huà)，不要用計算機畫(huà)（畫(huà)板可以），因為只有這樣手腦結合運用，才能形成對大腦的訓練。

在劃線(xiàn)時(shí)候，試著(zhù)找出來(lái)，什么是什么的因，什么是什么的果，*把復雜事件劃成一個(gè)網(wǎng)狀圖。比如下圖：

這就是一個(gè)典型的復雜時(shí)間線(xiàn)圖，如果我們大量訓練自己畫(huà)這樣的圖，就能訓練自己的溯因能力。

再強調一次：我以上介紹的方法，是基于大腦的基礎能力的方法，并不是邏輯學(xué)中所給出的方法，請大家區別運用。

訓練邏輯思維的二十種方法

1、理解數字的概念
爸爸媽媽在教孩子數數時(shí)，不能操之過(guò)急，應多點(diǎn)耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。

2、學(xué)習分類(lèi)的方法
引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類(lèi)，可根據物體的顏色、形狀、用途等不同的標準來(lái)分類(lèi)。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類(lèi)的標準，即事物的相同點(diǎn)。這樣也能夠使孩子注意觀(guān)察事物的細節，增強孩子的觀(guān)察能力。
3、了解順序的概念
順序練習有助于培養孩子今后的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過(guò)來(lái)排序。例如爸爸媽媽可以拿來(lái)幾個(gè)大小不同的蘋(píng)果，讓孩子動(dòng)手把蘋(píng)果按大到小排列起來(lái)：或者拿來(lái)軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來(lái)排列。
4、認識大群體和小群體
首先，應教給孩子一些有關(guān)群體的名稱(chēng)，例如家具、運動(dòng)、食品等，使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。

5、建立時(shí)間的概念
孩子的時(shí)間觀(guān)念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，理解其含義，對孩子來(lái)說(shuō)，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語(yǔ)的含義后，孩子做事也許會(huì )更規矩些。
6、掌握一些空間概念
大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實(shí)際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會(huì )引導孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來(lái)說(shuō)，掌握“左右”概念要難些。

