長(cháng)春鐵北哪里的*數學(xué)課外班教得好

凱旋花園有個(gè)快樂(lè )教育基地 我兒子就在那上的奧數班 從*一直到現在* 一直都是這個(gè)男老師帶 感覺(jué)老師很負責 對孩子也比較了解 經(jīng)常跟我溝通 每逢學(xué)?？纪暝嚩紩?huì )打電話(huà)問(wèn)孩子的情況 看孩子的考試卷 問(wèn)有沒(méi)有不會(huì )的 課外時(shí)間針對孩子情況輔導
另外輔導班會(huì )有定期的考試 感覺(jué)老師也很負責 會(huì )定期考察孩子的學(xué)習狀況
孩子在這學(xué)的也挺好 原來(lái)還上的幾個(gè)數學(xué)班我也都給他停了 就讓他專(zhuān)心學(xué)一個(gè)
其實(shí)這些課外班我們這些作家長(cháng)的是真不了解 但看孩子對老師很近密 他也愛(ài)學(xué) 成績(jì)也確實(shí)提高了 我自己感覺(jué)老師也挺不錯的 就一直沒(méi)斷
可憐天下父母心 希望能幫到你

**數學(xué)要怎么輔導

*，計算能力要多鍛煉。對于這個(gè)年齡段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在數學(xué)上都有一個(gè)比較普遍的問(wèn)題，那就是計算能力，這個(gè)階段的同學(xué)們都沒(méi)有一個(gè)好的計算能力，所以往往在數學(xué)上學(xué)習起來(lái)比較難，所以展開(kāi)*2年級數學(xué)輔導的時(shí)候首先會(huì )做的就是去鍛煉同學(xué)們的計算能力，通過(guò)讓同學(xué)們去做一些簡(jiǎn)單的計算能力，然后去提升同學(xué)們的計算水平，從而為同學(xué)們學(xué)習數學(xué)打下一個(gè)好的基礎。
第二，如何讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣。那么需要做到的就是讓他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，因為很多學(xué)生學(xué)習上學(xué)學(xué)習不好，就是因為對數學(xué)沒(méi)有興趣，所以需要做的就是讓同學(xué)們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，比如通過(guò)數學(xué)小故事，或者是小組思考的形式，再或者是通過(guò)對同學(xué)們的激勵來(lái)提升他們對學(xué)習數學(xué)的興趣。
第三，先簡(jiǎn)單在困難。這里輔導老師指出在輔導同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的時(shí)候一定要注意的一點(diǎn)就是，一定不要在一開(kāi)始的時(shí)候就讓孩子們感到難，因為數學(xué)是一門(mén)越學(xué)習越難的*，所以如果在一開(kāi)始的時(shí)候就讓同學(xué)們感到學(xué)習上的困難，那么后期的學(xué)習對同學(xué)們就更加是一種困難了，這一點(diǎn)是我們再發(fā)到的過(guò)程中要格外去注意的一點(diǎn)。
第四，課堂輔導要做好。想要對孩子們有一個(gè)好的輔導，那么課程輔導是一定要做好的，因為2年級的孩子們在課堂學(xué)習上還是有很多的問(wèn)題的，比如不好好聽(tīng)課，不能夠跟著(zhù)自己思路走，上課愛(ài)說(shuō)悄悄話(huà)等等，這些都是會(huì )影響到同學(xué)們的學(xué)習，所以做好課堂輔導是很重要的。
第五，培養上課的習慣。老師指出在輔導的過(guò)程中，還應該去注意培養孩子們上課學(xué)習的習慣，因為這個(gè)時(shí)候很多孩子在上課的時(shí)候不能夠做到認真聽(tīng)講，所以造成學(xué)習上的問(wèn)題，因此在輔導的過(guò)程中要有意識的去輔導他們上課學(xué)習的一些習慣，這一點(diǎn)對于同學(xué)們的學(xué)習也是很有必要的。

*數學(xué)補習培訓哪家口碑好？

*數學(xué)補習培訓哪家口碑好？我要拿滿(mǎn)分教育一直專(zhuān)注于*、*、高中升學(xué)輔導，目前擁有小西門(mén)校區、霖雨橋校區、嵩明校區、文山校區、經(jīng)開(kāi)校區、騰沖校區等6個(gè)校區，培養學(xué)生數千人，在各類(lèi)考試中，學(xué)員表現優(yōu)異，考取理想學(xué)校。

長(cháng)春數學(xué)輔導班哪家好？大橋有好的數學(xué)班嗎？

現在的輔導班到處都是，大橋算是比較大的機構了。
眾所周知，大橋最開(kāi)始做的英語(yǔ)，后來(lái)就有了數學(xué)和語(yǔ)文。
現在大橋教數學(xué)的是達思和大橋數學(xué)。
兩者有啥區別沒(méi)搞明白，應該是側重點(diǎn)不同吧
反正我家去的達思，老師聽(tīng)盡責的，課上課下都跟的緊，挺抓成績(jì)的。

