口才訓練方法

口才訓練方法有以下五種：速度法、背誦法、練聲法、模仿法、角色扮演法。

1.速讀法：

這里的“讀”指的是朗讀,是用嘴去讀,而不是用眼睛去看,顧名思義,“速讀”也就是快速地朗讀。這種訓練方法的目的,是鍛煉我們口齒伶俐,語(yǔ)音準確,吐字清晰。

2.背誦法

相信我們每個(gè)人,都有背誦課文的經(jīng)歷。這些課文或是詩(shī)歌,或是散文,或是小說(shuō)。我們背誦它們的目的也各有不同。有的是因為老師要求必須背誦而不得不背;也有的是為了記憶某名詩(shī)、名句,以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養。而這里提倡的背誦,主要的目的是鍛煉我們的口才。

我們要求的背誦,并不僅僅要求你把某篇演講詞、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù),我們要求的背誦,一是要“背”,二是要“誦”。所謂“誦”就是讀出聲音來(lái),這種訓練的目的有兩個(gè):一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。

3.練聲法

練聲也就是練聲音,練嗓子。平時(shí),我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿(mǎn)圓潤、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子,練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,是我們良好口才的另一個(gè)必做的事情。

4.模仿法

我們每個(gè)人從小就會(huì )模仿,模仿大人做事,模仿大人說(shuō)話(huà)。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。我們小時(shí)候學(xué)說(shuō)話(huà)是向爸爸、媽媽及周?chē)娜藢W(xué)習,模仿周?chē)娜?。那么我們練口才也可以利用模仿?向這方面有專(zhuān)長(cháng)的人學(xué)習。這樣天長(cháng)日久,我們的口語(yǔ)表達能力就能得到提高。

5.角色扮演法

角色一詞,我們是從戲劇、電影中借用來(lái)的,是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色,與戲劇、電影中講的角色,有著(zhù)相同的意義。角色扮演法,就是要我們學(xué)演員那樣去演戲,去扮演作品中出現的不同的人物,當然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。

口才訓練的基本方法

口才訓練的基本方法有講故事法、與家人、好朋友聊天法、社交軟件聊天法、提前準備法。

1、講故事法

講自己親身經(jīng)歷的故事、講看到或者聽(tīng)到的真實(shí)故事；記住一些經(jīng)典的哲理故事、愛(ài)情故事、名人故事、勵志故事、童話(huà)故事、鬼故事、經(jīng)典的笑話(huà)故事等。

講故事法是提高自己口才的有效途徑，是最常用的口才訓練方法。記住一些經(jīng)典故事，并不是要求一字不漏的死記硬背，而是先記住故事的大致內容，然后再用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。

然后再與原故事內容比較，看看原故事為什么生動(dòng)有趣，為什么自己的描述淡而無(wú)味，然后再重新組織語(yǔ)言。

2、與家人、好朋友聊天法

在與自己家人、關(guān)系很好的朋友聊天時(shí)很輕松，沒(méi)有壓力，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這種時(shí)候是練口才的好時(shí)機，與他們說(shuō)話(huà)時(shí)盡量多說(shuō)幾句，把一句話(huà)變成10句話(huà)，把10句話(huà)變成100句話(huà)。

3、社交軟件聊天法

在社交軟件上（微信、QQ、陌陌等）聊天是鍛煉口才的重要方法，在網(wǎng)絡(luò )上大家互不相識，五湖四海、大江南北的都有，距離也很遠，可以盡量多說(shuō)話(huà)，因為說(shuō)錯了也不要緊，也沒(méi)有人會(huì )笑話(huà)你，萬(wàn)一不小心得罪了人對方也不可能從手機里跳出來(lái)打你啊。

