高三語(yǔ)文學(xué)生每天復習計劃

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高三語(yǔ)文復習計劃怎么寫(xiě)?

高三階段語(yǔ)文復習的效果如何，直接影響學(xué)生的高考語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)乎學(xué)bai生的前途和命運。在復習時(shí)間緊、教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生水平參差不齊的情況下，如何提高語(yǔ)文復習的有效性，是每位高三語(yǔ)文教師必須認真思考的問(wèn)題。根據多年高三總復習的實(shí)踐，本人認為可以從如下幾方面入手。一、緊扣《考試說(shuō)明》，吃透高考試題。福建省高考《考試說(shuō)明》是我省高考命題的依據，也是高三語(yǔ)文復習的指揮棒。因此，在進(jìn)行總復習之前，要先學(xué)習當年高考的《考試說(shuō)明》，了解高考語(yǔ)文要考什么，怎么考，做到復習有的放矢。同時(shí)，要比較分析近幾年我省高考語(yǔ)文試題，看看哪些知識點(diǎn)經(jīng)?？?，怎樣設置題目，哪些知識點(diǎn)近幾年沒(méi)考到。通過(guò)比較分析尋找出有關(guān)高考命題的信息，復習中，重點(diǎn)關(guān)注并落實(shí)。二、凸現激情藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習興趣。高三語(yǔ)文復習階段是一個(gè)漫長(cháng)而又枯燥的過(guò)程。如何使學(xué)生樂(lè )學(xué)并且掌握好每個(gè)考點(diǎn)呢？本人認為首先教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，要歌頌真善美，弘揚正氣，用教師的正能量來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生積極向上的生命之火，并讓他們樹(shù)立起學(xué)好語(yǔ)文的自信心。其次，教師要力求上好每一節課。進(jìn)入課堂，要盡量做到精神飽滿(mǎn)。上課要全身心投入，要心動(dòng)，眼動(dòng)，口動(dòng)，手動(dòng)。力爭聲情并茂。有時(shí)要如癡如醉，達到一種忘我的境界。充分利用文學(xué)的魅力、教師的激情和人格魅力來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種情感的陶冶，有一種心靈的震憾。再則，要講究課堂藝術(shù)。復習中，對不同的內容要采用不同的教學(xué)方法，并適度進(jìn)行拓展。如文言文是一個(gè)難點(diǎn)，復習時(shí)就可以利用如下多種方法：板書(shū)結合多媒體，朗讀結合默讀，自學(xué)結合串譯，圈點(diǎn)鉤畫(huà)結合梳理歸納。又如在講語(yǔ)言文字運用題中的“元芳體”時(shí)，可結合介紹“芒果體”及如何寫(xiě)微博、短信，并要求學(xué)生針對生活中發(fā)生的某件事寫(xiě)一條140字以?xún)鹊奈⒉?，對事件進(jìn)行概述和評論。

高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃

光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們迎來(lái)了新的學(xué)習生活，我們要好好計劃今后的教育教學(xué)方法。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇1

一、指導思想

以《普通高中語(yǔ)文課程標準》為指導，以20xx年《考試說(shuō)明》、《*指導意見(jiàn)》為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓練這條主線(xiàn)，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素質(zhì)和應考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語(yǔ)文知識的能力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復習備考。

二、教學(xué)目標

1、一輪復習注重基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點(diǎn)知識分考點(diǎn)進(jìn)行復習，建立知識系統。三輪復習以試題限時(shí)訓練為重點(diǎn)，加強應試能力。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò )，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求，強化踩分意識，培養學(xué)生的應考能力。

3、強化閱讀和寫(xiě)作訓練，有意識地引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。

2、緊扣課內知識，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫(xiě)識記測驗。

3、重視閱讀與寫(xiě)作的訓練，抓好各類(lèi)題型解題方法的指導，要求學(xué)生做到答題的規范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會(huì )，加強教法和學(xué)法研究。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績(jì)。

四、教學(xué)舉措

（一）注重學(xué)情，緊抓基礎。針對學(xué)生一輪復習的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節，確定目標，對重點(diǎn)知識分塊復習。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長(cháng)流，分課突破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)消滅錯別字，力爭背誦拿滿(mǎn)分。

2、分類(lèi)歸納，突破難點(diǎn)。對一輪復習中做過(guò)而出現較多問(wèn)題、得分不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分類(lèi)合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。

3、語(yǔ)言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，掌握不同題型的答題方法和規范要求。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng )新的題型要多接觸。

