怎樣才能當老師？

做老師的話(huà)要考取教師資格證。

同時(shí)普通話(huà)的話(huà)在上海要達到二級甲等，各個(gè)地方的等級是不一樣的，可以關(guān)注本省的教育廳發(fā)布的情況，同時(shí)還需要具備教師的教學(xué)能力。教師，以教育為生的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)是人類(lèi)社會(huì )最古老的職業(yè)之一。

教師資格證考試要求：

1、普通話(huà)水平應當達到*語(yǔ)言文字工作委員會(huì )頒布的《普通話(huà)水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。

2、不需要單獨考教育學(xué)和教育心理學(xué)。這兩門(mén)課程已經(jīng)統一歸入統考的科目二，是幼兒的《保教知識與能力》、*的《教育教學(xué)知識與能力》、中學(xué)的《教育知識與能力》，并由省教育廳統一組織考試。

3、各級各類(lèi)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在教師資格證考試筆試結束并成績(jì)合格后，可報名參加數月后的面試考試。同時(shí)筆試成績(jì)?yōu)閮赡暧行?，期間都可以進(jìn)行面試報名。

以上內容參考?百度百科—教師資格證

如何申請*的教師資格證

找當地教育主管*，提供本科段教育學(xué)心理學(xué)成績(jì)檔案，提供普通話(huà)證書(shū)，提供參加教育實(shí)習證明。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。在我國，師范類(lèi)*畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統一組織的普通話(huà)考試中成績(jì)達到二級乙等(中文專(zhuān)業(yè)為二級甲等)以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類(lèi)和其他社會(huì )人員需要在社會(huì )上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。

教師資格證考試改革時(shí)間從2015年考試正式實(shí)施。改革后將實(shí)行國考，考試內容增加、難度加大。在校專(zhuān)科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革后將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國考，方可申請教師資格證。2021年下半年起，教師資格證再次細化，*，*，高*試中都單獨設立了音體美專(zhuān)業(yè)的綜合素質(zhì)及教育教學(xué)能力。

【基本介紹】

省考介紹

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，在我國師范類(lèi)*畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試，并且要在全省統一組織的普通話(huà)考試中成績(jì)達到二級乙等（中文專(zhuān)業(yè)為二級甲等）以上，方可在畢業(yè)時(shí)領(lǐng)取教師資格證。非師范類(lèi)和其他社會(huì )人員需要在社會(huì )上參加認證考試等一系列測試才能申請教師資格證。

教師資格

1、非師范類(lèi)學(xué)生要取得教師資格，必須加應試教育學(xué)和教育心理學(xué)，所以你得準備復習參加教育*舉辦的考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目

2、非師范生也要參加當地語(yǔ)言文字中心組織的普通話(huà)考試并達到二級乙等以上，想當語(yǔ)文老師的要考到二級甲等以上。

3、教師證*通用，在*，與任教地域無(wú)關(guān)?！?/p>

4、教師資格證只是從業(yè)證書(shū)，只要你能通過(guò)四門(mén)考試，就可以得到你想要的專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)。

證書(shū)編號規律

教師資格證書(shū)使用*統一的編號方法。編號共17位，其含義為： 證書(shū)編號的前四位為年度代碼，為認定教師資格年度編號；第五、六位為省級行政區代碼，代表發(fā)證機關(guān)所在?。ㄗ灾螀^、直轄市），采用*頒布的《*人民共和國行政區劃代碼》中的“省、自治區、直轄市代碼”標準；第七、八、九位是教師資格認定機構代碼，代碼數字由各省級教育行政*統一規定；第十位是教師資格類(lèi)型代碼：“1”代表幼兒園教師資格、“2”代表*教師資格、“3”代表初級中學(xué)教師資格、“4”代表高級中學(xué)教師資格、“5”代表中等職業(yè)學(xué)校教師資格、“6”代表中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習指導教師資格、“7”代表高等學(xué)校教師資格；第十一位是性別代碼，“0”代表持證人為女性、“1”代表持證人為男性；第十二至十七位是序號代碼，由教師資格認定機構對本年度內發(fā)放的所有教師資格證書(shū)按辦理的時(shí)間順序不間斷遞增統一編號。制度　教師資格制度是一種*法定的職業(yè)許可制度。最早的教師資格制度發(fā)軔于1782年的美國弗蒙特州，后來(lái)西方主要*也陸續確立教師資格制度。上個(gè)世紀中葉，世界各國、尤其是發(fā)達*掀起一場(chǎng)聲勢浩大的教師專(zhuān)業(yè)化浪潮。

