怎么進(jìn)行感統訓練？

一、本體覺(jué)感統訓練方法

? ? ??本體感訓練可側重進(jìn)行手指小肌肉的精細運動(dòng)、培養生活自理能力、球類(lèi)運動(dòng)等，具體方法如下：

? ? ??1、精細運動(dòng)：根據孩子的年齡、能力，可自行設計抓、捏、扔等游戲，如捏橡皮泥、投球、擺積木等，鍛煉控制手部力量；
2、生活自理能力：讓孩子自己進(jìn)行洗臉、吃飯、穿衣、系鞋帶等；
3、球類(lèi)運動(dòng)：較小的孩子可以在家拍皮球，大一些的孩子建議選擇羽毛球、籃球等肢體活動(dòng)較大的運動(dòng)。

? ? ??二、前庭覺(jué)感統訓練方法

前庭主要掌握人的平衡感和信息處理能力，前庭感統訓練需要通過(guò)前后、上下、旋轉等有規律和無(wú)規律的豐富刺激，促進(jìn)前庭系統的正常發(fā)育，可以借助孩子比較感興趣的游戲和活動(dòng)方式，例如玩旋轉木馬、跳蹦床、騎兒童腳踏車(chē)、滑滑梯、玩沙坑、蕩秋千等活動(dòng)，孩子參與訓練的積極性也會(huì )更高，在玩樂(lè )的同時(shí)得到能力提升。
三、觸覺(jué)感統訓練方法

? ? ??觸覺(jué)感統訓練以強化皮膚、大小肌肉關(guān)節神經(jīng)感應、調節大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度為訓練目標，增加對皮膚感受的刺激，如溫度、重量、痛覺(jué)、癢覺(jué)等，同時(shí)鍛煉各部位肌肉的活動(dòng)能力，通過(guò)擠壓、拉伸、碰撞等方式對關(guān)節進(jìn)行訓練。對于剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)，按摩和撫摸是促進(jìn)寶寶觸覺(jué)發(fā)育最主要的方法，如果在孩子還小的時(shí)候做到足夠撫觸，能夠有效預防觸覺(jué)失調。
四、聽(tīng)覺(jué)感統訓練方法

? ? ??聽(tīng)覺(jué)感統訓練一般不只是單純的對聽(tīng)力進(jìn)行訓練，大多情況下，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相互促進(jìn)的，通過(guò)訓練聽(tīng)覺(jué)辨別力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)排序力、聽(tīng)覺(jué)理解力等方面開(kāi)始進(jìn)行。

? ? ??1、聽(tīng)覺(jué)辨別力：通過(guò)訓練聽(tīng)到聲音的高低、大小、不同的音色，來(lái)增強聽(tīng)覺(jué)的辨別能力，分辨聲音的方向；
2、聽(tīng)覺(jué)記憶力：選擇孩子感興趣的內容，讓其進(jìn)行仿說(shuō)，如聽(tīng)完立刻復述；
3、聽(tīng)覺(jué)排序力：訓練孩子對事情的排序能力，如用先、后、才等表述說(shuō)出通順的一句話(huà)；
4、聽(tīng)覺(jué)理解力：通過(guò)改變聲音的大小、發(fā)出聲音的方位和距離，讓孩子判斷聲源的遠近和變化。
五、視覺(jué)感統訓練方法

? ? ??視覺(jué)感統訓練方法主要訓練孩子準確接收視覺(jué)信息，并由大腦進(jìn)行加工處理的能力，訓練方式主要分為視覺(jué)精度訓練、辨別力訓練、視覺(jué)記憶力訓練、視覺(jué)整合訓練等方式。

1、視覺(jué)精度訓練：訓練其主動(dòng)、準確的分辨事物的能力，例如在相似的兩張圖片中尋找出不同的地方；
2、視覺(jué)辨別力訓練：例如區別同一系列圖片中，找出與其他不同類(lèi)型的一個(gè)；
3、視覺(jué)記憶力訓練：包括符號訓練、數字與字母之間的記憶訓練；
4、視覺(jué)整合訓練：需要孩子對整體的物體進(jìn)行觀(guān)察、整合，常見(jiàn)的訓練方式如拼圖。

自閉癥兒童感統訓練解析及如何選擇適合的游戲？

? ????????????文 / 徐亨福

在我們的生活中，很多父母經(jīng)過(guò)會(huì )遇到這樣的孩子：

注意力不集中、喜歡跑來(lái)跑去不知疲倦、無(wú)意識的吮吸指頭、害怕接觸陌生人和新的環(huán)境、走路不協(xié)調、不敢走太高的臺階、自卑封閉……

對于普通孩子來(lái)說(shuō)，似乎看起來(lái)并沒(méi)有什么太嚴重的問(wèn)題，但是對于一些特殊孩子，尤其在自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，這些看似普通的行為舉止，卻會(huì )影響他們后期的正常發(fā)育。

比如包括但不限于：注意力不集中導致的精神疾病，語(yǔ)言發(fā)育遲緩導致的無(wú)法開(kāi)口說(shuō)話(huà)，過(guò)度敏感而變得不自信、性格孤僻，極易自卑。等等。

除了器質(zhì)性病變導致的精神類(lèi)、肢體類(lèi)殘疾，其實(shí)很大原因就是因為感覺(jué)統合失調導致。

那么，什么是感覺(jué)統合？感統失調會(huì )有哪些影響？如何矯正孩子感統方面的問(wèn)題？有哪些簡(jiǎn)單易操作的游戲方法可以在家訓練？

下面將為你一一解答。希望能夠幫到大家。

什么是感覺(jué)統合？

感覺(jué)統合理論是由美國南加州*臨床心理學(xué)專(zhuān)家愛(ài)爾絲博士于1972年提出的。感覺(jué)統合是指大腦將身體各部分感覺(jué)器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺(jué)刺激信息(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等)組織加工、綜合處理，然后做出適應性反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，人類(lèi)才能完成那些高級而復雜的認知活動(dòng)(包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力、人際交往能力等等)。

從廣義上來(lái)講，人體感覺(jué)器官有：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感。

但是，對于特需兒童來(lái)說(shuō)，感統失調是指：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙。因為人體各部分器官都是通過(guò)與外界接觸，向大腦傳遞信息，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的有效整合，指揮人完成各項活動(dòng)。當這一系統由于發(fā)育或其他原因不能正常運轉時(shí)，就會(huì )出現行為和語(yǔ)言的障礙，就稱(chēng)為感統失調。

感統失調的表現有哪些呢?

