兒童美術(shù)班一般收費是多少??？

看具體的地方，縣城里面的畫(huà)室看具體房租師資等費用了，大概一個(gè)月1000左右把。市區里的畫(huà)室在2000左右具體還是要看畫(huà)室。有的縣城里面一個(gè)月5、6百的也有

如果只是興趣班的話(huà)，一般800一個(gè)月左右，假期班的話(huà)也就不到3000，學(xué)二十來(lái)天，如果說(shuō)專(zhuān)業(yè)的集訓，那價(jià)格就會(huì )貴很多，1萬(wàn)起，到10萬(wàn)以?xún)鹊亩加辛恕?/p>

擴展資料：

作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，我對藝考還記憶猶新，年前就開(kāi)始在畫(huà)室突擊了，天天都是素描素描素描，水粉水粉水粉，因為我們那時(shí)候陽(yáng)歷2月還是3月啊，記不清了就開(kāi)始省統考了，還有一些單招的學(xué)校在年前就開(kāi)始招生了，去報名點(diǎn)花錢(qián)報名報考，我們那時(shí)候一般報名二三百一個(gè)不等，自己帶著(zhù)畫(huà)具去考點(diǎn)赴考，很多是設在省會(huì )城市的，也有很多要去那個(gè)*赴考。

在校外不設考場(chǎng)的都是很牛的學(xué)校，考單考時(shí)候你，要有足夠的耐心和定力，多報幾個(gè)希望多幾個(gè)嘛，不過(guò)也不要盲目，你要事先了解下報考學(xué)校往屆招生人數，專(zhuān)業(yè)，文化課錄取比例什么的，網(wǎng)上可以查的，統考完就回學(xué)校復習文化課，每天都是資料資料資料，試卷試卷試卷，然后就高考了，憑個(gè)人能力和運氣，你能報什么學(xué)校就報什么學(xué)校好了，這個(gè)要根據自己的實(shí)際情況，文化課和藝考成績(jì)來(lái)定，現在學(xué)校那么多，不用擔心沒(méi)有學(xué)校上，總有一款適合，希望能走個(gè)滿(mǎn)意的學(xué)校。

兒童美術(shù)班學(xué)費一般多少

兒童美術(shù)班學(xué)費一般1000元。

兒童美術(shù)班的特點(diǎn)：

1、引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。

2、在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3、提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。

4、在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。

美術(shù)培訓需要多少錢(qián)？

如需美術(shù)培訓推薦選擇華卿畫(huà)室。針對專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓具體如下：【點(diǎn)擊在線(xiàn)了解美術(shù)培訓】
普通縣城、小城市：普通班型：(300元-5000元/月，15000元-30000元/期，6個(gè)月)，較好班型：(5000元-8000元/月，30000元-50000元/期，6個(gè)月)這個(gè)是普通地方畫(huà)室一般的集訓花費，普通城市很少有國內*畫(huà)室，并且學(xué)生消費能力有限，50000元是平均水平，加上其他消費平均80000元以?xún)取?br>大城市、省會(huì )、發(fā)達省份城市:大城市物價(jià)高、房租地皮也貴，所以畫(huà)室的集訓費用會(huì )相對來(lái)說(shuō)高一些。大畫(huà)室會(huì )請一些藝考名師，國美、央美這些美院的老師也愿意待在兩地的大畫(huà)室，有些畫(huà)室出版的藝考美術(shù)教學(xué)書(shū)籍很多畫(huà)室都在用，師資與教學(xué)水平可以說(shuō)是國內頂尖的，也會(huì )有*各地的學(xué)生前來(lái)集訓。
想要了解更多關(guān)于美術(shù)培訓費的相關(guān)信息，推薦咨詢(xún)華卿畫(huà)室。華卿畫(huà)室隸屬于北京華卿教育科技有限公司，華卿畫(huà)室秉承“美育心傳，點(diǎn)亮夢(mèng)想”的辦學(xué)思想，以“美育”育人為核心理念，致力于培養藝術(shù)特長(cháng)、文化修養、人文精神、創(chuàng )新意識兼備的“大美術(shù)”人才，專(zhuān)注打造*美育領(lǐng)軍品牌。

小孩子學(xué)美術(shù)要多少錢(qián)

