孩子語(yǔ)言障礙的表現有哪些？

孩子語(yǔ)言障礙的表現，一般分為構音障礙、聲音障礙、語(yǔ)言障礙和流暢性障礙四種。

構音障礙，是指發(fā)音時(shí)一些發(fā)音部位的活動(dòng)不自如，各發(fā)音部位的配合不協(xié)調，或發(fā)音動(dòng)作不準確，導致發(fā)了錯誤的語(yǔ)音。譬如：音的替換：“手(shǒu)”說(shuō)成“斗(dǒu)”，音的歪曲：“師(shī)”說(shuō)成“司(sī)”，音的添加：“吃了(chīle)”說(shuō)成“吃累(chīleì)”。構音障礙是孩子普遍存在的一種問(wèn)題。在語(yǔ)言障礙孩子中約有3/4屬這種問(wèn)題。

聲音障礙，是指說(shuō)話(huà)時(shí)在聲音的音調、音量、音質(zhì)方面有一種或幾種異?，F象。這類(lèi)異?，F象，使得孩子說(shuō)話(huà)的聲音與其年齡、性別和其他孩子明顯不符，容易引起別人的特別注意。音質(zhì)異常最為常見(jiàn)，表現為說(shuō)話(huà)夾雜呼吸聲、嘶啞聲與鼻音等。發(fā)聲嘶啞或夾有氣息聲，可由不正確地運用發(fā)音器官引起，也可由喉部發(fā)炎感染引起。音量異常是指有些孩子說(shuō)話(huà)音量過(guò)大或過(guò)小，音調異常的表現可有語(yǔ)音單調、缺乏應有的抑揚頓挫的變化，音調太高或太低，女孩的聲音低沉，像男孩的聲音一樣等等。

語(yǔ)言障礙，是指孩子的語(yǔ)言發(fā)展遲滯和由大腦語(yǔ)言運動(dòng)中樞損傷造成的失語(yǔ)癥。語(yǔ)言發(fā)展遲滯可表現為孩子對詞匯、語(yǔ)法的理解能力和運用語(yǔ)言的能力明顯落后于同齡孩子應達到的一般水平。失語(yǔ)癥見(jiàn)于腦血管疾病引起大腦語(yǔ)言運動(dòng)中樞的病變后，患兒或能聽(tīng)懂而不會(huì )說(shuō)；或能看懂而不會(huì )寫(xiě)；或聽(tīng)覺(jué)正常，但聽(tīng)不懂別人和自己的話(huà)；或有說(shuō)話(huà)和書(shū)寫(xiě)能力，但語(yǔ)言混亂，別人難以理解。

流暢性障礙，是指說(shuō)話(huà)的節律異常，包括語(yǔ)速過(guò)快和口吃?xún)煞N表現。在兒童中，口吃的現象比較常見(jiàn)，口吃?xún)和s有50％是在5歲前發(fā)病的?？诔允钦f(shuō)話(huà)過(guò)程中，音、音節出現不適當的重復、拖長(cháng)，并伴有擺動(dòng)手臂、擠眉眨眼等多余動(dòng)作。

此外，還有一些其他類(lèi)型的語(yǔ)言障礙：伴隨聽(tīng)力損失、唇裂或腭裂、腦麻痹和智力落后出現語(yǔ)言障礙。唇裂和腭裂對說(shuō)話(huà)的影響一般涉及構音和聲音的共鳴問(wèn)題，腦麻痹?xún)和瘶嬕魰r(shí)顯出更大障礙，智力落后兒童的語(yǔ)言發(fā)展比健全兒童要差而且慢。

孩子有語(yǔ)言障礙的時(shí)候會(huì )有哪些表現？語(yǔ)言障礙是一種病嗎？

語(yǔ)言障礙算是一種很特殊的病

語(yǔ)言障礙患者難以表達自己和理解他人在說(shuō)什么。這與聽(tīng)力問(wèn)題無(wú)關(guān)。語(yǔ)言障礙，以前稱(chēng)為接受性表達性語(yǔ)言障礙，在幼兒中很常見(jiàn)。