孩子感統失調，會(huì )造成三大系統：觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感的失調。

1、觸覺(jué)問(wèn)題：

觸覺(jué)敏感會(huì )造成孩子膽小愛(ài)哭粘人、不自信、不愿意與人打交道、性格孤僻、不合群的情況。而觸覺(jué)遲鈍的孩子，則會(huì )笨手笨腳，反應慢。

具體表現為：

(1)躲避接觸：固執于某些物件要時(shí)刻抱著(zhù)才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。

(2)討厭被觸摸：討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)。

(3)愛(ài)打架：愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈。

2、前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：

前庭覺(jué)是大腦功能的門(mén)檻，它的功能就是接受臉部正面視、聽(tīng)、嗅、味、觸的信息，再對這些信息進(jìn)行篩選和過(guò)濾，如果孩子在前庭覺(jué)方面出現問(wèn)題，大腦就無(wú)法對輸入的信息進(jìn)行篩選和過(guò)濾，就會(huì )使孩子注意力不集中，小動(dòng)作多，專(zhuān)注力差，甚至影響語(yǔ)言功能的發(fā)展。

具體表現為：

(1)上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢不正確。

(2)閱讀中容易出現跳行、漏行，頭部運動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩定。

(3)暈車(chē)、暈船，大幅度運動(dòng)中容易頭暈。

(4)結構和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細微差別。

(5)逃避或害怕運動(dòng)，運動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調動(dòng)作。

(6)特別愛(ài)玩旋轉的凳椅或游樂(lè )設施，而不會(huì )暈。

(7)喜歡旋轉或繞圈子跑，而不暈不累。

(8)雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門(mén)墻。

(9)行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫(huà)畫(huà)時(shí)雙手協(xié)調不良，常忘了另一邊。

(10)手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。

(11)俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸無(wú)法抬高。

(12)爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻。

(13)不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效。

(14)喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。

(15)經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復別人的話(huà)，并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言。

(16)表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無(wú)固定使用哪支手。

(17)分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。

(18)對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。

(19)組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。

3、本體感覺(jué)功能問(wèn)題：

本體感是自信心和創(chuàng )造力的根，但是本體感不是天生具備的，需要后天的練習。本體感出現問(wèn)題，孩子就容易出現手腳不靈活、方向感差、寫(xiě)字容易出格、不會(huì )系鞋帶、手工能力差等情況。孩子總是顧忌身體應該如何活動(dòng)，因此心情經(jīng)常處于緊張焦慮的狀態(tài)，長(cháng)期就會(huì )產(chǎn)生自卑的情緒。

具體表現為：

(1)書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁。

(2)在學(xué)習和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識差。

(3)容易因為非智力因素引起學(xué)習不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴(lài)性強。

(4)學(xué)習系鞋帶、扣鈕扣等精細動(dòng)作困難，大運動(dòng)和精細運動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。

(5)不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。

造成兒童感統失調的原因有哪些?

1、嬰兒還在媽媽肚子里的時(shí)候，由于胎位不正造成的感統失調；

2、孩子出生后活動(dòng)空間不足、爬行不足；

3、早產(chǎn)或者剖腹產(chǎn)；

產(chǎn)道的擠壓是孩子學(xué)習觸覺(jué)的“*堂課”，所以剖腹產(chǎn)的孩子較順產(chǎn)的孩子相比，更容易在觸覺(jué)上出現問(wèn)題。

4、過(guò)早使用學(xué)步車(chē)；

5、母親或者其他家人有潔癖。

關(guān)于自閉癥兒童家庭教育的誤區：

1、感統失調不是后天的教育問(wèn)題，也不是精神類(lèi)疾病，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的課程訓練加以矯正。

2、感統失調只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面無(wú)法展現出來(lái)。

3、通常自閉癥孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩問(wèn)題可以在6歲之前進(jìn)行矯正和康復訓練，對于感統失調問(wèn)題，孩子在10歲之前通過(guò)訓練很容易改善，一旦過(guò)了10歲就會(huì )定型，很難改變。

4、那些聽(tīng)信“嬰兒小時(shí)候有問(wèn)題，慢慢長(cháng)大就好了”等老舊傳統思想的家長(cháng)，千萬(wàn)不要固守思維，這就好比“嬰兒3歲前不會(huì )說(shuō)話(huà)，長(cháng)大就會(huì )說(shuō)了”的錯誤認知一樣，不僅是錯誤的，而且會(huì )誤導很多新生兒家長(cháng)，從而錯過(guò)*康復期，導致孩子越長(cháng)大程度越嚴重，花費的精力、時(shí)間和金錢(qián)越多，康復效果越難。

發(fā)現兒童感覺(jué)統合失調后怎么辦?有哪些居家可以輕松方便鍛煉的感統康復小游戲？什么樣的游戲才是最適合的？下面就是推薦的一些居家小游戲。

1、推球游戲：訓練手臂的運動(dòng)能力及手眼協(xié)調能力。

方法：準備一個(gè)小皮球，開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內進(jìn)行推、接球，鼓勵寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著(zhù)逐漸地把距離拉大，并鼓勵寶寶用雙手往外推球，用單手接球。

幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養寶寶在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。

2、撓癢癢：加強肌膚的接觸刺激。

方法：媽媽或爸爸用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度由輕到重，逐步增強，但是不可過(guò)分用力，如果寶寶害怕，可以維持時(shí)間短一些。

該游戲也可以選用專(zhuān)業(yè)的感統刷進(jìn)行。

3、飛行游戲：提高寶寶平衡能力。

方法：媽媽或爸爸躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿勢趴在小腿上，拉著(zhù)寶寶的雙臂，慢慢地伸展開(kāi)來(lái)，像飛行的飛機一樣，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復若干次。

4、搖晃毛巾：提升寶寶注意力集中。

方法：用一塊大浴巾或者大毯子把寶寶包在里面，由爸爸媽媽各拉一頭，左右或上下拉動(dòng)浴巾，使寶寶隨著(zhù)毛巾輕輕擺動(dòng)。想要增加難度的話(huà)，同時(shí)可以讓寶寶拿著(zhù)小球，一邊擺動(dòng)一邊向固定目標投球。

5、籃中尋寶：增進(jìn)觸覺(jué)識別能力。

方法：準備一個(gè)水果籃，籃子內放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，媽媽告訴寶寶玩具的名稱(chēng)，然后再將玩具一一放入籃中，反復2-3次。