從業(yè)少兒美術(shù)教學(xué)多年，一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗，通過(guò)問(wèn)答的行文整理出來(lái)，分享給家長(cháng)朋友們。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入和*對美育的重視，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始學(xué)習畫(huà)畫(huà)這門(mén)藝術(shù)。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，孩子、家長(cháng)、老師三者之間形成共鳴，或許是對孩子學(xué)畫(huà)*的支持。今借接力出版社《家長(cháng)如何讀懂孩子的畫(huà)——小餅干與圍裙媽媽200例經(jīng)典案例解析》出版之際，逐一對書(shū)中200幅來(lái)自*各地的孩子們創(chuàng )作的作品進(jìn)行了分析導讀，如果有幸能對家長(cháng)們、兒童美術(shù)從業(yè)者們，喜好原創(chuàng )形象藝術(shù)的熱心人士們有所助益，這即是*的鼓勵了。
一、問(wèn)題：【孩子的畫(huà)到底要求像不像？】
回答：建立在孩子心理認知和生理階段特點(diǎn)上
如何解釋這個(gè)問(wèn)題呢？就是說(shuō)作為孩子們，他們這個(gè)時(shí)候心中已經(jīng)有很多想法了，但是畫(huà)不出來(lái)，尤其集中在小班（3.5-6歲），畫(huà)不出來(lái)的原因有很多，我們先拿出一種來(lái)分析，粗淺的理解為畫(huà)畫(huà)的技法（手上功夫/基本功）達不到，這時(shí)候我們可能要強調技法，強調技法最直接的方式之一可能就是“畫(huà)什么要像什么”（備注：基本功的體現也有很多，我們?yōu)榱朔奖憷斫?，先以此點(diǎn)作為案例分析），誠然，這個(gè)老問(wèn)題的確困惑了很多人，針對“孩子畫(huà)畫(huà)，到底要求像不像？”市場(chǎng)上基本分為兩種觀(guān)點(diǎn)，一是要像，因為以前老師教授畫(huà)畫(huà)，就是這樣教啊，老師在黑板上畫(huà)只貓，我們也要畫(huà)的很像貓才對；另外的觀(guān)點(diǎn)則完全相反，孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，注重主觀(guān)表達和對美的感受，情感釋放即可，至于畫(huà)成什么也沒(méi)關(guān)系。其實(shí)楊帥淺薄的認為，這兩種觀(guān)點(diǎn)都是正確的，只是放在與之對應的思想結構和心理認知里，由此推出：引導孩子畫(huà)畫(huà)是建立在孩子的心理成長(cháng)和生理階段特點(diǎn)之上的，舉個(gè)例子，孩子在四歲左右畫(huà)一個(gè)人物，很可能呈現了一個(gè)“蝌蚪人”，那么這個(gè)畫(huà)面就是符合孩子的，若是要求孩子把這個(gè)人物畫(huà)的非常像，甚至說(shuō)比例關(guān)系、特征樣貌等分外準確，那么就有些“拔苗助長(cháng)”了，因為這些要求很可能是一個(gè)十歲左右孩子需要掌握的。年齡段越小的孩子，越側重對美的感知、涂鴉和思維發(fā)散想象等綜合素質(zhì)培養，年齡越大的孩子在尊重孩子想象發(fā)散等素質(zhì)思維的基礎上開(kāi)始對方法技巧專(zhuān)業(yè)上更加側重，兒童美術(shù)教學(xué)并不完全等同于成人美術(shù)教學(xué)，我們作為老師，亦或是作為家長(cháng)，看孩子的畫(huà)時(shí)，不見(jiàn)得非以成人的眼睛來(lái)看，更應回歸到和孩子的一樣的心靈，用心去看，這樣就可以規避掉很多我們成人所理解的標準，正如《小王子》所言：“這是我的一個(gè)秘密，再簡(jiǎn)單不過(guò)的秘密，一個(gè)人用心去看，才能看到真實(shí)。事情的真相只用眼睛是看不見(jiàn)的”。而小王子是誰(shuí)？他正是個(gè)孩子啊，想到這里，突然醍醐灌頂了一般。
二、問(wèn)題：【孩子畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)是對還是錯？】
回答：關(guān)于固定思維和畫(huà)面千篇一律的思考
有一次，在八個(gè)小朋友的試聽(tīng)課上，我和孩子們說(shuō)，你們先按自己的想法畫(huà)一張畫(huà)吧，然后老師再來(lái)指導。*的結果令人很震驚，所有的畫(huà)面驚人的一致，八張畫(huà)都有太陽(yáng)，而且太陽(yáng)都從畫(huà)面右上角或者左上角冒出來(lái)一個(gè)半圓，發(fā)一道一道的光，甚至冒出的角度、大小、形狀、涂的顏色也一樣，當一個(gè)固定的模式，概念的成為孩子畫(huà)畫(huà)的一種理所當然，其實(shí)是令人揪心的。類(lèi)似這樣的模式還有很多，比如：每一張畫(huà)都是藍天、白云、小草地，我記得很清楚，我當時(shí)問(wèn)孩子，你在北京的學(xué)校里，能看到藍天白云嗎？他們說(shuō)看不到。既然看不到，為什么還要畫(huà)藍天白云小草地呢？孩子回答：小朋友都這么畫(huà)，我也這么畫(huà)。我當時(shí)突然意識到有問(wèn)題，但是又不能直接和孩子們說(shuō)，孩子們年齡小，判斷標準并未完全形成，若是我提出這樣畫(huà)有問(wèn)題，那么孩子會(huì )想，我以前那樣畫(huà)，有問(wèn)題嗎？孩子們就會(huì )質(zhì)疑自己的判斷，這在某種角度上會(huì )戳傷孩子的自信。當然，這種固定思維和千篇一律形成的原因，在一定意義上和我們的美術(shù)教育在低幼階段教授簡(jiǎn)筆畫(huà)有一定的關(guān)聯(lián)，最近以來(lái)，很多人對簡(jiǎn)筆畫(huà)嗤之以鼻，其實(shí)楊帥覺(jué)得簡(jiǎn)筆畫(huà)本身并無(wú)好壞，孩子在一開(kāi)始什么也不會(huì )畫(huà)，又沒(méi)有找到更好的教學(xué)思路時(shí)，教授簡(jiǎn)筆畫(huà)對于孩子認識繪畫(huà)，和畫(huà)出的結果呈現對孩子自信影響來(lái)說(shuō)是有積極因素的，但是總是不斷重復的畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，這樣長(cháng)期下去對孩子的影響消極因素可能就會(huì )大于積極因素了，因為通過(guò)不斷的重復，會(huì )讓透過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)這種形式而“固束”孩子的思想，也就是說(shuō)：簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式有利有弊，而形式下方的思想一旦被封住，則著(zhù)實(shí)的“可怕”，打一個(gè)不恰當的比喻，我們的美術(shù)教育通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的機器，不知不覺(jué)的統一了孩子對藝術(shù)理解的思想。這一點(diǎn)，我們的家長(cháng)要深深的去感受，我們的老師要反復的思變，孩子畫(huà)畫(huà)的思維更應該趨向多元和開(kāi)放，而非固定和填充。
三、問(wèn)題：【孩子什么樣的畫(huà)是好畫(huà)？】
回答：畫(huà)面專(zhuān)業(yè)與情感語(yǔ)言螺旋遞進(jìn)