根據某*醫學(xué)中心的數據，它發(fā)生在10%至15%的3歲以下人群中。到4歲時(shí)，語(yǔ)言能力通常更穩定，可以更準確地測量以確定是否存在缺陷

孩子有語(yǔ)言障礙的表現

您的孩子可能面臨語(yǔ)言或溝通障礙。但是，溝通問(wèn)題有不同的性質(zhì)。面臨語(yǔ)言口語(yǔ)或理解問(wèn)題的孩子經(jīng)常表現出以下癥狀：

無(wú)法表達或向他人傳達他們的信息 不理解來(lái)自他人的消息 對話(huà)能力下降 與其他同齡兒童相比，詞匯量和語(yǔ)法較差或減少 省略詞語(yǔ) 以錯誤的順序說(shuō)詞語(yǔ) 令人困惑的時(shí)態(tài) 無(wú)法理解手勢或手勢 幫助有語(yǔ)言障礙的兒童的方法

除此之外，作為父母，您還可以使用幾種方法來(lái)幫助您的孩子克服語(yǔ)言障礙問(wèn)題并發(fā)展他們的基本溝通技巧。我們列出了一些簡(jiǎn)單的方法

一起讀書(shū)

研究表明，在很小的時(shí)候就讀書(shū)的孩子會(huì )比其他人有更好的詞匯和語(yǔ)法。但是，給寶寶讀書(shū)永遠不會(huì )太早。有語(yǔ)言和言語(yǔ)問(wèn)題的孩子會(huì )發(fā)現很難閱讀并與世界分享他們的想法或想法。

談?wù)摵兔枋瞿愕沫h(huán)境

隨著(zhù)一天的發(fā)展，花大量時(shí)間與孩子交談是重中之重。談?wù)撃蚕淼幕顒?dòng)，并描述填充您環(huán)境的對象和事物。

享受音樂(lè )和一起唱歌

讓你的孩子唱歌將加強他們的言語(yǔ)和語(yǔ)言技能。年幼的孩子喜歡音樂(lè )和動(dòng)作。當你花時(shí)間和他們一起唱歌時(shí)，他們更有可能使用和治療性地鍛煉他們的聲音。

講故事

在進(jìn)行這項活動(dòng)時(shí)，最重要的是，請確保您講述精心制作的故事符合您孩子的興趣，并且不會(huì )太嚇人。使用包含角色，沖突，冒險和幸福結局的故事。

看孩子是否有這些癥狀有語(yǔ)言障礙？

小孩語(yǔ)言障礙的表現有哪些？
*、構音異常，即說(shuō)話(huà)不清晰。
第二、嗓音問(wèn)題，嗓音問(wèn)題可以是功能性的，也可以是器質(zhì)性的，表現為音調、響度、音質(zhì)、共鳴的異常。
第三、流利性問(wèn)題。兒童說(shuō)話(huà)流利性問(wèn)題表現為說(shuō)話(huà)中有停頓、重復、延長(cháng)和阻塞現象，常開(kāi)始于兩歲半到四歲的兒童。
第四、語(yǔ)言表達障礙有三個(gè)方面：
1、語(yǔ)言表達障礙，小兒語(yǔ)言的理解正確，但表達特別困難，無(wú)生理性缺陷所致的發(fā)音困難。
2、語(yǔ)言表達和感受的混合性障礙，小兒能聽(tīng)到聲音，但不解其意，能理解手勢或姿勢，能學(xué)習閱讀，但不會(huì )表達。
3、語(yǔ)言信息處理問(wèn)題，小兒說(shuō)話(huà)流利，但內容非常膚淺，而且在語(yǔ)言交流中難以保持話(huà)題，小孩只關(guān)注自己所選擇的話(huà)題上。
建議如果孩子年齡三歲以上，過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，還出現不愛(ài)說(shuō)話(huà)或者語(yǔ)言溝通困難等現象，去相關(guān)的醫院進(jìn)行檢查。及時(shí)對孩子的語(yǔ)言能力進(jìn)行有利幫助。