4、通過(guò)多種途徑，抓升格作文。

一是分類(lèi)指導。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，根據他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說(shuō)理是否透徹”“語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，然后有針對性的進(jìn)行評改、指導。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構思，找準感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓練。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話(huà)題的內涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。如果寫(xiě)議論文，說(shuō)理要透徹，可指導學(xué)生綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話(huà)題，仔細揣摩、領(lǐng)會(huì )出題人的意圖，準確把握材料話(huà)題或標題的內涵，結合自己熟悉的素材，從而確立*的立意角度。

高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇2

為期一年的高考語(yǔ)文復習已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期里，我們共進(jìn)行了一輪的復習，基本復習完了語(yǔ)言基礎知識、古代詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、語(yǔ)言運用、現代文閱讀和等板塊的內容，其中重點(diǎn)加強了對作文和現代文閱讀的訓練，取得了一定的效果，但是距離我們的目標還有相當大的距離?，F在距離高考只有三個(gè)多月的時(shí)間了，為了能在今年高考中取得較好的成績(jì)，特制定如下計劃。

一、學(xué)情分析

根據歷次考試的情況分析，20xx這一屆學(xué)生的語(yǔ)文情況相對令人擔憂(yōu)，主要是因為學(xué)生的語(yǔ)文基礎過(guò)于單薄，學(xué)習熱情不夠高漲，也缺少學(xué)習的大環(huán)境。雖然我們在高一、高二的時(shí)候就對整個(gè)高中三年的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行了統籌規劃，但由于學(xué)生基礎不夠牢靠等原因，學(xué)生的語(yǔ)文知識網(wǎng)絡(luò )還沒(méi)形成。

二、高考目標

力爭高考圓滿(mǎn)完成學(xué)校規定的任務(wù)，在同類(lèi)學(xué)校中取得好的名次。

三、指導思想

在*輪全面復習梳理知識、掌握基本方法的基礎上，繼續強化平時(shí)學(xué)習的積累功能，積累知識，積累經(jīng)驗，并重點(diǎn)訓練熟悉運用方法解題的能力，全面提升應試能力。

在第二輪復習時(shí)還應特別關(guān)注學(xué)生答題的思維過(guò)程，從中找到失誤的關(guān)鍵，幫助學(xué)生尋找找到走出失誤的方法，從而使復習更扎實(shí)、更有效。教會(huì )學(xué)生如何面對問(wèn)題思考作答的途徑，使大多數學(xué)生開(kāi)竅。

在這一輪復習中要充分挖掘師生的潛能，*限度地發(fā)揮復習的效率。

四、重點(diǎn)工作

1、向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力增加課堂教學(xué)的活力，增加課堂的吸引力

2、繼續加強作文訓練的強度，訓練在有限的時(shí)間內完成一篇作文的能力，力爭讓作文成為奪取高考勝利的重要砝碼。

3、繼續作好每天一練的督促工作，使學(xué)生自覺(jué)補上自己的弱項。

4、做好綜合訓練的套題遴選工作。

5、加強應試心理的調試工作，使學(xué)生能正常的發(fā)揮出應有的水平。

6、加強對新高考的研究，做好信息的收集、利用工作。

7、使用好復習用書(shū)核按鈕，鞏固原來(lái)沒(méi)有講透部分。

8、收集美文及現代氣息文章。

高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇3

面對新的一學(xué)期，特別是高三這*一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益。而且擔任高三1班這個(gè)理科班及高三10班這個(gè)文科藝術(shù)班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班級差距懸殊，因此倍感責任重大。高三1班按照原復習計劃，有步驟地進(jìn)行復習，高三10班藝術(shù)生剛返校，文化課荒廢了許多日子，不能按照原來(lái)的復習模式，但又必須努力提升他們的學(xué)習成績(jì)，必須走一條特殊的路子。為了做好高三*一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定計劃如下。

一、總體計劃

本學(xué)期，高三1班的學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)有所提高，但還是有些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的主動(dòng)性不夠、積極性不高。一些學(xué)生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。針對這些狀況，本學(xué)期將在二輪復習的同時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，及時(shí)補缺補漏。高三10班的學(xué)生相對來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文基礎知識較為薄弱，因此不能強求每位學(xué)生能在短期內都有上佳表現，只要能夠抓住基礎知識，掌握一些解題技巧和答題步驟，爭取在容易題上盡量多得分，這就是進(jìn)步?？傊?，根據考綱的要求和兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，本學(xué)期將實(shí)施不同的教學(xué)，以達到預期的效果。