4、提前準備法

在參加一些聚會(huì )或應酬前多做一些準備，要聊些什么話(huà)題對方大概會(huì )說(shuō)些什么自己如何應對等。

如何訓練口才？

口才訓練方法（1）速讀法
這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準確，吐字清晰。
（2）背誦法
我們都背誦過(guò)課文。有詩(shī)歌、有散文、有小說(shuō)。背誦的目的是各有不同的。有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學(xué)習任務(wù)；也有的是為了記憶下某個(gè)名詩(shī)、名句，以此來(lái)豐富自己的文學(xué)素養。而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才。
我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個(gè)：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒(méi)有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無(wú)濟無(wú)事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著(zhù)至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養。
（3）練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽(tīng)那些飽滿(mǎn)圓潤、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，而不愿聽(tīng)干癟無(wú)力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，是我們必做的工作。
練聲的方法是：*步，練氣。俗話(huà)說(shuō)練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動(dòng)力，就像汽車(chē)上的發(fā)動(dòng)機一樣，它是發(fā)聲的基礎。氣息的大小對發(fā)聲有著(zhù)直接的關(guān)系。氣不足，聲音無(wú)力，用力過(guò)猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會(huì )用氣。
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個(gè)胸部要撐開(kāi)，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。我們可以體會(huì )一下，你聞到一股香味時(shí)的吸氣法。注意吸氣時(shí)不要提肩。
呼氣：呼氣時(shí)要慢慢地進(jìn)行。要讓氣慢慢地呼出。因為我們在演講、朗誦、論辯時(shí)，有時(shí)需要較長(cháng)的氣息，那么只有呼氣慢而長(cháng)，才能達到這個(gè)目的。呼氣時(shí)可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過(guò)。
這里應多做一些這樣的練習：
①深吸一口氣。數數，看能數多少。
②跑20米左右，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。
③按字正腔圓的要求讀下列成語(yǔ)：
英雄好漢 兵強馬壯 爭先恐后 光明磊落 深謀遠慮
果實(shí)累累 五彩繽紛 心明眼亮 海市蜃樓 優(yōu)柔寡斷
源遠流長(cháng) 山清水秀
④讀練口令
A．八面標兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；
炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。
B．哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗；
光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空怪看狗。
C．洪小波和白小果，
拿著(zhù)籮筐收蘿卜。
洪小波收了一筐白蘿卜，
白小果收了一筐紅蘿卜。
不知是洪小波收的白蘿卜多，
還是白小果收的紅蘿卜多。
（4）復述法
復述法簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是把別人的話(huà)重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復述幻燈片的情節或人物的對話(huà)。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語(yǔ)言的連貫性。
其方法是：選一段長(cháng)短合適、有一定情節的文章。*是小說(shuō)或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，*能用錄音機把它錄下來(lái)，然后聽(tīng)一遍復述一遍，反復多次地進(jìn)行。直到能完全把這個(gè)作品復述出來(lái)。復述的時(shí)候，你可把*次復述的內容錄下來(lái)，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來(lái)。這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語(yǔ)言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。
（5）模仿法
我們每個(gè)人從小就會(huì )模仿，模仿大人做事，模仿大人說(shuō)話(huà)。其實(shí)模仿的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。我們小時(shí)候學(xué)說(shuō)話(huà)是向爸爸、媽媽及周?chē)娜藢W(xué)習，向周?chē)娜四７?。那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專(zhuān)長(cháng)的人模仿。這樣天長(cháng)日久，我們的口語(yǔ)表達能力就能得到提高。
其方法是：
①模仿專(zhuān)人。在生活中找一位口語(yǔ)表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話(huà)，錄下來(lái)，供你進(jìn)行模仿。你也可以把你喜歡的、又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來(lái)，然后進(jìn)行模仿。
②專(zhuān)題模仿。
③隨時(shí)模仿。我們每天都聽(tīng)廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時(shí)跟著(zhù)播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音、語(yǔ)調，他的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽(tīng)邊模仿，邊看邊模仿，天長(cháng)日久，你的口語(yǔ)能力就得到了提高。而且會(huì )增加你的詞匯，增長(cháng)你的文學(xué)知識。
這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、表情、動(dòng)作等多方面進(jìn)行模仿，并在模仿中有創(chuàng )造，力爭在模仿中超過(guò)對方。
（6）描述法
小的時(shí)候我們都學(xué)過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，描述法就類(lèi)似于這種看圖說(shuō)話(huà)，只是我們要看的不僅僅是書(shū)本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說(shuō)話(huà)高一些。簡(jiǎn)單地說(shuō)，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語(yǔ)言表達出來(lái)。
（7）角色扮演法 。
角色一詞，我們也是從戲劇、電影中借用來(lái)的。是指演員扮演的戲劇或電影中的人物。我們這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著(zhù)相同的意義。
角色扮演法，就是要我們學(xué)演員那樣去演戲，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個(gè)扮演主要是在語(yǔ)言上的扮演。
其方法是：
①選一篇有情節、有人物的小說(shuō)、戲劇為材料。
②對選定的材料進(jìn)行分析，特別要分析人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。
③根據作品中人物的多少，找同學(xué)，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰(shuí)最能準確地扮演自己的角色。
④也可一個(gè)人扮演多種角色，以此培養自己的語(yǔ)言適應力。
這種訓練的目的，在于培養人的語(yǔ)言的適應性、個(gè)性，以及適當的表情、動(dòng)作。
（8）講故事法
同學(xué)們或許都聽(tīng)過(guò)故事，但是不是都講過(guò)故事呢？講故事看起來(lái)很容易，要真講起來(lái)就不那么容易了，常言說(shuō)：“看花容易，繡花難”呀！聽(tīng)別人講故事繪聲繪色，很吸引人，有些朋友聽(tīng)起故事來(lái)甚至都可以忘了吃飯、睡覺(jué)，可是自己一講起來(lái)，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫無(wú)吸引力。因此，講故事也是一種才能，并不是人人都可以把故事講好的。學(xué)習講故事是練口才的一種好方法。
（9）實(shí)戰訓練
當您在不同場(chǎng)合、面對不同觀(guān)眾當眾發(fā)言時(shí)，如果由于緊張怯場(chǎng)、面紅耳赤、大腦空白、思維混亂、語(yǔ)無(wú)倫次；重點(diǎn)不明、言之無(wú)物、條理不清；無(wú)文采，無(wú)新意；缺乏感染力、吸引力，說(shuō)服力……時(shí)，不善表達不但您個(gè)人能力受到質(zhì)疑，還為自己設置了發(fā)展障礙，嚴重影響到您的職場(chǎng)前景，口才的提升不在于您背誦多少演講技巧，而在于您通過(guò)實(shí)戰把知識轉化為技能并變成自己的習慣才是最重要的。
*一句，訓練口才并不是一朝一夕的事情，要堅持不懈，祝大家成功。 [編輯本段]教你30天口才訓練的計劃目標：鍛煉*膽的發(fā)言，鍛煉*聲的說(shuō)話(huà)，鍛煉最流暢的演講。
自我激勵誓言：我一定要*膽地發(fā)言，我一定要*聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。
目標實(shí)現時(shí)間：30天
一、積極心態(tài)訓練（20分）
1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要*膽地發(fā)言，我一定要*聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸?？鞓?lè )的一天！”（平常也自我暗示，默念或寫(xiě)出來(lái)，至少10遍。）（10分）
2、想象訓練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講，想象自己成功。（5分）
3、至少5分鐘在鏡前學(xué)習微笑，展示自己的手勢及形態(tài)。（5分）
二、口才鍛煉（60分）
（一）每天至少10分鐘深呼吸訓練。（10分）
（二）抓住一切機會(huì )講話(huà)，鍛煉口才。（50分）
1、每天至少與5個(gè)人有意識地交流思想。（10分）
2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。（10分）
3、每天訓練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。（10分）
4、每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。（10分）
5、注意講話(huà)時(shí)的一些技巧。（10分）
A、講話(huà)前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開(kāi)始講話(huà)。
B、勇敢地講出*句話(huà)，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔。
C、當發(fā)現緊張卡殼時(shí)，停下來(lái)有意識地深吸口氣，然后隨著(zhù)吐氣講出來(lái)。
D、如果表現不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒(méi)關(guān)系，繼續平穩地講”；同時(shí)，用感覺(jué)和行動(dòng)上的自信戰勝恐懼。
E、緊張時(shí)，可以做放松練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續10次。
三、輔助鍛煉（20分）
1、每天至少20分鐘閱讀勵志書(shū)籍或口才書(shū)籍，培養自己積極心態(tài)，學(xué)習一些技巧。（4分）
2、每天放聲大笑10次，樂(lè )觀(guān)面對生活，放松情緒。（4分）
3、訓練接受他人的視線(xiàn)、目光，培養自信和觀(guān)察能力。（4分）
4、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。（4分）
5、學(xué)會(huì )檢討，每天總結得與失，寫(xiě)心得體會(huì )。每周要全面總結成效及不足，并確定下周的目標。（4分）
每天的反省記錄： [編輯本段]干部口才領(lǐng)導干部提高演講藝術(shù)水平的途徑
①提高政治素質(zhì)。理解是表達的基礎，理解得深刻才能表達得清楚。領(lǐng)導干部除了掌握黨的方針政策*的重要法令之外，必須用馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會(huì )主義來(lái)武裝自己的頭腦，運用它的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法去認識事物、分析問(wèn)題、解決矛盾，并結合實(shí)際，融合貫通，用自己的語(yǔ)言、生動(dòng)、形象地表達出來(lái)，這樣才能做到說(shuō)理透徹，易于為群眾所接受。
②提高文化素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的演講家，必須具備廣博的學(xué)識，除了馬列主義基礎知識和所管行業(yè)的業(yè)務(wù)知識之外，還必須具備歷史、地理、文學(xué)、美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)、自然科學(xué)等常識。在革命化的同時(shí)，還要知識化，兩化結合，才會(huì )增強演講的效果。
③加強語(yǔ)言修養。要學(xué)習語(yǔ)法、修辭、邏輯的基本知識，要學(xué)習和掌握人民群眾生動(dòng)新鮮的語(yǔ)言，學(xué)習和借鑒古代有生命力的語(yǔ)言和外國的可以為我所用的語(yǔ)言形式，不斷提高語(yǔ)言表達能力。一切干部都要學(xué)普通話(huà)，*用普通話(huà)來(lái)演講。
④學(xué)習演講學(xué)口才學(xué)的理論和技巧。演講學(xué)口才學(xué)是我國近年來(lái)迅速興起的新興*之一，它是古今中外演講家口才家口語(yǔ)表達經(jīng)驗的結晶，總結了口語(yǔ)表達的技巧和規律，學(xué)習和掌握這些理論和技巧，用以指導自己的演講實(shí)踐，可以迅速提高自己的演講藝術(shù)水平。⑤反復進(jìn)行演講實(shí)踐?！叭浑x手，曲不離口”。要學(xué)會(huì )演講必須親自演講，反復多講。演講——總結——再演講，這是任何演講家成功的必由之路。
領(lǐng)導干部口語(yǔ)表達的要求