如果寶寶到了3歲可以獨自站立，也可以進(jìn)行“植物大戰僵尸”的游戲，爸爸扮演“僵尸”從遠處走來(lái)，孩子和媽媽扮演“植物”不斷地扔出籃子中的各種玩具或玩偶。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識別能力。

6、四肢運動(dòng)：鍛煉寶寶身體協(xié)調能力。

方法：讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開(kāi)合，左右搖晃各4個(gè)節拍。再抓住右腳，向左搖過(guò)左腳位置，接著(zhù)換左腳、右手、左手同樣運動(dòng)。輔導也是由小到大，由慢到快。寶寶害怕的話(huà)就要停止。

7、水中游戲：提高寶寶的觸覺(jué)敏感度。

嬰兒時(shí)期讓寶寶進(jìn)行游泳其實(shí)是非常不錯的感覺(jué)刺激游戲。

透過(guò)水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺(jué)信息的協(xié)調，所以水的游戲是感覺(jué)統合活動(dòng)中用處*的?？梢栽谛l生間內接一桶水，水中放玩具，讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體。游戲過(guò)程中，注意環(huán)境及水的溫度就行，也可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行。

結語(yǔ)：寫(xiě)給星爸星媽

在家庭自然環(huán)境中，也可以選擇一些簡(jiǎn)單可操作和方便的設備，比如兒童秋千、小型蹦床、大龍球、小龍球。隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行孩子模擬鍛煉。專(zhuān)業(yè)不僅節省費用，而且還可以讓孩子在最熟悉的家庭自然環(huán)境中有一個(gè)放松和快樂(lè )的環(huán)境，效果往往是事半功倍的。

對于自閉癥等特需兒童的康復訓練，需要早期重視，也需要不斷地堅持。在此，從家庭教育的理念來(lái)說(shuō)，也需要注意以下幾點(diǎn)：

1、年輕父母以及爺爺奶奶姥姥姥爺等老一輩之間在教育孩子中存在不可避免的矛盾與新舊思維的碰撞，尤其是害怕鄰居和親朋說(shuō)自己的孩子有問(wèn)題，從而諱疾忌醫，甚至上面提到的“小時(shí)候不用管，長(cháng)大自然就痊愈了”的思維更要不得。

2、雖然都是感統失調，但是正如都患有自閉癥卻在癥狀等方面千差萬(wàn)別，所以一套方法不可能貫穿始終，一種運動(dòng)器械不能抓住不放，而是要選擇適合的有效的方法。

3、讓兒童走出自己的小天地，走入小伙伴之中，走出孤獨與乏味，從與外界的廣泛接觸中強化各類(lèi)感覺(jué)統合能力。讓兒童定期參加各種活動(dòng)，包括體育活動(dòng)，提高平衡等感覺(jué)統合能力，并促進(jìn)各個(gè)統合能力的提高。

4、凡是兒童可以做好或經(jīng)學(xué)習都能做好的事情都讓兒童自己做，父母不要代替或干預，也不要把孩子剛開(kāi)始抗拒的項目強加于孩子，尤其是不要溺愛(ài)，以便提高感覺(jué)統合能力、勞動(dòng)興趣與綜合心理素質(zhì)。

5、嚴重感覺(jué)統合失調要進(jìn)行特殊訓練、行為強化和腦力活動(dòng)等感覺(jué)統合功能訓練，直到失調的感覺(jué)統合功能矯正。這就需要要專(zhuān)業(yè)的大型康復機構或專(zhuān)科醫院進(jìn)行，同時(shí)結合居家自然訓練，兩者結合，效果更好。

6、從家庭教育的角度來(lái)說(shuō)，父母的心理健康更關(guān)乎孩子的身體健康成長(cháng)，雖然不能說(shuō)孩子的感統失調都是父母造成的，但是孩子的癥狀輕重卻可以由父母決定。

從很大程度上來(lái)說(shuō)，孩子的康復，比拼的是父母的思維意識和學(xué)習能力。

對于父母來(lái)說(shuō)，給孩子足夠的關(guān)注和陪伴是最重要的，盡量抽出時(shí)間陪孩子玩游戲或者互動(dòng)。

如何做感統訓練

在家里怎么做感統訓練解釋如下：
感統訓練是針對大腦與身體感覺(jué)通路輸入或信息處理混亂導致感覺(jué)統合失調的*有效方法，現在市面上也有很多感統訓練機構，家長(cháng)可以選擇帶孩子去感統訓練機構里訓練；但畢竟孩子在機構上課的時(shí)間有限，回到家也想適量讓孩子加強在課程上的訓練效果，這樣更能達到事半功倍的效果。在家里沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的感統老師，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的感統器材設備，那么在家里應該怎么做感統訓練，孩子能吸收到更好的效果呢
在家里做感統訓練時(shí)，家長(cháng)需要先了解孩子心理與身體的情況，如有在感統訓練機構上課的孩子，那我們需要先了解對比下，孩子目前訓練到什么程度了，在此之前感覺(jué)統合有欠佳的地方是否已得到完全改善，結合實(shí)際情況調整進(jìn)一步練習。而沒(méi)有去過(guò)感統訓練機構上課的孩子，那需要家長(cháng)先學(xué)習了解相應的感統常識，再結果孩子的年齡段實(shí)際情況，在家進(jìn)行合理引導、陪伴孩子一起進(jìn)行訓練。下面杰奧小編為大家推薦幾項適合在家里做的感統訓練小游戲，家長(cháng)們可以帶小朋友一起練起來(lái)
水中游戲
透過(guò)水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺(jué)信息的協(xié)調，所以水的游戲是感覺(jué)統合活動(dòng)中用處*的?？梢栽谒蟹磐婢?，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體，有助于觸覺(jué)蘇醒。
滾毯子
讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個(gè)方法可以提高小孩的注意力。
騎棉被馬
將棉被捆成一個(gè)圓筒狀，讓寶寶如同騎馬一樣騎在上面，左右搖晃時(shí)兩臂伸直，或上下彈跳，因為有棉被墊著(zhù)，所以不用擔心安全問(wèn)題，讓寶寶盡情跳動(dòng)，也可以用大枕頭或大的靠背墊代替棉被。
“三明治”游戲
把孩子用毯子稍微用力裹起來(lái)，讓孩子的身體有一種被按壓的感覺(jué)，因為身體上被施加適度的壓力是可以讓孩子感覺(jué)到鎮靜的。把他滾進(jìn)毯子里再滾出來(lái)，孩子簡(jiǎn)直是不能更愛(ài)這個(gè)小活動(dòng)，當然這個(gè)要等孩子到了兩三歲以后，也要調節好力度。