二、具體做法

1、集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會(huì )進(jìn)行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學(xué)安排上踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計劃進(jìn)行，作好每個(gè)專(zhuān)題的訓練。和其他教師一道，認真研究復習策略，按照備課組的教學(xué)計劃，做好相關(guān)的教學(xué)工作。

2、加緊完成*輪復習的掃尾工作。利用開(kāi)學(xué)兩星期時(shí)間，完成散文閱讀部分的復習，即完成散文形象賞析、語(yǔ)言藝術(shù)賞析及評價(jià)價(jià)值等探究發(fā)掘等內容；再利用一周的時(shí)間完成實(shí)用類(lèi)文本閱讀的復習。

3、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準備工作。借助各次考試，發(fā)現學(xué)生復習的不足，并及時(shí)補缺補漏。特別是針對尖子生重點(diǎn)輔導。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生，語(yǔ)文方面還有提高空間的，在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個(gè)別輔導，提醒加強弱項的復習。并適當加強訓練。

4、進(jìn)行第二輪的語(yǔ)文復習。二輪的復習，讓主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生在規定時(shí)間讓其自主復習，按時(shí)檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點(diǎn)仍然要緊抓結構與審題，加強中心語(yǔ)段和開(kāi)篇的訓練。其次，培養學(xué)生養成良好的審題、答題習慣，該得的分數絕不失分。第三，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了基礎差外，其學(xué)習態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨談話(huà)，讓其從心底重視本*的學(xué)習，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做科學(xué)的復習安排，及時(shí)了解其復習情況，做相關(guān)指導。*，基礎知識要常抓不懈。像背誦默寫(xiě)、文學(xué)名著(zhù)、文化經(jīng)典，經(jīng)常督促學(xué)生復習鞏固。

5、對于藝術(shù)生的語(yǔ)文復習要突出基礎知識的掌握。讓學(xué)生熟練掌握默寫(xiě)、文學(xué)名著(zhù)、文化經(jīng)典等，同時(shí)，引導藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟，力爭*限度上獲得良好的語(yǔ)文成績(jì)。再者，從作文上引導學(xué)生寫(xiě)好規范文體的作文，特別是規范的議論文和記敘文，爭取在作文上能夠獲得較好的成績(jì)。當然，還須提高他們的寫(xiě)作步驟，突出議論文的寫(xiě)作能力。

6、指導學(xué)生在課堂學(xué)習中，認真聽(tīng)講，認真做好筆記，把學(xué)習與思考相結合，學(xué)與練相結合，做到當堂任務(wù)當堂解決，回家應及時(shí)完成作業(yè)。

7、指導學(xué)生收集省內外近幾年語(yǔ)文高考試卷進(jìn)行訓練與研究，能透徹理解考試說(shuō)明，能熟練掌握各種高考題型的解法。

8、對高考省內命題的走向研究。搜集各方的信息并加以整理，編寫(xiě)相關(guān)的高考模擬試題，引導學(xué)生掌握熱點(diǎn)知識，把握高考方向。加強閱讀訓練、寫(xiě)作訓練

9、臨近高考時(shí)，加強閱讀訓練。讓學(xué)生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。加強作文的訓練。讓學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，并收集整理一些寫(xiě)作素材，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，每?jì)芍軐?xiě)一篇作文并及時(shí)講評。

10、加強心理疏導，和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過(guò)程中自己心理的調適。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習負擔重，心理壓力大。我們老師可以發(fā)揮我們的*優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進(jìn)感情，發(fā)現問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習。

三、教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達

語(yǔ)言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心。在平時(shí)要多留心一些易混易錯詞語(yǔ)，把它們積累下來(lái)。掌握病句的判斷方法，做好時(shí)文評說(shuō)題目的答題步驟。

2、古詩(shī)文閱讀

文言實(shí)詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學(xué)會(huì )推斷詞義、語(yǔ)境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧。文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手，先用法后意義。要對18個(gè)虛詞進(jìn)行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，*選擇典型語(yǔ)段集中訓練。古代詩(shī)歌鑒賞復習重在完成詩(shī)歌題型的訓練。