教師資格制度的法律法規、政策依據是《教師資格條例》。*公民在各級各類(lèi)學(xué)校和其他教育機構中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作，必須依法取得教師資格。

為了滿(mǎn)足應屆非師范類(lèi)高校畢業(yè)生投身于教育事業(yè)的迫切愿望，非師范高校畢業(yè)生也可參加教師資格考試，提高就業(yè)的競爭力。

附加用途

使用教師資格證在*各大正規書(shū)店買(mǎi)書(shū)享受打折優(yōu)惠，具體折扣隨地區而異。

國考統考介紹

2015年教師資格證開(kāi)始實(shí)行國考（統考）。統考之后，不再有師范生與非師范生區別，都需要統一參加考試才能取得證書(shū)?？荚嚪譃樗膫€(gè)級別：幼兒、*、中學(xué)和中專(zhuān)（中職），針對不同級別，考試科目會(huì )有不同，但都分為筆試與面試。報考條件也進(jìn)行了變化，大專(zhuān)在校生只有大二、大三可以報考，本科在校生只有大三、大四可以報考，已畢業(yè)人員需達到報考相應級別的*要求學(xué)歷方可報考。

【申報要求】

1、普通話(huà)水平應當達到*語(yǔ)言文字工作委員會(huì )頒布的《普通話(huà)水平測試等級標準》二級乙等以上標準。（語(yǔ)文*要達到二級甲等）

2、各級各類(lèi)學(xué)校非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3、各級各類(lèi)學(xué)校非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說(shuō)課（說(shuō)課分為：面試、試講）。(申請學(xué)歷為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講)

4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5、報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6、沒(méi)有教師資格證的是肯定無(wú)法取得正式編制的。具體的報名時(shí)間和地點(diǎn)可以通過(guò)當地教育局、或者教師資格證報考點(diǎn)。

條件日語(yǔ)？

① 關(guān)于日語(yǔ)表示條件（假定）用法的問(wèn)題。

場(chǎng)景1：醫生沒(méi)及時(shí)趕到，事后討論。
1 昨日醫者がすぐに駆けつけたら,子供は助かるでしょう
2 昨日醫者がすぐに駆けつければ,子供は助かるでしょう
→對于這個(gè)場(chǎng)景，日語(yǔ)應該這么說(shuō)：
昨日醫者がすぐに駆けつけたら,子供は 助かった でしょう
昨日醫者がすぐに駆けつければ,子供は 助かった でしょう

3 昨日醫者がすぐに駆けつけ（ら）れれば,子供は助かるでしょう
→首先，參照前面的1和2，這句話(huà)也可以分兩種情況：
?昨日醫者がすぐに駆けつけられたら、子供は助かったでしょう。
?昨日醫者がすぐに駆けつけられれば、子供は助かったでしょう。

用可能形和1,2相比，其區別在于3的語(yǔ)境中間，醫生是趕去/來(lái)了，而且可能是立刻趕去/來(lái)了，
但是由于種種原因，沒(méi)能夠及時(shí)趕到。
而1,2的語(yǔ)境僅僅告訴我們醫生沒(méi)及時(shí)趕到的這樣一個(gè)結果，至于是“醫生根本就沒(méi)去/來(lái)”還是“醫生趕去/來(lái)了卻沒(méi)趕到”是無(wú)法從句子中得知的。

反過(guò)來(lái)講，
如果說(shuō)話(huà)人所了解的情況屬于前者，那么他說(shuō)出來(lái)的話(huà)很可能就是3。
如果說(shuō)話(huà)人所了解的情況僅限于后者，那么他說(shuō)出來(lái)的話(huà)很可能就是1或2。