怎樣提高自己的邏輯思維能力

從長(cháng)期來(lái)看提高邏輯思維能力，培養閱讀、寫(xiě)作和思考習慣是正道，但問(wèn)題在于見(jiàn)效時(shí)間太長(cháng)，而且很難量化，只有極少數人能長(cháng)時(shí)間堅持下去，分享一種比較取巧并能量化的練習方法，每天需要10-20分鐘的練習，只需要堅持100天之后，邏輯思維會(huì )增強不少，幫助你解決工作中的問(wèn)題，立刻抓住關(guān)鍵，學(xué)會(huì )清晰表達，做出準確判斷。
從我去年年底在微信上發(fā)出這兩篇書(shū)評到現在已經(jīng)超過(guò)100天了，收到過(guò)10多位一直堅持練習讀者的反饋，能明顯感覺(jué)到自身邏輯能力的加強，在遇到某些事情的時(shí)候，能在很短的時(shí)間內抓住事情重點(diǎn)或反應過(guò)來(lái)，改變以前遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法在短時(shí)間內反應過(guò)來(lái)的情況。
出處：使用A4紙筆記法100天增強邏輯思維
最近在讀《零秒思考》時(shí)，作者提供了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的A4紙筆記法，感覺(jué)這種方法類(lèi)似于大綱類(lèi)的思維導圖，簡(jiǎn)便易用，可以幫你在幾個(gè)月內培養邏輯思維，做到零秒思考。
具體做法：
將A4紙橫放，每張紙寫(xiě)一個(gè)主題，1頁(yè)寫(xiě)4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內，每天寫(xiě)10頁(yè)。換句說(shuō)，就是每天用10-20分鐘時(shí)間手寫(xiě)筆記。
作用和效果：
在做的過(guò)程中頭腦和情感會(huì )得到快速的整理，理清頭緒。
一旦堅持做3個(gè)星期到1個(gè)月時(shí)間的筆記，腦海中的語(yǔ)言就會(huì )層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達了。
1個(gè)月前還很朦朧不知道該如何敘述的事項，現在已經(jīng)可以用明確的語(yǔ)言表達出來(lái)，想法也會(huì )不斷涌現，*動(dòng)筆的速度已經(jīng)趕不上大腦的運轉速度了。
再堅持幾個(gè)月，就能做到瞬間從宏觀(guān)上看待問(wèn)題，逐漸接近“零秒思考”?？梢愿鶕煌那闆r，有時(shí)能瞬間抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，并進(jìn)行整理。
相關(guān)規則
寫(xiě)標題和正文時(shí)，別思考太多，想到的事，不論是什么，先寫(xiě)下來(lái)。
嚴格堅持每頁(yè)1分鐘，一想到就立刻寫(xiě)下來(lái)，這會(huì )讓你不拖延。
別用筆記本、日記本、word，用A4紙是最快最方便的方法
隨身準備好A4紙和紙板，在任何地方都可以寫(xiě)，或者把A4紙折成三折
可以把寫(xiě)好的筆記，4-6行的內容做為正文，繼續深入下去
對于，同一個(gè)標題可以用不同的角度來(lái)寫(xiě)很多頁(yè)，處理問(wèn)題和視野都能擴展開(kāi)來(lái)。
寫(xiě)了很多張之后，可以把筆記像撲克牌一樣擺弄。
一旦有了新的想法就繼續補充并整理
這樣做筆記可以理清思緒，變得自信積極，心平氣和
想怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)，把最原始的感受寫(xiě)下來(lái)就可以了，不用想的很復雜，也不需用考慮筆記的構成、格式、遣詞造句、隨時(shí)想到隨時(shí)寫(xiě)深入挖掘筆記的拓展
大多數人雖然平時(shí)總是在思考各種各樣的事情，卻總是猶豫不決，在原地兜圈子。將思考的這些事情，每頁(yè)紙寫(xiě) 1 件，那么這件事情就算大致得到了解決，所煩惱、憂(yōu)慮的問(wèn)題也會(huì )銳減。雖然您可能覺(jué)得，由于這件事情還留在腦海里，所以每天還是會(huì )想到、思考很多事情，但實(shí)際上可能并非如此。因為每天都要想出 10 個(gè)新的煩惱和問(wèn)題也不是一件容易的事情。
范例
標題：整理自己的夢(mèng)想：
1年后，自己想干什么？
1年后，自己變成什么樣才會(huì )感覺(jué)滿(mǎn)足？
3年后的夢(mèng)想是什么？