**數學(xué)如何輔導？

一、學(xué)困生基本情況分析
個(gè)別的孩子由于基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學(xué)習的自律性比較差，學(xué)習能力弱，接受能力差，學(xué)習目的不明確，對學(xué)習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學(xué)習關(guān)心，指導，督促不夠；上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學(xué)困生的轉化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。
二、培養優(yōu)等生，轉化后進(jìn)生措施
后進(jìn)生輔導
1．加強學(xué)習，不斷完善自我。作為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師應該是既會(huì )教學(xué)又會(huì )輔導學(xué)生。所以作為教師應具備廣博的相關(guān)*知識，能運用教育理論不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法使學(xué)生“愛(ài)”上學(xué)習。課后輔導根據學(xué)生的反饋信息及時(shí)調整自己的教學(xué)計劃。
2．在教學(xué)要求上， “因材施教”、“分層要求”。課堂教學(xué)以新課標的要求為準繩，立足于每個(gè)學(xué)生學(xué)好課本的知識，適時(shí)的加以拓展，在課堂提問(wèn)、訓練、作業(yè)布置上根據不同學(xué)生采用不同的要求。
3．合理安排教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生只有在學(xué)習新知識時(shí)打好基礎，注重思維能力開(kāi)拓和解題技能的培養，復習才能如魚(yú)得水，深化才有根基。
4．在教學(xué)方法上充分體現教師為主導，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線(xiàn)，思維為核心的教學(xué)原則。確立好教學(xué)目標，優(yōu)化課堂結構，采用多種教學(xué)方法、手段，促使教學(xué)目標的實(shí)現。
5．在作業(yè)安排上做到有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習上的偏差。
6．重視學(xué)生動(dòng)手操作，豐富學(xué)生的感性認識，加深對知識的理解。注重幫助學(xué)生對數學(xué)概念、定律、性質(zhì)等更深、更透、更好地理解和掌握。
7．重視學(xué)生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點(diǎn)，采用多種渠道、多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并努力培養其良好的學(xué)習習慣。
尖子生輔導
1.創(chuàng )設競爭的氛圍，如評選 “數學(xué)大王”，“難不倒小能手”，“作業(yè)書(shū)寫(xiě)‘’選手”等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標的過(guò)程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強對學(xué)習數學(xué)的濃厚興趣。
3.鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學(xué)問(wèn)題，盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4.教育鼓勵他們多幫助需要幫助后進(jìn)學(xué)生，讓他們在幫助人的過(guò)程中，體會(huì )到成就感，從而培養積極的人生態(tài)度。

怎樣輔導**數學(xué)，應注意哪些事頂？

在對*生進(jìn)行**數學(xué)補習時(shí)，授課老師要注意讓*生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，意識到數學(xué)的深刻意義和巨大作用。只有這樣，才能逐步培養起*生對數學(xué)的興趣和求知欲，成為推動(dòng)他們學(xué)好數學(xué)的助推器。寓教于樂(lè )是讓*生愛(ài)上數學(xué)的*方法，聯(lián)系到生活中去，就是要讓*生有隨時(shí)隨地運用數學(xué)知識的習慣，而不是為了學(xué)數學(xué)才去學(xué)習。
另外，在進(jìn)行**數學(xué)補習時(shí)，要注重培養*生認真思考的習慣，努力克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，逐漸獲得解題成功的體驗，從而樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)的信心。在補習中，授課老師應該關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感、態(tài)度和班級的學(xué)習氛圍，適當采用激勵機制，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，在學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度等多方面得到提高，從而圓滿(mǎn)完成本學(xué)年的數學(xué)學(xué)習。
綜上所述，老師在進(jìn)行**數學(xué)補習時(shí)一定要有重點(diǎn)，有策略，循序漸進(jìn)，揚長(cháng)避短，讓學(xué)生們在補習中發(fā)揮出意想不到的力量，獲得完美的補習效果。只有這樣，才能讓大家都達到學(xué)好*數學(xué)的目標，為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
1、 關(guān)注解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。
2、 鼓勵孩子們說(shuō)出自己的想法。
3、 培養孩子善于傾聽(tīng)。
4、 鼓勵質(zhì)疑和標新立異。
5、 培養孩子善于找規律，總結歸納，遷移類(lèi)推，舉一反三。
① 在數學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展中去經(jīng)歷這一過(guò)程。
② 要做一定量的練習，接觸各類(lèi)題目，開(kāi)闊視野。
③ 使孩子對數學(xué)產(chǎn)生并且保持興趣。
6、培養和糾正孩子們的學(xué)習態(tài)度。
① 端正孩子的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習興趣，增強責任感。
② 平時(shí)要注意培養孩子認真細致的好習慣。
③ 培養孩子自檢的能力和習慣。
④ 還要以表?yè)P、鼓勵為主，調動(dòng)孩子克服毛病的積極性。