孩子的畫(huà)，如果用好不好的字眼來(lái)形容，你就會(huì )已經(jīng)掉到狹隘里了，因為畫(huà)本身就是藝術(shù)，藝術(shù)的標準本來(lái)就多元，再加上是孩子創(chuàng )作的畫(huà)，屬于素質(zhì)教育的范疇，如果要將孩子的畫(huà)量化出個(gè)好壞標準來(lái)，那就意味著(zhù)你要制定素質(zhì)教育標準，想想這是多么艱難的事情，大家試想一下是不是這個(gè)道理呢？可能有的家長(cháng)會(huì )提出質(zhì)疑，比如說(shuō)有的孩子畫(huà)的就是好啊，我們再仔細琢磨家長(cháng)這句話(huà)就可以推理出以下理由：孩子的顏色非常鮮艷（好看?。?，孩子的造型畫(huà)的非常準確（好像?。?，孩子的畫(huà)面非常的工整（好干凈?。?，孩子的這幅畫(huà)線(xiàn)條多么的流暢（好熟練?。┑鹊?，我們想想這些，都是一個(gè)一個(gè)孤立的點(diǎn)，這些點(diǎn)無(wú)意識的成為家長(cháng)（成人）的評判標準，因為成人看畫(huà)很容易帶著(zhù)偏專(zhuān)業(yè)的思路去理解，很少有家長(cháng)去夸一副畫(huà)面亂亂的畫(huà)，也很少有家長(cháng)求夸一副畫(huà)面臟兮兮的畫(huà)，也很少見(jiàn)到家長(cháng)夸一幅畫(huà)面顏色是灰糊糊的畫(huà)面，這是為什么？因為家長(cháng)用成人審美標準認為亂、臟、灰都不美，可是我們家長(cháng)再往深入里想，假如孩子畫(huà)的亂亂的是要表達龍卷風(fēng)席卷了大地，畫(huà)的臟兮兮的其實(shí)他（她）就像直觀(guān)的表達垃圾場(chǎng)，滿(mǎn)畫(huà)面的灰色萬(wàn)一是今天孩子在幼兒園受了委屈心里不高興，認為這個(gè)世界充滿(mǎn)了灰灰的感覺(jué)呢？我們會(huì )忽然發(fā)現，哦，對，我們又以我們所理解的要求來(lái)衡量孩子了，羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情，內心生活的奧秘和熱情的世界”。列夫托爾斯泰也曾表達過(guò)：“藝術(shù)不是技藝，而是藝術(shù)家所體驗的感情的傳達”。這里不是說(shuō)技藝不重要，而是說(shuō)在尊重孩子掌握技藝，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)，夯實(shí)內功的基礎上，才能更好的釋放和掌控情感，情感傳遞的越真摯，形成的共鳴越高，要求的技藝和專(zhuān)業(yè)也就更強，不斷良性發(fā)展，孩子們畫(huà)畫(huà)便會(huì )形成“螺旋遞進(jìn)”。
四、問(wèn)題：【畫(huà)出一張好畫(huà)需要具備什么？】
回答：知識傳授和生活自悟相互助益
長(cháng)期在一線(xiàn)教學(xué)崗位上，就會(huì )發(fā)現如今的孩子們異常的聰明，他們在知識量上開(kāi)闊，另外，孩子們的課外班越來(lái)越多，英語(yǔ)、鋼琴、美術(shù)基本上都是必學(xué)的，因為這三者訓練的都是人的最關(guān)鍵的三個(gè)部位：嘴巴、耳朵、眼睛。除了這三者以外，有很多孩子們還學(xué)輪滑、跆拳道、圍棋、小提琴、泥塑、冰球等等。不難想到，現在孩子們的知識量比起家長(cháng)（或是老師）的童年來(lái)，應該豐富不知多少倍。有時(shí)候想，這些高知識含量和高素質(zhì)的孩子們將來(lái)成為*社會(huì )的中堅力量時(shí)，我們*是多么溫存睿智，這就需要我們的孩子們在兒童美術(shù)的學(xué)習中，理解美，感受美，實(shí)踐美。在我們充滿(mǎn)希望的同時(shí)，也要認識到不足，孩子們雖然在高高的知識量上，但缺乏更多的經(jīng)歷，比如說(shuō)“挫折性”，真正的生存力，面對困難的逆商力等等。孩子們學(xué)到的不僅僅是一張畫(huà)，一個(gè)知識點(diǎn)，更應該是通過(guò)畫(huà)畫(huà)，通過(guò)藝術(shù)，理解普世價(jià)值中的最核心的部分，比如愛(ài)和美好，當然在縮小的范疇上也可以把它理解為人格教育，就像電影《灰姑娘》中媽媽在去世的時(shí)候和灰姑娘說(shuō)的：“堅強、勇敢、仁慈、善良”。這也是我們老師引導孩子畫(huà)畫(huà)，或是家長(cháng)在讀孩子的畫(huà)面時(shí)，需要告訴孩子們藝術(shù)反映的終極。為了更直觀(guān)的闡釋其重要性，我們回顧一下我們的成長(cháng)，來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，比如拿楊帥來(lái)做個(gè)范例，我是80后，是一位兒童美術(shù)老師，我有兩個(gè)女兒，也是名家長(cháng)，我因為職業(yè)關(guān)系又通過(guò)和大量家長(cháng)接觸，發(fā)現現在孩子的的家長(cháng)們大多也都是70-80后。我們這代70-80后的父母們又大多是50后，因為時(shí)代背景及種種原因，我們的父母的經(jīng)歷很多，受正規教育不完整，知識結構體系存在欠缺。我們這些80后成長(cháng)的比較順利，知識結構沒(méi)有斷層，受過(guò)完整的教育，雖然80后大多數也是獨生子女，但是礙于受過(guò)苦的老一輩們的諄諄教導，再加上我們成長(cháng)在社會(huì )大起大革的過(guò)程中，眼睛和思想都開(kāi)始經(jīng)歷的深刻和成熟了。而現在我們的孩子們，經(jīng)歷在父母豐厚堅實(shí)的物質(zhì)基礎上和溺愛(ài)上，仿佛少了些什么？少的或許就是那些經(jīng)歷，那些挫折，那些糾結，迷茫，甚至反復，也可以理解為那些“苦難”吧。而這些，并不是知識能完全給予的，家長(cháng)讀孩子的畫(huà)或是老師引導孩子畫(huà)畫(huà)，不僅僅是美術(shù)本身，更是美的外延，美的深厚生活積淀，在掌握知識的基礎上，用藝術(shù)再現生活的真實(shí)，知識傳授和生活自悟相互助益，或許能更符合一張好畫(huà)吧。
五、問(wèn)題：【怎樣能畫(huà)出一張好畫(huà)？】
回答：建立在自然天性上的博與專(zhuān)
經(jīng)常有媽媽問(wèn)，我們家孩子學(xué)哪一種畫(huà)比較好？國畫(huà)？油畫(huà)？版畫(huà)？繪本畫(huà)？變變變思維繪畫(huà)？甚至還有的媽媽問(wèn)什么時(shí)候可以學(xué)習素描？速寫(xiě)？石膏靜物等，著(zhù)名畫(huà)家德拉克羅瓦在《論美術(shù)和藝術(shù)家》中提到：“許多藝術(shù)家的失敗，僅僅是他們只接受一種畫(huà)法，而指責其他畫(huà)法，必須研究一切畫(huà)法，而且要不偏不倚的研究，只有這樣才能保持自己的獨特性，因為你將不會(huì )跟著(zhù)某一個(gè)藝術(shù)家跑，應該做一切人的學(xué)生，而同時(shí)才能不是任何人的學(xué)生，應該把一切學(xué)到的功課，化為自己的特色?！北热缥覀兪煜さ乃囆g(shù)大師畢加索，他最偉大的就是一直在創(chuàng )新，在涉獵，在變化，在學(xué)習（包括像東方學(xué)習）等等，向畫(huà)畫(huà)以外的領(lǐng)域學(xué)習，延展，我們心中認為的大師最終的風(fēng)格就是建立廣博學(xué)習意義的基礎上的，老師在引導孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，我們的家長(cháng)在讀懂孩子的畫(huà)作時(shí)，首先讓孩子有一個(gè)廣博意義上的思考，廣博結構甚至跳離美術(shù)*思維，在跨*思維的多維度里理解廣博的寬泛性，這樣的結構思維里誕生的精專(zhuān)，相對符合孩子選擇的科學(xué)性；同樣的道理，這種思考運用到老師和家長(cháng)身上也成立，讓孩子學(xué)畫(huà)，也不一定非要孩子將來(lái)成為畫(huà)家（藝術(shù)家），而更多的家長(cháng)讓孩子學(xué)畫(huà)，是為了孩子多一種愛(ài)好，理解審美，有想象力及藝術(shù)氣質(zhì)，這同樣讓老師們更應該思考兒童美術(shù)教學(xué)的意義和方向，以及在此基礎上，設計科學(xué)的教學(xué)系統，分解合理的教材課件，施展做到對孩子真正尊重的教學(xué)，這整體就是一個(gè)符合生態(tài)的系統，一名優(yōu)秀的老師在引導好孩子學(xué)好一節美術(shù)課的同時(shí)，更應該關(guān)注整個(gè)系統的運行，站在宏觀(guān)的結構里執行微觀(guān)，在微觀(guān)的驗證里完善宏觀(guān)，與此不斷往復，兒童美術(shù)教學(xué)生態(tài)形成順應兒童本性的良性正向循環(huán)。綜上所述：引導孩子畫(huà)畫(huà)，年齡段越小的孩子越應該廣泛涉獵各種畫(huà)法，博覽眾長(cháng)、不受固定思維，概念風(fēng)格之影響框束，不為了“教”而“教”，不為了“學(xué)”而“學(xué)”，讓孩子順其自然，符合天性的選擇、創(chuàng )作，家長(cháng)和老師只給選擇題，而非固定答案。我們所熟悉的盧梭在《愛(ài)彌兒》中提出的自然教育和尊重人的身心自由發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)也為我們的教育或者教學(xué)提供了依據，由此，我們家長(cháng)，或者老師，就是給孩子將來(lái)做出他（她）最喜歡的畫(huà)法鋪墊好選擇的機會(huì )，交給孩子順著(zhù)天性自然，由心里去選擇，當然不僅僅局限于畫(huà)畫(huà)，任何興趣愛(ài)好的選擇，都是殊途同歸的。