語(yǔ)言障礙

有的人沒(méi)有實(shí)在是沒(méi)有辦法溝通，這種要么就是情商太低了，要么就可能是語(yǔ)言障礙，語(yǔ)言障礙很少在成人身上發(fā)生，通常在小孩子身上比較常見(jiàn)，正因為如此，在早期的時(shí)候語(yǔ)言障礙容易被人忽略，從而錯過(guò)*治療時(shí)期，接下來(lái)我們來(lái)具體了解一下語(yǔ)言障礙的相關(guān)知識吧。

語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的六大類(lèi)型

語(yǔ)言障礙通常是先天的原因，那么語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的六大類(lèi)型是什么呢？

語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的六大類(lèi)型有功能性構音障礙（個(gè)別音素或多音素發(fā)音不準）、腭裂語(yǔ)音障礙（發(fā)音不準、吐字不清）、聽(tīng)力言語(yǔ)障礙（音位異常、聲調異常）、語(yǔ)言發(fā)育遲緩（整體語(yǔ)言理解和表達能力不足）、認知性言語(yǔ)障礙（發(fā)音問(wèn)題、溝通交流障礙）、少兒口吃和成人口吃（語(yǔ)言節奏紊亂，不自主地停頓）。

語(yǔ)言障礙的治療可以由治療師給予某種刺激，使患者做出反應，正確的反應給予正強化，錯誤的反應要加以改正；反復進(jìn)行形成正確反應，糾正錯誤反應。同時(shí)恢復或改善構音障礙，促進(jìn)言語(yǔ)的理解和口語(yǔ)表達以達到提高語(yǔ)音清晰度的目的。利用傳統醫學(xué)手法治療幫助改善受限的言語(yǔ)，產(chǎn)生有關(guān)的形成言語(yǔ)運動(dòng)功能。

語(yǔ)言障礙的表現癥狀

語(yǔ)言障礙需要家人細心觀(guān)察，那么語(yǔ)言障礙的表現癥狀有哪些呢？

語(yǔ)言障礙的表現癥狀分為運動(dòng)性失語(yǔ)、感覺(jué)性失語(yǔ)、命名性失語(yǔ)以及構音障礙的癥狀，運動(dòng)性失語(yǔ)一般會(huì )出現言語(yǔ)表達障礙，談話(huà)為非流利型的電報式性的語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)費力、找詞困難、發(fā)音不準，一般語(yǔ)言理解的能力不好。感覺(jué)性失語(yǔ)會(huì )出現聽(tīng)理解障礙，表現為聽(tīng)不懂別人和自己講話(huà)，口語(yǔ)表達流利，但語(yǔ)量增多、言語(yǔ)混亂、缺乏實(shí)質(zhì)的意義。

如果是命名性失語(yǔ)，一般會(huì )出現命名不能，患者可能描述物體的性質(zhì)和用途，但是無(wú)法進(jìn)行命名。構音障礙是由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變而導致，出現發(fā)音困難、發(fā)音不準、咬字不清、聲響、音調、速率、節律等異常，或出現鼻音過(guò)重等改變。

語(yǔ)言障礙康復訓練

語(yǔ)言障礙需要進(jìn)行康復訓練才行，那么語(yǔ)言障礙康復訓練具體怎么樣呢？

語(yǔ)言障礙康復訓練其實(shí)效果還是挺好的，醫生可以利用一些玩具或者游戲，在游戲的過(guò)程中通過(guò)和老師的交流，來(lái)影響和指導進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，還有就是可以通過(guò)引誘正確的發(fā)音標準，讓語(yǔ)言在溝通中進(jìn)行鞏固練習，早期進(jìn)行可能會(huì )是比較困難的，但是會(huì )有明顯的效果。

語(yǔ)言障礙康復訓練有舌部訓練。先令患兒用舌舔吃棒棒糖、甜餅等，并囑其開(kāi)口，將舌頭盡量外伸出口腔，上下左右擺動(dòng)，而后舌尖舔上下唇，向上向后按壓硬腭部，若不能主動(dòng)進(jìn)行，可用壓舌板或是在舌部按摩，或用紗布輕輕地把持伸出的舌做上下左右運動(dòng)，也可用吸管吸盛在杯子里的飲料。

