孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，用什么辦法好呢？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩治療：
（1）言語(yǔ)訓練：主要采用聯(lián)系，游戲中操練和塑造三種形式來(lái)干預方法使孩 子恰當的使用語(yǔ)言。
（2）認知訓練：影響到認知能力的患者要配合認知訓練。
（3）感統訓練
物理治療 ①經(jīng)顱磁；②腦循環(huán)；③YRD（重復經(jīng)顱磁）；④口腔運動(dòng)功能訓練； ⑤口腔按摩等；⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦，孩子出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩這種情況，可能是因為媽媽們沒(méi)有在日常生活中多跟寶寶進(jìn)行交流導致的，那么，語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦呢？希望大家都了解一下。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦1

1、激起孩子說(shuō)話(huà)的欲望

讓寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)的最有效的辦法是父母營(yíng)造一個(gè)談話(huà)和交流的氣氛，運用可能的任何機會(huì )不停的和寶寶說(shuō)話(huà)，用輕柔富有感情的語(yǔ)言給他講故事，即便在多數情況下只是父母的“自言自語(yǔ)”也要堅持。和寶寶說(shuō)話(huà)的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見(jiàn)機行事，誘導寶寶表達自己的想法。如果他對你的努力有回應，能夠“咿咿呀呀”加上肢體語(yǔ)言來(lái)表達他的意思，你可以及時(shí)送上你的擁抱作為鼓勵。對于這些寶寶，父母先不要在意他說(shuō)得好不好，也別急于糾正他語(yǔ)言中的毛病，培養起來(lái)他說(shuō)話(huà)的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。

2、個(gè)性化訓練循序漸進(jìn)

對孩子的言語(yǔ)和閱讀訓練是一對一的，如對感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓練對語(yǔ)音的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等。對表達性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓練他模仿別人講話(huà)。無(wú)論對哪一種語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的教育訓練，父母都應積極主動(dòng)地參與其中。具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個(gè)小單元，分段進(jìn)行，以便容易學(xué)會(huì )，增強孩子學(xué)習的信心。對那些語(yǔ)言表達和閱讀上有困難的孩子，爸爸媽媽可以借助講故事書(shū)的方式或設置一個(gè)特定的情景，反復教孩子認讀筆畫(huà)、發(fā)音簡(jiǎn)單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發(fā)音和含義;隨后過(guò)渡到比較難的字、詞語(yǔ);然后再開(kāi)始給他講解一個(gè)個(gè)短句、長(cháng)句的意思及相應的故事內容。如此一步步地訓練是一個(gè)比較漫長(cháng)的'過(guò)程，父母的貪多圖快和急躁情緒只能是欲速則不達。

3、迂回的“戰術(shù)”可能更有效

對于那些說(shuō)話(huà)或朗讀總是不順暢、經(jīng)過(guò)多次訓練效果終不明顯的孩子，父母的反應*是冷靜、再冷靜。因為此時(shí)你絲毫的激動(dòng)和不滿(mǎn)，都會(huì )為孩子的語(yǔ)言學(xué)習帶來(lái)挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。對于這類(lèi)孩子，與其教他說(shuō)話(huà)讀書(shū)，不如先唱兒歌、童謠、歌曲給他聽(tīng);只要他不反感，你就反復為他唱。為了方便，父母不妨選擇那些孩子百聽(tīng)不厭的兒歌作為孩子學(xué)習的教材。爸爸媽媽也可以把孩子喜歡聽(tīng)的內容拷貝在數碼產(chǎn)品中，以便他隨時(shí)被聲音包圍著(zhù)，由聽(tīng)而說(shuō)，實(shí)現從量變到質(zhì)變。

如何對寶寶進(jìn)行語(yǔ)言教育

語(yǔ)言是人類(lèi)特有的一種能力，人們要利用語(yǔ)言進(jìn)行思維和交往。語(yǔ)言的發(fā)展是寶寶智力發(fā)展的基礎，語(yǔ)言發(fā)展得越早，智力也越高。因此，重視寶寶的語(yǔ)言訓練顯得十分重要。這里有幾條關(guān)于如何進(jìn)行語(yǔ)言教育的建議：