場(chǎng)景2：等待醫生趕到
1 醫者がすぐに駆けつけたら,子供は助かるでしょう
2 醫者がすぐに駆けつければ,子供は助かるでしょう
→ 說(shuō)話(huà)人不知道醫生有沒(méi)有趕去/來(lái)，或著(zhù)直到醫生還沒(méi)動(dòng)身的的情況下，會(huì )這么說(shuō)。
3 醫者がすぐに駆けつけられれば,子供は助かるでしょう
→ 說(shuō)話(huà)人知道醫生已經(jīng)動(dòng)身正在趕去/來(lái)，但是還沒(méi)有趕到的情況下，會(huì )這么說(shuō)。

是不是已經(jīng)頭暈了？
還沒(méi)完，關(guān)于「たら」和「れば」，只能說(shuō)是說(shuō)話(huà)人的視點(diǎn)不同，如果說(shuō)話(huà)人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，腦子里想著(zhù)的時(shí)間點(diǎn)是孩子得救/沒(méi)得救之后，那么他的側重點(diǎn)就在結果上，就可能會(huì )用「たら」。如果說(shuō)話(huà)人腦子里面想的是醫生動(dòng)身前或動(dòng)身后的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，那么他的側重點(diǎn)就在醫生的行為上，就可能會(huì )用「れば」。

② 請問(wèn)條件滿(mǎn)足了嗎的日語(yǔ)怎么說(shuō)

すみませんが、これで條件が満たされますか
③ 日語(yǔ)中，條件形是什么

條件形在規范語(yǔ)法（學(xué)校語(yǔ)法）里叫做假定形。動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和助內動(dòng)詞都有假定形，
動(dòng)詞容的假定形后續接續助詞ば，構成條件句，也可以表示并列。變化如下。
一、五段動(dòng)詞，把詞尾的ウ段假名改為エ段假名。如：
書(shū)く書(shū)け
嗅ぐ嗅げ
話(huà)す話(huà)せ
待つ待て
死ぬ死ね
呼ぶ呼べ
読む読め
帰る帰れ
買(mǎi)う買(mǎi)え
二、一段動(dòng)詞、サ變動(dòng)詞和カ變動(dòng)詞，是把詞尾中的る改為れ。
見(jiàn)る見(jiàn)れ
食べる食べれ
するすれ
來(lái)る來(lái)れ
形容詞的假定形是把詞尾い改為けれ。如：
寒い寒けれ
安い安けれ
ほしいほしけれ
いいよけれ
形容動(dòng)詞的假定形，是把詞尾だ改為なら。如：
嫌いだ嫌いなら
効果的だ効果的なら
きれいだきれいなら。

④ 條件形 日語(yǔ)

條件形：(可能型)ば、(原型)と、(原型)なら、(過(guò)去型)たら
と一般用于自然專(zhuān)規律，既定的事實(shí)。比如:春天屬到了，花開(kāi)了或者三減二，等于一之類(lèi)的句子。
たら表示如果什么什么情況發(fā)生了的話(huà)，會(huì )怎樣怎樣。對沒(méi)發(fā)生的事情做發(fā)生后的假設，預想的結果。
ば和なら就是以上兩種以外的情況下用的，比較常用。
日語(yǔ)語(yǔ)法概述
按語(yǔ)言結構特點(diǎn)分類(lèi)，日本語(yǔ)屬于黏著(zhù)語(yǔ)。sov語(yǔ)序。
在語(yǔ)言表達上分為簡(jiǎn)體和敬體，另外有發(fā)達的敬語(yǔ)體系。
作為一種基本的結構，典型的日本句子的句式是主語(yǔ)－賓語(yǔ)－謂語(yǔ)。例如：太郎（たろう）が林檎を一つ食（た）べた（tarō
ga
ringo
o
hitotsu
tabeta）。照字面直接的意思是"太郎吃了一個(gè)蘋(píng)果"。

⑤ "條件全部具備"的日語(yǔ) 怎么說(shuō)呢

條件全部具備

條件をすべて備えております。

じょうけんをすべてそなえております。

jyou ke nn wo su be te so na e te o ri ma su.