3年后，自己變成什么樣才會(huì )感覺(jué)滿(mǎn)足？
為此，今后半年內應該怎么做？
為了實(shí)現夢(mèng)想，必須要學(xué)會(huì )什么？
自己的強項是什么？
關(guān)于夢(mèng)想應該和誰(shuí)怎么商量？
夢(mèng)想對自己來(lái)說(shuō)究竟是什么？
筆記的整理
作者建議用透明的文件夾進(jìn)行統一整理，按不同分類(lèi)進(jìn)行標記，每三個(gè)月整理一次，重讀一次。
個(gè)人建議可以直接用印象、有道筆記做為存儲方式，直接拍照就可以，加上相關(guān)的Tag，使用時(shí)搜索一下，這樣效率很高，而且可以隨時(shí)查閱。
注意做筆記時(shí)一定要手寫(xiě)，別用APP或電腦。大家現在就可以找一張A4紙，用1分鐘來(lái)嘗試一下。剛開(kāi)始時(shí)可能會(huì )難一點(diǎn)，多寫(xiě)幾次，思維就會(huì )清晰不少。
出處：使用A4紙筆記法100天增強邏輯思維（2）
10天前跟大家分享A4紙筆記法，在這幾天中收到非常多的問(wèn)題，統一回復一下：
問(wèn)題1：1分鐘之中每頁(yè)寫(xiě)4至6行，每行20字至30字。寫(xiě)不完？
特意嘗試了一段時(shí)間得出的結論，這個(gè)可能是翻譯問(wèn)題或者是日文的字數跟漢字無(wú)法對等。
這個(gè)條件應該改為，每頁(yè)寫(xiě)4-6行，每行8-12個(gè)字。
嘗試了練習了很多次，發(fā)現絕大多數人1分鐘內寫(xiě)上40個(gè)字問(wèn)題不太，剛開(kāi)始時(shí)，寫(xiě)4行，每行10個(gè)字不難或者寫(xiě)6行，每行7、8個(gè)字。有少數人1分鐘能寫(xiě)到50-60個(gè)字，但字非常難看，
問(wèn)題2：可以把寫(xiě)好的筆記，4-6行的內容做為正文，繼續深入下去？
這個(gè)問(wèn)題也有很多人問(wèn)，實(shí)際上就是把這一行的內容，當成標題，再重新找一張紙寫(xiě)下去。
而且同一個(gè)標題也可以反復寫(xiě)好幾次，在寫(xiě)之前不一定要看以前寫(xiě)的內容，可以完全憑借印象去寫(xiě)，一分鐘內寫(xiě)不完就換張紙寫(xiě)。
問(wèn)題3：為什么要用A4紙，其它筆記或紙不行嗎
是的，我當初也很疑惑這個(gè)問(wèn)題，為什么必須要是A4紙，是否能改用其它的紙。寫(xiě)上幾天之后，把我的心得跟大家分享一下：
這個(gè)方法是針對辦公室職員，在辦公室中A4紙非常容易獲得。當然對于學(xué)生，A4紙比較難搞到，也可以考慮找其它紙做為代替。
一頁(yè)A4紙只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，這種方法非常費紙，有些浪費。 除了正面，還可以用背面，如果對折的話(huà)，一張紙可以寫(xiě)上4次，10分鐘也行3張紙。
但用A4紙的優(yōu)勢非常多，容易獲得到，順手拿張紙就可以寫(xiě)，如果要是筆記，還要必須要找到筆記，翻開(kāi)，有時(shí)還需要用手壓著(zhù)筆記本，寫(xiě)字時(shí)也需要按列，而且有大小，如果考慮這么多的條件，1分鐘內之后寫(xiě)不完多少字，但用一張空白的A4紙不一樣，先橫放，只寫(xiě)4-6行，字可以寫(xiě)得比較大，比較草，一行盡可能寫(xiě)的多一點(diǎn)，這樣字就寫(xiě)得比較快，拿一張紙寫(xiě)完一個(gè)問(wèn)題，休息一下，思考一下，然后再換一張紙，繼續寫(xiě)下一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作能收到的干擾會(huì )減到最少。
問(wèn)題4：為什么要橫放？縱放不行嗎？
作者說(shuō)他嘗試很多種不同的方法，最終得出的結論是，橫放時(shí)寫(xiě)作更方便，可能是我現在寫(xiě)得少，還沒(méi)有感覺(jué)到橫放跟堅放的區別，字大一點(diǎn)，一行寫(xiě)10個(gè)字左右，橫放的紙就可以一直寫(xiě)下去。
在嘗試把A4紙對折，就可以寫(xiě)2張了，目前沒(méi)看到太大區別。
問(wèn)題5：為什么是1分鐘？可以放到2分鐘的嗎？
個(gè)人感覺(jué)把手機放到紙邊上，用手秒上的秒表來(lái)計時(shí)，在寫(xiě)作的同時(shí)，時(shí)間在快速減少，有一個(gè)時(shí)間限制會(huì )刺激你思考。對1分鐘會(huì )非常敏感。