3、名句名篇的默寫(xiě)要熟練背誦，而且要能準確地默寫(xiě)出來(lái)。

4、現代文閱讀重在引導學(xué)生把握常見(jiàn)的題型，并反復訓練。掌握常見(jiàn)答題詞匯。

5、作文方面，引導學(xué)生積極觀(guān)察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿(mǎn)個(gè)性的文字來(lái)表現生活。要引導學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì )，關(guān)注人生，把握時(shí)代脈搏，注重觀(guān)察生活、感悟生活、表達生活、評價(jià)生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書(shū)報時(shí)文，占有鮮活材料。注重文體的規范性，訓練學(xué)生寫(xiě)規范的記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性。

高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇4

根據新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內容，通過(guò)深入學(xué)習體會(huì )《大綱》精神，并結合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

一、學(xué)生狀況及成績(jì)分析

本學(xué)期我擔任高三（613）、高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jì)情況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績(jì)上來(lái)說(shuō)是相對好的，但對那些基礎知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2／3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習，不會(huì )受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jì)的強烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控

控能力比較弱，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標和要求：

思想品德目標：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現的`有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識，小說(shuō)的有關(guān)知識，熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進(jìn)一步指導學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內容及教具

學(xué)習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著(zhù)重培養研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)；

除此而外，還要從10月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的系統復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語(yǔ)文著(zhù)重培養研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確的價(jià)值觀(guān)；著(zhù)重培養學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞*現當代詩(shī)歌、散文和外國詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結構；鑒賞*現當代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習用現代觀(guān)念審視古代文學(xué)作品的內容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學(xué)達標”“達標測評”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

根據學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

1、注意培養學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會(huì )自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng )造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，著(zhù)眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習方法，養成自學(xué)習慣，為日后的繼續自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎，使學(xué)生終生受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng )造性

這一點(diǎn)主要體現在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上?，F行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應試的影響，實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀(guān)眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗教訓，以教學(xué)大綱為指導，以教材為依據，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。

高三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計劃 篇5

一、指導思想

結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)民主、開(kāi)放、人文化的語(yǔ)文教學(xué)理念，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，拓展常規教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊。

本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識。

4、推薦課外閱讀書(shū)籍，擴*生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不*?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

三、具體措施：

我準備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

（一）、積極研究課改實(shí)施辦法。

充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有計劃、有步驟地與其他高一語(yǔ)文老師討論每個(gè)單元的教學(xué)內容、操作程序、教學(xué)方法，做到取長(cháng)補短，優(yōu)化教案。

（二）、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，幫助他們樹(shù)立主體意識，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習效率，有利于培養合作意識和團隊精神。因此，我鼓勵學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學(xué)習活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )寬容和溝通，學(xué)會(huì )協(xié)作和分享。為了改變過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的狀況，我提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力提高組織教學(xué)和引導學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。組織學(xué)習小組，開(kāi)展合作性學(xué)習。落實(shí)課前預習疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng )設交流、表達空間。

（三）、多閱讀，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內容外，我將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時(shí)要求做好摘記，寫(xiě)讀后感、隨筆等，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )自己找資料，既達到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

（四）、改變做練習的習慣

如何處理練習問(wèn)題，我嘗試以下辦法：

1、整合原則。

將練習處理融合到課文教學(xué)當中，

在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開(kāi)來(lái)，而應該將二者巧妙地整合，有專(zhuān)家說(shuō)：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中，練習的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué)、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

2、自由原則。

新課標在練習設計上富有彈性及開(kāi)放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習時(shí)應留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據自身情況靈活機動(dòng)地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì )根據自己的興趣和學(xué)習實(shí)際選擇練習的形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過(guò)程。

傳統的處理練習的方式是注重結果，追求答案的準確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題，常常預先設計好結論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗，把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略，是呈現解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。運用過(guò)程策略要注意引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案，而是先讓他們思考，并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái)，*再說(shuō)出答案。運用過(guò)程策略，有利于培養學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變成“會(huì )學(xué)”。

（五）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦、投影等設備，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘學(xué)生非智力因素，如：

1、進(jìn)行賞識教育，激發(fā)學(xué)生的自信心；

2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以*的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；

3、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現在學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；