感統訓練課程方案

⑴ 寶寶感統課主要有什么訓練項目

提高學(xué)習能力

通過(guò)感統訓練,可以同時(shí)給予孩子觸覺(jué)、關(guān)節、肌肉、前庭內等多種 *** 。與游戲運動(dòng)容相結合,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后,孩子動(dòng)作變協(xié)調,注意力改善,從而提高學(xué)習能力。

提高協(xié)調能力

針對平衡能力的器械運動(dòng),可以改善孩子身體的運動(dòng)協(xié)調能力。對于運動(dòng)平街能力差及動(dòng)作不協(xié)調的孩子來(lái)說(shuō),訓練后能得到有效改善。

提高自控能力

感統訓練不僅是對生理功能的訓練,實(shí)際上也是大腦、身體、心理的綜合互動(dòng)。 孩子在訓練項目中取得成功,可以增加自信,情緒變得穩定,增強自我控制能力。

改善腦神經(jīng)生理抑制
通過(guò)感統訓練可改善孩子的手眼協(xié)調能力,使運動(dòng)速度和穩定性得到提高。對提高孩子的精細操作能力、視覺(jué)辯別能力和反應能力均有明顯作用。

塑造良好的性格

多與小伙伴相處,個(gè)性會(huì )變得開(kāi)朗,學(xué)會(huì )合作,也會(huì )變得更獨立。經(jīng)常受到鼓勵和稱(chēng)贊，可以改變孩子膽小、愛(ài)哭、暴燥和冷漠的狀態(tài),有助于孩子的身心健康。

⑵ 體適能課程可以代替感統訓練嗎

體適能包含感統啊，感統失調對孩子的未來(lái)影響很大，12歲之前要訓練康復，不要錯過(guò)時(shí)間。

⑶ 感統課程是什么

感統課程一般指感覺(jué)統合課程。

覺(jué)統合課程是一種早期教育課程，是根據嬰幼兒感覺(jué)和運動(dòng)發(fā)展的情況，針對對嬰幼兒的感覺(jué)信息輸入和整合失調開(kāi)發(fā)出來(lái)的對嬰幼兒起積極治療作用的、能促進(jìn)嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)系統的成熟的早期教育課程。

當人體的感覺(jué)器官（如眼、耳、體膚等）得到信息并向中樞神經(jīng)系統輸入信息時(shí)要求和大腦神經(jīng)細胞的接觸靈敏而又準確,且大腦皮層的所有感覺(jué)區對輸入信息的協(xié)調和整合也必須完整,這樣才能使人們的學(xué)習、運動(dòng)等較好地完成。這就是感覺(jué)統合，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統”。

(3)感統訓練課程方案擴展閱讀：

早期教育的黃金階段：

發(fā)揮人的大腦的*潛能，應特別注重0-3歲的早期教育。

因為正常的大腦發(fā)育在3歲以前最快，出生時(shí)腦重量為370克，此后*年內腦重增長(cháng)速度最快，6個(gè)月時(shí)為出生時(shí)的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達到成人的50%?？梢?jiàn)大腦發(fā)育大大超過(guò)了身體發(fā)育的速度。

*年末時(shí)，腦重接近成人腦重的60%，到第二年末時(shí)，約為出生時(shí)的3倍，約占成人腦重的75%，到三歲時(shí)，腦重已接近成人的腦重的范圍，以后發(fā)育速度變慢。寶寶在出生后2-3年內，良好的 *** 對腦力的功能和結構，無(wú)論在生理和生化方面，都有重要的影響。

⑷ 感統課程適合多大的孩子

我們先看看什么是‘感統’。感統的正式名稱(chēng)是‘感覺(jué)統合（sensory ）’，這一觀(guān)點(diǎn)是由美國南加利佛尼亞*的愛(ài)爾絲博士（Jean Ayres）于1969年提出的。感覺(jué)統合是指個(gè)體對進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視、聽(tīng)、觸覺(jué)等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合過(guò)程。即個(gè)體在特定的環(huán)境內有效地利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺(jué)通路的信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等），輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統一），并作出適應性反應的能力。

理論上講，所有孩子出生后都會(huì )或多或少地出現一些‘感統失調’問(wèn)題，所謂‘優(yōu)育’的*站便是應該注意從小對孩子進(jìn)行‘感統訓練’。所以從孩子開(kāi)始接觸玩具，爬行就可以開(kāi)始有意識的進(jìn)行不同階段的感統訓練了。

‘感統失調’通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓練才能糾正。也就是說(shuō)，感統失調并不是一種病癥，感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過(guò)12歲就會(huì )定型，無(wú)法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明好動(dòng)，但長(cháng)大后卻很一般了。

感統失調’的常見(jiàn)問(wèn)題包括：
（一）觸覺(jué)問(wèn)題：
1.躲避接觸固執于某些物件要時(shí)刻抱著(zhù)才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物；
2.討厭被觸摸討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)；
3.愛(ài)打架愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈；

（二）前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：
1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢不正確；
2.閱讀中容易出現跳行、漏行，頭部運動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩定；
3.暈車(chē)、暈船，大幅度運動(dòng)中容易頭暈；
4.結構和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細微差別；
5.逃避或害怕運動(dòng)，運動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調動(dòng)作；

（三）本體感覺(jué)功能問(wèn)題：
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁；
2.在學(xué)習和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識差；
3.容易因為非智力因素引起學(xué)習不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴(lài)性強；
4.學(xué)習系鞋帶、扣鈕扣等精細動(dòng)作困難，大運動(dòng)和精細運動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木；
5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向；

蹦床運動(dòng)是兒童感統訓練的重要手段！在眾多感統失調的孩子中，平衡感、協(xié)調和前庭感覺(jué)的失調是最基礎、最重要的問(wèn)題。而針對這幾點(diǎn)的訓練方法中蹦床是最常見(jiàn)，效果明顯的一種方法。跳躍運動(dòng)有助于 *** 孩子的感覺(jué)系統，改善本體感覺(jué)和前庭感覺(jué)的統合，培養平衡感，還可以訓練孩子的手眼協(xié)調，對孩子的自力運動(dòng)和運動(dòng)企劃的成熟幫助很大。跳蹦床還有助于孩子的情緒穩定及克服困難的進(jìn)取精神。正規的感統訓練并不是一般玩玩那么簡(jiǎn)單，若發(fā)覺(jué)孩子有這方面的訓練需要，建議進(jìn)行正規系統的蹦床感統訓練，這樣才能達到事半功倍的效果。

