語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子都有哪些表現？
孩子表達能力弱，語(yǔ)言發(fā)育遲緩？
這幾種表現要引起父母重視：
①孩子說(shuō)話(huà)晚，部分兒童會(huì )有目光不對視現象
②發(fā)音不清晰，語(yǔ)序混亂
③說(shuō)話(huà)音量小，詞語(yǔ)貧乏
④說(shuō)話(huà)結巴不流利，邏輯不強
⑤說(shuō)話(huà)吃力，講不清想表達的信息
⑥語(yǔ)法錯誤：文不對題，詞不達意
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀表現是什么？
在兒童言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中，總有一些孩子由于各種原因會(huì )出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩、音準差、語(yǔ)言表情技巧掌握的不夠好、口吃等問(wèn)題。主要癥狀表現是：
1.音準差
音準差是指不能準確發(fā)出某個(gè)單音節的讀音。3、4歲的兒童，隨著(zhù)發(fā)音器管的成熟，語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)系統及大腦機能的發(fā)展，發(fā)音能力迅速加強，4歲以上兒童一般能夠掌握本民族語(yǔ)言的全部語(yǔ)音，如果由于自身發(fā)音系統的異常，就會(huì )出現音準差的現象。
2.不會(huì )掌握語(yǔ)言表情技巧
語(yǔ)言表情技巧是指恰當地運用聲音的高低、強弱、大小、快慢和停頓等語(yǔ)氣和聲調的變化，使之更生動(dòng)，更具感染力。兒童由于理解力差，就會(huì )難掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調的變化。
3.吐字不清
吐字不清、發(fā)音不準，俗稱(chēng)大舌頭。出現這種情況，家長(cháng)應及時(shí)就醫或正規的專(zhuān)業(yè)機構進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
只要對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子多點(diǎn)關(guān)愛(ài)、花些心思、加強語(yǔ)言訓練，相信語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童同樣可以擁有每好的明天。
1、說(shuō)話(huà)晚
開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要表現之一，然而什么時(shí)候開(kāi)口說(shuō)話(huà)才算晚卻沒(méi)有一定的界線(xiàn)，正常孩子一般在1歲以?xún)染烷_(kāi)始模仿發(fā)聲了，1歲半以?xún)然径寄芙蟹Q(chēng)呼并會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)了，但這也要看實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境，如果寶寶的語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有其他疾病或損傷的影響，但語(yǔ)言環(huán)境有一定的缺失，也可能造成說(shuō)話(huà)晚，所以有的孩子會(huì )在上了幼兒園之后突然語(yǔ)言發(fā)育突然產(chǎn)生明顯的進(jìn)步，當然有時(shí)候也可能因為語(yǔ)言問(wèn)題在幼兒園中受到排斥而產(chǎn)生心理影響，進(jìn)一步影響語(yǔ)言發(fā)育。而如果寶寶的語(yǔ)言發(fā)育受到了其他疾病或損傷的影響，一般都需要外界的干預，否則語(yǔ)言問(wèn)題可能會(huì )持續下去。因此多晚才算晚，要看具體的情況，兒童自身的情況、語(yǔ)言環(huán)境的情況等等，根據這些情況對兒童的語(yǔ)言發(fā)育做進(jìn)一步的分析。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩都會(huì )有什么癥狀？
1、構音障礙：有的音發(fā)不出來(lái)，但理解能力正常、智力也正常，進(jìn)行語(yǔ)言溝通時(shí)，大人說(shuō)的話(huà)能聽(tīng)懂，發(fā)出的指令也能正常完成，但不能用語(yǔ)言正確表達自己的意愿，可能詞匯量小，不會(huì )說(shuō)出完整的話(huà)語(yǔ)，但是智力正常；2、理解能力和構音能力障礙：考慮可能是由于整體中樞神經(jīng)系統再發(fā)育異常，不光有音發(fā)不出來(lái)，而且說(shuō)的話(huà)別人也理解不了，發(fā)的音跟正常人不一樣，會(huì )發(fā)出別人聽(tīng)不懂的聲音，而且大人發(fā)出的指令也聽(tīng)不懂，不能正確完成；除了語(yǔ)言發(fā)育遲緩以外，還會(huì )伴有身體其它部位發(fā)育異常，比如智力低下、運動(dòng)發(fā)育遲緩，需要綜合進(jìn)行神經(jīng)系統評估，而且要進(jìn)行綜合康復訓練；
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況有幾種
1.語(yǔ)言理解：指在語(yǔ)言理解上有特殊困難。
2.語(yǔ)言表達：兒童對語(yǔ)言的理解正常，但語(yǔ)言表達特別困難，存在非生理問(wèn)題引起的發(fā)音困難。
3.語(yǔ)言理解和表達的混合障礙：語(yǔ)言理解和表達存在問(wèn)題。
4.大腦語(yǔ)言神經(jīng)中樞的語(yǔ)言發(fā)育：兒童語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中大腦營(yíng)養物質(zhì)的缺乏使信息無(wú)法傳遞，導致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
5.只會(huì )單詞交流不會(huì )句子表達，一些兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童因口語(yǔ)表達能力低，或伴有發(fā)音異常，多用示范、手勢、模仿作為代償的交流方式。此類(lèi)兒童2歲不會(huì )講單詞、3歲不會(huì )講2個(gè)詞的短句，與同齡兒童相比，3歲以后詞匯量少、講話(huà)過(guò)短、句子結構幼稚、語(yǔ)法錯誤多、常忽略開(kāi)頭和結尾。
