寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現有哪些？怎么辦
你好，兒童語(yǔ)言發(fā)展的標準是：18個(gè)月-2歲：會(huì )說(shuō)50-200個(gè)單字，說(shuō)兩三個(gè)字的句子，會(huì )揮手再見(jiàn)，學(xué)動(dòng)物叫，表達自己的需求，理解“不可以”。2-3歲：知道身體部位叫什么，會(huì )用“我”，會(huì )把動(dòng)詞及名詞結合起來(lái)用，有500個(gè)詞匯量，說(shuō)短句子，理解大與小，喜歡反復聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲：可以講故事，說(shuō)四五個(gè)字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會(huì )幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練，一般來(lái)講3歲左右是*的訓練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥，*有效的就是針對性的功能訓練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為專(zhuān)科，就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復訓練。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現是什么
? ? ?小孩語(yǔ)言發(fā)音障礙導致的說(shuō)話(huà)晚
一般正常小孩1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，會(huì )發(fā)簡(jiǎn)單的音，“爸爸、媽媽”，但是語(yǔ)言發(fā)育障礙的小孩可能到2歲還不會(huì )叫“爸爸、媽媽”，或者說(shuō)話(huà)不清楚，到4歲還不能說(shuō)完整的句子。
小孩說(shuō)話(huà)晚是其語(yǔ)言能力達不到正常同齡小孩的水平，這是語(yǔ)言障礙癥比較常見(jiàn)的一種表現。正常的小孩在學(xué)習語(yǔ)言的年齡里，一年的時(shí)間可以掌握很多的詞匯，特別是3歲-5歲這一年齡階段。但是語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子可能在一年里只能掌握幾個(gè)詞，幾乎沒(méi)有進(jìn)步。
小孩語(yǔ)言障礙導致的發(fā)音吐字不清
小孩說(shuō)話(huà)不清楚，吐字、詞不清楚，也是小孩發(fā)育語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的表現之一。主要是小孩學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境不好，家里的語(yǔ)言環(huán)境復雜；還有一種情況，小孩嘴唇部肌肉力量不足、舌頭不靈活、氣息不足等小孩發(fā)音器官發(fā)育障礙，也是小孩語(yǔ)言發(fā)育障礙的情況之一。
小孩語(yǔ)言障礙導致的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達問(wèn)題
語(yǔ)言理解力差的小孩表現為聽(tīng)從指令能力差，只能聽(tīng)從比較簡(jiǎn)單的指令，或者需要重復很多次指令等。語(yǔ)言表達障礙為詞匯量少，句型少，句子短等。小孩語(yǔ)言理解和表達障礙會(huì )導致小孩的學(xué)習能力差，日常生活交流能力差等等。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現是什么？
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感覺(jué)統合訓練（Sensory?，簡(jiǎn)稱(chēng)SI）是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習和工作的基礎。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀只有不會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？？？
1.過(guò)了說(shuō)話(huà)的年齡仍不會(huì )說(shuō)話(huà)
2.說(shuō)話(huà)晚或很晚
3.開(kāi)始說(shuō)話(huà)后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現停滯
4.雖然會(huì )說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言技能較低
5.語(yǔ)言應用、詞匯和語(yǔ)法應用均低于同齡兒童
6.只會(huì )用單詞交流不會(huì )用句子表達
7.交流技能低
8.回答問(wèn)題反應差
9.語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難
小兒發(fā)育遲緩都有哪些表現？
