語(yǔ)言發(fā)育遲緩有多大對孩子的危害？

兒童發(fā)育遲緩，往往會(huì )出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現象，表現為發(fā)音困難、構音不清、不能說(shuō)成句的話(huà)、不能正確表達自己的意思，有的兒童甚至會(huì )失語(yǔ)。兒童發(fā)育遲緩還可能影響神經(jīng)發(fā)育，其中癲癇或羊角風(fēng)是神經(jīng)系統方面最常見(jiàn)的危害，且發(fā)育遲緩的程度越嚴重，癲癇或羊角風(fēng)的幾率就越高。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩對孩子的影響，一定要知道

接受語(yǔ)言依賴(lài)于聽(tīng)力，而處理和使用語(yǔ)言則依賴(lài)于大腦的運作。語(yǔ)言是八個(gè)智能中的*個(gè)，語(yǔ)言能力的缺乏一定說(shuō)明孩子的大腦發(fā)育比同齡人慢。一旦大腦發(fā)育遲緩，受大腦控制的身體各個(gè)部位都可能出現問(wèn)題。

1、認知能力不足

語(yǔ)言由三個(gè)要素組成，即語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法，其中語(yǔ)義和語(yǔ)法都與語(yǔ)言理解能力有關(guān)。大多數語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童都存在一定程度的認知能力低下的問(wèn)題。認知能力的缺乏意味著(zhù)孩子語(yǔ)言理解能力的缺乏。他們既不能理解別人在說(shuō)什么，也不能用語(yǔ)法句子表達他們的想法。

2.運動(dòng)障礙

很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子似乎能跑能跳，每天都在發(fā)泄旺盛的精力。但是，這只能說(shuō)明他們的大運動(dòng)能力是合格的，但他們的精細運動(dòng)能力未必如此合格。比如孩子不能自己用勺子吃飯，不能扣扣子，不能把積木折疊到更高的高度。

3.注意力不集中

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子通常不聽(tīng)話(huà)，無(wú)法從父母那里學(xué)會(huì )如何控制自己，與他人的眼神交流也很少，很難長(cháng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事。如果干預不及時(shí)，孩子的學(xué)習能力會(huì )受到很大影響。

4.情緒管理不善

說(shuō)話(huà)晚的孩子無(wú)法用語(yǔ)言表達自己的想法和需求，往往認為別人不理解，所以只是哭著(zhù)發(fā)泄情緒，甚至有攻擊行為。不良的情緒管理也會(huì )讓孩子的心理發(fā)展和性格培養走向極端。

5.邏輯混亂

這里的“邏輯混亂”不僅僅是指語(yǔ)言的邏輯混亂，更是指孩子整體邏輯思維能力的混亂。他們觀(guān)察、比較、分析、總結、判斷和推理周?chē)挛锏哪芰Ρ韧g人弱得多。

6歲以后，孩子的語(yǔ)言學(xué)習能力會(huì )呈現下降趨勢，而5歲是孩子發(fā)育的窗口期。一旦語(yǔ)言習得錯過(guò)了*的窗口期，孩子肯定會(huì )出現智力障礙。因此，在最合適的時(shí)間做正確的事，是我們家長(cháng)和醫生的共同任務(wù)。

寶寶說(shuō)話(huà)晚？語(yǔ)言發(fā)育遲緩的這些危害，你知道嗎？

有的家長(cháng)認為，孩子說(shuō)話(huà)晚是“大器晚成”，孩子說(shuō)話(huà)越晚越聰明，其實(shí)這種說(shuō)法并不正確。生活中，所謂“貴人語(yǔ)遲、金口難開(kāi)”是有限度的，家長(cháng)們對于孩子說(shuō)話(huà)晚一定要給予重視，因為這極可能是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩。

什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，不能夠與正常兒童同樣用語(yǔ)言符號進(jìn)行語(yǔ)言理解與表達。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的典型表現

不會(huì )說(shuō)話(huà)或者說(shuō)話(huà)令人費解；只說(shuō)一個(gè)音，如語(yǔ)首音或語(yǔ)尾音；說(shuō)話(huà)有前后 顛倒、混淆或省略的現象；詞匯少，表達沒(méi)有組織，沒(méi)有頭緒；常使用娃娃語(yǔ)或擬聲語(yǔ)如用"汪汪"代替"狗"，"喵喵"代替"貓"等；說(shuō)話(huà)斷斷續續，語(yǔ)句不連貫，只有單字，不成句子；發(fā)音含糊不清，令人難以理解。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩危害有哪些？