如果沒(méi)有時(shí)間限制，時(shí)間很容易就沒(méi)了，3-5分鐘也還是不夠。
我經(jīng)常有把紙放到面前想了好幾分鐘，也寫(xiě)不出來(lái)或者寫(xiě)了兩三行覺(jué)得不滿(mǎn)意，再重新開(kāi)始。
但寫(xiě)上10多天之后，也經(jīng)常會(huì )超出10、20秒。但會(huì )先從重點(diǎn)的地方開(kāi)始寫(xiě)，盡量具體一點(diǎn)。
習慣之后，能做到一想到就能立刻寫(xiě)下來(lái)，基本是*反應。
如果實(shí)在1分鐘之內實(shí)在寫(xiě)的太少，也可以放寬到2分鐘，但*不要無(wú)限的放寬下去。
問(wèn)題6：想不到什么標題怎么辦？
把A紙對折，（向同一個(gè)方向）再對折，會(huì )出現三張豎線(xiàn)。然后把能想到的想法都寫(xiě)上，有時(shí)間就補充一下，這樣寫(xiě)滿(mǎn)1、2頁(yè)紙，能有100、200個(gè)問(wèn)題，想不出現要寫(xiě)的標題，就可以從這上面找個(gè)標題開(kāi)始寫(xiě)。
問(wèn)題7：其它
寫(xiě)作時(shí)別過(guò)于在意書(shū)寫(xiě)順序，想到什么就先寫(xiě)下來(lái)，筆不要停。這類(lèi)方法跟意識流寫(xiě)作相類(lèi)似，輸入："創(chuàng )意"，有一篇文章叫【怎樣使用零散時(shí)間來(lái)收集創(chuàng )意？】可以看看。
每張紙寫(xiě)完之后，可以用手機拍照存放，筆記類(lèi)APP，比如有道、印象、為知之類(lèi)的。
每個(gè)圖片加上一個(gè)圖片的標題就行，然后每周集中整理一次，只保留有用的，其它刪除。
問(wèn)題8：例子
先寫(xiě)標題，然后日期，每行前面加-
比如：
做筆記的方法 20141218
-筆記的左上角寫(xiě)標題
-像這樣寫(xiě)4-6行
-每頁(yè)都在1分鐘之內寫(xiě)完
-用自己能看明白的字寫(xiě)就可以
-書(shū)寫(xiě)內容要占每頁(yè)的一半左右，某種程度要詳細寫(xiě)
補充：
有人問(wèn)，可以使用筆記類(lèi)APP類(lèi)嗎？
回答：
不推薦，拿出手機、解鎖，打開(kāi)筆記類(lèi)APP或打開(kāi)電腦，運行筆記類(lèi)軟件都需要時(shí)間，而紙+筆基本直接就可以寫(xiě)，而且寫(xiě)字跟打字的感覺(jué)和體驗是不同的，寫(xiě)字會(huì )印象更深、有自己的風(fēng)格、觸發(fā)去考慮更多的問(wèn)題
@瀟瀟深情 提到：
我覺(jué)得可以在這里安利一下surface pro3
觸控筆頂端自帶一個(gè)按鈕，按下后可自動(dòng)打開(kāi)onenote筆記軟件，立刻書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)完之后再按一下按鈕，筆記自動(dòng)上傳到云端并新建一個(gè)空白的筆記。方便，易于整理。
回答：
這種方法我也剛好嘗試過(guò)，我有一個(gè)surface pro3 ，而且買(mǎi)了type cover，但用這種方式練習時(shí)，還是覺(jué)得紙+筆寫(xiě)起來(lái)比surface pro3+藍牙筆要方便很多，我寫(xiě)完會(huì )拍照，然后一周清理一下。
在紙上還有一種用法，針對一個(gè)主題或不同主題寫(xiě)了幾十張之后，然后把這些紙都拿出來(lái)放到會(huì )議桌或地上，重新排列組合一下順序，一個(gè)創(chuàng )意、PPT、提案或文章就很快成型了。
因為我最開(kāi)始就是用紙+筆來(lái)練習這種方法的，所以后來(lái)用surface pro3+藍牙筆的時(shí)候總有些不太習慣，覺(jué)得沒(méi)有紙+筆方便。你可以試試用surface pro3+藍牙筆練習一周，然后再用筆+紙練習一周看看哪種效果更好，更方便。另外不是所有人都有surface pro3+藍牙筆，而且還偶爾會(huì )遇到?jīng)]電的時(shí)候，而紙+筆基本上沒(méi)有什么成本，隨用隨取。
本答案的收藏數是點(diǎn)贊數的2、3倍，大家先點(diǎn)贊再收藏吧。
10000張紙法則：一個(gè)優(yōu)秀的咨詢(xún)顧問(wèn)，需要寫(xiě)完10000張紙才能達到合格的標準，一天10頁(yè)，1年3000多頁(yè)，3年10000頁(yè)左右。
能你完成1萬(wàn)張紙之后才會(huì )引起質(zhì)變，慢慢來(lái)吧