六、問(wèn)題：【孩子畫(huà)畫(huà)是為了什么？】
回答：終極是給孩子自信的童年
每個(gè)孩子都像精靈一樣純真，孩子心里哪怕受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，都會(huì )跟隨孩子一生，所以，作為家長(cháng)，在讀孩子的畫(huà)時(shí)，要注意言語(yǔ)表達，*不要說(shuō)出“這畫(huà)的是什么呀？”“怎么一點(diǎn)都不像？”“我感覺(jué)畫(huà)的沒(méi)有進(jìn)步??！”等等，因為畫(huà)面本身來(lái)說(shuō)很重要，但是通過(guò)畫(huà)畫(huà)，讓孩子自信更重要。同樣作為老師，也不可傷及孩子，無(wú)論是有意的還是無(wú)意的，評價(jià)孩子的畫(huà)時(shí)都要“慎言”，如果實(shí)在沒(méi)想好，就不說(shuō)，也比亂說(shuō)的好，另外還要注意說(shuō)話(huà)的方式、場(chǎng)合等，比如，一個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)是總是愛(ài)搗亂，*等下完課后把他留下來(lái)，慢慢問(wèn)這時(shí)為什么？如果你在課堂上當著(zhù)其他孩子的面直接說(shuō)孩子，那么他的心里一定會(huì )很難過(guò)，挫傷其自信，甚至和你就執拗著(zhù)來(lái)，越不讓干什么越干什么，對孩子在課堂上吼，也是一個(gè)老師的無(wú)能的表現，對孩子就必須練成“愛(ài)心”“耐心”“童心”，沒(méi)有這三心，即使你的美術(shù)專(zhuān)業(yè)再好，也不行，比如你讓一個(gè)*教授教小孩，他也許真教不了，為什么，因為要懂得孩子的心理，生理，溝通語(yǔ)言、興趣愛(ài)好，怎樣保護孩子的自信等？楊帥以前教小朋友畫(huà)畫(huà)，曾經(jīng)引導一個(gè)小朋友畫(huà)蝴蝶，于是給她講“化蝶”，可是小朋友只有5歲，她根本不懂梁山伯和祝英臺，雖然你想告訴她，但是顯然你錯了，為什么，不了解孩子。你的不了解，一不小心就會(huì )傷及孩子自信。自信，是一切的根源，這個(gè)詞最容易被自卑打敗，自卑又最容易植根于童年，尤其是一個(gè)老師對孩子的傷害比家長(cháng)有時(shí)候都厲害，家長(cháng)和孩子朝夕相處，你說(shuō)他一下，其實(shí)沒(méi)事，因為孩子了解媽媽爸爸，但是老師不一樣，孩子對于老師其實(shí)是尊重和敬畏的，你說(shuō)的每一句話(huà)，都要考量清楚。楊帥*時(shí)因為數學(xué)不好，考試得了17分，老師就讓我拿著(zhù)卷子在教室里走了一圈，一邊走一邊說(shuō)，我是不會(huì )寫(xiě)字的人，同學(xué)們有的笑，有的流眼淚。這一幕，一直種在童年中，繁衍在往后的時(shí)間里，雖然可以憑借很高的知識量，人生的各種經(jīng)歷，自己的悟性等可以掩蓋掉，但是潛意識里已經(jīng)住下了，這就是弗洛伊德著(zhù)名的童年陰影理論，即童年受到挫傷，對其一生都會(huì )有影響。所以，畫(huà)畫(huà)是為了什么，有很多種答案，有的成為一名畫(huà)家，有的為了綜合素質(zhì)提高，有的將來(lái)把畫(huà)畫(huà)用在職業(yè)里當一名設計師，有的通過(guò)藝術(shù)變得有氣質(zhì)，有的讓其一生保留一個(gè)愛(ài)好，有的通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以發(fā)泄情緒，有的通過(guò)畫(huà)畫(huà)保留想象力，有的通過(guò)畫(huà)畫(huà)懂得審美等等，答案可以列出無(wú)數，但楊帥一直覺(jué)得，畫(huà)畫(huà)的終極是樹(shù)立孩子自信。
七、問(wèn)題：【畫(huà)畫(huà)對未來(lái)有什么影響？】
回答：兒童美術(shù)與美育社會(huì )
蔡元培先生在1917年提出“美育代宗教”說(shuō)，經(jīng)過(guò)多少世代的努力，我們一直還在探索，在兒童美術(shù)教學(xué)長(cháng)期實(shí)踐中，通過(guò)和家長(cháng)廣泛的討論，與不同年齡段孩子的接觸，發(fā)現和孩子交流時(shí)，可以將美從一張畫(huà)紙里跳出來(lái)，以更廣泛的視野來(lái)向孩子們解釋美，美也就變的從狹義的理解擴展到廣義的范疇，這對孩子的思維發(fā)散、想象力都有很大的助益，為了說(shuō)明的更加清楚，我們來(lái)舉個(gè)范例：當孩子拿著(zhù)一張畫(huà)興高采烈的找我們家長(cháng)看畫(huà)時(shí)，我們可以這樣引導：“孩子，你這張畫(huà)里學(xué)到的構圖，非常的美，媽媽覺(jué)得可能把這種構圖學(xué)習，將來(lái)用在城市規劃當中，你想，一張紙不就是一個(gè)城市嗎？你在紙上畫(huà)畫(huà)，就像在城市中規劃，說(shuō)不定你將來(lái)是一個(gè)偉大的城市設計大師，也或許我們將來(lái)變成地球村，你可以規劃整個(gè)地球讓它變的更美，我們將來(lái)沒(méi)準移民到火星，你可以規劃星際城市，整個(gè)宇宙就是你的畫(huà)紙，每個(gè)星球就是畫(huà)中的元素，你覺(jué)得呢？”同樣的還有：在畫(huà)面中學(xué)到的點(diǎn)線(xiàn)面的關(guān)系，可能會(huì )像喬布斯一樣將這種美用在手機電路板的設計當中，在畫(huà)面中孩子的色彩學(xué)習可能用在一條愛(ài)馬仕圍巾的色彩藝術(shù)里，在畫(huà)面中學(xué)到的造型可能會(huì )讓孩子將來(lái)對產(chǎn)品設計情有獨鐘等等，所謂美育，難道不是有關(guān)一切美的教育嗎？而非僅僅局限于美術(shù)范疇，按“美育代宗教”中所說(shuō)，還包括文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、雕塑等等。這樣，畫(huà)畫(huà)就從一張在紙上涂滿(mǎn)顏料的畫(huà)（狹義的美，或是藝術(shù)教育，培養孩子對藝術(shù)的審美能力與創(chuàng )造能力等）進(jìn)行無(wú)限的拓寬（廣義的美，或者是實(shí)質(zhì)美育，它強調將對美的欣賞、創(chuàng )造滲入到學(xué)習與生活的各個(gè)方面中來(lái)，或者是職業(yè)當中來(lái)），進(jìn)而從狹義和廣義兩個(gè)維度培養孩子對美的認識、體驗、感受、欣賞以致創(chuàng )造創(chuàng )新的能力，從而使孩子們具有高尚的情操、美好的品格、優(yōu)秀的素養。那么我們的孩子將來(lái)長(cháng)大，所處社會(huì )定是充滿(mǎn)美的，充滿(mǎn)想象力的，充滿(mǎn)愛(ài)的，楊帥把那個(gè)未來(lái)的社會(huì )稱(chēng)之為“美育社會(huì )”，那個(gè)社會(huì )可能有點(diǎn)遙遠，但是我相信它是會(huì )可以實(shí)現的，馬英九先生曾在2012新年致辭說(shuō)：我深深體認一己的微小，短暫，只愿更謙卑地面對下一個(gè)百年。在歷史的長(cháng)河里，每個(gè)人，每一代都是滄海一粟，都是感念的后輩，都是謙虛的學(xué)生”，我想通過(guò)世代的努力，美育社會(huì )終究會(huì )實(shí)現。
以上七個(gè)方面，分別針對兒童美術(shù)中的畫(huà)畫(huà)與心理、畫(huà)畫(huà)與思維、畫(huà)畫(huà)與情感、畫(huà)畫(huà)與生活、畫(huà)畫(huà)與自然、畫(huà)面與終極、畫(huà)畫(huà)與美育進(jìn)行基礎的淺談，其實(shí)每一個(gè)都可以獨立展開(kāi)，做更加深入詳盡的研究與闡述，鑒于序言的篇幅所限，權當無(wú)知者無(wú)畏，拋磚引玉了，希望這本書(shū)是一個(gè)開(kāi)始，能夠有更多的家長(cháng)和熱心人士的參與，甚至批評，不斷的豐實(shí)本書(shū)，使得我們兒童美育生態(tài)日臻完善，*楊帥引用嚴長(cháng)壽先生《教育應該不一樣》書(shū)中的一段話(huà)結束本序：“教育不是裝滿(mǎn)一壺水，而是點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中的蠟燭，讓他發(fā)光，發(fā)亮?！?/p>