1、出生至3個(gè)月，在寶寶起床和哺乳時(shí)不停地對他說(shuō)話(huà)。 在寶寶睡醒或估計該起床時(shí)，一邊將寶寶抱起一邊對他說(shuō)：“小寶寶，你睡得好嗎?”“噢，睜開(kāi)眼睛了，蹬蹬腿，長(cháng)一長(cháng)?！北仨氉⒁?，過(guò)去舊的傳統觀(guān)念認為，初生嬰兒睡眠時(shí)間應為18~20小時(shí)，最近美國學(xué)者研究，嬰兒睡眠13小時(shí)就夠了。讓他多清醒，多接受來(lái)自外界的刺激可促進(jìn)大腦發(fā)育。每次哺乳時(shí)可先親親寶寶，撫摸一下臉蛋和手，并說(shuō)：“小乖乖，吃奶啦!”“好，吃得真好!”“好吃嗎?甜不甜?香不香?”

總之，爸爸媽媽在和寶寶玩耍時(shí)以及幫助寶寶穿衣、大小便等日常生活中應隨時(shí)隨地給寶寶以豐富的語(yǔ)言刺激。

2、3~9個(gè)月。 3個(gè)月后爸爸媽媽可以經(jīng)常抱抱寶寶，教他認識家中幾種特征較明顯的東西，如電燈、電視機、門(mén)、窗等。一邊說(shuō)，一邊看，一邊摸。6個(gè)月后可到室外活動(dòng)。告訴寶寶“汽車(chē)在某某地方?”“這是蘋(píng)果?！弊寣殞氂醚劬θふ?。8~9個(gè)月寶寶已具備了一定的模仿發(fā)音能力，爸爸媽媽?xiě)黾优c寶寶的對話(huà)機會(huì )，多教寶寶發(fā)音讓寶寶面對媽媽?zhuān)磱寢尠l(fā)音的口型，聽(tīng)媽媽的聲音，訓練寶寶模仿語(yǔ)言的能力。

3、10~12個(gè)月。 這個(gè)時(shí)期是寶寶說(shuō)話(huà)的萌芽階段，可多教寶寶雙音節的詞匯，如“再見(jiàn)”、“歡迎”、“阿姨”、“吃飯”等。要盡量少用或不用兒語(yǔ)。

4、說(shuō)兒歌，講故事。 說(shuō)兒歌講故事是訓練語(yǔ)言的良好途徑。嬰兒期雖然寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)，但寶寶的聽(tīng)力、模仿發(fā)音的能力已發(fā)展起來(lái)，6個(gè)月之前爸爸媽媽給寶寶說(shuō)兒歌講故事主要是發(fā)展寶寶的聽(tīng)力，6個(gè)月以后則是為了發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力。一般在寶寶情緒愉快的時(shí)候選一些語(yǔ)句較短或韻律較強的兒歌，如“大蘋(píng)果”、“小白兔”說(shuō)給寶寶聽(tīng)，經(jīng)過(guò)多次反復訓練，寶寶的語(yǔ)音會(huì )在不知不覺(jué)的愉快情緒中得到較快發(fā)展。說(shuō)兒歌時(shí)注意速度應比平時(shí)說(shuō)話(huà)稍慢一些，講故事的語(yǔ)言要親切兒童化，故事中出現小貓時(shí)父母要給寶寶學(xué)貓叫，有小狗時(shí)學(xué)小狗叫，盡管寶寶聽(tīng)不懂故事的內容，但寶寶會(huì )在父母給他們講故事的語(yǔ)言中受到熏陶，從而更好地完成嬰兒期的最初語(yǔ)言訓練。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦2

語(yǔ)言如果有著(zhù)障礙的話(huà)，那么不僅會(huì )影響到我們的之間的溝通，而且還會(huì )讓我們的孩子產(chǎn)生自卑的心理，這樣就會(huì )導致更加嚴重的障礙出現，所以為了讓孩子可以喝同齡孩子一樣，擁有一個(gè)美好的童年，當我們出現語(yǔ)言障礙癥狀的時(shí)候一定要及時(shí)治療，爭取早日遠離這種情況。