領(lǐng)導干部是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位的負責人，是大政方針、計劃指示的決策者和主要執行者，他們要通過(guò)口語(yǔ)表達來(lái)研究問(wèn)題、部署工作、發(fā)號施令，要通過(guò)口語(yǔ)表達來(lái)發(fā)動(dòng)群眾、宣傳群眾、組織群眾；領(lǐng)導干部的言論往往指導著(zhù)所領(lǐng)導地區、*、單位的全局工作，關(guān)系到國計民生，牽動(dòng)著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，重要領(lǐng)導干部的言論還會(huì )引起國際反響，影響到*和人民的權益。因此對領(lǐng)導干部的口語(yǔ)表達應有高標準嚴要求，概括地講領(lǐng)導干部的口語(yǔ)表達應具有以下特點(diǎn)：嚴肅性、準確性、鮮明性、群眾性、權威性。
領(lǐng)導干部工作口語(yǔ)的類(lèi)型
領(lǐng)導干部為開(kāi)展工作而進(jìn)行口語(yǔ)表達時(shí)，因工作的目的、性質(zhì)、內容的不同，所使用的口語(yǔ)也各有不同的特色和要求，主要有商討性的口語(yǔ)、闡發(fā)性的口語(yǔ)、鼓動(dòng)性的口語(yǔ)、批評性的口語(yǔ)、指令性的口語(yǔ)、慰問(wèn)性的口語(yǔ)、悼念性的口語(yǔ)等七類(lèi)。
領(lǐng)導干部演講語(yǔ)言
領(lǐng)導干部的演講語(yǔ)言應注意以下幾點(diǎn)：
①語(yǔ)言要新鮮，不講套話(huà)、空話(huà)。
②語(yǔ)言要準確，不講大話(huà)、假話(huà)。語(yǔ)言的準確性來(lái)自思維的精確性，只有想得明白，思考得周密，才能講得準確，講得恰如其分；要根據不同的聽(tīng)眾，挑選精當的語(yǔ)詞，運用盡可能?chē)烂艿倪壿嬏岢鰡?wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，信口開(kāi)河或泛泛而談是不會(huì )抓住聽(tīng)眾的。
③語(yǔ)言要通俗，盡量使用人人都懂的，有地方特色的群眾語(yǔ)言，反映群眾的感情、呼聲、心愿和脈搏跳動(dòng)的心里話(huà)，象一些口頭語(yǔ)、成語(yǔ)、順口溜等等。群眾語(yǔ)言講起來(lái)瑯瑯上口，容易使人接受，能夠達到較好的宣傳效果。
④語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉，不講抽象話(huà)，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，不啰嗦，抽象。一般要注意3點(diǎn)：
①是去掉口頭語(yǔ)和多余的嘆詞，如“這個(gè)”、“那個(gè)”、“反正”之類(lèi)的口頭語(yǔ)或“嗯”、“啊”之類(lèi)的嘆詞；
②是去掉多余的話(huà)，三言?xún)烧Z(yǔ)能講清楚的，不要拉拉扯扯地講半天。
③是避免重復。演講時(shí)為了強調某一點(diǎn)，有時(shí)需要重復，但非重點(diǎn)的地方不能重復。
⑤語(yǔ)速要恰當，不要拿腔拿調、不要在不該停的地方停頓，以免造成誤會(huì )。
⑥講究詞語(yǔ)的修飾和表達技巧。
領(lǐng)導干部作報告的技巧
①充分準備，熟悉講稿。不管是自擬的報告稿還是秘書(shū)根據領(lǐng)導意圖擬的報告稿，報告人事前必須字字句句認認真真讀兩三遍，除了在內容和形式等大的方面從嚴把關(guān)之外，對容易讀錯的字，陌生的人名地名術(shù)語(yǔ)，拗口的句子等要特別注意，保證讀準讀熟說(shuō)流利。
②清晰流暢，語(yǔ)速適中。作報告*用普通話(huà)，或者用大多數聽(tīng)眾熟悉的本土話(huà)。大小標題和重要的句子可以適當重復；使聽(tīng)眾句句聽(tīng)得清，思路理得清，重點(diǎn)記得清。
③莊重自然，精神奕奕。既不能嘻戲輕浮，又不能聲色俱厲，拿腔調擺架子。身強力壯的中青年干部*站著(zhù)作報告。
④根據講稿，又不拘泥于講稿。除了重要會(huì )議上的正式報告（如向人大作的《*工作報告》）必須一字不掉地照稿宣讀之外，一般應該“講”報告，而不是“讀”報告。報告人按照講稿或提綱的層次結構，靈活自如地講述，可以根據聽(tīng)眾的反饋和現場(chǎng)的實(shí)際情況，對講稿作些增刪補釋。如舉例，可以按講稿舉，也可在現場(chǎng)信手拈來(lái)舉；聽(tīng)眾不很明白，可以多舉兩例，大家已不言而喻可以少舉例和不舉例。
⑤注意反饋，交流感情。作報告切忌埋頭照讀不理聽(tīng)眾，即使是照本宣讀的正式報告，報告人也要不時(shí)抬起頭來(lái)掃視全場(chǎng)，用目光和表情與聽(tīng)眾交流感情（如同電視新聞播音員那樣），可以適當有一些手勢，但不宜過(guò)多和過(guò)大（不能象演戲那樣）。要及時(shí)根據聽(tīng)眾的反饋調整自己的報告，如后座的聽(tīng)眾聽(tīng)不清，音量要放大一些，聽(tīng)眾對某些難點(diǎn)莫名其妙，應作些解說(shuō)等。還要注意與主席臺的其他領(lǐng)導同志示意交流，讓他們有適當的插話(huà)機會(huì )，使報告人與聽(tīng)眾，臺上和臺下融為一體，使整個(gè)會(huì )場(chǎng)氣氛活躍起來(lái)。
領(lǐng)導干部補充發(fā)言的要求
在會(huì )議的主題報告（中心發(fā)言）之后，往往要請有關(guān)的領(lǐng)導同志作補充發(fā)言，補充發(fā)言的要求是：
①在時(shí)間上宜短不宜長(cháng)。補充發(fā)言者應緊緊圍繞會(huì )議的主旨，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行補充和說(shuō)明。
②在內容上宜深不宜淺。俗話(huà)說(shuō)：“嚼過(guò)的饃饃沒(méi)味道，淺薄的話(huà)兒沒(méi)力量?！弊鳛檠a充發(fā)言，關(guān)鍵在于“補充”二字。要求發(fā)言的同志必須是有感而發(fā)，做到：內容深刻，言之有物，言之有理，言之有力，在某一個(gè)側面深化會(huì )議主題。
③人數宜少不宜多。確有什么“補”、“充”者就講，沒(méi)有什么可說(shuō)的就免了，不必在場(chǎng)的幾位領(lǐng)導個(gè)個(gè)都來(lái)“補充、補充”。
領(lǐng)導找下級談話(huà)的藝術(shù)
領(lǐng)導要掌握*手材料，要發(fā)現人才，要解決問(wèn)題，都需要同下級談話(huà)。領(lǐng)導找下級談話(huà)的藝術(shù)，表現在以下幾個(gè)方面：
①選準時(shí)機?？蛇x擇工作的間隙、上下班的途中去交談，因為這樣自然、隨便，容易談得攏。另外也可以利用節假日去走訪(fǎng)。領(lǐng)導親自登門(mén)拜訪(fǎng)，容易感動(dòng)下級，談話(huà)也容易成功。如果選擇時(shí)機不當，就有可能給對方增加負擔，甚至會(huì )挫傷積極性，帶來(lái)不良后果。如某單位有一位領(lǐng)導，找正在上班的突擊班青年了解其班長(cháng)的情況。使這個(gè)僅有六個(gè)人的突擊班在一時(shí)人少的情況下，只是“快馬加鞭”，結果影響了產(chǎn)品質(zhì)量，“紅旗優(yōu)勝班”告吹了，大家還互相埋怨。
②“屈尊”降位。有些領(lǐng)導總是自覺(jué)不自覺(jué)地喜歡把下級找到他的辦公室來(lái)談話(huà)。其實(shí)這種談話(huà)就雙方所處的不同位置來(lái)說(shuō)，就無(wú)形中給談話(huà)對象帶來(lái)一種壓力。作為領(lǐng)導，應努力沖破走進(jìn)車(chē)間、基層有失大雅的思想禁錮，養成深入基層、同群眾打成一片的良好習慣。這樣，就到處有你談話(huà)的地方了。即使在非得到辦公室談不可的情況下，也應注意互相間的位置，比如同凳而坐或同桌而談，就能給人以親切、和藹和平易近人之感，這樣下級才愿意向你講心里話(huà)。
③巧埋“伏筆”。在觸及正題之前，為了迅速準確地把握對方的思想脈絡(luò )，領(lǐng)導者可先采取漫談的方式，談些諸如家庭、個(gè)人、乃至衣著(zhù)、娛樂(lè )等方面的一些與正題聯(lián)系不多的話(huà)，從而去觀(guān)察對方的心情，了解其興趣、愛(ài)好、習慣等，同時(shí)，也可巧妙為正題埋下“伏筆”。如，解放軍某部有一個(gè)連隊，接到一個(gè)戰士家中拍來(lái)的“母病故速回”的電報，指導員根據該戰士愛(ài)好書(shū)法的特點(diǎn)，請他寫(xiě)了一幅自勉的條幅：卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒——這才是真正的英雄本色?！睂?xiě)畢，指導員說(shuō)：“這是我的座右銘，送給你了，你知道其含義嗎？另外還有一件事……”，這才將家中噩耗告訴了這個(gè)戰士，并拿出了火車(chē)票讓他回家去辦理喪事。母親的突然病故對兒子的打擊之大是可以想見(jiàn)的。但由于這位指導員疏導有力，使得這個(gè)戰士冷靜地踏上了歸途。
④情真意切。文縐縐的語(yǔ)言，命令式的官腔，板著(zhù)面孔的表情，都足以令人生厭。所以，領(lǐng)導者同下級交談，必須注意語(yǔ)言口語(yǔ)化，大眾化，切不可故顯高深地去搬弄詞藻。音量要適度，不要高聲大嗓；語(yǔ)調要親切，語(yǔ)氣要委婉。從而縮短與下級的感情距離。必要時(shí)說(shuō)上幾句幽默的俏皮話(huà)，增加彼此交談的興味，解除對方的“心理防御”，便于使談話(huà)深入下去。
⑤隨機應變。正談話(huà)時(shí)電話(huà)鈴響了，或有人來(lái)訪(fǎng)，有人請示、匯報工作時(shí)，應有禮貌的說(shuō)聲“對不起，等會(huì )兒接著(zhù)談”，以表示尊重下級，使他不會(huì )感到被冷落在一旁了；當對方有意轉移話(huà)題，或有顧慮不直接回答某問(wèn)題時(shí)，可適當加以解釋?zhuān)灰案F追不舍”，可以暫時(shí)避開(kāi)，以后再談。
下級與上級談話(huà)的基本要求 ①如實(shí)匯報。當與上級的談話(huà)涉及主題以后，對領(lǐng)導提出的問(wèn)題要持有實(shí)事求是的態(tài)度，作嚴肅縝密的思考，恰如其分的分析，認真負責的回答。對說(shuō)不準或掌握不全面的問(wèn)題應有交待，不能敷衍塞責。②不藏“心計”。下級同領(lǐng)導談話(huà)心術(shù)要正，切勿感情用事。既不要對一些同志護短遷就，也不要對另一些同志“尋源找刺”。對同你有過(guò)分歧、隔閡的同志不要抹殺其功績(jì)，對曾經(jīng)幫助過(guò)你的同志或親朋好友也不要借機相報。要堅持真理，主持公道。③大膽發(fā)表獨特見(jiàn)解。切勿從一己私利出發(fā)，“到什么山唱什么歌”、“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”，也不要“事不關(guān)己，高高掛起”，抱著(zhù)不負責任的態(tài)度。
答記者問(wèn)的特點(diǎn)
①涉獵問(wèn)題的廣泛性。演講一般要有主題，談話(huà)也有個(gè)“話(huà)題”，而記者的提問(wèn)則往往是漫無(wú)邊際的。從轟動(dòng)全球的國際事件，到使你面紅耳赤的生活隱私，沒(méi)有一樣不是記者所關(guān)心的。正象人們說(shuō)的，任何一個(gè)記者都要比孩子更好奇。②發(fā)問(wèn)的突然性和要求回答的及時(shí)性。首先，記者居于主動(dòng)進(jìn)攻的位置，在更多的情況下，你是要隨著(zhù)記者的意圖走的，一問(wèn)一答的形式，使你不可能有一個(gè)系統而嚴格的思維程度。其次，記者的提問(wèn)往往是很突然的，帶有明顯的跳躍性。一個(gè)問(wèn)題和另一個(gè)問(wèn)題完全可能是毫無(wú)關(guān)系的，這使你摸不清記者在想什么。另一方面，對于對方的問(wèn)題，要求你必須迅速地作出反應，對此你根本無(wú)法充耳不聞?？梢哉f(shuō)，迅速準確恰到好處的回答，是征服記者的關(guān)鍵。③心理上的壓力感。多數人在記者面前都會(huì )感到局促不安，記者的態(tài)度、表情、語(yǔ)氣，再加之某些場(chǎng)合下攝影器材在你面前近于“無(wú)理”的晃動(dòng)，集合起來(lái)對被采訪(fǎng)者的心理構成一種強大的壓力。因而，對于一位初次接受采訪(fǎng)或者經(jīng)歷不多的人來(lái)說(shuō)，在這種場(chǎng)景中驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次，或舉止失當等都是不足為怪的，被采訪(fǎng)者應當設法從主觀(guān)上減輕或解除這種壓力的作用。
答記者問(wèn)的語(yǔ)言技巧
記者的問(wèn)題千變萬(wàn)化，使人難以應付。但是，不論這些問(wèn)題多么復雜，從被采訪(fǎng)者的角度來(lái)看，它不外乎3種情況：①是可以（或必須）正面坦率回答的；②是需要暗示或隱晦地回答的；③是要不置可否或需要委婉回避的，這要根據你本人的意圖和具體情況而定，不可一概而論。但有3個(gè)基本點(diǎn)必須掌握：①必須反應敏銳、迅速。當記者提出一個(gè)問(wèn)題后，首先要判明其目的所在，然后可以從不同的角度和用多種語(yǔ)言方式來(lái)回答。②辯駁有力。接受記者的采訪(fǎng)，在很多情況下實(shí)際上是一場(chǎng)唇槍舌劍的較量。記者所感興趣的問(wèn)題并不一定就是你感興趣的問(wèn)題。他們不但會(huì )提出一些使你為難發(fā)窘甚至十分荒唐的問(wèn)題，而且還特別善于故意曲解你的本意，或是將他們的某種推測判斷強加于你。對于所有這一切，采取簡(jiǎn)單回避或完全置之不理的作法并不是最科學(xué)的。相反，只有通過(guò)有力的辯駁才能取勝。值得注意的是，真正的力量只能蘊含在語(yǔ)言的技巧當中。③幽默含蓄。幽默和含蓄可以說(shuō)是語(yǔ)言藝術(shù)中的調味劑和變色鏡，它可以除去語(yǔ)言呆板枯燥的味道，而使語(yǔ)言充滿(mǎn)情趣、魅力和耐人尋味的神秘色彩。從答記者問(wèn)的角度來(lái)說(shuō)，幽默含蓄的語(yǔ)言往往會(huì )使你的回答產(chǎn)生一種特殊的藝術(shù)效果，尤其是對于一些你不便正面回答的問(wèn)題，運用幽默含蓄的語(yǔ)言就顯得更為重要。二次世界大戰期間邱吉爾在國會(huì )發(fā)表演說(shuō)，力主與蘇聯(lián)聯(lián)合共同抵抗德國。當記者問(wèn)他為什么替斯大林講好話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“假如希特勒侵犯地獄，我也會(huì )在下院為閻王講好話(huà)的?！边@個(gè)問(wèn)題既表明聯(lián)合抗擊法西斯的必要性，也含蓄地表明了邱吉爾反蘇的階級本質(zhì)。
領(lǐng)導干部口語(yǔ)表達十戒
①戒講假話(huà)。有喜報喜，有憂(yōu)報憂(yōu)，如實(shí)反映情況，不隱瞞自己的觀(guān)點(diǎn)。
②戒講大話(huà)。不以大帽子壓人，不以權勢逼人，不裝腔作勢借以嚇人。
③戒講空話(huà)。不嘩眾取寵封官許愿，能辦到的才說(shuō)，辦不到的不輕諾。
④戒講套話(huà)。不打官腔，不要滑頭，不唱不能解決任何問(wèn)題的八股調。
⑤戒講臟話(huà)。文明禮貌語(yǔ)言美，在任何場(chǎng)合都不講罵人的話(huà)、粗魯的話(huà)、低級趣味的話(huà)。
⑥戒講廢話(huà)。處事果斷，說(shuō)話(huà)精練；開(kāi)短會(huì )，說(shuō)短話(huà)；不要為顯示自己的領(lǐng)導地位而故作多余的“補充發(fā)言”之類(lèi)。
⑦戒講過(guò)時(shí)話(huà)。領(lǐng)導干部不僅政治上思想上要同黨中央保持完全一致，而且所用的言詞也要同中央的提法相符，如“貧下中農”、“大干快上”、“一元化領(lǐng)導”之類(lèi)的提法不宜再用。要積極學(xué)習和準確使用當前反映新觀(guān)念、新經(jīng)驗、新科技的新詞語(yǔ)。
⑧戒講外行話(huà)。干部要精通本行業(yè)、本單位的業(yè)務(wù)、正確使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。在新的歷史時(shí)期，不僅業(yè)務(wù)干部，而且行政干部、黨務(wù)干部都應做到這一點(diǎn)。
⑨戒講文理不通的話(huà)。說(shuō)話(huà)要合乎邏輯、合乎語(yǔ)法，講究修辭，積極維護祖國語(yǔ)言的純潔和健康。
⑩戒講群眾不懂的話(huà)。干部要聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾，必須學(xué)習和使用群眾樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，讓群眾一聽(tīng)就懂，有親切感。不要講文白夾雜的古董話(huà)，不要用長(cháng)而別扭的洋名式。一切干部都要逐步學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。
如果一個(gè)渴望在聽(tīng)眾面前發(fā)表演說(shuō)能出口成章，并能受人歡迎的話(huà)，那就必須提高勇氣，
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口才如何訓練方法