少兒美術(shù)培訓學(xué)費多少

去線(xiàn)下機構的話(huà)看城市了，并且還跟地段有關(guān)系。比如一線(xiàn)城市，學(xué)校周?chē)木鸵F很多。小區旁邊的就便宜很多。 一線(xiàn)城市一般都是1萬(wàn)左右1年。二線(xiàn)一般就是5K吧。三四線(xiàn)一般就是1-3K。
我覺(jué)得作為媽媽若有點(diǎn)時(shí)間，可以給孩子報一個(gè)在線(xiàn)的課程，還能跟孩子盡情的互動(dòng)。在線(xiàn)下把孩子送到機構，實(shí)際搞不好就毀了孩子，每個(gè)孩子的實(shí)際情況不一樣，老師不能每個(gè)孩子都去抓。另外線(xiàn)下機構存在大量的老師干預孩子的作畫(huà)，作品拿回家的不一定是孩子自己畫(huà)的。有可能是老師畫(huà)的。像我這是美術(shù)從業(yè)2年的美術(shù)老師，我們非常清楚機構的問(wèn)題。我現在一般就讓朋友直接報線(xiàn)上的，因為他們的課程是可以受到大家監督的。比如，有個(gè)在線(xiàn)教育的，趣迷少兒創(chuàng )意美術(shù)課堂。公眾號上搜【趣迷】就可以了。

美術(shù)藝考培訓要多少錢(qián)？大家來(lái)幫忙參考一下哦

美術(shù)藝考培訓多少錢(qián)？
這取決于你的學(xué)習時(shí)間，地域還有機構本身
學(xué)習時(shí)間：很多同學(xué)是從小開(kāi)始學(xué)美術(shù)的，那么這么多年的費用，難以估量。而大多數美術(shù)藝考生是從高中開(kāi)始學(xué)的，如果是高中三年，10w左右的費用還是比較常見(jiàn)，當然，也有5w左右的，看你如何選擇。一般來(lái)說(shuō)，最貴的其實(shí)是集訓的費用，一般寒暑假周末班都是幾千塊錢(qián)，而集訓費用3w-5w是比較常見(jiàn)的。
地域：地域其實(shí)很好理解，北京上海杭州這些一線(xiàn)城市，教育資源豐富，競爭激烈，消費水平高，各個(gè)方面的費用肯定會(huì )更高。10w+的費用，在這些地區更常見(jiàn)。而一般的三四線(xiàn)城市，或者一些小縣城，一兩萬(wàn)到三五萬(wàn)都有。
另外就是機構本身，大的機構肯定費用更高，機構在管理、資源、師資、設備設施等等各個(gè)方面的投入也會(huì )更多，也更容易有保障。而小機構本身投入會(huì )小一些，誰(shuí)都可以去開(kāi)一個(gè)畫(huà)室，門(mén)檻比較低。當然，也有很多做得很精致的畫(huà)室，其實(shí)效果不比大畫(huà)室差，但是這方面需要各位美術(shù)生細細挑選。
美術(shù)生本身確實(shí)很花錢(qián)，在達到一個(gè)基礎費用的時(shí)候，窮有窮的學(xué)法，富也有富的學(xué)法。