當然并不是每一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育都是一成不變的，這與父母的教育和所處的語(yǔ)言環(huán)境有很大的相關(guān)性。 但是如果孩子有如下情況家長(cháng)一定要引起警惕：

1、6-7個(gè)月發(fā)音很少且與人的視線(xiàn)交流短暫;

2、9-10個(gè)月仍不認識家里人，不會(huì )模仿招手再見(jiàn)、拍手歡迎;

3、1歲以后仍沒(méi)有有意義的發(fā)音，不會(huì )主動(dòng)喊爸爸媽媽;

4、1歲半對大人的語(yǔ)言不理解，即你問(wèn)他眼睛、鼻子在哪，他不能指出，不能聽(tīng)從你的簡(jiǎn)單指令：如拿鞋子等;

5、3-4歲說(shuō)話(huà)仍有明顯的口齒不清或說(shuō)話(huà)不流暢(即口吃，并已影響到他與其他人的交流;已獲得正常語(yǔ)言而在某些疾病(如腦炎、腦外傷后又失去語(yǔ)言功能等等。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦3

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因，對于這個(gè)問(wèn)題，相關(guān)人士表示，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多種，需要針對具體的情況來(lái)具體分析和加以治療。對于寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況，有多種治療對策，家長(cháng)朋友們可以參考一下相關(guān)的介紹。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因多種多樣，有的系自然過(guò)程，有的屬遺傳因素，有的則屬疾病。這些與先天遺傳因素或宮內的發(fā)育不良有關(guān)，其生長(cháng)速度基本正常，也不需要特殊治療。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的防治對策

1、寶寶學(xué)習語(yǔ)言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說(shuō)話(huà)，訓練小兒模仿成人的語(yǔ)言發(fā)音，要鼓勵小兒敢說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的要求。

2、多給予刺激促使寶寶講話(huà)：比如，開(kāi)始要寶寶喊“媽媽”，如寶寶不喊媽媽?zhuān)瑡寢寫(xiě)⑿c(diǎn)點(diǎn)頭，如再不喊媽媽仍用微笑點(diǎn)頭以示意，*，寶寶突然喊“媽媽”了，就應熱情地擁抱或親吻寶寶。這樣，就會(huì )使寶寶體驗到喊“媽媽”得到的疼愛(ài)，調動(dòng)起說(shuō)話(huà)的興趣和積極性。

3、讓寶寶多接觸社會(huì )和大自然，多接觸社會(huì )和大自然會(huì )使寶寶的生活豐富起來(lái)，眼界開(kāi)闊了，見(jiàn)識廣了，自然就有說(shuō)話(huà)的要求了。如果再配合語(yǔ)言訓練，寶寶的語(yǔ)言能力就會(huì )相應地得到很好發(fā)展。

4精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。

生長(cháng)發(fā)育遲緩的表現

生長(cháng)發(fā)育遲緩表現往往是多方面的多有體格發(fā)育、運動(dòng)發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話(huà)那就表示寶寶的發(fā)育出現了全面的遲緩，應該向小兒科醫師做詳細咨詢(xún)，以確認是否需要做進(jìn)一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標出現偏低，那就表示寶寶可能出現了部分的發(fā)育遲緩，可進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內分泌等項目以了解寶寶的生理發(fā)展是否受到了影響。

1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩：過(guò)了學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的年齡仍不會(huì )說(shuō)話(huà)。開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比其他正常兒童發(fā)展慢或出現停滯。語(yǔ)言技能較低語(yǔ)言應用、詞匯和語(yǔ)法應用均低于同齡兒童。伴有經(jīng)常張口、伸舌、流涎、磨牙，雙眼無(wú)神，經(jīng)常出現無(wú)意識的表情或動(dòng)作。

2、體格發(fā)育遲緩：與同齡兒童相比，身高、體重、頭圍都偏低，不符合正常寶寶的發(fā)育指標。應該及時(shí)向專(zhuān)業(yè)醫生做詳細咨詢(xún)，以確認是否需要做進(jìn)一步的檢查。

3、智力發(fā)育遲緩：入學(xué)以后，出現學(xué)習困難，領(lǐng)悟力低，分析綜合能力欠缺，思維較簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)努力勉強可以達到*畢業(yè)水平，有一定的社交能力，成年后具有低水平的職業(yè)適應能力，常表現為溫馴，缺乏主見(jiàn)，對環(huán)境變化缺乏應付能力。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小孩，有什么好的引導辦法嗎？