一、注重語(yǔ)法，發(fā)音準確

要想把英語(yǔ)口語(yǔ)練習好，首先從基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法上要引起重視，認真學(xué)習語(yǔ)法，通過(guò)語(yǔ)法，練習發(fā)音，從一開(kāi)始就要養成發(fā)音準確的好習慣，發(fā)音準確。

二、勤奮的練習

每天都要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，這個(gè)要堅持下去，從每個(gè)單詞到每個(gè)句子，再到一篇文章，一點(diǎn)一點(diǎn)的用標準的發(fā)音來(lái)要求自己。

三、平時(shí)多用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流

可以成立一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)小組，和幾個(gè)志同道合的伙伴一起用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，期間有什么問(wèn)題，可以隨時(shí)討論，及時(shí)解決，有外國朋友的話(huà)，可以通過(guò)與外國朋友交流來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達水平。馬云就是這樣。

四、利用手機聽(tīng)英語(yǔ)

現在每人都有一部手機，我們可以下載一些英語(yǔ)發(fā)音資料，通過(guò)多聽(tīng)一些外國人的發(fā)音，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。

五、多看一些中英互譯的影視

現在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學(xué)到很多自己不知道的英語(yǔ)表達，還可以學(xué)習到用感情表達出英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音。

六、像瘋子一樣的大聲讀出來(lái)

還記得高中的時(shí)候，一個(gè)英語(yǔ)名師去學(xué)校培訓，瘋子般的聲音響徹觀(guān)眾臺，這就是瘋狂英語(yǔ)，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來(lái)，堅持下去，英語(yǔ)口語(yǔ)的水平必定提升。

七、豐富的詞匯量，成熟的描述力

要想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，需要具備豐富的詞匯量，這是連成句子的基礎，我們同時(shí)也要對事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語(yǔ)口語(yǔ)表達出來(lái)。

上?？诒玫难葜v口才培訓在哪里

上?？诒玫难葜v口才培訓的有很多，新勵成就很不錯。地址有三個(gè)：1、上海市浦東新區浦東南路。2、上海市長(cháng)寧區長(cháng)寧仙霞路。3、上海市楊浦區政益路28號五角豐達。 上海新勵成在人際溝通、口才演講等方面取得了驕人業(yè)績(jì)。成立以來(lái),新勵成累計面授學(xué)員達十六萬(wàn)人次。

上海新勵成培訓機構的口才培訓班演練結合。

上海新勵成培訓讓學(xué)員的講話(huà)條理清晰，增強感染力口才訓練課程系統，規范，豐富，助學(xué)員敢說(shuō)，能說(shuō)！經(jīng)驗豐富講師授課，訓練式教學(xué)模式，授課、輔導、演練三位一體的教學(xué)模式，讓學(xué)員擁有演講口才、溝通技巧、銷(xiāo)售技巧、企業(yè)培訓講師課程開(kāi)發(fā)和設計、專(zhuān)業(yè)表達、課程促動(dòng)的方法流程與技巧！點(diǎn)擊進(jìn)入測評我的口才水平