（1）吃奶的過(guò)程中非常困難，在嬰幼兒時(shí)期經(jīng)常會(huì )這樣。智力低下的嬰兒一開(kāi)始出現的癥狀就是顯得吃奶困難，不會(huì )吸吮，特別容易出現吐奶現象。這種可能表示有神經(jīng)系統損傷，日后智力會(huì )受影響。（2）經(jīng)常會(huì )出現有張口、伸舌、癡笑、流涎、磨牙、噘手指等癥狀表現，同時(shí)伴隨著(zhù)無(wú)意識的表情和動(dòng)作，或尖叫，或哭鬧的現象出現。
（3）眼神沒(méi)有一點(diǎn)精神，不能有意識地視物體的變化而轉移視力。始終沒(méi)有辦法集中注意力、沒(méi)有辦法持久。
（4）語(yǔ)言障礙，語(yǔ)言跟同齡兒相比明顯顯得落后很多，不過(guò)沒(méi)有出現試聽(tīng)障礙的現象，或智差的伴隨著(zhù)試聽(tīng)障礙。通常情況下，嬰兒在七到八個(gè)月的情況下，就會(huì )出現一些模仿聲音，在一歲左右的時(shí)候就會(huì )喊爸爸媽媽了，1歲半就會(huì )認識十來(lái)個(gè)字，對于簡(jiǎn)單的指令能夠有所了解，到嬰兒到了2歲左右就會(huì )問(wèn)一些比較的問(wèn)題，3歲左右就能夠有一個(gè)基本的表達思想。一旦有哪個(gè)嬰兒落后四五個(gè)月甚至落后1-2年的情況下，依然有這種情況出現的話(huà)，都應看做是智力落后的信號。
（5）學(xué)習難度非常之大，這種現象通常見(jiàn)于年長(cháng)輕度智力低下者。
（6）面容、體態(tài)狀況顯得較為異常，對于先天性智力低下的寶寶來(lái)說(shuō)在面容體態(tài)上都會(huì )出現異常狀況。比如先天愚型患兒就有雙眼斜吊、塌鼻梁、眼距過(guò)寬、舌頭常托在外邊、流口水等一些比較常見(jiàn)的癥狀表現，就是人們常說(shuō)的“國際臉”。對于患有腦積水的患兒來(lái)說(shuō)頭會(huì )顯得比較的大，小兒畸形兒頭顱又特別小。對于甲狀腺功能低下的患兒來(lái)說(shuō)，身材跟同齡兒相比顯得特別矮小。
（7）感知速度會(huì )進(jìn)一步變得慢了很多，注意力也會(huì )分散開(kāi)來(lái)，記憶力非常之差，言語(yǔ)能力不是那么的流暢，思維能力顯得非常之低，情緒一直不那么穩定，自控力也顯得較為差勁，意志薄弱，缺乏自信，交往能力差，難以學(xué)會(huì )人際間交往。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，家長(cháng)在家都是怎么激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)呢？
語(yǔ)言對于我們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常重要的，可以幫助我們很好地去表達自己內心的想法。但是有一些孩子的語(yǔ)言發(fā)育是不太完善的，在語(yǔ)言表達能力方面以及語(yǔ)言理解方面明顯弱于同齡的孩子，這無(wú)疑讓很多家長(cháng)十分的著(zhù)急。語(yǔ)言發(fā)育遲緩其實(shí)可以通過(guò)干預訓練來(lái)幫助孩子正常的去進(jìn)行說(shuō)話(huà)，讓他們的語(yǔ)言系統更好的去完善。一、盡一切可能與孩子說(shuō)話(huà)
現在很多電子產(chǎn)品的興起，讓人們之間缺乏了一定的交流，但是交流是可以讓我們的語(yǔ)言發(fā)育系統更加的完善。在平時(shí)父母應該要抓住一切可能性與孩子進(jìn)行說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中一定要注意盡量的說(shuō)慢一點(diǎn)，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去表達，這樣可以讓孩子激起說(shuō)話(huà)的欲望，同時(shí)也能夠鍛煉他們溝通的能力。
二、發(fā)展孩子的興趣
每個(gè)孩子其實(shí)都有屬于自己的興趣，愛(ài)好，在平時(shí)生活中家長(cháng)一定要多注意發(fā)展孩子的興趣?？梢赃x擇孩子喜歡的物品或者是喜歡做的事情來(lái)吸引他們的注意力，在陪他們玩的時(shí)候可以讓他們去學(xué)習語(yǔ)言的表達能力。
三、導入手勢語(yǔ)
手勢其實(shí)也能夠幫助我們很好的去鍛煉自己的語(yǔ)言發(fā)育情況。在平時(shí)不要逼著(zhù)孩子去說(shuō)話(huà)，對孩子一定要有耐心?？梢杂靡恍┦謩輥?lái)代表一些語(yǔ)言，并且也可以讓孩子用耳朵去聽(tīng)以及去模仿動(dòng)作和發(fā)音，在這個(gè)過(guò)程當中父母一定要有耐心。
四、視覺(jué)追蹤
視覺(jué)追蹤主要就是拿孩子喜歡的一些東西，然后放在孩子的眼前，移動(dòng)不同的方向，這樣可以吸引孩子的注意力，同時(shí)也能夠激起孩子說(shuō)話(huà)的欲望。
上面的幾種訓練其實(shí)都能夠讓孩子說(shuō)話(huà)能力慢慢地變得正常，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是現在很多孩子都會(huì )出現的一種情況，對待這種癥狀家長(cháng)也一定要有耐心，堅持語(yǔ)言訓練就可以讓孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況變得正常，不會(huì )給孩子的以后帶來(lái)太大的影響。