小寶寶發(fā)育遲緩，實(shí)際上關(guān)鍵或是就是要給孩子造就優(yōu)良的語(yǔ)言自然環(huán)境。

1.常常跟孩子情感交流；父母不必感覺(jué)孩子聽(tīng)不明白，不明白，實(shí)際上你跟孩子多講兩三句，他盡管一時(shí)半會(huì )不容易懂?？墒羌偃鐖猿植恍搁L(cháng)期的語(yǔ)言訓練，孩子累積到一定水平后，很有可能會(huì )發(fā)生質(zhì)的飛躍。

2.給孩子看一些兒童繪本；*，可以讓孩子首先看，再讓孩子轉述讓你見(jiàn)到的內容。這也是很立即地提升孩子語(yǔ)言語(yǔ)言表達能力的方法。次之，跟孩子開(kāi)展互動(dòng)閱讀。例如：你能相孩子提出問(wèn)題，讓孩子來(lái)機構語(yǔ)言回應。還可以讓孩子提出問(wèn)題，你去回應。那樣不但可以鍛練孩子的邏輯思維能力，并且對孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩很合理。

3.多跟孩子玩互動(dòng)交流游戲。例如：猜字謎我們家孩子便會(huì )常常把教師教的謎面回家考我，讓孩子可以記牢謎面再表現出來(lái)對孩子語(yǔ)言發(fā)展趨勢也是有很大的提高的。進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言游戲；游戲是孩子鐘愛(ài)的主題活動(dòng)，合乎孩子的興趣愛(ài)好，可以較為非常容易地把她們吸引住到語(yǔ)言學(xué)習中來(lái)。如根據音樂(lè )，童瑤，互動(dòng)交流游戲等訓練詞句的應用，讓許多人對語(yǔ)言訓練更有興趣。此外，根據游戲訓練音標發(fā)音，措辭，還能夠為怯懦的孩子，給予講話(huà)訓練的機遇?？偠灾?，孩子語(yǔ)言緩慢只需并不是全身的緣故，都能夠根據刻意練習來(lái)逐漸提高語(yǔ)言工作能力。

4.多帶孩子出去走走，讓孩子融進(jìn)到團體中去，這針對孩子的人際交往和溝通協(xié)調能力也是好的。激勵孩子跟同年齡的孩子玩樂(lè )，那樣他才會(huì )嘗試著(zhù)去處理他碰到的難題。5.繪本教學(xué)，堅持閱讀；父母每日堅持不懈給孩子讀繪本或是說(shuō)故事，造成孩子的專(zhuān)注力，協(xié)助孩子累積語(yǔ)匯。讓孩子從一張白紙到寫(xiě)滿(mǎn)語(yǔ)匯，這一是個(gè)十分悠長(cháng)的全過(guò)程，父母*要有信心，并堅持到底。

天津小孩四歲不說(shuō)話(huà)在哪治療好？

孩子4歲仍然不會(huì )說(shuō)話(huà)，要根據不同情況給予不同的處理方法，常見(jiàn)以下幾種情況：
1、智力低下，多數因為染色體病或腦損傷、發(fā)育遲緩所造成，多數在不會(huì )說(shuō)話(huà)的同時(shí)會(huì )伴有特殊面容，如眼距寬、鼻梁低、張口伸舌、耳位低，或者在出生前、出生時(shí)或出生后存在異常高危因素，如早產(chǎn)兒、低出生體重兒、缺氧缺血性腦病，往往會(huì )同時(shí)合并有小頭畸形等，要積極進(jìn)行康復治療和染色體檢查，明確病因。
2、聽(tīng)力障礙，如果寶寶存在聽(tīng)力障礙時(shí)，不能正常接受聲音信號，從而導致不會(huì )說(shuō)話(huà)，所以要到五官科進(jìn)行聽(tīng)力診斷。
3、兒童孤獨癥譜系障礙，除不會(huì )說(shuō)話(huà)外，不能與小伙伴進(jìn)行互動(dòng)游戲和角色扮演游戲，多存在刻板行為，要及時(shí)到兒童康復科治療，進(jìn)行全面的綜合康復治療。