⑥ 日語(yǔ)翻譯的條件

你和我剛畢業(yè)時(shí)想法差不多。當時(shí)覺(jué)得翻譯日語(yǔ)一定都很厲害。
可是去了幾家公司才知道，日語(yǔ)厲害的人其實(shí)很有限的。
不少干了多年的翻譯，日語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)法上還趕不上自己呢。
就是對自己這塊的業(yè)務(wù)熟練了，專(zhuān)業(yè)詞匯知道的比自己多。
而且給日本人知道你是外國人，不會(huì )太在意你語(yǔ)音語(yǔ)調多難聽(tīng)，表達不夠地道，只要能把意思傳達明白就OK了。
能把事情說(shuō)清，和能地道地說(shuō)清，很差距很大的兩個(gè)水平的。
其實(shí)大部分翻譯要求不高。

培訓的話(huà)小公司翻譯有培訓的很少，大公司有些會(huì )有。大部分是要靠自己工作中一點(diǎn)點(diǎn)去學(xué)，做好開(kāi)始屢屢受挫的準備。

⑦ 日語(yǔ) 條件怎么讀

條件
じょうけん
羅馬音：jyo u ke n
拼音發(fā)音：jiao wu kei en

⑧ 學(xué)習日語(yǔ)的條件

我先說(shuō)，你說(shuō)喜歡日本，我非常非常高興啊。

我在*南開(kāi)*留學(xué)的時(shí)候（03年），很多內*人愿意家教。容
我們日本人的留學(xué)生都有*人的家教。
*人的家教也能學(xué)日語(yǔ)（因為我們都不會(huì )漢語(yǔ)，所以用日語(yǔ)教我們）。
你可以交流日本的朋友。
這辦法不要錢(qián)。
如果，現在完全不會(huì )日語(yǔ)的話(huà)，你應該學(xué)日語(yǔ)的日常會(huì )話(huà)。

我有時(shí)間的時(shí)侯，在e-mail可以教日語(yǔ)。
但是，我會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)漢語(yǔ)。
07年時(shí)（半年）我在*日語(yǔ)的老師??！

⑨ 日語(yǔ)動(dòng)詞和形容詞的條件形

學(xué)的太深了..幸虧復我有人問(wèn)制..動(dòng)詞的活用分三種
比如說(shuō)かわいい這個(gè)詞
否定是かわいくない
かわいかった
かわいくなかった
這三個(gè)詞后面絕對有"く
剛才這是簡(jiǎn)體
敬體是かわいいくないです
かわいかったです
かわいくなかったです
這只是一個(gè)例子
形容動(dòng)詞的原型是…だ、
像親切だ（很親切)
他的否定是親切でない
親切だった
親切じゃなかった

⑩ 符合條件， ，用日語(yǔ)怎么說(shuō)寫(xiě)出漢字和假名來(lái)，謝謝

條件合う
じょうけんあう

日語(yǔ)我學(xué)完了五十音圖，跟著(zhù)該學(xué)什么？

日語(yǔ)發(fā)音學(xué)習中除了五十音圖表還要學(xué)習濁音、半濁音、拗音、長(cháng)音、促音等。它們都是日語(yǔ)單詞的重要構成。

下面我們具體的來(lái)看一下這些日語(yǔ)發(fā)音的詳細構成

一、濁音(だくおん)

語(yǔ)音學(xué)中，將聲帶不振動(dòng)的音稱(chēng)為清音(又稱(chēng)無(wú)聲)，將發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)的音稱(chēng)為濁音(又稱(chēng)有聲)。在日語(yǔ)中，有20個(gè)濁音。它們是由20個(gè)清音的右上角加兩點(diǎn)派生出來(lái)。例如濁音が就是在清音か的右上角加兩點(diǎn)變化產(chǎn)生出來(lái)的。這個(gè)濁音符號“"”叫“濁點(diǎn)”。

這20個(gè)濁音分別是由“か”、“さ”、“た”、“は”行的清音演變而成。你需要記住的是它的發(fā)音，至于寫(xiě)法你只要在掌握“か”、“さ”、“た”、“は”行清音的書(shū)寫(xiě)基礎上，在其右上角加兩點(diǎn)就行了。

二、拗音(ようおん)
在古日語(yǔ)中其實(shí)并沒(méi)有拗音，它是為了表*的發(fā)音才被創(chuàng )造出來(lái)的，大部分的拗音詞匯都是漢語(yǔ)詞匯。如：去年(きょねん)、 直接(ちょくせつ)。