由于孩子的平衡性和協(xié)調性都在發(fā)育中，動(dòng)作的突發(fā)性和不確定性很大，非常容易失去平衡，摔倒。為此選擇安全的蹦床在感統訓練中至關(guān)重要。蹦床的安全性需要考慮幾個(gè)重要因素：
1. *** 的蹦床框架：堅硬的金屬框架是跳躍者面臨的*危險之一，可導致嚴重骨折，劃傷，和顱骨傷害！
2. 保護墊不足：保護墊在被撞擊數次后便會(huì )開(kāi)始磨損，變形，撕裂，并會(huì )嚴重喪失其對撞擊的吸收能力。
3.彈簧：彈簧會(huì )產(chǎn)生顛簸彈性，即使在保護墊的保護下有時(shí)也會(huì )傷害跳躍者。
4. 剛性護網(wǎng)支撐桿：剛性金屬桿即使纏有保護墊也無(wú)法保護跳躍者快速撞擊金屬桿導致傷害。
5.輕型框架：當跳躍者跳躍或撞擊護網(wǎng)支撐桿時(shí)，傳統彈簧式蹦床的輕型支撐框架會(huì )變軟，褶皺甚至垮塌。

為此，要選擇帶有軟脊護網(wǎng)（護網(wǎng)支撐桿不能是剛性材料例如金屬），孩子可以接觸到的蹦床空間內不能有任何堅硬物體。不要使用帶有彈簧的蹦床，因為即使安有海綿保護墊，也無(wú)法達到幼兒使用的安全級別。

⑸ 早教課是感統訓練課嗎

10個(gè)媽有8個(gè)弄混淆！感統課和早教課：區別原來(lái)這么大

感覺(jué)統合公益科普
2021年09月25日
說(shuō)到感統課程，現在被越來(lái)越多的家長(cháng)所熟知，也有越來(lái)越多的家長(cháng)讓孩子參與感統訓練課程，但是還有一些家長(cháng)并不知道感覺(jué)統合是什么？

一提到感統訓練，就覺(jué)得這是給特殊兒童上的課程，還有的家長(cháng)甚至覺(jué)得感統課就是一般的早教課而已。

其實(shí)，家長(cháng)認識不到位是可以理解的，但家長(cháng)的誤解卻會(huì )使很多感統失調的孩子，不能在*時(shí)期得到專(zhuān)業(yè)的幫助。

感統失調通俗的說(shuō)法是，兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓練才能糾正。

感統訓練是特殊兒童才要做的訓練？

其實(shí)不然，感統失調的孩子并不是特殊兒童。據大量科學(xué)調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。

感覺(jué)統合失調從嚴重程度上分為輕度，中度，和重度失調三種。

輕度感覺(jué)統合失調表現不明顯不容易被家長(cháng)發(fā)現，對孩子的影響較小，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )有所加重，父母需要警惕；

中度感覺(jué)統合失調孩子的行為，語(yǔ)言，情緒，運動(dòng)會(huì )有明顯體現，家長(cháng)很容易發(fā)現，發(fā)現及時(shí)訓練及時(shí)會(huì )有很好的體現；

重度感覺(jué)統合失調的孩子表現很明顯，但也很集中，這樣的孩子往往在很小的時(shí)候就有體現，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )越來(lái)越明顯。

感統課 ≠ 早教課!

感統課并不是早教課，兩者之間不管是年齡段還是孩子上課內容方面都有很大的差別。下面說(shuō)說(shuō)感統課和早教課的區別。

01.針對的年齡段不一樣

早教課程一般在孩子出生后就可以上，且大多數都只針對學(xué)齡前，尤其是3歲以下的孩子，報早教課程的居多。

而感統課程主要針對的是3~12歲的孩子。3歲前，是孩子感覺(jué)能力發(fā)展關(guān)鍵期，這個(gè)年齡段主要以預防感統失調為主；3~6歲，是孩子感覺(jué)統合失調訓練的黃金期；6~12歲，是感覺(jué)統合能力發(fā)展矯正的有效期。超過(guò)這個(gè)時(shí)間段，感統訓練一般不會(huì )再有太大效果。

由此我們也可以看出，感統訓練的主要作用在于預防、矯正和提升孩子的感統能力，可以說(shuō)每個(gè)孩子都需要進(jìn)行感統訓練。

02.授課方式不一樣

早教課程一般是大班制，大多數需要家長(cháng)參與進(jìn)去，課程內容主要以培養父母與孩子之間的親子關(guān)系為主，教家長(cháng)如何更好的給予孩子良好的親子陪伴。

感統訓練一般是小班制教學(xué)，需要孩子獨自在感統訓練師的引導下，進(jìn)行相應的訓練內容。感統訓練的所有課程都需要專(zhuān)業(yè)測評后根據孩子身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設定個(gè)性化的訓練方案，結合制定好的針對性訓練方案，科學(xué)，有效，快速的解決由于感統失調而引起的孩子注意力不集中、膽小怕生、好動(dòng)、粘人、不自信、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調等問(wèn)題。

03.教學(xué)內容不一樣

早教主要以親子陪伴、發(fā)展孩子特長(cháng)為主，課程的內容囊括啟蒙教育、體能與感官、藝術(shù)和音樂(lè )等等，有條件的家長(cháng)回家自己進(jìn)行授課傳教也是完全可以的。

而感統課程，雖然也是通過(guò)游戲的形式對孩子進(jìn)行訓練，但是要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統教具，還要配合專(zhuān)業(yè)感統老師的指導。感覺(jué)統合訓練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲，感統訓練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童各方面的 *** 信息，涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，如果家長(cháng)沒(méi)有掌握方法，而隨意的對孩子進(jìn)行訓練，孩子不僅不會(huì )有所改善，很有可能還會(huì )讓孩子的情況越來(lái)越嚴重。

由于每個(gè)孩子情況不同，感統失調的程度也不盡相同，所以每個(gè)孩子訓練的方案都不一樣。感統訓練一定要選擇專(zhuān)業(yè)的機構，才能保證孩子的良好訓練效果！如果想在家里自己給孩子訓練，必須要有專(zhuān)業(yè)老師給出的訓練方案或通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的指導才可以。

很大一部分家長(cháng)在這里可能會(huì )有疑問(wèn)：我們以前不做感統訓練，現在不是活得好好的嗎？去帶孩子體驗了一節感統課，感覺(jué)就是在玩呀？孩子出現的癥狀會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)漸漸消失的吧？