動(dòng)漫繪畫(huà)培訓如何收費

培訓是學(xué)不成來(lái)的，需要去專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫院校， 一年學(xué)費不會(huì )低于一萬(wàn)五。
1．入學(xué)指南
本課程是開(kāi)放教育各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎必修課程。本課程開(kāi)設目的旨在幫助學(xué)生了解廣播電視*的性質(zhì)和現代遠程教育、開(kāi)放教育的特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)放教育入學(xué)指南部分的學(xué)習，使學(xué)生認識開(kāi)放教育的作用，意義和掌握遠程開(kāi)放教育的學(xué)習方法。
2．遠程學(xué)習
本課程是開(kāi)放教育各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握基本的遠程學(xué)習手段的運用,學(xué)會(huì )如何訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)上課件，掌握遠程學(xué)習手段及方法?；緝热荩?br>(1)使學(xué)生初步掌握計算機（PC機）的操作；
(2)初步掌握文字處理軟件Word97的使用；
(3)初步了解中文Windows95的操作界面；
(4)基本掌握上網(wǎng)瀏覽和收發(fā)電子郵件的方法。
3．英語(yǔ)
本課程為公共英語(yǔ)課程。通過(guò)課程的學(xué)習，學(xué)生應能掌握1，600左右的常用詞匯（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的600詞）和若干相關(guān)的常用詞組及基礎語(yǔ)法知識；能夠聽(tīng)懂發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢的教學(xué)用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交談；能夠讀懂所學(xué)詞匯和語(yǔ)法范圍內的故事、短文及通知、便條等；能夠寫(xiě)出簡(jiǎn)短的私人信函，或用便條轉達具體信息。
4．鄧小平理論概論
通過(guò)本課程的開(kāi)設,使學(xué)生深刻把握鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì),掌握什么是社會(huì )主義,如何建設社會(huì )主義這個(gè)基本理論問(wèn)題;把握社會(huì )主義的本質(zhì)和社會(huì )主義建設的規律,增強執行黨的“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線(xiàn)的自覺(jué)性和堅定性;確立建設*特色的社會(huì )主義的理想,立志為改革開(kāi)放和現代化建設服務(wù)。
本課程的主要內容:時(shí)代的發(fā)展與*特色社會(huì )主義的興起、鄧小平哲學(xué)思想與黨的思想路線(xiàn)、社會(huì )主義初級階段理論與黨在現階段的大政方針、鄧小平對社會(huì )主義本質(zhì)理論的貢獻、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟理論與*走向市場(chǎng)經(jīng)濟的道路、*社會(huì )主義建設的發(fā)展戰略、*現代化建設的國際環(huán)境與對外開(kāi)放戰略、社會(huì )主義必須建設高度的精神文明、政治體制改革與有*特色社會(huì )主義民主政治建設、“一國兩制”構想與*統一戰略、科教興國戰略與高等教育的改革和發(fā)展、建設有*特色社會(huì )主義事業(yè)的關(guān)鍵在于黨。
5．數字化媒體
通過(guò)計算機數字化媒體藝術(shù)基礎的學(xué)習，使學(xué)生知曉計算機的初級能力，對各種數字媒體有所了解，尤其是WORD的操作能力，能熟練掌握WINDOWS操作系統以及因特網(wǎng)的操作，并熟練掌握專(zhuān)業(yè)軟件，對文字輸入達到一定要求，學(xué)完后參加上海市緊缺人才培訓項目考證。
6．素描
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎必修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)素描練習達到臨摹對象的表達能力，提高學(xué)生的觀(guān)察能力，審美能力，表現能力和造型能力，為今后的設計打下扎實(shí)的基礎。
7．色彩
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎必修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)本課程學(xué)習，培養學(xué)生的色彩造型能力，掌握色彩的正確觀(guān)察方法，認識和掌握色彩的基本知識和色彩變化的基本規律，能熟練的運用色彩表現和塑造抽象形象。
8．形態(tài)構成
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎必修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程注重形象思維認識和感性思維認識，通過(guò)形式法則—點(diǎn)線(xiàn)面體組成幾何形或自由形。讓學(xué)生了解如何把三次元的空間表現于二次元的紙上，表現動(dòng)態(tài)感、立體感、透明感、錯視、幻象、無(wú)理圖形、以及如何利用不同材料，紙筆進(jìn)行偶然形態(tài)的創(chuàng )造。尤其是能將所學(xué)運用到平面設計中，提高學(xué)生掌握美的形式規律，審美能力及創(chuàng )造抽象形態(tài)的構成能力。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握基本的色彩理論，包括色彩物理學(xué)、色彩生理學(xué)及裝飾色彩設計的對比調和理論。并通過(guò)課堂練習，按照嚴格科學(xué)的色彩構成訓練原則，系統掌握這門(mén)知識，為今后的設計打好色彩基礎。
課程揭示立體造型的基本規律、基本原理、構成語(yǔ)素，研究人與形的直接或間接關(guān)系，研究形態(tài)與技能、形態(tài)與材料、形態(tài)與變化的規律，建立多項度的形態(tài)認識，多項度空間認識，多項度造型、思維，達到對立體形態(tài)美感創(chuàng )造的基本知識和一定的立體設計創(chuàng )造能力，提高學(xué)生的造型審美、動(dòng)手、空間想象能力。
9．計算機圖形設計
本課程6學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)108，開(kāi)設一學(xué)年。
本課程主要是對CorelDraw軟件的學(xué)習。掌握CorelDRAW的基本功能，熟練掌握矢量圖形繪制、各種填充、變形、縮放和剪裁功能、蒙板功能。了解COREL PHOTO PAINT、COREL R.A.V.E的使用。能將軟件功能融入到制作實(shí)例中。掌握如何應用多種操作技巧來(lái)設計作品。熟練運用貝塞爾曲線(xiàn)的操作進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng )作活動(dòng)。
10．計算機圖像設計
本課程6學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)108，開(kāi)設一學(xué)年。
本課程主要是對Photoshop軟件的學(xué)習。Photoshop 是當今十分流行的圖象制作和處理工具軟件，是當今圖象處理領(lǐng)域里著(zhù)名的Adobe公司的產(chǎn)品，一直占據著(zhù)圖象處理軟件的領(lǐng)袖地位，是平面設計、建筑裝潢設計、網(wǎng)頁(yè)設計及動(dòng)漫制作的必用軟件。通過(guò)本課程的學(xué)習，使同學(xué)能熟練掌握Photoshop基本工具和菜單命令的使用方法；掌握圖層的基本操作；掌握濾鏡的一般使用方法；掌握圖片色彩的一般調整方法；對Photoshop的高級工具—蒙板、通道和路徑，理解其含義，并能夠進(jìn)行一般的使用；掌握切片的制作方法；掌握Gif動(dòng)畫(huà)的制作方法；學(xué)會(huì )Photoshop圖象編輯、圖象合成、校色調色及特效制作等基本的圖象處理技術(shù)，能使用電腦軟件Photoshop完成動(dòng)漫創(chuàng )作。
11．動(dòng)漫技法
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
動(dòng)漫工作是一項非常繁重又富有創(chuàng )造力的勞動(dòng)，許多的環(huán)節都蘊含高超的繪畫(huà)技巧。*的動(dòng)漫創(chuàng )作需要用長(cháng)時(shí)間的嚴格的技法訓練奠定基礎。所以動(dòng)漫技法的培訓是必不可少的一個(gè)訓練過(guò)程。本課程是動(dòng)漫設計的基礎課程。本課程以講授動(dòng)漫基本技法為主要內容，包括線(xiàn)條訓練、加動(dòng)畫(huà)訓練、速度的設計、動(dòng)畫(huà)的時(shí)間把握、物體的運動(dòng)規律、寫(xiě)實(shí)造型設計、擬人造型設計、寫(xiě)意造型設計等內容，使學(xué)生掌握正確的動(dòng)漫繪制方法，正確使用動(dòng)漫材料及工具，學(xué)習攝影表的寫(xiě)法、腳本的編寫(xiě)和對動(dòng)漫節奏的準確把握。