溝通不良：由于孩子語(yǔ)言表達能力差、口齒不清或口吃等問(wèn)題，無(wú)法用恰當的語(yǔ)言和同齡孩子溝通。

社交受阻：由于孩子無(wú)法正常和同齡孩子溝通，難以形成自己的朋友圈，甚至可能會(huì )被小伙伴孤立，無(wú)法擁有正常的社交活動(dòng)。

入學(xué)困難：由于孩子語(yǔ)言發(fā)展遲緩，理解和表達都與同齡孩子有差距，沒(méi)有機會(huì )進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校就讀，有的甚至無(wú)法進(jìn)入正常的學(xué)校就讀。

閱讀障礙：由于孩子理解、表達能力等落后，繼發(fā)一系列的學(xué)習障礙綜合征（如拼寫(xiě)困難、閱讀障礙），日積月累，年復一年，他們的抽象思維能力也會(huì )受到影響，使孩子閱讀理解能力，進(jìn)而造成孩子學(xué)習成績(jì)下降。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不可怕，可怕的就是父母的態(tài)度與思想?，F在竟然還有父母堅信“貴人語(yǔ)遲”、“說(shuō)話(huà)晚的孩子有?！钡人枷?，提醒家長(cháng)，這樣會(huì )影響孩子的正常生長(cháng)發(fā)育!及早帶著(zhù)孩子去正規專(zhuān)業(yè)醫院做檢查。

孩子患上發(fā)育遲緩會(huì )帶來(lái)什么樣的危害?

很多父母認為孩子比同齡孩子個(gè)子矮、體重輕、說(shuō)話(huà)晚、反應慢、走路晚都是正常的，等孩子長(cháng)大點(diǎn)就好了，然后給孩子喝各種營(yíng)養品，補充各種維生素，卻收效甚微，其實(shí)孩子這是發(fā)育遲緩的現象。據調查，我國有很多孩子被發(fā)育遲緩困擾，不能像正常孩子那樣成長(cháng)，那么發(fā)育遲緩的危害有哪些呢?
　言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育遲緩：患兒會(huì )出現出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現象。語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現為，發(fā)音困難，構音不清，不能說(shuō)成句的話(huà)，不能正確表達自己的意思，有的腦發(fā)育遲緩患兒失語(yǔ)。
智力低下：是常見(jiàn)的腦發(fā)育遲緩危害，60%以上的發(fā)育遲緩患兒都存在智力低下的現象其中有25%的患兒甚至為重度智能落后，痙攣型四肢癱及強直型腦發(fā)育遲緩者智能更差。
身高體重發(fā)育遲緩：發(fā)育遲緩患兒無(wú)論身高還是體重，都受到影響?；純荷砀咄韧g的孩子矮。體重方面，也會(huì )出現偏瘦或虛胖的現象。由于身形瘦小，患兒很可能受到周?chē)⒆拥某靶推圬?，心理上造成一定陰影?/p>

寶寶發(fā)育遲緩有哪些跡象？寶寶發(fā)育遲緩的危害有什么？

寶寶發(fā)育遲緩可以從兩個(gè)層面來(lái)分辨，*大層面是身體發(fā)育，第二大層面是智能化生長(cháng)發(fā)育，假如存有下列征兆，表明寶寶發(fā)育遲緩。一般小寶寶對世界充斥著(zhù)窩火，尤其是寶寶到4個(gè)月后，會(huì )顯得更為躁動(dòng)不安。TA會(huì )試著(zhù)想站立起來(lái)，積極去抓一些顏色鮮艷的物品，對身旁的小轉變也較為很感興趣。但這時(shí)候若發(fā)覺(jué)小寶寶沒(méi)有活力，無(wú)論其他人如何撩撥，都提不起精神，那這很有可能表明孩子大腦發(fā)育較為遲緩。