拗音是由“き、ぎ、し、じ、ち、ぢ、に、ひ、び、ぴ、み”和“り”行這些“い”假名和復元音“や”、“ゆ”、“よ”拼合構成，其中“や”、“ゆ”、“よ”要縮小一點(diǎn)，寫(xiě)在詞的右下角。輸入時(shí)只要輸入該拗音發(fā)音對應的羅馬音就行了。

三、半濁音(はんだくおん)

半濁音就是把濁音中的兩點(diǎn)換成一個(gè)小圓圈，但要注意只有は行清音有半濁音，換句話(huà)說(shuō)，濁音也就是只有ぱ、ぴ、ぷ、ぺ、ぽ這五個(gè)。
四、長(cháng)音(ちょうおん)

日語(yǔ)的音節有短音和長(cháng)音的區別。所有的假名中除撥音[ん]外，都代表一個(gè)短音。把假名的元音拖長(cháng)一拍的音叫“長(cháng)音”。短音都有對應的長(cháng)音。長(cháng)音的書(shū)寫(xiě)規則如下：

規則

あ段假名后加あ，如：おかあさん

う段假名后加う，如：つうやく

え段假名后加い，如：せんせい

お段假名后加う，如：おとうさん

い段假名后加い，如：おにいさん

外來(lái)語(yǔ)長(cháng)音用ー表示：如：ケーキ(蛋糕)、デパート(百貨商店)。

另外，特殊場(chǎng)合下：え段假名后加え，如：おねえさん。お段假名后加お，如：おおきい

注意：發(fā)音時(shí)，各段假名后所加的假名僅用作長(cháng)音符號(起表示長(cháng)音的作用，不是要發(fā)音的假名)，表示前面假名發(fā)音拉長(cháng)一拍，而不能與前面的假名斷開(kāi)。

五、促音(そくおん)

日語(yǔ)中有一個(gè)實(shí)際上聽(tīng)不見(jiàn)聲音的音節，叫做促音。如：りっぱ(形動(dòng))/漂亮、優(yōu)秀。促音是漢語(yǔ)中所沒(méi)有的一種語(yǔ)音，是頓挫音，即堵住氣流，形成一個(gè)短促的停頓，然后放開(kāi)阻塞使氣流急沖而出的音。

它一般發(fā)生在[か、さ、た、ぱ]行假名之前。發(fā)音要領(lǐng)是前面的音發(fā)完后，口形做好發(fā)下一個(gè)的準備，等大約發(fā)一個(gè)音節的時(shí)間再發(fā)下一個(gè)音。

拓展資料

濁音變的3條規律

濁音變，又叫連濁，除“が，ま，な，ば”行五段動(dòng)詞的イ音便，ン音便的后續詞“て，たり，た”等發(fā)生連濁外，還發(fā)生在下列場(chǎng)合：

1、在復合詞中，后續詞的首音在“カ，サ，タ，ハ”行上時(shí)，一般由清音變成濁音。

o 針 + 金 -> はり + かね -> はりがね（金屬絲）

o 小 + 猿 -> こ + さる -> こざる （小猴子）

o 三日 + 月 -> みか + つき -> みかづき （月牙）

o 火 + 箸 -> ひ + はし -> ひばし（火筷子）

但亦有例外，當前后位詞處于并列關(guān)系或后位詞第二音節以下有濁音時(shí)，不發(fā)生連濁：

o 売り + 買(mǎi)い -> うりかい （買(mǎi)賣(mài)）

o 花 + かご -> はなかご （花籃）

2、在復合詞中前位詞*一個(gè)假名為“ん”時(shí)，往往發(fā)生濁音或半濁音便。其中數詞主要在與“カ，サ，ハ”行假名為首音，或與“ハ”行假名為首音的助數詞結合時(shí)發(fā)生。如：