Painter是一款全球頂尖的電腦美術(shù)設計制作工具，其功能相當強大，是目前模擬自然繪畫(huà)最成功的軟件。本課程的實(shí)驗環(huán)節是對Painter軟件的學(xué)習。熟練掌握Painter中真實(shí)的模擬油畫(huà)，水彩，鋼筆，鉛筆，油性筆等等自然繪圖工具；理解全新的畫(huà)筆顏色處理方案；了解Painter對圖層的支持方法；熟練掌握各種材質(zhì)、燈光、各種濾鏡的運用、文字賦予陰影效果。并能利用Painter軟件繪制不同風(fēng)格的動(dòng)漫作品。
12．動(dòng)漫模型制作
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程主要是針對Poser軟件（Poser是公司推出的一款三維動(dòng)物、人體造型和三維人體動(dòng)畫(huà)制作的極品軟件）的學(xué)習。
本課程從學(xué)習Poser 的入門(mén)操作開(kāi)始，目的在于使學(xué)生掌握如何制作逼真的人物動(dòng)畫(huà)；讓學(xué)生能熟練利用Poser 提供的豐富多彩的人體三維模型和軟件提供的物體模型，根據需要定制成多種多樣的類(lèi)型和體態(tài)，直接應用于所需的動(dòng)漫設計；利用軟件提供的發(fā)型、衣服、飾品等裝飾物，使學(xué)生的設計與創(chuàng )意輕松展現；使用軟件提供的人物模型，快捷地設計人體造型和動(dòng)作，為人物動(dòng)漫設計提供準確的造型依據。
13．原畫(huà)設計
本課程4學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)72，開(kāi)設一學(xué)期。
原畫(huà)設計是一部完整的動(dòng)漫影片質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。原畫(huà)是指物體在運動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵動(dòng)作，在電腦設計中也稱(chēng)關(guān)鍵幀，整個(gè)動(dòng)漫影片就等于用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等等，這正是原畫(huà)的意義所在。
卡通原畫(huà)設計為兼具繪畫(huà)與設計因素的實(shí)用性新*目。授課內容包括卡通原畫(huà)設計、電腦制作兩部分。目的是使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)制作的全過(guò)程。了解原畫(huà)的概念，掌握原畫(huà)的畫(huà)法、移動(dòng)鏡頭的畫(huà)法、口型的設計、表情的設計、鏡頭的銜接等等，學(xué)會(huì )使用提高原畫(huà)設計水平的輔助手段，并具備卡通原畫(huà)設計實(shí)際創(chuàng )作能力。為今后的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎。
14．二維動(dòng)漫
二維動(dòng)漫（1）4學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)72，開(kāi)設一學(xué)期。
二維動(dòng)漫（2）3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)限修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程主要是通過(guò)對Flash（Flash是網(wǎng)上*的動(dòng)畫(huà)制作軟件，是著(zhù)名的矢量圖形編輯和動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作專(zhuān)業(yè)軟件，主要應用于網(wǎng)頁(yè)設計和多媒體創(chuàng )作等領(lǐng)域）的學(xué)習，讓學(xué)生對Flash的特色以及軟件提供的強大的藝術(shù)圖形創(chuàng )作能力，流線(xiàn)型的工作流程，以及創(chuàng )作交互性有一個(gè)深刻的了解；能利用功能強大延伸性很強的，來(lái)制作出高度復雜的動(dòng)作及腳本；能熟練利用Flash的核心功能制作動(dòng)漫，能熟練利用非常卓越的編輯矢量動(dòng)畫(huà)作品的功能來(lái)自主設計動(dòng)畫(huà)，并學(xué)會(huì )網(wǎng)絡(luò )動(dòng)漫的發(fā)布。
15．動(dòng)漫創(chuàng )作
本課程10學(xué)分，專(zhuān)業(yè)必修課，課內學(xué)時(shí)180，開(kāi)設一學(xué)年。
電腦動(dòng)漫就是CG（Computer Graphics）。隨著(zhù)計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，電腦動(dòng)漫創(chuàng )作應運而生。本課程主要目的讓學(xué)生能夠使用電腦參與動(dòng)漫作品的創(chuàng )作?？ㄍǎ–artoon）即“動(dòng)畫(huà)”。在學(xué)習有關(guān)動(dòng)畫(huà)的基礎造型手段（包括電腦動(dòng)畫(huà)等）和制作方法的前提下，表達一定的戲劇情節和影視廣告內容等。這門(mén)課程是一次完整的畢業(yè)創(chuàng )作過(guò)程，整個(gè)畢業(yè)創(chuàng )作過(guò)程包括立題、腳本編寫(xiě)、原畫(huà)設計、整合完稿等步驟。學(xué)生通過(guò)整個(gè)畢業(yè)創(chuàng )作能基本掌握利用完成動(dòng)漫創(chuàng )作的流程，并應用于美術(shù)影視片或少兒讀物等領(lǐng)域。
16．背景設計
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)限選課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
背景設計是動(dòng)漫創(chuàng )作不可忽視的一環(huán)，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能掌握寫(xiě)實(shí)性場(chǎng)景設計、寫(xiě)意性場(chǎng)景設計、主觀(guān)場(chǎng)景設計等設計的基本技能，學(xué)會(huì )利用背景烘托主體，渲染氣氛。掌握好背景的設計和繪制對動(dòng)漫創(chuàng )作的強大影響作用。
本課程主要學(xué)習并利用電腦軟件中的背景設計的軟件--Bryce（Bryce是由公司推出的一款超強3D自然場(chǎng)景創(chuàng )建軟件）來(lái)設計背景。使同學(xué)了解軟件的快速渲染模式和即時(shí)預覽場(chǎng)景小窗口等功能；能熟練利用Bryce包含的大量自然紋理和物質(zhì)材質(zhì)，來(lái)設計與制作能產(chǎn)生極其獨特的自然景觀(guān)；利用軟件完成多種對氣候、地面和地形的預設，組合創(chuàng )作出自己喜歡的自然景觀(guān)。
17．計算機插圖設計
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
插圖是運用圖案表現的形象，本著(zhù)審美與實(shí)用相統一的原則，使線(xiàn)條，形態(tài)清晰明快，制作方便。
該課程是動(dòng)漫創(chuàng )作的一門(mén)重要課程，旨在了解不同藝術(shù)流派的風(fēng)格和表現形式，識別不同表現技法，基本掌握現代設計的特殊技巧。通過(guò)實(shí)踐，訓練學(xué)生掌握對具象形態(tài)仔細、還真描繪的技法。用畫(huà)來(lái)輔助文字主題，準確地闡明主題意義，培養學(xué)生的繪畫(huà)表現力和浪漫豐富的想象力，這一技能與設計訓練，將為以后專(zhuān)業(yè)設計課奠定扎實(shí)的基礎。
18．中外美術(shù)簡(jiǎn)史與鑒賞
本課程2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)36，開(kāi)設一學(xué)期。
是藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課，通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生了解中外美術(shù)發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規律和光輝成就，較系統的掌握中外美術(shù)發(fā)展史的基本知識及規律，培養高尚的審美情操和鑒賞能力幫助學(xué)生擴大視野，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高藝術(shù)設計能力和藝術(shù)修養。