6.沒(méi)有合理的語(yǔ)言環(huán)境：在兒童發(fā)展的早期階段，如2歲前剝奪或脫離語(yǔ)言環(huán)境會(huì )導致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
7.語(yǔ)言節奏問(wèn)題：兒童能聽(tīng)能說(shuō)，但說(shuō)話(huà)時(shí)存在節奏失調的問(wèn)題，表現為語(yǔ)調、節奏、重音、重音的異常。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現是什么
? ? ?小孩語(yǔ)言發(fā)音障礙導致的說(shuō)話(huà)晚
一般正常小孩1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，會(huì )發(fā)簡(jiǎn)單的音，“爸爸、媽媽”，但是語(yǔ)言發(fā)育障礙的小孩可能到2歲還不會(huì )叫“爸爸、媽媽”，或者說(shuō)話(huà)不清楚，到4歲還不能說(shuō)完整的句子。
小孩說(shuō)話(huà)晚是其語(yǔ)言能力達不到正常同齡小孩的水平，這是語(yǔ)言障礙癥比較常見(jiàn)的一種表現。正常的小孩在學(xué)習語(yǔ)言的年齡里，一年的時(shí)間可以掌握很多的詞匯，特別是3歲-5歲這一年齡階段。但是語(yǔ)言發(fā)育障礙的孩子可能在一年里只能掌握幾個(gè)詞，幾乎沒(méi)有進(jìn)步。
小孩語(yǔ)言障礙導致的發(fā)音吐字不清
小孩說(shuō)話(huà)不清楚，吐字、詞不清楚，也是小孩發(fā)育語(yǔ)言障礙常見(jiàn)的表現之一。主要是小孩學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境不好，家里的語(yǔ)言環(huán)境復雜；還有一種情況，小孩嘴唇部肌肉力量不足、舌頭不靈活、氣息不足等小孩發(fā)音器官發(fā)育障礙，也是小孩語(yǔ)言發(fā)育障礙的情況之一。
小孩語(yǔ)言障礙導致的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達問(wèn)題
語(yǔ)言理解力差的小孩表現為聽(tīng)從指令能力差，只能聽(tīng)從比較簡(jiǎn)單的指令，或者需要重復很多次指令等。語(yǔ)言表達障礙為詞匯量少，句型少，句子短等。小孩語(yǔ)言理解和表達障礙會(huì )導致小孩的學(xué)習能力差，日常生活交流能力差等等。
寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些表現？
你好，兒童語(yǔ)言發(fā)展的標準是：18個(gè)月-2歲：會(huì )說(shuō)50-200個(gè)單字，說(shuō)兩三個(gè)字的句子，會(huì )揮手再見(jiàn)，學(xué)動(dòng)物叫，表達自己的需求，理解“不可以”。2-3歲：知道身體部位叫什么，會(huì )用“我”，會(huì )把動(dòng)詞及名詞結合起來(lái)用，有500個(gè)詞匯量，說(shuō)短句子，理解大與小，喜歡反復聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲：可以講故事，說(shuō)四五個(gè)字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會(huì )幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練，一般來(lái)講3歲左右是*的訓練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥，*有效的就是針對性的功能訓練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為專(zhuān)科，就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復訓練。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀有哪些？
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀主要有以下幾種：
說(shuō)話(huà)晚：有的孩子遲遲不肯開(kāi)路，比如有的孩子到了兩歲還沒(méi)開(kāi)口，有的可能很長(cháng)時(shí)間只會(huì )說(shuō)稱(chēng)呼單字或疊字，基本沒(méi)有進(jìn)展。
遲遲說(shuō)不清楚：發(fā)音準確性的完善緩慢，這可能和前期遲遲不開(kāi)口有關(guān)，因為發(fā)音也是一種動(dòng)作，需要不斷練習，才能使相關(guān)部位肌肉功能達到準確發(fā)音的標準。
理解認知的障礙：原因可能會(huì )有很多，表現為語(yǔ)言理解能力差，大人說(shuō)話(huà)不同程度地理解不了，聽(tīng)不懂。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以通過(guò)語(yǔ)言訓練追上正常兒童的發(fā)育過(guò)程。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現是什么？
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感覺(jué)統合訓練（Sensory?，簡(jiǎn)稱(chēng)SI）是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習和工作的基礎。
發(fā)育遲緩有什么癥狀？
1. 運動(dòng)發(fā)育落后：有的寶寶是不會(huì )爬的，即使帶了一歲多了還是不會(huì )爬，但是如果孩子到了三歲以后走路還不穩，那就有幾率診斷孩子發(fā)育遲緩了。
2、很有可能會(huì )出現，學(xué)習速度比較慢，比其他的兒童慢三倍左右。
3、可能還會(huì )沒(méi)有辦法完全表達自己的意思，說(shuō)話(huà)說(shuō)不清楚。
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