大運動(dòng)發(fā)育遲緩。3個(gè)月時(shí)不可以仰頭，4-5個(gè)月時(shí)不會(huì )翻身，6-7個(gè)月時(shí)不容易坐，8-9個(gè)月時(shí)不會(huì )爬，12個(gè)月上下時(shí)不會(huì )走，24個(gè)月上下不容易慢跑，30個(gè)月上下不容易彈跳。認知能力。2-3個(gè)月時(shí)不容易有抓物姿勢，4-7個(gè)月時(shí)不容易把握住，7-8個(gè)月時(shí)不容易轉手，9-10個(gè)月時(shí)不容易拇指食指對捏，18-24個(gè)月時(shí)不容易翻開(kāi)書(shū)、拿筆。 適應力。1個(gè)月時(shí)雙眼不容易追蹤物件，4個(gè)月時(shí)找不著(zhù)聲源處，6個(gè)月時(shí)不容易找玩具，8個(gè)月時(shí)并不會(huì )自身手搖鈴。

通常情況下小寶寶在1歲上下就能夠逐漸冒話(huà)，有些可能較早，有些則到歲后就早已能清晰表述自己了，不過(guò)還有的比較晚，但若小孩到2、3歲孩只能傳出好多個(gè)簡(jiǎn)易語(yǔ)匯，或1歲許久還不會(huì )傳出“yiyi”的響聲，那則有可能是寶寶語(yǔ)言生長(cháng)發(fā)育較為緩慢

視覺(jué)效果生長(cháng)發(fā)育是在不斷轉變，逐步走向成熟的全過(guò)程。有研究表明，人的視力到8歲后才基本上生長(cháng)發(fā)育健全，亦在這一發(fā)展趨勢情況下，小寶寶偶爾會(huì )發(fā)生眼睛斜視或假性近視等狀況，也便是整體實(shí)力生長(cháng)遲緩所呈現出的征兆。

寶寶說(shuō)話(huà)晚，語(yǔ)言發(fā)育遲緩有什么危害？

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感覺(jué)統合訓練（Sensory?，簡(jiǎn)稱(chēng)SI）是指腦對個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、嗅、前庭等不同。感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習和工作的基礎。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩需要重視，心智、社交、運動(dòng)的落后常被忽視

端午節剛過(guò)，一位媽媽就在后臺咨詢(xún)孩子不會(huì )說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。她說(shuō)孩子現在快三歲了，能自主說(shuō)出的詞匯不到40個(gè)，但凡一有需求就只會(huì )叫“媽媽”，就算姥姥在跟前，也只會(huì )叫“媽媽”，可把她給愁壞了。

在寶寶16個(gè)月大時(shí)，孩子才會(huì )叫媽媽?zhuān)尨蠹覒抑?zhù)的一顆心可算放下了。沒(méi)想到一年多過(guò)去了，寶寶的語(yǔ)言能力還停留在那時(shí)。媽媽比較自責地說(shuō)：也許我們在語(yǔ)言教育上有沒(méi)做到的地方，才導致寶寶說(shuō)話(huà)的能力沒(méi)有長(cháng)進(jìn)。

這個(gè)家庭發(fā)生的問(wèn)題不是個(gè)例，普遍存在于各個(gè)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子身上。寶寶長(cháng)期在家生活，家長(cháng)也許感知不到孩子的落后。但和其他孩子一比，自家寶寶的落后就體現出來(lái)了。

即使很多新手父母，都知道存在一個(gè)叫 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 的東西，但對它的認知也僅停留在語(yǔ)言層面。加上人們普遍認為語(yǔ)言是人類(lèi)的天賦，不用刻意去教育孩子也能學(xué)會(huì )，語(yǔ)言發(fā)育遲緩便被家長(cháng)忽略掉了。

但是，很多人不知道的是 語(yǔ)言發(fā)育遲緩并不是單純的語(yǔ)言問(wèn)題 ，它的危害更多地體現在幼兒發(fā)育的各個(gè)層面，像是 認知、智力、社交、運動(dòng)、學(xué)習 等層面的落后。這些落后的方面有時(shí)會(huì )體現在未來(lái)數年內，只看到眼前問(wèn)題的家庭自然就會(huì )忽視掉它們了。

認知是*個(gè)問(wèn)題

認知是嬰幼兒獲得和應用知識的能力，認知能力不足會(huì )導致很多問(wèn)題，比如自我認知、記憶力、想象力、思維等與經(jīng)驗獲取和學(xué)習相關(guān)的各種能力的低下。也就是說(shuō)，認知能力低下的孩子從外界獲取知識和經(jīng)驗，以及將知識消化和應用的能力會(huì )非常不足。