**數學(xué)分鐘,時(shí),分怎么輔導

**數學(xué)分鐘、時(shí)、分輔導方法如下：
鐘面上面三根針，它們分別是時(shí)針、分針、秒針，走的最慢的是時(shí)針，走的最快的是秒針，不慢不快的是分針。
2、鐘面上面有12個(gè)數字，12個(gè)大格，60個(gè)小格，每?jì)蓚€(gè)數之間是一個(gè)大格，也就是五個(gè)小格。
3、時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一大格是5分鐘，秒針走一大格是5秒鐘。

*數學(xué)用什么輔導材料

首推的是黃岡小狀元，我們學(xué)校是用這個(gè)做單元測試卷。
我先后買(mǎi)過(guò)*教材全練丶沖刺期末100分丶我愛(ài)寫(xiě)作業(yè)丶53全優(yōu)卷丶黃岡小狀元微測驗來(lái)對比。其中沖刺期末和我愛(ài)太簡(jiǎn)單；*教材全練還可以，整體上比53全優(yōu)差一點(diǎn)點(diǎn)。黃岡小狀元微測驗也不錯，20分鐘一張卷，主攻重點(diǎn)。另外黃岡小狀元數學(xué)還有個(gè)易錯題周周練，非常棒

人教版數學(xué)哪個(gè)輔導資料比較好*

這類(lèi)練習冊是必備的，一般來(lái)說(shuō)學(xué)校會(huì )配。就算雙減了，每課的練習還是不能少，尤其針對數學(xué)這門(mén)*。
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一下數學(xué)同步練習冊合影（左側為校內練習冊，右側為自己家補充教輔）
學(xué)?？赡懿粫?huì )明說(shuō)配備的是什么同步練習冊，但一般來(lái)說(shuō)，老師都會(huì )復印或打印1-2頁(yè)對應的練習拿給孩子們做。盡管如此，我還是建議家長(cháng)至少要買(mǎi)一本練習冊放在家里備用。
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兩套教輔內頁(yè)展示
挑選的原則是：我們應該選擇一本難度高于校內練習冊的教輔。（除非是想在家備一本和校內資料一樣的練習冊）
舉個(gè)例子：如果學(xué)校配的是《53天天練》《黃岡作業(yè)本》這類(lèi)以基礎知識為主的練習冊，（這類(lèi)教輔校內知識占到了90%，每課只有1-2題是自主探究題且難度不大）那么自己家里備一本《實(shí)驗班》或者《學(xué)霸》就可以啦。
《實(shí)驗班》和《學(xué)霸》據說(shuō)是數學(xué)校內教輔的天花板，我家選的是后者。（因為字大行疏+題量適中~）
2. 專(zhuān)項練習類(lèi)
數學(xué)的專(zhuān)項教輔主要包括計算和應用題兩類(lèi)。不過(guò)這類(lèi)教輔并不是剛需，只是作為專(zhuān)項強化來(lái)使用。
如果大家手頭上已經(jīng)有了類(lèi)似《魔力娃口算題》和《公文數學(xué)》這種計算練習的電子文件，就更不需要購買(mǎi)了。轉而購買(mǎi)打印機每天打印一頁(yè)給孩子做就可以。
至于應用題類(lèi)教輔，如果孩子在做同步練習冊上的應用題時(shí)沒(méi)有什么問(wèn)題的話(huà)也不用購買(mǎi)了。就算孩子某類(lèi)應用題做不好，家長(cháng)也可以在網(wǎng)上或作業(yè)幫等app上找到相應的專(zhuān)題，下載打印下來(lái)做專(zhuān)項訓練。
*下學(xué)期時(shí)選的計算類(lèi)教輔——計算小達人
淺奧教輔的挑選
由于我們*是搖號，沒(méi)有擇校壓力，再加之目前還暫時(shí)看不出來(lái)孩子是否具有奧數天賦。因此，我們不考慮上真正的奧數教材。
但考慮到孩子上*后，學(xué)?？赡軙?huì )采用分班考中的附加題進(jìn)行班型區分，而且我們也想鍛煉孩子的數學(xué)思維，讓她腦子活絡(luò )一些，能更好地與初高中知識接軌，所以最終還是選了一套淺奧教材進(jìn)行自學(xué)。
至于奧數（包括淺奧和深奧）教材的選擇，不少專(zhuān)家和大v都發(fā)文做過(guò)詳細的剖析了。我僅就我購買(mǎi)過(guò)的教輔談?wù)勛约旱母惺?，大家可酌情參考?br>迄今為止，我們一共購買(mǎi)過(guò)三套淺奧教材，分別為《學(xué)而思秘籍（舊版）》《高思競賽課本》《舉一反三（新版）》。
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二上《高思競賽課本》與*《舉一反三》合影
其中，前兩套是在幼兒園大班上期購買(mǎi)的；*一套是在今年一升二暑假購買(mǎi)的。但目前我們主要使用的還是《高思競賽課本》這套教材。

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