為什么現在的孩子感統失調那么多？還主要出現在大城市？

近年來(lái)，隨著(zhù)都市化、小家庭化社會(huì )大環(huán)境的改變和物質(zhì)生活條件的極大改善，家長(cháng)對孩子又普遍溺愛(ài)過(guò)度，保護過(guò)度，限制過(guò)度，感覺(jué)統合發(fā)展不足的孩子也愈來(lái)愈多。

為什么家長(cháng)小時(shí)候沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)感統失調？因為我們小時(shí)候玩過(guò)的不少經(jīng)典游戲都訓練了小孩子的感統綜合能力，比如跳繩，踢毽子，打沙包，跳房子，爬桿，旋轉木馬，滾鐵圈，捉迷藏，爬樹(shù)，抓魚(yú)，玩沙子，撿樹(shù)葉等等，都是很好的感統訓練。

感統課，我帶孩子體驗了一節感覺(jué)就是在玩？

市面上有非常多的感統訓練機構，質(zhì)量也是參差不齊的。

有些搖著(zhù)感統大旗包裝課程，在硬件上購買(mǎi)了看似與感統相仿的設備，募集一批幼教或體育背景老師，就自稱(chēng)對孩子進(jìn)行了感統訓練。這只能說(shuō)是陪伴幼兒游戲。

在給孩子報課前，以下幾個(gè)因素可以參考。

①機構制定的課程內容不是固定包套的，而是隨著(zhù)孩子進(jìn)度不斷調整的；

②一位稱(chēng)職的感統訓練師，必須具備能營(yíng)造主動(dòng)參與的環(huán)境、隨時(shí)觀(guān)察孩子反應、以調整課程內容的能力，絕非僅依年齡規定蕩秋千多少下、趴在滑板上對墻壁推球多少次、或在跳床上跳多少次的課程而已。

③訓練的環(huán)境安全性不容忽視。感覺(jué)統合課程中常有大幅度的肢體運動(dòng)，因此墻壁四周是否有防撞泡綿、地面是否有夠厚的地墊、以及器材是否為專(zhuān)業(yè)且堅固的材質(zhì)等，都是保障孩子安全的必要設施。

④專(zhuān)業(yè)的評估過(guò)程，測評師的評估應當來(lái)自和孩子的現場(chǎng)互動(dòng)觀(guān)察，而僅非參考家長(cháng)勾選孩子能力發(fā)展的問(wèn)卷。

民間甚至還有些以販賣(mài)感統教具起家的機構，在網(wǎng)絡(luò )上放個(gè)評估問(wèn)卷請家長(cháng)勾選，之后計算機便自動(dòng)跳出結果，最終目的仍在于推銷(xiāo)產(chǎn)品。

孩子的癥狀會(huì )隨著(zhù)年齡增加自動(dòng)緩解嗎？感統訓練有沒(méi)有必要？

這里必須要強調的是：感覺(jué)統合失調不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)自然消失。必須通過(guò)合理的訓練才能糾正。

那么感統訓練有沒(méi)有必要呢？

通過(guò)前面的了解，我們可以打個(gè)比方。

這個(gè)問(wèn)題就相當于問(wèn)：感冒了有沒(méi)有必要吃藥？吃不吃藥，得先搞清楚是不是生病了？生的什么??？什么程度？才能決定怎么吃藥！

在專(zhuān)業(yè)的感統訓練機構，每個(gè)孩子進(jìn)來(lái)時(shí)，都會(huì )先有一個(gè)全面的一對一測評，評估不是簡(jiǎn)單的填寫(xiě)表格回答問(wèn)題，它還需要專(zhuān)業(yè)測評師的專(zhuān)業(yè)判讀分析、經(jīng)驗解說(shuō)指導等等；而家長(cháng)得到的，也不是一張數字分析表格，而是針對孩子的能力狀況統計、具體問(wèn)題分析、介入指導方向！不僅讓您了解到孩子的能力情況，還可以獲得專(zhuān)業(yè)指導師給予的家庭干預建議，只有深入了解孩子的問(wèn)題，才能有效針對的介入，讓孩子更有方向、有目標的進(jìn)步成長(cháng)。

所以，我對于這個(gè)問(wèn)題的態(tài)度是：如果感統失調程度已經(jīng)影響到孩子的發(fā)展和生活了，是很有必要到專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行介入干預的，如果是為了預防感統失調，那么在家進(jìn)行輔導訓練即可。

⑹ 孩子上感統訓練課程，一周幾次比較好

正常情況下，一般一周2次吧，根據孩子的自身嚴重情況可以溝通決定次數。

⑺ 感統訓練的目的是什么

感統訓練的目的是：

通過(guò)*的多媒體技術(shù)為兒童營(yíng)造出的虛擬康復訓練環(huán)境，包含豐富多彩的訓練項目，結合最科學(xué)的實(shí)物訓練器材，使教學(xué)內容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，實(shí)現大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調，從而促進(jìn)兒童大腦與體魄的發(fā)育。

感覺(jué)統合是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體內外知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸。

(7)感統訓練課程方案擴展閱讀：

感統訓練的作用：

1、感覺(jué)統合訓練對腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。

感覺(jué)統合訓練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調能力，使運動(dòng)速度和穩定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統對運動(dòng)的協(xié)調能力增強。感覺(jué)統合訓練對提高兒童精細操作能力、視覺(jué)辨別能力和反應能力均有明顯作用。

2、感覺(jué)統合訓練可以提高運動(dòng)協(xié)調能力。

感覺(jué)統合訓練對兒童運動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調效果顯著(zhù)。對那些運動(dòng)協(xié)調能力差的兒童，訓練后能得到顯著(zhù)改善。

3、感覺(jué)統合訓練可提高兒童學(xué)習成績(jì)，改善其厭學(xué)情緒。

感覺(jué)統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過(guò)訓練可增強自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓練后，動(dòng)作變協(xié)調，情緒變穩定，注意力改善，對于學(xué)習困難的兒童，參加感統訓練后學(xué)習成績(jì)會(huì )顯著(zhù)提高。

⑻ 感統訓練課程能給孩子帶來(lái)什么

感覺(jué)統合訓練能給小朋友帶來(lái)哪些影響?