邏輯思維能力差怎么提高

邏輯思維能力差提高的方法如下：

1、多疑問(wèn)

邏輯思維產(chǎn)生于你的觀(guān)察和發(fā)現，然而單單只是觀(guān)察并不能使你邏輯能力有很大的提升，您應該對自己陌生的事物多一份好奇，默默在心里問(wèn)問(wèn)自己這是為什么，是什么原因導致的，必要時(shí)可以記在自己的隨身小本子里面。這樣才能讓自己視野遼闊，見(jiàn)識倍增。

2、多猜想

因為邏輯思維有較強的靈活性和開(kāi)發(fā)性，發(fā)揮想象對邏輯推理能力的提高有很大的促進(jìn)作用。從多個(gè)角度去考慮和認識事物，大膽猜想蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)的原因，大膽猜想人類(lèi)是如何產(chǎn)生，全面認識事物內部與外部，事物之間的聯(lián)系。

3、多驗證

時(shí)間是檢驗真理的*標準。我們應該將自己的猜想付諸現實(shí)，通過(guò)自己做實(shí)驗驗證猜想，翻閱相關(guān)文獻以及尋求專(zhuān)業(yè)人員咨詢(xún)，糾正錯誤的猜想，找到正確的理論。

4、多總結

科學(xué)的發(fā)展就是總結的過(guò)程，我們通過(guò)觀(guān)察事物，認真區分它們的相同之處與差異之處，通過(guò)他們的共性，合理將它們組合在一起，通過(guò)他們的異性，有效地將它們隔離出來(lái)，進(jìn)一步猜想或者歸納成為一個(gè)完整的知識頁(yè)塊。這樣可以有效地處理加工和存儲系統知識，積極鍛煉邏輯思維里面的聚合思維。

5、多聯(lián)想

當自己已經(jīng)存儲了大量系統知識之后，應該在它們之間建立聯(lián)系，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )神經(jīng)圖，也叫做知識思維導圖。從而繼續發(fā)生聯(lián)想，猜想一些你還未曾見(jiàn)到的事物，未曾發(fā)生的過(guò)程。在你的頭腦中記錄稍縱即逝的新意，策劃出其不意的方案，積極鍛煉邏輯思維里面的創(chuàng )新思維。

邏輯思維訓練有哪些方法比較好

邏輯思維能力強不強跟大腦有著(zhù)直接的關(guān)系，所以多鍛煉一下大腦也是很有幫助的。鍛煉大腦的方法有很多，我上面所講到的讀書(shū)、思考、寫(xiě)作都是可以鍛煉大腦的。

通過(guò)“梳理電影”來(lái)練習邏輯思維能力

大部分人都比較喜歡看電影，既然如此，我們不妨就在看完電影后，花上一點(diǎn)時(shí)間，梳理一下電影的情節、主線(xiàn)。特別是一些懸疑、科幻、罪案類(lèi)的影視或書(shū)籍效果較好，因為它們都比較考驗你的邏輯思維。

自己梳理完之后，還可以去網(wǎng)上搜搜別人的一些見(jiàn)解，做做比較，看看自己有哪些疏漏。經(jīng)常這樣做，你的邏輯思維，以及記憶力都會(huì )得到一定的提升。

通過(guò)背誦來(lái)練習邏輯思維能力

背誦些文章，背誦古詩(shī)....選擇你喜歡的，當然也可以選擇比較難以背誦的。

這種方法，不僅可以豐富你的內涵、你的文化底蘊，還可以提高你的記憶力。

要知道記憶力在生活中是非常重要的哦。

比如，社交場(chǎng)合能夠很快記住別人的名字，是非常重要的，名字在社交場(chǎng)合扮演一個(gè)很重要的角色，你能夠記住別人的名字，對方會(huì )很開(kāi)心，而且會(huì )對你印象深刻的，因為你重視他，而人的本性就是希望受重視的。

通過(guò)思維導圖來(lái)練習邏輯思維能力

樹(shù)狀結構更有利于去理清我們的思路和邏輯，我們可以利于思維導圖將我們需要正在做的事情或者即將要做的事情梳理一下。那舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子哈，如果你要去旅游，那么你去哪里旅游？用什么樣的出行方式去旅游？這次的時(shí)間怎么安排？這些你都可以用思維導圖的方式去做，以此類(lèi)推，如果你想和你的客戶(hù)達成合作，那么客戶(hù)要的是什么，注重的是哪些方面？哪些方面可以促成你們的合作？這些都可以以思維導圖的樹(shù)狀結構去做整理，發(fā)散你的思維，找到事情的重點(diǎn)，你會(huì )發(fā)現到處都存在這可能性！

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