兒童編程是什么課程

編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程。
少兒編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維和創(chuàng )新解難能力的課程。
一般來(lái)說(shuō)，針對6到18歲的少年兒童開(kāi)展的編程教育，現在，最常見(jiàn)的形式是線(xiàn)上和線(xiàn)下模式相結合的課外培訓。

少兒編程教育都學(xué)什么呢？

少兒編程語(yǔ)言知識可以學(xué)習Scratch，Scratch是一款由麻省理工(MIT) 設計開(kāi)發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具。在2012年在*得到普及，2013預計在上海舉行比賽。針對 8 歲以上孩子們的認知水平，以及對于界面的喜好，MIT 做了相當深入研究和頗具針對性的設計開(kāi)發(fā)。不僅易于孩子們使用，又能寓教于樂(lè )，讓孩子們獲得創(chuàng )作中的樂(lè )趣。
少兒編程培養孩子的“計算思維”。少兒編程的核心不是編程，而是“計算思維”。同時(shí)，也不是讓孩子從*習C語(yǔ)言、等工業(yè)級開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。而是教授一種名為“Scratch”的少兒編程語(yǔ)言，通過(guò)把一段段代碼變成一個(gè)個(gè)“積木塊”，讓編程像搭積木一樣簡(jiǎn)單，做出屬于自己的動(dòng)畫(huà)、游戲，這種可視化、趣味性游戲化教育方式很容易吸引孩子。不難看出，學(xué)習編程并不代表孩子以后一定要當程序員，就像學(xué)習繪畫(huà)并不是為了孩子將來(lái)成為畫(huà)家，而是教他們學(xué)習一種“計算思維”?，F在計算機技術(shù)已無(wú)處不在，學(xué)習編程不僅可以幫助孩子迅速了解計算機、機器人的運作方式，也能激發(fā)其學(xué)習興趣，對自我探索、設計思維都有提升，從而了解和適應這個(gè)快速更迭的社會(huì )，甚至適應現在還不存在、未來(lái)會(huì )出現的職業(yè)和領(lǐng)域。
選擇編程，受益一生。愛(ài)編程，會(huì )學(xué)習。

幼兒園編程課是學(xué)什么的

兒童編程教育一般分為兩類(lèi)，一類(lèi)是圖形編程教學(xué)，結合兒童玩耍的天性，通過(guò)教具構建，潛移默化地培養兒童的邏輯能力和創(chuàng )造力。另一類(lèi)是基于Python、C++等語(yǔ)言的編程教學(xué)，像智能機器人、人工智能編程等。如需學(xué)習編程課推薦選擇童程童美。童程童美少兒編程體驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)
幼兒編程課是為兒童、青少年開(kāi)展的程序設計教育，通過(guò)游戲、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )、積木構建等興趣形式，讓兒童接觸程序設計，培養綜合能力。少兒編程學(xué)習是讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構件的形式呈現。旨在孩子九大能力的培養：觀(guān)察力，想象力，創(chuàng )造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！
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幼兒園編程課是學(xué)什么的?

通過(guò)編程游戲的啟蒙和可視化圖形編程等課程，培養孩子計算思維和創(chuàng )新思維，更能激發(fā)孩子對互聯(lián)網(wǎng)程序的熱愛(ài)。通過(guò)了解編程思維，讓孩子懂得把大的問(wèn)題拆分，化繁為簡(jiǎn)的去解決。

兒童從幾歲開(kāi)始學(xué)編程較合適

1、0至3歲階段：這個(gè)階段的孩子不適合學(xué)習編程。0至3歲應以啟蒙為主，重點(diǎn)是開(kāi)始訓練孩子的語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力。多和孩子對話(huà)、讀故事，多讓孩子讀繪本。也適當陪孩子一起玩小游戲，比如畫(huà)畫(huà)、搭積木等。