有些孩子總是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，遲遲不能說(shuō)話(huà)，家長(cháng)看著(zhù)著(zhù)急
孩子遲遲不開(kāi)口可能是因為語(yǔ)言發(fā)育遲緩！在很多老一輩的人眼里，孩子說(shuō)話(huà)晚是大器晚成，孩子說(shuō)話(huà)越晚就越聰明，愛(ài)因斯坦到8歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)呢，結果卻成了著(zhù)名的物理學(xué)家，于是有一些家長(cháng)對“貴人語(yǔ)遲”這一說(shuō)法深信不疑。其實(shí)，“貴人語(yǔ)遲”并非說(shuō)孩子說(shuō)話(huà)越晚就越聰明，“貴人語(yǔ)遲”一詞出自《論語(yǔ)》，原意指的是，凡貴人者，大多是有思想、有涵養的人，不多話(huà)、不搶話(huà)，并非指的是不說(shuō)話(huà)的寶寶。
在日常生活中，孩子“貴人語(yǔ)遲，金口難開(kāi)”其實(shí)是有限度的，對于說(shuō)話(huà)晚的孩子，很有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩！對此，家長(cháng)務(wù)必要重視起來(lái)，否則影響的不僅僅是孩子日后的正常交流，而且還會(huì )影響智力發(fā)育！
那么，什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩呢？在這里，必須要給大家科普一下：
語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指孩子因為各種原因引起的口頭表達能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，不能夠與正常兒童一樣用語(yǔ)言符號進(jìn)行語(yǔ)言表達以及語(yǔ)言理解。智力低下、聽(tīng)力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統疾病，語(yǔ)言環(huán)境不良等因素，均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)因素。如果發(fā)現兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現象，應及時(shí)找到原因。如果兒童沒(méi)有明確原因而出現的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲的現象，則被稱(chēng)為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現
一、詞匯少，表達沒(méi)有邏輯性，沒(méi)有頭緒。
二、說(shuō)話(huà)很少或是不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)令人費解，只有家人能聽(tīng)懂孩子的語(yǔ)言。
三、說(shuō)話(huà)不合語(yǔ)法，沒(méi)有助詞、連詞、形容詞，副詞等修飾詞。
四、說(shuō)話(huà)斷斷續續不連貫，只能說(shuō)單字。
五、發(fā)音含糊不清，無(wú)法與他人交流。
六、沒(méi)事時(shí)間概念，不知道今天、昨天或明天的含義等等。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害：
1.溝通不良:由于孩子語(yǔ)言表達能力差，說(shuō)話(huà)含糊不清，無(wú)法與同齡兒童進(jìn)行交流。
2.影響智力:語(yǔ)言能力是智力的一種成分，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，由于無(wú)法理解和表達詞匯，會(huì )影響其智力的發(fā)展。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的，也就是說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展是鑒別智力發(fā)展的重要標志。
3.入學(xué)困難:由于孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，無(wú)法與老師和同齡兒童正常交流，可能會(huì )導致無(wú)法進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，甚至是無(wú)法進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習。
4.學(xué)習困難:由于孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，語(yǔ)言表達和理解能力都落后于同齡兒童，日積月累、年復一年，他們的抽象思維能力也會(huì )受到影響，造成學(xué)習困難。
孩子遲遲不開(kāi)口可能是因為語(yǔ)言發(fā)育遲緩！寶寶如果金口難開(kāi)，到了該說(shuō)話(huà)的年紀沒(méi)有說(shuō)話(huà)，或者與同齡孩子有明顯的差距，那么家長(cháng)一定要重視起來(lái)，千萬(wàn)別讓“貴人語(yǔ)遲”耽誤了孩子，如果執意堅持，那么可能會(huì )害了自己的孩子。