o 本 + 箱 -> ほん + はこ -> ほんばこ（書(shū)箱）

o 人 + 間 -> にん + けん -> にんげん（人）

o 三 + 軒 -> さん + けん -> さんげん（三所房屋）

o 鉛 + 筆 -> えん + ひつ -> えんぴつ （鉛筆）

o 千 + 編 -> せん + へん -> せんぺん （一千篇）

但上述規律并非絕對，不發(fā)生濁音化的詞也不少。如：

o 勉強 -> べんきょう

o 簡(jiǎn)單 -> かんたん

o 洗濯 -> せんたく

o 算式 -> さんしき

3、疊形詞，日語(yǔ)稱(chēng)為“疊語(yǔ)”因前后詞重疊緊密，后位詞典首音濁化：

o 仄 + 仄 -> ほの + ほの -> ほのぼの

o 遙 + 遙 -> はる + はる -> はるばる

o 其 + 其 -> それ + それ -> それぞれ

o 重ね + 重ね -> かさね + かさね -> かさねがさね

但也不盡然，有些擬聲，擬態(tài)的副詞就不濁化。如：

木の葉が風(fēng)に吹かれてさらさらと鳴った。

樹(shù)葉被風(fēng)吹得颯颯作響。

老人がそろそろと步いている。

老人慢慢地走著(zhù)。

日がさんさんと照る。

陽(yáng)光燦爛。

日語(yǔ)中有沒(méi)有發(fā)音“jiāo” 或 “qiao” 的字母單詞 什么含義？

沒(méi)有D。。
日語(yǔ)基本發(fā)音就是50音。除此之外，有幾個(gè)特殊的音是由英文字母發(fā)音變來(lái)的平假名。
樓主是不是在哪里聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的發(fā)音。。日本人講話(huà)快，有的時(shí)候很容易混淆。也有可能樓主聽(tīng)到得是日本的地方腔。

you mei you gan en jiao yu de hei ban bao?

黑板報中最主要是報頭，然后是排版（結構）然后是圖案，文章是最次要的，一般你走過(guò)別人的黑板報，你想想你有沒(méi)有時(shí)間去看文章，你是*，評選的時(shí)候老師可能還會(huì )看一看幾篇文章的題目，到了中學(xué)，就是把你的黑板報用照片拍下來(lái)，那里會(huì )去看文字？所以，不用很在意文章，你隨便找個(gè)（或寫(xiě)個(gè)）一兩篇跟“新學(xué)期”搭得上的，其他的可以用例如“如何擁有好的學(xué)習效率 ”什么的充數，這些文章書(shū)上網(wǎng)上都是很多的。
其次，你要“版面設計”是不是？我從*2年紀有黑板報開(kāi)始到現在*，全部的黑板報都是我一個(gè)人設計，一個(gè)人畫(huà)，一個(gè)人編排的，黑板報的編排*是自己做，你可以把你要設計的黑板分成幾個(gè)部分，在最右（或中間，或最左，通常是這樣的）選出一快地方畫(huà)報頭，然后用幾何圖形把黑板報的剩余部分分成大小差不多的小塊，在角落和兩個(gè)邊框頂點(diǎn)相交的地方留下一點(diǎn)點(diǎn)地方用來(lái)畫(huà)畫(huà)，一般黑板是1*3=3平方米左右，報頭就要1/8左右，報頭要鮮明，*用水粉上色（用清水洗）！如果你認為自己沒(méi)本事的話(huà)就去新華書(shū)店，里面一定*有黑板報的書(shū)，但是我覺(jué)得還是自己設計有成就感。
至于要用到的圖案，你去書(shū)店里買(mǎi)本這方面的書(shū)就可以了，一般隨便一點(diǎn)的花花草草也能應付~切記！不要以為圖畫(huà)越多越好，一般5~6副夠了??！
報頭和報頭藝術(shù)字的話(huà)，你們班沒(méi)有寫(xiě)書(shū)法的人？不可能吧，。你們新手的話(huà)，用抹布蘸水在黑板上寫(xiě)出報頭，然后一個(gè)人在報頭還沒(méi)有干之前用奇奇怪怪的線(xiàn)條勾勒出字，就是很不錯的報頭的了，*加點(diǎn)畫(huà)呀，什么的，切記！不要太花??！報頭的話(huà)……我也想不出來(lái)……類(lèi)似的很久沒(méi)出了……書(shū)上應該有的……

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