4、對學(xué)生進(jìn)行細致的心理輔導。

你有較好的高三語(yǔ)文復習計劃和進(jìn)度安排表嗎？

高三語(yǔ)文復習可以劃分為四個(gè)階段。
*階段：8月——10月，五六冊教學(xué)及文言文訓練。結束高三語(yǔ)文選修課《史記》(選讀)的教學(xué)。期間，精選高考文言文試題訓練學(xué)生，并做到分析和講解到位。
第二階段：11月——次年2月，考點(diǎn)*輪全面復習。
1.以古詩(shī)鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說(shuō)明文閱讀、散文閱讀鑒賞四個(gè)專(zhuān)題為主。
2.穿插語(yǔ)音、字型、詞語(yǔ)(成語(yǔ))、病句、語(yǔ)言表達、作文訓練六個(gè)專(zhuān)題的練習講評。
3.在六個(gè)專(zhuān)題復習中穿插課本基礎知識歸納總結。
第三階段：2013年3月——4月，考點(diǎn)第二輪重點(diǎn)復習。以綜合練習為主，專(zhuān)題復習為輔。
第四階段：5月，綜合復習。
1.進(jìn)一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節。
2.強化綜合訓練。
3.加強答題方法指導
在復習的時(shí)間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：
1.要有階段性和層次性：*輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實(shí)，一項一項訓練，*穿成串，連成線(xiàn)，達到系統化。第二輪重點(diǎn)復習，要通過(guò)一系列的練習，進(jìn)行限時(shí)限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補缺。高三復習階段總的時(shí)間安排是前緊后松，到臨考前把時(shí)間完全交給學(xué)生，讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。
2.要有可控性和針對性：語(yǔ)文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負擔，同樣也會(huì )影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。所謂定度控制，就是根據學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時(shí)調整訓練的節奏和內容，進(jìn)行因材施教。對于語(yǔ)文優(yōu)生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。
3.要有靈活性：復習備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習狀況結合，可根據各班實(shí)際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮*的效益，取得*效果。

高三語(yǔ)文復習計劃

1、前期重點(diǎn)是背誦我們輔導書(shū)上的字詞讀音你，和重點(diǎn)的詩(shī)詞名句，因為這些是可以短期內提高記憶的，
或許別人準備了很久但是還不如你開(kāi)始復習的記得牢固；
2、閱讀題這類(lèi)的重點(diǎn)是掌握答題技巧，說(shuō)得直白一點(diǎn)就是掌握得分技巧，因為方法和得分點(diǎn)意識可以使你的成績(jì)在短期內有改善；
3、其他題目不要擔心，因為方法到位了就可以有勝算，課堂要注意老師的講授，因為沖刺階段是我們老師最緊要和最重要最精華的階段，這時(shí)候完全可以補上你耽誤的；
4、以每次考試為契機，查自己的薄弱題型；
作文要重視，當年我就是靠作文，作文56分改變了我的命運！
字形字音病句你以后會(huì )做很多題的，記得把錯的記下來(lái)常翻翻看看，沒(méi)事也翻翻字典吧，這些是比較注重積累的。然后還要記得用排除法，做題時(shí)總有不確定的時(shí)候，那時(shí)候也不要著(zhù)急緊張，定心做就是了。
課本上要求背的那些古詩(shī)文章開(kāi)始著(zhù)手背吧！
古詩(shī)鑒賞是有很多竅門(mén)的，多做兩套題你就會(huì )發(fā)現，問(wèn)法無(wú)非那么幾種，答案也是相通的。比如看到詩(shī)中有寫(xiě)景的句子，你就要想到“情景交融”，然后看看詩(shī)是不是這樣子，大多數不會(huì )錯?！ぁぁみ€有很多，自己注意總結下。
古文閱讀，這個(gè)是跟課內相通的，課本上的文言文一定一定要熟練。課下注釋要背熟，看著(zhù)原句要能翻譯出來(lái)，積少成多，這個(gè)不要著(zhù)急，慢慢來(lái)你一定會(huì )看到成果的，但自己要堅持，也許會(huì )枯燥點(diǎn)，加油哦
現代文閱讀就記得一點(diǎn)：回到原文找答案！這是精髓！
1、前期重點(diǎn)是背誦我們輔導書(shū)上的字詞讀音你，和重點(diǎn)的詩(shī)詞名句，因為這些是可以短期內提高記憶的，
或許別人準備了很久但是還不如你開(kāi)始復習的記得牢固；
2、閱讀題這類(lèi)的重點(diǎn)是掌握答題技巧，說(shuō)得直白一點(diǎn)就是掌握得分技巧，因為方法和得分點(diǎn)意識可以使你的成績(jì)在短期內有改善；
3、其他題目不要擔心，因為方法到位了就可以有勝算，課堂要注意老師的講授，因為沖刺階段是我們老師最緊要和最重要最精華的階段，這時(shí)候完全可以補上你耽誤的；
4、以每次考試為契機，查自己的薄弱題型；
要想學(xué)好語(yǔ)文最重要的是培養興趣。同學(xué)門(mén)都認為語(yǔ)文是一門(mén)很枯燥的*，靈活性差，知識太死。其實(shí)不然，語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識地學(xué)習，在生活的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性?！拔恼虏皇菬o(wú)情物?！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)感情色彩。教師帶著(zhù)感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著(zhù)感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開(kāi)了感情因素去單純地學(xué)知識，是導致學(xué)生對語(yǔ)文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語(yǔ)文*的知識體系不像其他*那樣呈現線(xiàn)形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很?chē)栏竦?，是相對而言的。學(xué)習語(yǔ)文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。
那么，怎樣才能更好的掌握語(yǔ)文這門(mén)*呢？
一、學(xué)好課本知識。
課本知識是語(yǔ)文的基礎，打好基礎才能更好的學(xué)習它。有不少學(xué)生認為只要上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺(jué)復習，就能使成績(jì)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習的最重要階段是預習。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你*在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。
二、注意課外積累。
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花，是遠遠不能滿(mǎn)足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書(shū)籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì )生活，了解社會(huì )動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫(xiě)作訓練。
我們學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎，要學(xué)會(huì )對文章的細讀，精彩的篇章*能背誦。如果腹內空空，是寫(xiě)不出好文章的。除此之外，注意觀(guān)察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
希望你能樹(shù)立正確的學(xué)習目的，掌握基本的學(xué)習方法，從現在開(kāi)始，長(cháng)期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效