2、4至6歲階段：4至5歲階段的孩子正處于語(yǔ)言敏感期，可以先進(jìn)行少兒編程語(yǔ)言的啟蒙，帶孩子玩一些不含字母的編程小游戲，比如BoxIsland、。目的是先讓孩子了解簡(jiǎn)單的編碼邏輯，而且先進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙，再進(jìn)行豐富多樣的編程形式的實(shí)踐，往往收效甚好。6歲時(shí)，可以接觸學(xué)習少兒編程，但主要是Scracth做的玩具，這時(shí)候做的主要是還是邏輯能力的培養。

3、7至8歲階段：7至8歲的孩子剛剛處于*階段，已經(jīng)可以嘗試讓孩子學(xué)習能夠解決各種復雜問(wèn)題編程思維，可以選擇一些趣味性的編程工具，引導孩子的興趣，比如圖形化的編程工具Scratch。

4、9至12歲階段：如果你想讓孩子學(xué)一門(mén)編程語(yǔ)言，例如當前流行的Python。它的優(yōu)點(diǎn)是入門(mén)簡(jiǎn)單，應用范圍廣，學(xué)習的內容包括for循環(huán)、if判斷語(yǔ)句等。那么比較適合9至12歲上**有一定數學(xué)和英語(yǔ)基礎的孩子。

5、12+歲階段：如果你想讓孩子學(xué)習有一定難度的算法，掌握類(lèi)似遞推法、窮舉法等概念時(shí)，那么孩子的年紀*要在12歲以上，也就是**開(kāi)始比較好。因為算法要求孩子必須具備一定的代碼編程基礎和較強的邏輯思維能力。

兒童編程學(xué)什么內容

少兒編程教學(xué)可以大致分為兩類(lèi)：

一類(lèi)是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學(xué)，以培養興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。

在這里，可以創(chuàng )造屬于自己的動(dòng)畫(huà)，故事，音樂(lè )和游戲，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過(guò)運行程序讓它動(dòng)起來(lái)，著(zhù)重培養孩子的動(dòng)手能力。

另一類(lèi)是基于Python、C++等高級編程語(yǔ)言的計算機編程教學(xué)，目標往往是參加信息學(xué)奧賽等科技品牌賽事，如信息學(xué)奧林匹克競賽／聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng )新大賽等，或為后續的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)技能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執行代碼操作，適合有一定數學(xué)基礎、英語(yǔ)基礎和邏輯思維的孩子。

鍛煉孩子以下優(yōu)點(diǎn)：

1、自律性每一門(mén)編程語(yǔ)言都有自己的規則，程序的運行也將會(huì )完全按照規則進(jìn)行執行。而編程通過(guò)嚴謹的邏輯判斷和程序規則可以幫助孩子不斷的提升自律性。比如：如果小孩想玩一款自己腦海里的游戲，需要先進(jìn)行分析－制作－測試，然后才能進(jìn)行游戲。這個(gè)過(guò)程可以很好延遲滿(mǎn)足感。所以說(shuō)編程學(xué)習可以鍛煉孩子的自律性。

2、自主學(xué)習能力自主學(xué)習能力主要表現在兩方面：一是主動(dòng)學(xué)習，二是高效的學(xué)習。這也是從自律性說(shuō)起的，一個(gè)自律的人可以很好的做到主動(dòng)學(xué)習，但配合比較好的學(xué)習方法，才能達到高效。

在我們生活中，很多這樣的教育路徑：孩子在幼兒園、*、*、高中一直都有家長(cháng)的督促，老師的管理，并且學(xué)習壓力和負擔也是逐漸上升。而在*沒(méi)有了老師嚴格的管理，*生活成了放松的天堂，這樣的學(xué)業(yè)規劃并不合理。這就需要我們的孩子提前具備自律性和自主學(xué)習能力。才能在這樣的路徑下成為佼佼者。