無(wú)法對知識進(jìn)行獲取和應用，孩子會(huì )怎樣呢？從外人看來(lái)，孩子會(huì )變笨，大腦的發(fā)育會(huì )停滯。這也就是為什么很多語(yǔ)遲兒童在進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)習成績(jì)不理想的原因。往細了說(shuō)，孩子認字、計算、閱讀、背誦都將受到影響。

精細動(dòng)作是第二個(gè)問(wèn)題

不少家長(cháng)對感統訓練的認識要比語(yǔ)言知識多得多，這是因為身體運動(dòng)的不協(xié)調是最容易被發(fā)現的，孩子的 身體協(xié)調障礙、結構 和 空間知覺(jué)障礙 和 前庭平衡功能障礙 較為常見(jiàn)。但不少語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童也被父母送去接受訓練，這就是缺乏合理性的選擇了。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩多數跟精細動(dòng)作能力不足有關(guān)，除非是較為嚴重的語(yǔ)遲，也就是譜系障礙，否則孩子沒(méi)有必要去接受感覺(jué)統合訓練。針對語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童，進(jìn)行精細動(dòng)作訓練就可以了，這些訓練是可以在家進(jìn)行的。

社交是第三個(gè)問(wèn)題

社會(huì ) 適應性是比較容易被父母忽視的一方面，語(yǔ)遲兒童的獨立生活、自我管理和集體生活能力都會(huì )呈現一定的落后。雖然還沒(méi)到生活不能自理的地步，但他們會(huì )在生活中表現出對自己、他人的認知和適應的低下。

很多語(yǔ)遲兒童并非沒(méi)有社交意愿，相反地，他們的社交愿望反而比很多 健康 兒童更加強烈。但是，語(yǔ)言表達和理解能力的發(fā)育落后直接導致其他小朋友對孩子的評價(jià)降低，從而采取遠離的態(tài)度。在小朋友的眼中，語(yǔ)遲兒童的語(yǔ)言和行為都有些不可理喻。

以上就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童普遍存在的三大問(wèn)題。語(yǔ)言是人類(lèi)八大智能之首，和其他七種智能也有密不可分的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，八種智能都和嬰幼兒的大腦發(fā)育相關(guān)。令人驚奇的是，凡是語(yǔ)言能力不過(guò)關(guān)的孩子，剩下的七種智能也會(huì )有不同程度的不足。

當一個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育大大落后于同齡人時(shí)，他的自我認知智能和自然認知智能首先是不合格的，其次是和感覺(jué)統合相關(guān)的空間智能和身體運動(dòng)智能，直到上學(xué)后普遍出現的數學(xué)邏輯智能和人際智能的低下，*是和抽象藝術(shù)有關(guān)的音樂(lè )智能的不足。

從目前的研究成果來(lái)看， “語(yǔ)言發(fā)育遲緩的危害不止語(yǔ)言層面” 這一論調早已被醫學(xué)界普遍承認，很多調查數據和臨床實(shí)驗也直接證明了這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。然而，很多父母卻依然不了解這句話(huà)的內涵。

如果你對孩子的癥狀沒(méi)有多大把握，我建議你早早去醫院給孩子做個(gè)全面檢查，聽(tīng)從醫生的建議和指導。如果覺(jué)得力不從心的話(huà)，還可以到語(yǔ)言矯正機構報名語(yǔ)言課程，這幾乎是*一種可以恢復孩子語(yǔ)言能力的訓練項目。

發(fā)育遲緩會(huì )對孩子造成什么樣的危害呢？

1、影響孩子長(cháng)高：發(fā)育遲緩患兒由于身體機能的發(fā)展限制，往往身高都比同齡人矮很多，這其中與先天遺傳因素或宮內的發(fā)育不良有關(guān)；

2、影響孩子言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育：患兒會(huì )出現出現言語(yǔ)和語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現象。表現為語(yǔ)言發(fā)育遲緩，發(fā)音困難，構音不清，不能說(shuō)成句的話(huà)，不能正確表達自己的意思；

3、影響神經(jīng)系統發(fā)育：羊角風(fēng)或癲癇為患兒神經(jīng)系統方面最常見(jiàn)的危害；

4、影響智力：智力低下是最常見(jiàn)的腦發(fā)育遲緩危害。

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