1、感覺(jué)統合訓練能夠開(kāi)發(fā)兒童的智商。

2、感覺(jué)整合訓練可以將感覺(jué)整合障礙兒童和特殊兒童納入一切正常的教育。

5、感覺(jué)統合訓練可培育兒童英勇堅強不屈、戰勝困難、超越自己的意志力。

6、培育兒童競爭能力、團結一心、協(xié)作的社會(huì )知覺(jué)，培育小朋友優(yōu)良的社會(huì )發(fā)展適應力。

7.提高兒童的語(yǔ)言技能。

感統失調如何訓練

感統訓練方法可采用以下八種方法。
1、推球回去：訓練手臂的運動(dòng)能力及手眼協(xié)調能力。
方法：開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內進(jìn)行推、接球，鼓勵寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著(zhù)逐漸地把距離拉大，并鼓勵寶寶用雙手往外推球，用單手接球。
幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養寶寶在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸減少幫助的程度。
2、呵癢癢：加強肌膚的接觸刺激。
方法：媽媽用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，可以維持時(shí)間短一些。
3、小小飛行員：提高寶寶平衡能力。
方法：媽媽躺在地板上，讓寶寶呈俯臥姿趴在小腿上，拉著(zhù)寶寶的雙臂，慢慢地伸展開(kāi)來(lái)，順勢抬腿，讓寶寶呈飛翔姿勢，重復若干次。
4、擺毛巾：提升寶寶注意力集中。
方法：用一塊大毛巾把寶寶包在里面，由你和你的伴侶各拉一頭，左右或上下拉動(dòng)毛巾，使寶寶隨著(zhù)毛巾擺動(dòng)。同時(shí)可以讓寶寶拿著(zhù)小球，一邊擺動(dòng)一邊向固定目標投球。
5、梳頭游戲：鍛煉寶寶手指的精細運動(dòng)和了解自身形象。
方法：用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動(dòng)手。
6、籃中尋寶：增進(jìn)觸覺(jué)識別能力。
方法：準備一個(gè)水果籃，籃子內放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，媽媽告訴寶寶玩具的名稱(chēng)，然后再將玩具一一放入籃中，反復2-3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時(shí)不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識別能力。
7、四肢運動(dòng)：鍛煉寶寶身體協(xié)調能力。
讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開(kāi)合，左右搖晃各4個(gè)節拍。再抓住右腳，向左搖過(guò)左腳位置，接著(zhù)換左腳、右手、左手同樣運動(dòng)。
8、水中游戲：提高寶寶的觸覺(jué)敏感度。
透過(guò)水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)，可以促進(jìn)觸覺(jué)信息的協(xié)調，所以水的游戲是感覺(jué)統合活動(dòng)中用處*的?？梢栽谒蟹磐婢?，可以讓寶寶邊在水中玩，邊用柔軟的刷子刷身體。這個(gè)游戲，只要注意環(huán)境及水的溫度就行，可借助給寶寶洗澡時(shí)進(jìn)行。

感統訓練課程找哪家

① 想給孩子找一家訓練感統的機構金色雨林的感統訓練效果怎么樣

效果和孩子的訓練環(huán)境有很大關(guān)系，他們主要是可以在上課環(huán)境外，將家庭教育也設置成為訓練的一環(huán)，給到我很多專(zhuān)業(yè)指導，保證了孩子課后的訓練效果。

② 學(xué)習能力提升課程 感統訓練哪家好

選擇機構的時(shí)候需要看一下幾點(diǎn)：
1、是否直營(yíng)，加盟的因為不是統一管理，對于教專(zhuān)學(xué)質(zhì)量把控不是很屬好。只是借用加盟的品牌來(lái)招生盈利為目的。
2、是否主要業(yè)務(wù)是做感統訓練，現在很多早教中心都有感統課，早教中心因為主打是早教課程，在感統訓練上的效果會(huì )差很多。
3、運營(yíng)年限：這個(gè)不是去主要的決定性作用，但可以作為一個(gè)參考項，如果一個(gè)機構在一個(gè)地區存活了十幾年還做著(zhù)，甚至在擴大的話(huà)，效果肯定是可以，并且獲得學(xué)員認可的。
4、學(xué)員口碑：這個(gè)可以在網(wǎng)上搜索品牌，或者在論壇看看，自己參考唄。
5、是否有試聽(tīng)課：其實(shí)這個(gè)很重要，感統訓練和早教課程是不一樣的，早教是有試聽(tīng)課的，但是感統訓練是針對性的課程，如果沒(méi)有測評就安排上課，課程效果不好，對孩子也不負責任，所以可以問(wèn)有沒(méi)有試聽(tīng)課，但是如果堅決不提供試聽(tīng)課，只能先測評的機構相對有試聽(tīng)課的機構會(huì )更好一些。

主要就是以上幾點(diǎn)了。

③ 常州哪里有感統訓練課的地址

*不要去上抄感統訓練課，現在的訓練機構都黑心賺錢(qián)！我一個(gè)親戚的孩子也是去上感統（訓練時(shí)說(shuō)是怕分散孩子注意力拉上簾子），不知那里的老師給孩子吃了什么，出來(lái)后發(fā)現孩子張著(zhù)嘴流口水，想想都覺(jué)得后怕。
感統失調并不代表智力有問(wèn)題，可是那些所謂的機構啊、老師啊都賺昧心錢(qián)，別感統訓得差不多了，小孩子也變傻了！
建議可以自己購買(mǎi)少量感統訓練器材，或者家人自己制定訓練計劃自己訓練孩子，或者去學(xué)習輪滑啊什么的，這些都是完全行得通的，4歲半的寶寶來(lái)得及的，但一定要盡早開(kāi)始，切記一定要有耐心，特別注意不要訓斥孩子，要鼓勵他們。

④ 目前國內都有哪些“感統訓練”或者是的品牌啊

小海龜，在鐵西沈遼路與興工街交叉路口處，我小侄女在兒童醫院做的訓練，兒童醫院比小海龜便宜我覺(jué)得也更專(zhuān)業(yè)一些

⑤ 深圳資深的感統訓練中心機構哪家課程好

聽(tīng)說(shuō)哦，深圳快有金色雨林了

⑥ 國內做得比較好的感統訓練機構有哪些

國內做得比較好的感統訓練機構有武漢優(yōu)佳加智能教育、東方之星思維館、眾艾國際教育、動(dòng)漫火車(chē)兒童感統訓練中心、東方啟音。

1、武漢優(yōu)佳加智能教育

武漢優(yōu)佳加智能教育，是華中地區目前規模*的專(zhuān)業(yè)兒童感統統合訓練機構，而且，武漢優(yōu)佳加開(kāi)啟了感統智能訓練4.0時(shí)代，在原有的感統訓練課程基礎上，進(jìn)一步進(jìn)行課程的深度和廣度延伸，研發(fā)出更符合當前兒童需求的“三維八部感統智能訓練法”。