怎樣鍛煉口才16種口才訓練方法

1.多讀書(shū)。通過(guò)讀書(shū)不僅可以懂得很多的道理，而且可以積累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解這樣在和別人聊天的時(shí)候就不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，同時(shí)書(shū)中還會(huì )告訴你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。
2.提前打稿。如果提前知道自己要在公共場(chǎng)合發(fā)言的話(huà)，可以提前打稿，及時(shí)補落實(shí)到書(shū)面上也要打腹稿，這樣不至于臨場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)候太過(guò)慌亂，做到心中有數，可以很好的發(fā)揮出來(lái)不會(huì )怯場(chǎng)。
3.條理清楚。不管是說(shuō)話(huà)的內容是哪個(gè)方面的，一定要注意說(shuō)話(huà)的條理清晰，你可以沒(méi)有哪些救國救民的大道理，但是一定要有條理性，分條敘述，一是一，二是二，不要想到什么說(shuō)什么，給人思路混亂的感覺(jué)。
4.放慢語(yǔ)速?？诓疟磉_的時(shí)候不要太快，語(yǔ)速快了會(huì )給人著(zhù)急，緊張的感覺(jué)，聽(tīng)者聽(tīng)起來(lái)也不舒服，相反，放慢語(yǔ)速，既可以給人從此不迫的感覺(jué)，又可以進(jìn)行思考，組織自己的語(yǔ)言，反而能表述的更加清楚，流暢。
5.朗讀朗誦。自己讀書(shū)，大聲地讀出來(lái)。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身!大家多讀一些積極向上的文章，特別是《世界上最偉大的推銷(xiāo)員》，我們強烈建議大家能夠讀熟背透。每天堅持朗讀半小時(shí)以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師!
6.對著(zhù)鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過(guò)程中，去對著(zhù)鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語(yǔ)言，這樣效果更好。
7.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過(guò)程拍攝下來(lái)，這樣反復觀(guān)摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒(méi)到位，哪兒表情不自然，天長(cháng)日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。
8.嘗試躺下來(lái)朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是：躺下來(lái)大聲讀書(shū)!當我們躺下來(lái)時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺(jué)之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來(lái)之前，先躺在床上唱一段歌，再起來(lái)。堅持一至兩個(gè)月，你會(huì )覺(jué)得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽(tīng)了，更有穿透力了，更有磁性了!

口才訓練的五條途徑

隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)放, 人們運用口語(yǔ)進(jìn)行交際的活動(dòng)日漸頻繁。當今, 一個(gè)人是否具有良好的口才, 既是社會(huì )交際的迫切需要, 又是一個(gè)人交際能力的重要表現。然而, 良好的口才并不是人們生來(lái)就有的, 而是人們在社會(huì )生活中不斷訓練的結果。下面是我為大家收集關(guān)于 口才訓練 的五條途徑，歡迎借鑒參考。

一、家庭途徑

家庭是社會(huì )的細胞, 是最直接、最普遍、*體的學(xué)習和實(shí)踐口語(yǔ)運用的場(chǎng)所。一個(gè)要想在社會(huì )的言語(yǔ)交際中具備良好口才的人, 首先應當從自己的家庭訓練開(kāi)始。由于家庭成員都是自己的親人, 怎么說(shuō), 說(shuō)好, 說(shuō)壞, 沒(méi)有什么顧慮說(shuō)得不好, 還可以得到家人的糾正和指點(diǎn)。

一個(gè)人的口才并不是與他的年齡、學(xué)歷成正比的。有的人年紀不輕, 學(xué)歷也不淺, 可卻迂吶口拙, 語(yǔ)無(wú)倫次。有的人年紀不大, 學(xué)歷也淺, 可卻能言善辯, 巧舌如簧。如秦始皇時(shí)歲的孩童甘羅得拜為上卿, 就是因為其出色的口才。他居然說(shuō)動(dòng)了連叢相呂不韋也說(shuō)不動(dòng)的張唐相燕, 又游說(shuō)趙王割五座城池給秦國。其口語(yǔ)運用的技巧, 讓今人也贊嘆不已。還有如漢代的歲小兒孔融拜見(jiàn)名滿(mǎn)天下司隸校尉李元禮以及反駁陳題的話(huà)語(yǔ), 其出色的口才, 也令人睦目結舌。因此,家庭途徑的訓練, 應當從孩子開(kāi)始。

在孩子成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程中, 口語(yǔ)能力的發(fā)展速度是不均衡的。它在早期階段變化很快, 對以后的口語(yǔ)運用有很大的影響。研究表明, 孩子基本的口語(yǔ)表達能力有是在歲時(shí)就已具備的, 有是在歲至歲具備的, 某余才來(lái)自歲至歲?？梢?jiàn), 孩子的早期口才訓練何等重要。孩子的早期生活環(huán)境, 當然是家庭, 他們接觸得最多的是父母。經(jīng)研究發(fā)現, 個(gè)月到歲, 嬰兒的呀呀學(xué)語(yǔ)能力的高低, 與父母同其交往的時(shí)間的多少成正比。交往時(shí)間多, 嬰兒學(xué)語(yǔ)的能力就強交往時(shí)間少, 嬰兒學(xué)語(yǔ)的能力就弱。所以, 父母應當多與嬰兒交往, 頻頻與之“ 對話(huà)” , 這是啟蒙孩子口才的先期的環(huán)節。在以后孩子成長(cháng)的全過(guò)程中, 都應多同孩子交往, 注意加強同孩子的對話(huà), 盡量促使孩子多說(shuō)。經(jīng)調查, 那些從小失去父母, 在 兒童 福利院或 其它 無(wú)父母的環(huán)境中生活的孩子, 其口語(yǔ)運用能力一般都明顯低于生活在有父母的家庭環(huán)境中的孩子, 基于此, 馬克思就非常注重家庭途徑對孩子口語(yǔ)表達能力的訓練。據馬克思的弟子李卜克內西回憶盡管馬克思成天異常忙碌, 可他非常喜歡同孩子交往,經(jīng)?！?能夠象小孩子一樣和他的孩子們一起玩上幾個(gè)鐘頭。? ?他同他們一塊跑跳, 和他們玩各種最熱鬧、*玩的游戲, 總之, 他自己也就變成了一個(gè)孩子?！?/p>

①鑒于家庭途徑的不可忽視性, 作父母的應當有意識地發(fā)揮其口才訓練場(chǎng)所的重要作用。在日家庭生活中, 注意以自己的言語(yǔ)給孩子作出示范讓孩子明白在哪種情況下, 對哪種人戶(hù)當怎樣說(shuō), 不應當怎樣說(shuō)。如家里電話(huà)鈴響, 孩子拿起電話(huà)問(wèn)“ 喂, 找誰(shuí)”這時(shí)父母應告訴孩子, 這樣問(wèn)是不禮貌的, 應當說(shuō)“ 請問(wèn), 您找誰(shuí)” 以后, 孩子再接電話(huà)時(shí)就知道該怎樣說(shuō)了。又如家里來(lái)了客人, 父母熱情地招呼客人座, 倒茶、遞水果, 得體地同客人攀談, 客氣地送客人們出門(mén)這一切, 都可給孩子作出良好的潛移默化的示范。家庭途徑的訓練, 不僅僅是父母對孩子有時(shí), 孩子的話(huà)語(yǔ)也會(huì )給父母以不小的啟迪。美國人克里斯曼特· 斯通在《人人都能成功》一文中告訴我們一件事一個(gè)牧師星期六的早晨在準備第二天禮拜日的講道他的妻子外出不在家, 幾歲的兒子吵鬧不休, 使他不能安心準備。他煩燥地抓過(guò)一本舊雜志胡亂翻閱, 看雜志中的一頁(yè)是一幅色彩鮮艷的世界地圖。他將此頁(yè)撕下, 再將地圖撕成碎片丟在地上對兒子說(shuō)“ 小約翰, 如果你能拼攏這些碎片恢復地圖的樣子, 我就給你角分錢(qián)?！蹦翈熣J為, 要將地圖拼攏, 兒子非得花費一個(gè)上午不可這樣, 自己就可以安心準備了?？墒? 沒(méi)過(guò)分鐘, 兒子就將拼得完美無(wú)缺的地圖送到他的面前。他驚愕地一問(wèn)“ 天哪, 你怎么拼得這樣快”兒子說(shuō)“ 啊‘ , 這很容易。在另一面有一個(gè)人的照片。我雖然不知道這個(gè)世界的樣子, 但人我是知道的。我只要把人的照片拼到一起, 再翻過(guò)來(lái)就行了。我想, 如果這個(gè)人是正確的, 那么這個(gè)世界也就是正確的?！?牧師興奮不已, 他給了兒子角分錢(qián), 說(shuō)“ 孩子, 你說(shuō)得太好了你已替我準備好了明天的講道—一個(gè)人是正確的, 他的世界也就會(huì )是正確的”