語(yǔ)言障礙是什么原因引起的

有語(yǔ)言障礙是有一定原因的，通常語(yǔ)言障礙是什么原因引起的呢？

語(yǔ)言障礙有些是因為聽(tīng)力障礙，聽(tīng)覺(jué)是語(yǔ)言感受的一個(gè)重要渠道，當小兒聽(tīng)力受損后，不管是傳導性的還是感覺(jué)神經(jīng)性的，都不能正確地察覺(jué)聲音傳導，產(chǎn)生程度不等的語(yǔ)言發(fā)育障礙。

語(yǔ)言障礙還可能是因為孤獨癥，孤獨癥孩子的語(yǔ)言障礙表現為完全不理解，沒(méi)有語(yǔ)言或語(yǔ)言過(guò)于刻板，幾乎沒(méi)有眼神交往，面部表情和姿勢也很有限。語(yǔ)言障礙也可能因為行為障礙，語(yǔ)言障礙和行為問(wèn)題之間有密切的關(guān)系，兩者可以互為因果。從原因方面來(lái)看，明顯的情緒創(chuàng )傷或心理社會(huì )的不良因素可影響兒童語(yǔ)言發(fā)育，會(huì )引起語(yǔ)言發(fā)育障礙，例如選擇性緘默癥是一種少見(jiàn)的語(yǔ)言障礙，通常在五歲發(fā)病，孩子在特定的情景中不說(shuō)話(huà)，比如學(xué)校等。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現是什么

? ? ?小孩語(yǔ)言發(fā)音障礙導致的說(shuō)話(huà)晚

一般正常小孩1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，會(huì )發(fā)簡(jiǎn)單的音，“爸爸、媽媽”，但是語(yǔ)言發(fā)育障礙的小孩可能到2歲還不會(huì )叫“爸爸、媽媽”，或者說(shuō)話(huà)不清楚，到4歲還不能說(shuō)完整的句子。

小孩說(shuō)話(huà)晚是其語(yǔ)言能力達不到正常同齡小孩的水平，這是語(yǔ)言障礙癥比較常見(jiàn)的一種表現。正常的小孩在學(xué)習語(yǔ)言的年齡里，一年的時(shí)間可以掌握很多的詞匯，特別是3歲-5歲這一年齡階段。但是語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子可能在一年里只能掌握幾個(gè)詞，幾乎沒(méi)有進(jìn)步。

小孩語(yǔ)言障礙導致的發(fā)音吐字不清

小孩說(shuō)話(huà)不清楚，吐字、詞不清楚，也是小孩發(fā)育語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的表現之一。主要是小孩學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境不好，家里的語(yǔ)言環(huán)境復雜；還有一種情況，小孩嘴唇部肌肉力量不足、舌頭不靈活、氣息不足等小孩發(fā)音器官發(fā)育障礙，也是小孩語(yǔ)言發(fā)育障礙的情況之一。

小孩語(yǔ)言障礙導致的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達問(wèn)題

語(yǔ)言理解力差的小孩表現為聽(tīng)從指令能力差，只能聽(tīng)從比較簡(jiǎn)單的指令，或者需要重復很多次指令等。語(yǔ)言表達障礙為詞匯量少，句型少，句子短等。小孩語(yǔ)言理解和表達障礙會(huì )導致小孩的學(xué)習能力差，日常生活交流能力差等等。