1歲多孩子發(fā)育遲緩都有哪些表現？
一、1歲寶寶智力發(fā)育遲緩的表現1、哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長(cháng)，有時(shí)需反復刺激或持續刺激才能引起啼哭，或哭聲尖銳，或哭聲細小無(wú)力。
2、寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。
3、睡眠過(guò)多且不易喚醒。
4、滿(mǎn)百天后才有笑的表情，且表情呆滯，或者到6個(gè)月時(shí)仍不能表現出自然的笑容。
5、對外界刺激反應遲鈍。6個(gè)月時(shí)不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉頭，不能自己翻身，無(wú)成人幫助不能坐穩。
6、7~9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。
7、到9個(gè)月時(shí)仍不能主動(dòng)伸手拿東西，當有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。
8、語(yǔ)言發(fā)育落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)音也不清晰。
9、對周?chē)宋锖铜h(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀。
二、1歲寶寶運動(dòng)發(fā)育遲緩的表現
1、頭圍異常。頭圍是腦發(fā)育的形態(tài)指標，腦損傷嬰兒往往會(huì )出現頭圍異常的現象。
2、體重增加不良，進(jìn)食減少，哺乳無(wú)力。
3、手緊握，時(shí)常握拳不能張開(kāi)，或拇指內收，不能伸手抓物。
4、身體扭轉。3~4個(gè)月的嬰兒出現身體扭轉現象，往往提示錐體外系損傷。
5、頭不穩定。如4個(gè)月大嬰兒坐立時(shí)頭部無(wú)法豎直或者不能抬頭。
6、斜視。3~4個(gè)月嬰兒出現斜視現象或者眼球運動(dòng)不良。
7、半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續存在；7個(gè)月時(shí)不能坐立；1歲還不能走路。
兒童自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么區別？
兒童自閉癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩不是一回事，下面我們一起分析一下。
1、什么是自閉癥？
自閉癥又稱(chēng)“孤獨癥”，自閉癥孩子一般孤獨不合群，不愛(ài)與人溝通交流，或者根本不與人交流，一般自閉癥孩子木光呆滯，脾氣暴躁，注意力分散，攻擊他人或者自我傷害，百分之七十自閉兒童智力發(fā)育落后，也有少數智力正?；蛘咧橇ΤL(cháng)的，語(yǔ)言發(fā)育落后，或者說(shuō)話(huà)不帶表情。自閉癥屬于神經(jīng)系統失調導致的，一般治愈路途比較漫長(cháng)，需要父母及身邊親戚朋友給與更多的關(guān)心及愛(ài)護，而且越早發(fā)現越早治療越好，一定要去正規醫院接受專(zhuān)業(yè)治療。
2、什么事語(yǔ)言發(fā)育遲緩？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一般是指，到了會(huì )說(shuō)話(huà)的年齡（2歲左右的），遲遲不會(huì )說(shuō)話(huà)，或者只可以說(shuō)簡(jiǎn)單的疊詞，比如：爸爸 媽媽 奶奶等，不能進(jìn)行句子表達。但父母表達的話(huà)語(yǔ)他是可以聽(tīng)懂并且照做的，而且自己會(huì )用手或者肢體表達自己的需求，也有孩子聽(tīng)不懂別的話(huà)自己也不能表達。語(yǔ)言發(fā)育遲緩也是需要干預治療的，不過(guò)語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不伴有智力低下等癥狀，也不會(huì )攻擊人及自殘，而且語(yǔ)言發(fā)育遲緩，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子會(huì )自己獲取語(yǔ)言能力。需要父母多陪伴多溝通，可以多帶寶貝去外面游玩，幫寶貝結交同齡朋友，這樣通過(guò)同齡朋友也可帶動(dòng)寶寶語(yǔ)言能力發(fā)張，或者可以帶寶貝去語(yǔ)言機構學(xué)習。
3、兩者相似，但區別很大。
乍一看兩者很相似，其實(shí)區別很大，自閉癥是兒童醫學(xué)的一大難題，治療很困難，語(yǔ)言障礙可隨著(zhù)年齡增長(cháng)，自然好轉。自閉癥伴有智力低下，發(fā)脾氣，自殘攻擊，表情呆滯等等癥狀，而語(yǔ)言障礙只是說(shuō)話(huà)詞匯量少。后者較前者治愈更樂(lè )觀(guān)。
綜上所述。兩者并不一樣，無(wú)論是那種情況都請父母及寶貝的親人，不拋棄不放棄，給與寶貝足夠的愛(ài)與支持，相信會(huì )有美好的明天。
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