二、學(xué)校途徑

學(xué)校不僅是傳授知識的場(chǎng)所, 而且也是訓練口才的場(chǎng)所。比起家庭來(lái), 學(xué)校是口才訓練的一條更為系統、全面、規范、深層的有效途徑。長(cháng)期以來(lái), 我們的各級學(xué)樣實(shí)行的都是應試 教育 , 這種教育強調的是學(xué)生能以書(shū)面形式應付各種考試, 即使有些許口語(yǔ)表達的機會(huì ), 基本也只體現在機械地回答老師的提問(wèn)上, 很少有讓學(xué)生自如地進(jìn)行口語(yǔ)運用的’訓練。因而, 學(xué)生走出校門(mén), 置身社會(huì )時(shí), 往往在口語(yǔ)表達上顯出十足的書(shū)呆子氣, 不懂得怎樣以口語(yǔ)來(lái)實(shí)現社會(huì )交際。從素質(zhì)教育的要求上說(shuō), 這當然是學(xué)校教育的一大失誤。為改變這種現象, 學(xué)校應當有意識地采取各種方式加強對學(xué)生口語(yǔ)表達能力的訓練。除了要求學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課外, 還應當訓練學(xué)生具備必要的口才。這種口才訓練,應當從最基本的開(kāi)始形式上包括咬字吐音、語(yǔ)法規則、邏輯要求、社會(huì )規范, 內容上諸如 自我介紹 、家庭介紹、主動(dòng)提問(wèn)、向人道歉、與人打招呼、彼此交談、拒絕別人、請求別人、關(guān)心別人、爭論、求職、迎客、送客、求助、反駁、斥責、演講等等。不同的學(xué)校, 都應根據學(xué)生不同的年齡段, 采取不同的內容和形式對學(xué)生進(jìn)行口才的訓練, 使之日后跨出學(xué)校時(shí), 能以良好的口才去適應社會(huì )交際的需要。

其實(shí), 利用學(xué)校的途徑對學(xué)生進(jìn)行口才訓練, 作為教育家的孔子, 早就注意到了。在《論語(yǔ)· 先進(jìn)》中, 孔子就在課堂上啟發(fā)、鼓勵他的學(xué)生自如地以口語(yǔ)表達自己的志向, 他說(shuō)“ 平常你們總說(shuō)‘ 不了解我呀’現在假若有人要了解你們, 那你們怎么辦呢” 在子路率先說(shuō)出自己的志向后, 孔子微微一笑, 又問(wèn)冉有“ 你怎么樣” 待冉有說(shuō)了之后, 又問(wèn)公西華“ 你怎么樣”等公西華說(shuō)完, 又問(wèn)曾哲“ 你怎么樣” 曾哲慢吞吞地站起來(lái)說(shuō)“ 我的志向與他們三位所說(shuō)不一樣?！笨鬃诱f(shuō)“ 那有什么關(guān)系呢只是各人說(shuō)各人的志向罷了?！痹苷f(shuō)出了自己的志向后, 孔子馬上表態(tài)說(shuō)“ 我贊成曾哲的說(shuō)法?！?子路、冉有、公西華退出以后, 曾哲又問(wèn)孔子“ 他們三位講得怎么樣”孔子說(shuō)“ 也不過(guò)各人 說(shuō)說(shuō) 自己的志向罷了?！睆倪@里可以清楚看出孔子是在有意識地訓練學(xué)生的口才, 為了達到讓學(xué)生敢講話(huà)、多講話(huà)的目的, 他鼓勵啟迪、循循善誘, 收到了很好的效果。

馬克思不是一個(gè)專(zhuān)職的學(xué)校的教師, 但在口才訓練方面, 他卻是以教師的姿態(tài)出現在他所接觸的人之中的。李卜克內西回憶說(shuō)“ 馬克思是一個(gè)嚴厲的老師, 他不僅強迫我們學(xué)習語(yǔ)言, 而且還檢查學(xué)習是否踏實(shí)?！薄?馬克思在語(yǔ)言和風(fēng)格問(wèn)題上十分考究, 有時(shí)到了咬文嚼字的程度。而我的上黑森方言仍然牢牢地粘著(zhù)我或者是我粘著(zhù)它, 使我遭受了無(wú)數的訓誡。我提到這件瑣事只是為了表明馬克思是如何自覺(jué)到他是我們‘ 年輕小伙子們’的導師?！?李卜克內西還談到“ 馬克思對現代和古代各種語(yǔ)言都極諳熟” , 他“ 有計劃地教育別人” , “ 利用一切機會(huì )來(lái)試驗我們, 尤其是我?！?“ 當我發(fā)生疑問(wèn)或完全不懂的時(shí)候, 在他的高明指導與細心幫助下, 便能夠順利地進(jìn)行。他在教導人的時(shí)候多么有耐心, 而在別的方面他是那樣性急的一個(gè)人?！薄?從各方面來(lái)看, 他具備了一個(gè)優(yōu)秀教師的一切條件?！?/p>

②學(xué)校途徑的口語(yǔ)表達能力訓練, 有兩項不容忽視的方式, 這就是朗讀和背誦。朗讀能訓練學(xué)生的吐字、發(fā)音能力, 背誦能訓練學(xué)生的識別、記憶能力。并且, 朗讀和背誦還有利于增長(cháng)學(xué)生的知識、陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的思想。

朗讀的材料可以寬泛一些, 背誦*是我國古代有名的詩(shī)、詞、曲、句、段、篇。年, 著(zhù)名的物理學(xué)家楊振寧博士在臺灣舉辦的“ 人文與科學(xué)”對話(huà)座談會(huì )上曾經(jīng)建議今后應要求*生必須會(huì )背誦首唐詩(shī)、宋詞才能 畢業(yè) 。后來(lái), 他到大陸又向教育部提出了這一建議。這確是明智之舉。在這方面,*主席江澤民是特別關(guān)心的。年月日晚, 在北京音樂(lè )廳欣賞‘沖國唐宋名篇音樂(lè )朗誦會(huì )” 演出前, 他接見(jiàn)創(chuàng )作人員時(shí)說(shuō)*古典詩(shī)詞博大精深, 有很多**佳作, 它們內涵深刻, 意存高遠, 也包含很多哲理, 經(jīng)常朗誦, 大有好處, 特別是孩子。還在年, 江澤民同志視‘察南開(kāi)*圖書(shū)館時(shí), 也曾在閱覽室考查在場(chǎng)學(xué)生背誦古詩(shī)古文的能力, 并隨口背誦了唐代王勃那長(cháng)達余字的《滕王閣序》和宋代蘇軾的《水調歌頭》。年月日, 他在北大周年校慶前夕來(lái)到北大圖書(shū)館文科開(kāi)架閱覽室, 又談到學(xué)生應當多朗誦一些名詩(shī)、名篇。當窗外下起細雨時(shí), 他脫口吟出唐人杜牧的《 清明 》。還有如年月日他在出席廈門(mén)經(jīng)濟特區建設十周年慶?；顒?dòng)期間,特意到廈門(mén)*看望師生員工。在與師生座談時(shí), 談到了*歷史上許多著(zhù)名人物的名句、名詩(shī), 希望學(xué)生多讀多背, 并一口氣背出了許多。年月日, 他視察貴州民族, 在與學(xué)生談到他的家鄉揚州時(shí), 當即背出唐人李白的《送孟浩然之廣陵》。由此可見(jiàn)江澤民同志是多么看重學(xué)校這一口才訓練場(chǎng)所的朗讀與背誦的。

學(xué)校途徑的口才訓練, 也不完全是教師對于學(xué)生。我國自古就有“ 教學(xué)相長(cháng)”之說(shuō)。教師在對學(xué)生進(jìn)行口才訓練時(shí), 學(xué)生的話(huà)語(yǔ),也會(huì )對教師有所啟發(fā), 甚至鞭策。不久前, 某**上口語(yǔ)訓練課, 老師談到最近年來(lái), 方方面面都發(fā)生了很大變化, 每個(gè)家庭都有了過(guò)去沒(méi)有的東西。她要求學(xué)生說(shuō)出年來(lái)自己家里出現的件新東西。學(xué)生平力站起來(lái)說(shuō)“ 聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō), 我們家近年來(lái)添了彩色電視機、電話(huà)、卡拉、摩托車(chē)?！崩蠋熣f(shuō)“ 還差一件?！逼搅φf(shuō)“ 沒(méi)有了。,只有這件?！崩蠋熣f(shuō)“ 不會(huì )的, 一個(gè)家庭, 新東西多著(zhù)哩, 哪里才止件呢再想想, 只要年前沒(méi)有的, 都可以?！逼搅αⅠR昂首響亮地答道“ 還有我” 全班轟堂大笑。平力說(shuō)“ 就是嘛, 我今年才歲, 年前家里哪有我呢”老師猛然所悟“ 同學(xué)們, 平力所說(shuō), 并沒(méi)有錯, 是我錯了, 我的問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)好。他答得很聰明, 我們大家都要向他學(xué)習?！逼搅Φ奶煺婊卮? 又反映了他的機智反過(guò)來(lái), 對老師的口語(yǔ)表達不能不說(shuō)也是一大啟發(fā)和鞭策。