（3）表達力編程訓練非常注重團隊協(xié)作，鍛煉溝通協(xié)調能力。將自己的項目進(jìn)行講解和展示不斷的提升表達能力。自己創(chuàng )造的好游戲或者好項目更容易激發(fā)分享欲，通過(guò)這個(gè)的激發(fā)，讓孩子不斷的感覺(jué)到分享帶來(lái)的樂(lè )趣，在不知不覺(jué)中不斷提升表達力。

（4）創(chuàng )造力孩子的想象力是無(wú)窮的，編程可以將孩子的想法結合音樂(lè )、圖畫(huà)、代碼一同表達出來(lái)。創(chuàng )新意識就會(huì )在孩子不斷將內心想法實(shí)現和表達的過(guò)程中得到很好的鍛煉，不斷的創(chuàng )新，不斷的思考。

*生編程課主要學(xué)什么？

*生編程課主要學(xué)以學(xué)習和做小游戲為主。以建立興趣和學(xué)習思路為主，語(yǔ)言本身沒(méi)有什么實(shí)際產(chǎn)品的構建能力。和下面其他語(yǔ)言不一樣，Scratch是專(zhuān)門(mén)為了教孩子而創(chuàng )造出來(lái)的編程語(yǔ)言教孩子而創(chuàng )造出來(lái)的編程語(yǔ)言，而其他語(yǔ)言都是在工業(yè)界各自領(lǐng)域雄霸多年的。

學(xué)習的好處其實(shí)還是非常的多的，但是家長(cháng)們需要注意的是要給孩子選擇正規靠譜的機構，這樣各方面才能有一個(gè)好的效果。

*生編程課的作用

1.編程對學(xué)習成績(jì)提高了，提高數學(xué)成績(jì)：很多孩子在學(xué)習數學(xué)時(shí)感到吃力和枯燥，這是因為數學(xué)是利用符號語(yǔ)言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)*。它是抽象的，考驗了孩子們的邏輯推理能力，還考驗了孩子們思維的縝密性。

而編程往往可以幫助孩子形象化抽象概念，讓他們將數學(xué)運用到現實(shí)世界中，讓數學(xué)變得有趣和有創(chuàng )意。

2.編程對寫(xiě)作能力提高了，提高寫(xiě)作能力：在編寫(xiě)代碼的過(guò)程中，流程圖必不可少，孩子們的腦中需要提前形成流程框架，把復雜的文章內容歸納成一個(gè)清晰的流程圖的過(guò)程，非常鍛煉小朋友的抽象歸納能力。

孩子們經(jīng)過(guò)長(cháng)期的閱讀積累，將閱讀內容進(jìn)行總結，寫(xiě)作時(shí)提前梳理寫(xiě)作框架，從而提高寫(xiě)作能力。

3.編程對創(chuàng )造力提高了，提高創(chuàng )造力：發(fā)散思維是一個(gè)創(chuàng )造者最重要的思維。發(fā)散思維就是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)已知條件，能夠推導出多個(gè)答案的能力，也叫求異思維，這種能力通過(guò)鍛煉和系統訓練能夠鍛煉出來(lái)。孩子們通過(guò)實(shí)驗學(xué)習，在編碼時(shí)加強他們的大腦求異思維，使他們擁抱自己的創(chuàng )造力。

4.編程對自信心提高了建立自信心：在編程過(guò)程中，孩子們會(huì )不斷遇到問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)他們會(huì )通過(guò)尋求方法以及外界幫助來(lái)解決問(wèn)題。孩子們不僅在此過(guò)程中提高了解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對于自信心的建立也起著(zhù)極大的作用。

5.編程對專(zhuān)注力和細心度的改變：培養專(zhuān)注力和細心度：當孩子們需要編寫(xiě)更復雜的代碼時(shí)，他們會(huì )自然的提高自己的注意力，防止出現錯漏現象，因為編程時(shí)盡管是漏了個(gè)符號都會(huì )導致程序無(wú)法進(jìn)行，因此孩子們必須保持高度的專(zhuān)注力，細心排查，避免馬虎誤事。

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