高三的語(yǔ)文復習要注意哪些策略呢？

高三的語(yǔ)文復習大致可以分為三個(gè)階段，每段時(shí)間里的復習目的各有側重，時(shí)間長(cháng)短也各不相同。

*輪復習：建立完整的語(yǔ)文知識體系

高三學(xué)生的*輪復習要全面閱讀教材，進(jìn)行查缺補漏，徹底掃除知識結構中的障礙。然后對語(yǔ)文知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系，同時(shí)加強單元訓練，提高語(yǔ)文知識的運用能力。

語(yǔ)文的知識體系包括了語(yǔ)音知識體系、文學(xué)知識體系、詞及短語(yǔ)體系、單復句知識體系、修辭知識體系、標點(diǎn)知識體系、現代文體知識體系、古今文學(xué)常識體系、寫(xiě)作知識體系、文言知識體系。具體的知識體系就是每一個(gè)語(yǔ)文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義和用法。就如“詞”的學(xué)習，就包括了詞義、感情色彩、運用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體等。在這一輪復習時(shí)，要把知識的大體系和小體系融會(huì )貫通。

第二輪復習：抓住知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)

第二輪復習要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。要深刻理解每一個(gè)知識結構及其知識點(diǎn)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題的訓練，提高考試的能力。高考的語(yǔ)文復習，既要防止陷入題海戰，認為做得越多越好；又要防止自己對復習過(guò)于放松，不認真對待復習，指望考試時(shí)可以超常發(fā)揮。我們要在復習的時(shí)候認真復習，講究實(shí)效。

現代文閱讀要著(zhù)重訓練篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價(jià)能力。

閱讀能力要注重信息篩選和對材料的理解和分析能力。高三學(xué)生平時(shí)訓練的閱讀材料是新鮮的，一定要鍛煉自己能夠在短時(shí)間內了解和掌握盡量多的信息。在閱讀復習的時(shí)候，要注意句與句、段與段的聯(lián)系，要準確了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的中心思想，可以從整體上把握文章。

作文的復習既要聽(tīng)從老師的指導，又要自己不斷積累。在平時(shí)提高自己運用生活中的材料表達真情實(shí)感的能力。要密切關(guān)注當前社會(huì )在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作的材料。

第三輪復習：提升拓展

回歸課本。只要把課本中的知識了解透徹，就可以達到運用學(xué)過(guò)的知識靈活地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

深耕錯題本。把平時(shí)的基礎、閱讀、語(yǔ)言運用等方面的錯誤點(diǎn)作為訓練的重點(diǎn)，精選材料進(jìn)行針對性的練習，不讓自己再犯同樣的錯誤。

精做真題。把最近三年的高考真題進(jìn)行研究。明確高考的命題思路和方式，檢測自己對知識的掌握程度和審題的能力、解題的思路。

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