三、社會(huì )途徑

社會(huì )是一個(gè)大課堂, 豐富多彩的社會(huì )生活為人們的口才訓練提供了最廣闊的場(chǎng)所。只要不禁錮自己, 任何人都可以在這個(gè)廣闊天地里得到口語(yǔ)運用的學(xué)習和實(shí)踐。一般說(shuō)來(lái), 與社會(huì )接觸越多, 口才能力越強。不斷的 人際交往 , , 可盡使交際者得到口語(yǔ)運用的鍛煉, 知道在什么場(chǎng)合、對什么人, 應當說(shuō)什么和怎么說(shuō)從中摸索運用規律, 總結 成敗 經(jīng)驗 。久而久之, 良好的口才也就應運而生。比如兩位教師上同樣內容的課一位初出茅廬的教師所講, 學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì )感到淡而無(wú)味、枯燥板澀另一位任教多年的教師所講, 學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì )感到新穎生動(dòng)、精神振奮。這是因為后一位教師長(cháng)期與學(xué)生打交道, 有豐富的教學(xué)經(jīng)驗, 知道該怎么講、不該怎么講。而這種經(jīng)驗, 是他不斷的學(xué)習、實(shí)踐的結果。也許, 他在剛上講臺那段時(shí)間, 還不如前一位教師講得好哩斯諾在《西行漫記》中談到他初到陜北革命根據地時(shí), 有關(guān)方面安排了兩個(gè)紅軍小戰士照料他的生活。一天飯后, 他對從他身邊走過(guò)的一個(gè)小戰士喊道“ 喂, 給我拿點(diǎn)冷水來(lái)”那個(gè)小戰士壓根兒不理他。一會(huì )兒,另一個(gè)小戰士走了過(guò)來(lái), 他又照樣喊, 結果也是一樣。他十分茫然, 不知該怎么辦。這時(shí)他發(fā)現交通處長(cháng)李克農在笑他。他就問(wèn)李克農究竟是怎么回事李克農對他說(shuō)“ 你對*的情況還不怎么了解。你這種叫法是不行的。你可以叫他‘ 小鬼’ 或者可以叫他‘ 同志’ 可是你不能叫他‘ 喂’ 。這里什么人都是同志。這些孩子是少年先鋒隊員, 他們是革命者, 所以自愿到這里來(lái)幫忙。他們不是傭仆?！边@下斯諾明白了。在以后的日子里, 他與紅軍戰士打交道, 都滿(mǎn)懷尊重地以“ 小鬼”“ 同志”稱(chēng)呼, 與上上下下都十分融洽。以社會(huì )為途徑訓練口才, 要有一個(gè)正確的態(tài)度, 就是張開(kāi)耳朵, 睜犬眼睛, 廣采博收不能閉目塞聽(tīng)更不能自以為是, 看不起市井百態(tài)、里巷俗語(yǔ)。須知, 社會(huì )生活中, 自己所感知的每一個(gè)人的言語(yǔ)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等, 都可能是對自己口才訓練的啟迪、感染、幫助、教育, 不管他是否與自己構成交際關(guān)系, 全都如此。比如你在鄉鎮喧鬧的集市上走一遭, 盡管你什么也不買(mǎi), 也不賣(mài), 同誰(shuí)也沒(méi)有構成言語(yǔ)交際的關(guān)系, 可那抑揚頓挫的吃喝、此起彼伏的叫賣(mài)、你來(lái)我往的討價(jià)還價(jià)、商販的產(chǎn)品介紹、顧客的質(zhì)詢(xún)、主客的呵罵、顧客之間的招呼、稅收人員與商販的爭執? ?都可以使你從中獲得口語(yǔ)表達的教益?？鬃诱f(shuō)過(guò)“ 三人行, 必有我師焉。擇其善者而從之, 其不善著(zhù)而改之?！?我們在口才訓練上, 理應如此。

毛澤東是很重視社會(huì )途徑的, 自覺(jué)以之作為訓練自己口才的大課堂。還在革命戰爭時(shí)期, 他每到一處, 都深入社會(huì ), 同各種人打交道, 主動(dòng)找他們攀談。比如在尋鄒, 他回憶說(shuō)“ 找的是一部分中級干部, 一部分下級干部, 一個(gè)窮秀才, 一個(gè)破產(chǎn)了的商會(huì )會(huì )長(cháng), 一個(gè)在知縣衙門(mén)管錢(qián)糧的已經(jīng)失了業(yè)的小官吏。他們給了我很多聞所未聞的知識。? ?這些干部、農民、秀才、獄吏、商人和錢(qián)糧師爺, 就是我的可敬愛(ài)的先生‘ , 我給他們當學(xué)生是必須恭謹勤勞和采取同志態(tài)度的, 否則他們就不理我, 知而不言, 言而不盡。? ?我用這個(gè) 方法 得了很大的益處, 這是比較什么*還要高明的學(xué)校?！?/p>

③我們都知道, 毛澤東是極有口才的, 他的充實(shí)、嚴密與幽默、風(fēng)趣,早已傳為佳話(huà)。這不能不與他以社會(huì )為*的學(xué)校進(jìn)行口語(yǔ)的學(xué)習、實(shí)踐的宗旨有關(guān)。革命導師中, 列寧也是一個(gè)重視社會(huì )途徑, 善以社會(huì )為大課堂的口才探索者。普· 凱爾任采夫談到沙口寧雖然十分繁忙, 但他經(jīng)常走向社會(huì ), 主動(dòng)地去同農民、士兵、工人、商人、地方代表和一般干部一起交談。而且, 每次他都總是讓別人先談在別人談時(shí), 他非常注意傾聽(tīng), 留心別人的每一句話(huà), 甚至每一個(gè)詞。其全神貫注的莊重神情, 使人難以忘懷。他回憶說(shuō)“ 觀(guān)察列寧怎樣地傾聽(tīng), 這是有意義的事, 我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有比弗拉基米爾· 伊里奇更完美的面孔了。他的面孔上有一股非凡的力量。, 當他注視發(fā)言人而一字不漏地咀嚼每句話(huà)時(shí), 當他敏捷有力地向發(fā)言人提出補充問(wèn)題時(shí), ? ?他的面孔和眼睛中流露出獅子一樣的莊嚴表情?！?/p>

④為了能與社會(huì )廣泛接觸, 列寧還抽出大量時(shí)間來(lái)接見(jiàn)成百上千的工人、士兵、農民和黨的蘇維埃的工作人員。這豐富的社會(huì )生活, 對列寧那明快、簡(jiǎn)潔而又尖銳、犀利的口才, 不能說(shuō)不是一個(gè)很好的幫助。

四、傳媒途徑、傳媒, 就是傳播媒介

社會(huì )生活中, 傳媒包括的范圍是很廣泛的但作為一種相對家庭、學(xué)校、社會(huì )而獨具特色的口才訓練的途徑, 這里所指的是大眾傳媒。諸如廣播、電視、電影、錄音、錄像、因特網(wǎng)、報紙、雜志、圖書(shū)、資料等等。

按照加拿*者邁克努罕“ 媒介是人的延伸” 的觀(guān)點(diǎn), 上述大眾傳媒, 仍然是人口才運用的表現。如廣播是人的聽(tīng)覺(jué)的延伸, 書(shū)報是人的視覺(jué)的延伸, 電視是人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的延伸。這與家庭途徑。、學(xué)校途徑和社會(huì )途徑并無(wú)本質(zhì)上的區別, 只不過(guò)運用形式不同罷了。因此, 口才訓練中, 收聽(tīng)廣播、觀(guān)看電視、閱讀書(shū)報等活動(dòng), 也可以認為是與播音員、主持人、演員、作者等構成了言語(yǔ)交際的關(guān)系, 從他們的言語(yǔ)表達中, 同樣可以獲得口才運用的啟迪、借鑒、幫助和教育。有志于口才提高的人, 是不能忽視這些大眾傳媒的訓練途徑的。