小孩在語(yǔ)言方面發(fā)育遲緩怎么辦

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的解決方法包括語(yǔ)言訓練、感覺(jué)統合訓練、藥物治療、物理治療和中醫治療多種方法。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多種，臨床上常見(jiàn)的有四類(lèi):孤獨癥所致;單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孩子不伴有智力障礙等其他異常;智力發(fā)育遲緩;環(huán)境因素，如孩子成長(cháng)過(guò)程中缺少語(yǔ)言環(huán)境或社交等導致語(yǔ)言發(fā)育滯后。原因不同，患兒的治療和康復也有所不同。
大多數情況是單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩。如果孩子智力和聽(tīng)力正常，也有良好的周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境，神經(jīng)系統各項檢查正常，與家長(cháng)有眼神和動(dòng)作的交流，家長(cháng)吩咐的事情都能領(lǐng)會(huì )并且去做，就是遲遲不講話(huà)，或者說(shuō)的話(huà)明顯少于同齡兒童，這種情況的治療是在玩耍和游戲中進(jìn)行，有3種方式，即以治療師為中心的方法、以?xún)和癁橹行牡姆椒?、前語(yǔ)言階段的干預。有這種情況時(shí)，建議去正規醫療機構做語(yǔ)言訓練。
孤獨癥是以刻板動(dòng)作和社交缺陷為核心癥狀，很少與人交流，不聽(tīng)指令不模仿。這種往往需要去特殊教育機構做語(yǔ)言、社交技巧、行為分析等方面的特殊教育訓練，才能更好地改善患兒的生活能力。
智力發(fā)育遲緩是表現多個(gè)發(fā)育能區的落后，如語(yǔ)言、大運動(dòng)、精細動(dòng)作、適應性等，通常與腦發(fā)育不良、遺傳代謝病、腦損傷等有一定的關(guān)系，需要針對病因進(jìn)行治療，且堅持康復訓練，促進(jìn)患兒的發(fā)育。
環(huán)境因素導致的語(yǔ)言發(fā)育滯后，一般需要帶孩子多與外界環(huán)境接觸，與其他兒童多在一起玩，并且盡量豐富寶寶的語(yǔ)言，家長(cháng)應多與孩子互動(dòng)，引導其說(shuō)話(huà)發(fā)音。必要時(shí)可上語(yǔ)言訓練課程及早教課等。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩患者，*到醫院請醫生幫助治療并制訂相應的康復方法,家長(cháng)不要盲目尋求幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小孩，要分析語(yǔ)言遲緩的原因是什么，因為語(yǔ)言的發(fā)育首先要以理解作為基礎，同時(shí)需要聽(tīng)覺(jué)系統、發(fā)音系統、腦功能發(fā)育以及一定的語(yǔ)言環(huán)境，都有相關(guān)性，如果孩子出現了語(yǔ)言的遲緩，首先要看他是不是能夠理解別人的語(yǔ)言，這是非常重要的一點(diǎn)。如果孩子不能理解別人的語(yǔ)言，首先要看是不是有腦功能的問(wèn)題，如果存在腦功能發(fā)育的問(wèn)題，肯定要進(jìn)行治療，才能夠緩解孩子語(yǔ)言遲緩的問(wèn)題。
有的孩子聽(tīng)覺(jué)系統或者發(fā)音系統存在障礙，也可能會(huì )導致孩子語(yǔ)言發(fā)育的遲緩，這個(gè)就要針對他的聽(tīng)覺(jué)系統和發(fā)音系統，進(jìn)行相關(guān)的治療。比較常見(jiàn)的原因就是在沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境的情況下，會(huì )導致孩子出現語(yǔ)言的遲緩，因為孩子一定是在理解的基礎上進(jìn)行模仿，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，可能就沒(méi)有辦法進(jìn)行模仿，也就會(huì )導致孩子出現語(yǔ)言發(fā)育的遲緩，所以如果沒(méi)有其他原因的情況下，一定要積極給孩子良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子能夠得到理解和模仿，然后才有語(yǔ)言的發(fā)育。

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