19．設計概論
本課程2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)36，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解從手工藝到現代工業(yè)設計的基本歷程，以及設計思想的演變；工業(yè)設計與文化、藝術(shù)、技術(shù)的關(guān)系；工業(yè)設計在商品經(jīng)濟中的地位；工業(yè)設計的一般方法；裝潢設計、產(chǎn)品設計、環(huán)境設計等的一般規律，從而對“設計”從史到論有一個(gè)大概的了解。
20．三維動(dòng)畫(huà)（3DS）
本課程4學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)72，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程主要通過(guò)對3D Studio MAX（3D Studio MAX是國內用戶(hù)群*的三維制作軟件，是*的專(zhuān)業(yè)建模及三維動(dòng)畫(huà)制作軟件；在影視廣告和建筑效果圖制作領(lǐng)域，廣泛地應用）的學(xué)習，使學(xué)生了解3D Studio MAX提出的全新三維動(dòng)畫(huà)解決方案，掌握界面圖解視圖、建模、擴展的著(zhù)色方式、實(shí)時(shí)交互渲染等有特色的功能；讓學(xué)生不僅能夠使用3D Studio MAX，而且在整體協(xié)作工作流程上，能適應多媒體及設計可視化產(chǎn)品制作設計項目的不斷復雜與規模日益龐大的趨勢，不僅僅停留在個(gè)人創(chuàng )意和制作的水平上，培養學(xué)生集體協(xié)作精神。
21．透視學(xué)
本課程2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)36，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程是從造型藝術(shù)的需要出發(fā)，研究在平面上立體造型的透視規律的一門(mén)科學(xué)，內容包括透視的基本概念和基本規律，直線(xiàn)形體的平行、成角、傾斜、俯仰透視，曲線(xiàn)、人物、陰影、反影等特殊形體的透視，*畫(huà)的透視等。在了解透視學(xué)基本概念，掌握（一點(diǎn)）平行透視、（二點(diǎn)）成角透視、斜面透視、圓的近視、陰影與反影透視的規律的基礎下，能將這些知識準確運用到動(dòng)漫創(chuàng )作中。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習掌握透視理論知識、科學(xué)的畫(huà)法，并能應用于寫(xiě)生和動(dòng)漫設計創(chuàng )作之中。
22．裝飾繪畫(huà)
本課程2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)36，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解“圖案”，“裝飾”等方面的基本知識和概念，掌握裝飾藝術(shù)構圖、造型、色彩等方面的基本知識，掌握及運用花卉、動(dòng)物、人物的寫(xiě)生變形方法，要求學(xué)生通過(guò)“裝飾基礎”的學(xué)習，由寫(xiě)生變形著(zhù)手完成，對具體物像進(jìn)行簡(jiǎn)化、抽象化的創(chuàng )作能力。
23．裝飾圖案
本課程2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)36，開(kāi)設一學(xué)期。
通過(guò)圖案的基本概念以及裝飾圖案的形式法則、造型、構圖、色彩等基礎理論知識與技法的學(xué)習，培養和訓練學(xué)生觀(guān)察力與形象美的感知，由具象——意象——抽象的設計思維方法，了解并掌握裝飾圖案的民族傳統習俗和現代構成在平面設計中熟練自由地區分不同要求的實(shí)際應用。
24．數碼影像
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)限選課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
本課主要內容為：數碼影像的采集、編輯。通過(guò)學(xué)習同學(xué)應了解數碼影像及相關(guān)的概念，掌握常用視頻軟件的操作、后期多種的編輯技巧、濾鏡的使用等等。
軟件推薦Ulead 。
25．動(dòng)漫設計創(chuàng )意與表現
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
現代動(dòng)漫的設計需要設計者擁有新穎的創(chuàng )意與獨特的表現力。本課程在學(xué)習有關(guān)動(dòng)畫(huà)的基礎造型手段（包括電腦動(dòng)畫(huà)等）和制作方法的前提下，要求學(xué)生掌握如何用畫(huà)面表達一定的戲劇情節。通過(guò)欣賞國內外著(zhù)名動(dòng)漫作品，熟悉各種動(dòng)漫流派及其發(fā)展歷史，掌握各流派創(chuàng )作過(guò)程以及在各個(gè)不同作品中的表現特點(diǎn)。通過(guò)各類(lèi)動(dòng)漫設計實(shí)踐培養學(xué)生在動(dòng)漫設計方面的創(chuàng )造能力和表現能力。
26．交互動(dòng)漫
本課程3學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)54，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程通過(guò)對多媒體軟件系列的學(xué)習，了解交互動(dòng)漫制作方法，了解交互語(yǔ)言概念、超媒體概念和媒體導航概念。能集成簡(jiǎn)單多媒體，學(xué)會(huì )流程式交互動(dòng)漫制作方法。
推薦軟件：flash、、Director等。
27．日語(yǔ)
本課程6學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，課內學(xué)時(shí)108，開(kāi)設二學(xué)期。
本課程以初學(xué)日語(yǔ)者為對象, 以基礎日語(yǔ)知識為主要教學(xué)內容, 通過(guò)學(xué)習, 掌握大約1500個(gè)日語(yǔ)詞匯, 約150個(gè)日語(yǔ)常用短語(yǔ)及150個(gè)日語(yǔ)句型, 并掌握一定的日語(yǔ)基礎知識, 對發(fā)音, 文字, 書(shū)寫(xiě), 語(yǔ)法等內容有所了解和掌握, 為學(xué)生今后更進(jìn)一步的日語(yǔ)學(xué)習打下一定的基礎.
28．動(dòng)漫（出版物）策劃
本課程2學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課，開(kāi)設一學(xué)期。
本課程以培養學(xué)生實(shí)際工作能力為目的，要求學(xué)生掌握動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作的全過(guò)程；學(xué)會(huì )選擇適合動(dòng)畫(huà)特性的創(chuàng )作題材，了解改編常識，學(xué)會(huì )畫(huà)分鏡頭劇本；能夠獨立完成動(dòng)漫設計的各環(huán)節；了解出版物后期制作過(guò)程；了解如何通過(guò)視覺(jué)領(lǐng)域的原創(chuàng )作品和增值服務(wù)為出版物進(jìn)行品牌和產(chǎn)品的市場(chǎng)運作。通過(guò)走出去，請進(jìn)來(lái)的方式，使學(xué)生對動(dòng)漫創(chuàng )作在社會(huì )生活中的實(shí)際應用有一個(gè)感性的理解，培養學(xué)生良好的資源整合能力，積累動(dòng)漫造型設計及動(dòng)漫商業(yè)化整體策劃的經(jīng)驗。
29．*文化導論
本課程3學(xué)分,公共選修課，課內學(xué)時(shí)54,開(kāi)設一學(xué)期。
本課程為“現代文員”專(zhuān)業(yè)必修課，該課程為學(xué)員學(xué)習*傳統文化而開(kāi)設，課程內容為三部分，*傳統文化簡(jiǎn)史；*傳統文化的特制；*傳統文化的現代化。
該課程除主教材《*傳統文化》外，配以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，還有《*傳統文化信息庫》、《*傳統文化論壇》在網(wǎng)絡(luò )發(fā)布。以求學(xué)員在掌握傳統文化的基本知識外，還能熟練運用資料。
30．藝術(shù)欣賞
本課程3學(xué)分，公共選修課，課內學(xué)時(shí)54,開(kāi)設一學(xué)期。
本課程通過(guò)對各類(lèi)藝術(shù)作品的賞析，給學(xué)生講授初步的藝術(shù)知識，以培養學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，并提高其審美素質(zhì)和趣味，培養良好的情操。

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