當今, 大眾傳媒日益普及, 尤其是電視的進(jìn)人千家萬(wàn)戶(hù), 使它成為人們所能擁有的最親近、*體的言語(yǔ)運用傳播媒介。電視中的說(shuō)話(huà)人—播音員、主持人、演員、采訪(fǎng)者、被采訪(fǎng)者、新聞?wù)摺? 報告 者、談判者、發(fā)言者、領(lǐng)導者、新聞人物、犯罪嫌疑人等等, 其表達的內容、方式、神色、姿態(tài)、動(dòng)作, 都無(wú)不可能地對觀(guān)看電視的人產(chǎn)生影響作用。只要存心進(jìn)行口才訓練, 就可以去琢磨、分析, 從中吸取有益的因素, 摒棄不足的成分。就是沒(méi)有人出現的電視畫(huà)面, 只要有聲音體現的言辭,其傳媒作用也是存在的。如 廣告 辭、風(fēng)光片、體育比賽解說(shuō)等。前兩年, 某*教師讓*學(xué)生以“ 常在” 口頭 造句 , 一個(gè)學(xué)生立馬脫口而出“ 新鮮常在香雪海?！崩蠋熀屯瑢W(xué)都情不自禁地笑了。這句話(huà)太熟悉了, 因為它是那段時(shí)間電視上每天都在播放的蘇州電冰箱廠(chǎng)香雪海電冰箱的廣告用語(yǔ)。放學(xué)后, 孩子回到家里, 狼吞虎咽地吃著(zhù)媽媽做的飯菜,媽媽問(wèn)孩子“ 怎么樣”孩子豎起拇指說(shuō)“ 味道好極了”媽媽笑得前仰后合。因為這也是電視上天天播放的雀巢咖啡廣告用語(yǔ)。如果說(shuō), 有些電視節目中人在運用口語(yǔ)時(shí)還有所準備的話(huà), 那么, 電視節目那些即興的主持、講話(huà)、答問(wèn)、評說(shuō)等, 則為人們通過(guò)電視的媒介進(jìn)行口才訓練, 提供了更加靈活自如的表達示范。即興式口語(yǔ)表達最能檢驗一個(gè)人口語(yǔ)運用的能力, 因為他在事前沒(méi)有對說(shuō)什么、怎么說(shuō)作好準備, 全憑臨場(chǎng)的發(fā)揮。而在現實(shí)的人際交往中, 人們運用得最為普遍的, 還是這種即興式。因此, 電視節目中那些即興式的口語(yǔ)表達更加成為人們口才訓練關(guān)注的 熱點(diǎn) , 以便從中獲得教益。如中央電視臺的《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》節目, 無(wú)論主持人, 還是嘉賓, 還是現場(chǎng)聽(tīng)眾, 都不能事前準備好言辭, 到時(shí)來(lái)背誦一通。如果那樣, 就失去了“ 實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)” 的魅力。所以, 有志于提高口才水平的電視機前的觀(guān)眾, 都不要放棄這一良好的傳媒途徑。

五、自身途徑

良好的口才是一種能力。任何一種能力, 都需要主觀(guān)的勤奮與努力。前面所說(shuō)的家庭、學(xué)校、社會(huì )、傳媒等途徑, 都是外在的因素。外因要通過(guò)內因才能最終起作用。一個(gè)人要訓練自己的口才, 歸根到底得靠自身。外因再多、再好, 自身不愿去學(xué)習和實(shí)踐, 不肯去摸索和鉆研, 要想有一副能講會(huì )說(shuō)的好口才, 是絕不可能的。

自身途徑訓練的關(guān)鍵是要敢于實(shí)踐, 知難而進(jìn), 越是不善口語(yǔ)表達, 就越要愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)越是難說(shuō)的, 就越要去說(shuō)。只有這樣堅持不懈的努力, 良好的口才, 才有誕生的可能。自己不善口語(yǔ)表達, 羞于啟齒, 畏首畏尾, 就永遠無(wú)法提高表達的水平。在我們所熟知的以口才著(zhù)稱(chēng)的人物中,幾乎都是經(jīng)過(guò)自身的刻苦努力才獲成功的。女口古希臘最著(zhù)名的演講家德摩西尼年輕時(shí)患有口吃病, 說(shuō)起話(huà)來(lái)結結巴巴, 每每被人奚落、嘲笑。他決心靠自身的努力改變這種現狀。他每天口含一塊石子, 不停地訓練發(fā)聲他攀登上高山之頂, 迎著(zhù)狂風(fēng)一遍又一遍地重復發(fā)言。久而久之, 他終于成功了。以《*一次的演講》等讓世人感知其口才的聞一多, 也是自身刻苦訓練的結果。據他的 日記 記載, 他在清華學(xué)校求學(xué)時(shí), 就曾到鐘臺下“ 練演說(shuō)八遍” 翌日, 又“ 夜外出習演說(shuō)十二遍?！彼?jīng)常在嚴冬之夜站在山上的涼亭里苦練發(fā)聲。

英國劇作家肖伯納年輕時(shí)初到倫敦, 極其靦腆, 害怕在人面前說(shuō)話(huà)。在一次集會(huì )中,經(jīng)朋友再三勸告, 他硬著(zhù)頭皮, 抖動(dòng)著(zhù)雙腿站起來(lái)開(kāi)了口?？赏掏掏峦? 語(yǔ)無(wú)論次。他在人們的嘲笑聲中坐下的那一刻, 發(fā)誓一定要伸雪此辱, 一定要以出色的口才讓人刮目相看, 他對身邊的朋友說(shuō)“ 我以后每周都要當眾演說(shuō)。無(wú)非是兩種情況一種是我完全掌握演說(shuō)術(shù)一種是一想到在大庭廣眾中演說(shuō)受人嘲笑的情景, 就會(huì )因心臟受到重大刺激而死” 果然, 他從此開(kāi)始努力人后刻苦練習, 人前大膽演說(shuō)。沒(méi)多久, 他終以出色的口才而聞名。僅大型演講一項, 他年中就演講了一千場(chǎng)。

由此可見(jiàn), 自身途徑是口才訓練中所有途徑的落腳點(diǎn)。任何有志于提高口才水平的人, 都應予以充分的重視。

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如何鍛煉口才

一、注重語(yǔ)法，發(fā)音準確

要想把英語(yǔ)口語(yǔ)練習好，首先從基礎的英語(yǔ)語(yǔ)法上要引起重視，認真學(xué)習語(yǔ)法，通過(guò)語(yǔ)法，練習發(fā)音，從一開(kāi)始就要養成發(fā)音準確的好習慣，發(fā)音準確。

二、勤奮的練習

每天都要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，這個(gè)要堅持下去，從每個(gè)單詞到每個(gè)句子，再到一篇文章，一點(diǎn)一點(diǎn)的用標準的發(fā)音來(lái)要求自己。

三、平時(shí)多用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流

可以成立一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)小組，和幾個(gè)志同道合的伙伴一起用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，期間有什么問(wèn)題，可以隨時(shí)討論，及時(shí)解決，有外國朋友的話(huà)，可以通過(guò)與外國朋友交流來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達水平。馬云就是這樣。

四、利用手機聽(tīng)英語(yǔ)

現在每人都有一部手機，我們可以下載一些英語(yǔ)發(fā)音資料，通過(guò)多聽(tīng)一些外國人的發(fā)音，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力。

五、多看一些中英互譯的影視

現在學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學(xué)到很多自己不知道的英語(yǔ)表達，還可以學(xué)習到用感情表達出英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音。

六、像瘋子一樣的大聲讀出來(lái)

還記得高中的時(shí)候，一個(gè)英語(yǔ)名師去學(xué)校培訓，瘋子般的聲音響徹觀(guān)眾臺，這就是瘋狂英語(yǔ)，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來(lái)，堅持下去，英語(yǔ)口語(yǔ)的水平必定提升。

七、豐富的詞匯量，成熟的描述力

要想練好英語(yǔ)口語(yǔ)，需要具備豐富的詞匯量，這是連成句子的基礎，我們同時(shí)也要對事物的描述能力做到成熟，這樣才能更好地用英語(yǔ)口語(yǔ)表達出來(lái)。

我家是上海這邊的，想讓孩子上上口才培訓課程，去哪里上比較好呢？

上?？诓排嘤枡C構推薦新勵成。新勵成這種大品牌的培訓機構是以口才培訓為主的，常年開(kāi)放的課程有口才培訓和演講培訓。很多需要口才培訓的人員都去了這種大型口才培訓機構，該機構講師教學(xué)經(jīng)驗豐富，能針對學(xué)員的弱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行培訓。

隨著(zhù)現代社會(huì )高度信息化、知識化，口語(yǔ)表達已成為信息傳遞的一種重要形式。少兒口才教育逐漸成為家長(cháng)和 關(guān)注的重點(diǎn)?？诓诺闹匾圆蝗莺鲆?，人才不一定有口才，但有口才的一定是人才。好的口才能夠使人信服，增強自己的自信心。

新勵成從2005年成立以來(lái)一直專(zhuān)注于以演講、溝通為核心的口才類(lèi)軟實(shí)力教培業(yè)務(wù),經(jīng)過(guò)十幾年的積累與發(fā)展,已在*70+個(gè)城市開(kāi)設100+家學(xué)訓中心,形成遍布*的學(xué)訓中心直盟體系,多維共生的軟實(shí)力教育培訓業(yè)務(wù)型態(tài)。
新勵成學(xué)習平臺可以在線(xiàn)學(xué)習，也可以通過(guò)官網(wǎng)或者手機軟件，進(jìn)行學(xué)習，這個(gè)根據自己的時(shí)間隨時(shí)隨地的學(xué)習，一邊工作的同時(shí)有鍛煉了自己的技能，的確是個(gè)不錯的選擇。點(diǎn)擊進(jìn)入測評我的口才水平

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