2、東方之星思維館

東方之星成立之初即提出了“幫助孩子構建未來(lái)50年可持續發(fā)展力”的教育理念，首次將“智力結構理論”應用在*學(xué)前思維教育領(lǐng)域，研發(fā)了*的個(gè)幼兒園思維游戲課程，為*幼兒普及思維教育打下夯實(shí)的基礎。旨在幫助孩子獲得優(yōu)秀的理解力、判斷力、記憶力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng )造性思維能力，為孩子未來(lái)的學(xué)習和一生的發(fā)展奠定基礎。

5、東方啟音

東方啟音秉持“讓孩子輕松與世界對話(huà)”的服務(wù)理念，為國內發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓練課程，包括口肌發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感覺(jué)統合訓練、社交與表達訓練等。

⑦ 北京去哪里找靠譜的感統訓練機構

聽(tīng)說(shuō)美國日本早些年也會(huì )有感統失調，隨之臺灣香港因城市化發(fā)展也有很多感統失調的孩子，我們就因為這個(gè)原因去了很多家訓練機構去年因為臺灣的陳達德醫生找到了美逸能量屋兒童體適能運動(dòng)中心，剛開(kāi)始我們以為就是運動(dòng)機構，后來(lái)才知道他們把課程分的很清楚，有幼兒課程1-3歲，還有感統課程，這個(gè)是一對一上課所以只有白天有課，兒童體能課大部分都留在了下午到晚上，客戶(hù)口碑都不錯，作為家長(cháng)我也很欣慰這么快看到了孩子的變化，也是很意外.以前聽(tīng)說(shuō)機構都會(huì )告訴孩子的變化要看訓練情況，不一定會(huì )好，還有的更夸張說(shuō)可能一直好不了但要做訓練維持，但美逸能量屋不一樣，去了會(huì )看孩子到底因為原因導致感統哪方面出現什么問(wèn)題，找到原因后針對性訓練，經(jīng)常會(huì )在變化后調整訓練計劃.這也是很科學(xué)很好的.

⑧ 感統訓練和早教哪個(gè)好，更適合孩子

區別一：感來(lái)統訓練和早教針對的孩子年源齡段不同

早教課程一般針對0-3歲的孩子，而感統訓練一般針對2-12歲的孩子，其中以3-6歲為感覺(jué)統合訓練的黃金期。

區別二：感統訓練和早教針對的訓練目的不同

早教主要是培養父母與孩子之間的親子關(guān)系，教家長(cháng)如何更好的給予孩子良好的親子陪伴。

感統訓練是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統訓練師和專(zhuān)門(mén)的感統訓練器械，結合制定好的有針對性的感統訓練方案，科學(xué)、有效、快速的解決由于感統失調而引起的孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧、情緒化、粘人、不自信、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、脾氣暴躁、四肢不協(xié)調等問(wèn)題。

區別三：感統訓練和早教課程的進(jìn)行方式不同

早教課程大部分需要家長(cháng)與孩子共同參與，達到培養親子關(guān)系的目的。

感統訓練需要孩子獨自在感統訓練師的引導下，進(jìn)行相應的訓練內容。在玩的過(guò)程中，讓孩子通過(guò)獨立的多次接觸與練習，達到能力的培養和提升效果，同時(shí)解決因感統失調而引發(fā)的各種問(wèn)題。

⑨ 關(guān)于感統訓練機構哪家比較好

1、武漢優(yōu)佳加智能教育

武漢優(yōu)佳加智能教育感統訓練課程分為能力提升班和私人定制班兩種，因人而異，針對不同感統失調原因的孩子，有針對性的制作教學(xué)計劃，以幫助孩子盡快的跨越障礙。教學(xué)環(huán)境干凈整潔，寬敞明亮，感統教具也十分齊全，并且做到定期的消毒和更換。

2、動(dòng)漫火車(chē)感統訓練機構

鄭州動(dòng)漫火車(chē)兒童感統訓練中心目前擁有室內實(shí)訓場(chǎng)地2000余平，戶(hù)外陽(yáng)光訓練場(chǎng)300平，平均100平超大國際標準感統訓練教室7個(gè)，國際一流感統訓練教具300多種，專(zhuān)業(yè)感統訓練師70余名，在訓兒童1500名左右。

3、東方啟音

東方啟音是國內致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專(zhuān)業(yè)機構。主要為國內發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽(tīng)障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓練課程，包括口肌發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感覺(jué)統合訓練、社交與表達訓練等，覆蓋國內數十個(gè)城市與地區，成立至今累計服務(wù)超過(guò)200,000家庭。

4、金色雨林感統學(xué)能培訓中心

十余位兒童教育、心理、醫療等領(lǐng)域的專(zhuān)家支持，定期開(kāi)設專(zhuān)家講座，家長(cháng)學(xué)堂，為教學(xué)提供科學(xué)性與權威性保障；課程覆蓋3-14歲的孩子，針對每個(gè)年齡段能力標準，設定訓練目標，切實(shí)提升孩子的綜合學(xué)習力。

5、愛(ài)而思感統訓練中心

課程涵蓋集運動(dòng)、游戲、學(xué)習、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓練；根據孩子的能力水平，制定個(gè)性化的訓練方案，并結合心理疏導，開(kāi)發(fā)兒童潛能。

⑩ 求教.哪家的感統訓練好

你好！
鄭州市啟樂(lè )園感統訓練班特別好，家長(cháng)們都很認可。
僅代表個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

感統訓練最有用的方法

您好，這里可能存在一些認知的偏差，沒(méi)有最有用的方法，只有更適合、有針對性的訓練方法。每個(gè)孩子的感統能力都不同，感統失調是存在個(gè)體差異性的，所以需要對癥下藥。
首先，您需要了解孩子是哪些感覺(jué)系統存在失調，還有感統失調的程度?？梢酝ㄟ^(guò)醫院專(zhuān)業(yè)檢測、感統訓練機構測評等方式了解孩子的感統能力，再針對孩子需要補差的能力做相應的感統訓練。感統訓練主要是通過(guò)游戲、運動(dòng)的形式，促進(jìn)兒童感統能力得到良好發(fā)展，讓孩子在玩樂(lè )中體驗不同類(lèi)型的感覺(jué)刺激，以促進(jìn)孩子的前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感統能力的發(fā)展。
在對孩子進(jìn)行感統訓練時(shí)，應以實(shí)際情況為基礎，不能憑空猜想，所以還是建議您先測評孩子的感統能力，再去找解決的訓練方法。

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