怎么確定孩子有語(yǔ)言障礙？

小孩子如果腦部發(fā)育出現了問(wèn)題，那么語(yǔ)言能力也是會(huì )受到一定的影響，在醫學(xué)上叫做語(yǔ)言障礙。對于這個(gè)疾病的癥狀，其實(shí)特征也是較為明顯的，比如特定性言語(yǔ)構音障礙、表達性語(yǔ)言障礙等等，就是自己想表達的，但是無(wú)法表達出來(lái)的一種情況。
一、特定性言語(yǔ)構音障礙
指一種特定性言語(yǔ)發(fā)育障礙，表現為患兒運用語(yǔ)音的能力低于其智齡的應有水平，但言語(yǔ)技能正常。
1.發(fā)音困難，講話(huà)時(shí)發(fā)音錯誤，以致別人很難聽(tīng)懂?；純赫f(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)音省略，歪曲或代替的嚴重程度，已超過(guò)同齡兒童的變異范圍;
2.語(yǔ)言理解和表達能力正常(韋氏兒童智力測驗語(yǔ)言智商、操作智商及總智商均≥70);
3.不是由于聽(tīng)力缺陷、口腔疾病、神經(jīng)系統疾病、精神發(fā)育遲滯，或廣泛性發(fā)育障礙所致。
二、表達性語(yǔ)言障礙
指一種特定性言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育障礙，患兒表達性口語(yǔ)應用能力顯著(zhù)低于其智齡的應有水平，但語(yǔ)言理解力在正常范圍內，發(fā)音異?？捎锌蔁o(wú)。
1.言語(yǔ)表達能力明顯低于實(shí)際年齡應有的水平。兩歲時(shí)不會(huì )說(shuō)單詞，三歲不能講二個(gè)單詞的短句，稍大后仍有詞匯量少，講話(huà)過(guò)短，句法錯誤等，其嚴重程度超過(guò)同齡兒童的變異范圍;
2.語(yǔ)言的理解能力正常;
3.標準化測驗總智商正常(韋氏兒童智力測驗操作智商及總智商均≥70);
4.不是由于聽(tīng)力缺陷、口腔疾病、神經(jīng)系統疾病、精神發(fā)育遲滯，或廣泛性發(fā)育障礙所致。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現是什么？

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天津小兒腦癱都有哪些癥狀表現

兒童腦癱的癥狀表現：
主要癥狀
（1）運動(dòng)障礙 運動(dòng)自我控制能力差，嚴重的則雙手不會(huì )抓東西，雙腳不會(huì )行走，有的甚至不會(huì )翻身，不會(huì )坐起，不會(huì )站立，不會(huì )正常的咀嚼和吞咽。
（2）姿勢障礙 各種姿勢異常，姿勢的穩定性差，3個(gè)月仍不能頭部堅直，習慣于偏向一側，或者左右前后搖晃。孩子不喜歡洗澡，洗手時(shí)不易將拳頭掰開(kāi)。
（3）智力障礙 智力正常的孩子約占1/4，智力輕度、中度不足的約占1/2，重度智力不足的約占1/4。
（4）語(yǔ)言障礙 語(yǔ)言表達困難，發(fā)音不清或口吃。
（5）視聽(tīng)覺(jué)障礙 以?xún)刃币暭皩β曇舻墓澴啾鎰e困難最為多見(jiàn)。
（6）生長(cháng)發(fā)育障礙 矮小。
（7）牙齒發(fā)育障礙 質(zhì)地疏松、易折?？诿婀δ苷系K，臉部肌肉和舌部肌肉有時(shí)痙攣或不協(xié)調收縮，咀嚼和吞咽困難，口腔閉合困難以及流口水。
（8）情緒和行為障礙 固執、任性、易怒、孤僻，情緒波動(dòng)大，有時(shí)出現強迫、自傷、侵襲行為。
（9）有39%～50%的腦癱兒童由于大腦內的固定病灶而誘發(fā)癲癇，尤其是智力重度低下的孩子。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是腦發(fā)育遲緩綜合征的一種表現，主要表現為智力落后。本病小兒出生后1～3個(gè)月內異常安靜、少哭或多動(dòng)、多哭，4個(gè)月對母親無(wú)反應，6個(gè)月不會(huì )笑，12個(gè)月不會(huì )坐，18個(gè)月不會(huì )走和講話(huà)?；純航?jīng)常張口、伸舌、流涎、磨牙，經(jīng)常出現無(wú)意識的表情、動(dòng)作、尖叫或哭鬧，雙眼無(wú)神，不能有意識地注視事物，注意力不集中，對周?chē)挛锓磻?，語(yǔ)言明顯落后于同齡兒，還有運動(dòng)、視力、聽(tīng)力障礙?；純侯^部呈小頭或大頭畸形或腦積水。腦發(fā)育遲緩綜合征是造成殘廢的*一組疾病，一旦導致腦組織嚴重損害，治療極為困難，故早期預防極為重要。

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