德國中學(xué)留學(xué)申請須知

2.中學(xué)留學(xué)申請
德國中學(xué)教育分為兩個(gè)層次，第_初階含有職業(yè)預科()、實(shí)科中學(xué)()以及_理_中(Gymnasium)和綜
合學(xué)校()。第_級進(jìn)階也可稱(chēng)為“_級階段”(Oberstufe)，其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度以及_理中學(xué)的
_年級。德國的*教育從5年級開(kāi)始分流，學(xué)_進(jìn)_不同層次的學(xué)校進(jìn)_學(xué)習。從有利的__來(lái)說(shuō)，這樣做可以有針對性地進(jìn)
_教學(xué)，有的放_，從_達到較好的教學(xué)效果;從不利的__來(lái)看，學(xué)_從_就被劃成不同層次，差別對待，_理上或多或少會(huì )有
_定的打擊。
公_的Gymnasium規定年滿(mǎn)16歲未滿(mǎn)18歲的外國_少年，若沒(méi)有德語(yǔ)B2(有些_理中學(xué)要求C1)語(yǔ)_等級證書(shū)是不收的。
德國_理中學(xué)的_般招_要求：1.*畢業(yè)或以上學(xué)歷，19歲以下，學(xué)習努_、_律能_強、有志于到國外求學(xué)并能克服_
切困難的學(xué)_。2.申請者需要提供連續三年學(xué)校在讀成績(jì)，平均分75分以上。
德國中學(xué)能夠提供住宿，學(xué)_必須住校。有學(xué)?；蛘邔W(xué)校制定的_來(lái)承擔對未成年_的監護，學(xué)校提供經(jīng)濟擔保，為學(xué)_購
買(mǎi)保險。
_于申請時(shí)間，原則上全年任何時(shí)候都可以申請。但是由于每個(gè)學(xué)校名額有限，每年只能接收3-5名*學(xué)_，所以建議提
前_少_年做申請準備。越早申請，可以選擇的中學(xué)越多。
_如說(shuō)，如果現在申請17年9_份_學(xué)中學(xué)，那么只有不多的_所中學(xué)還有名額。申請18年_學(xué)中學(xué)，還有很多學(xué)?？晒┨?br>選。

1.提交材料報名，確定志愿學(xué)校。因為德國高中的名額很有限，好學(xué)校的名額更少，所以家長(cháng)和學(xué)生們越早準備材料報名越好，提前爭取意向中學(xué)的名額。

2.取得高中預錄取。如果是現在報名的同學(xué)，大概在6月份左右會(huì )取得高中預錄取，隨后辦理簽證手續，等待去德國。申請高中簽證需要面簽，學(xué)生們還是未成年所以需要家長(cháng)陪同參加。

3.進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習。接到到下簽通知后，9月即可去德國進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習。德國教育部規定，國際學(xué)生進(jìn)入德國高中學(xué)習之前必須讀一年的語(yǔ)言課程，語(yǔ)言課程結束后語(yǔ)言水平達到B2后進(jìn)入下一階段學(xué)習。

所以在申請前，建議學(xué)生的語(yǔ)言水平*能達到A2，這樣才能保證順利進(jìn)入下一階段學(xué)習。當然如果學(xué)生的語(yǔ)言水平在國內就達到B2+水平并且有證書(shū)，可以向學(xué)校提出申請，在入學(xué)前學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行面試，通過(guò)后可免讀或少讀語(yǔ)言。

擴展資料;

德國教育分為兩個(gè)層次。

*初階含有職業(yè)預科()、實(shí)科中學(xué)（）以及文理高中(Gymnasium)和綜合學(xué)校（）。

第二級進(jìn)階也可稱(chēng)為“高級階段”（Oberstufe），其中主要包含職業(yè)教育體系的雙元制度以及文理中學(xué)的高年級。德國的*教育從5年級開(kāi)始分流，學(xué)生進(jìn)入不同層次的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習。從有利的方面來(lái)說(shuō)，這樣做可以有針對性地進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，從而達到較好的教學(xué)效果；

從不利的方面來(lái)看，學(xué)生從小就被劃成不同層次，差別對待，心理上或多或少會(huì )有一定的打擊。

從第11年級開(kāi)始進(jìn)入文理中學(xué)的高年級階段，依據各州的規定不同為2至3年的時(shí)間。在這個(gè)階段，授課方式采取課程制（），也就是學(xué)生可以依據其喜好與發(fā)展方向自由選擇學(xué)習課程與重點(diǎn)科目，以此作為進(jìn)入*院校的準備。

文理高中與綜合高中的高年級均具有相同的資格條件進(jìn)行高中的畢業(yè)考試。除此之外，因為愈來(lái)愈多文理中學(xué)畢業(yè)生選擇進(jìn)入職場(chǎng)工作或是繼續接受職業(yè)教育，所以許多文理高中也針對新興職業(yè)或熱門(mén)工作的需求，對教*目進(jìn)行了改革，縮短學(xué)生在校學(xué)習的年限。

參考資料來(lái)源：百度百科--德國中學(xué)

今年*，想去德國留學(xué)。如何申請德國高中

1、申請到德國高中留學(xué)根據特長(cháng)興趣選專(zhuān)業(yè)再根據專(zhuān)業(yè)選學(xué)校
興趣是學(xué)習的*動(dòng)力，對于初出茅廬的高中生來(lái)說(shuō)，因首先結合自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和興趣愛(ài)好，選擇較易發(fā)揮和把握的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)還要考慮到畢業(yè)后的就業(yè)和發(fā)展問(wèn)題，不要一味追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。這樣不僅可以學(xué)得比較輕松愉快，盡快適應陌生的留學(xué)環(huán)境，也會(huì )使學(xué)生心理素質(zhì)逐漸增強，讓父母放心。
目前，*學(xué)生大多先選院校后選專(zhuān)業(yè)，中智專(zhuān)家指出，這種做法不科學(xué)。在國外，綜合實(shí)力不強的學(xué)校并不意味著(zhù)沒(méi)有好的專(zhuān)業(yè)，而綜合實(shí)力很強的學(xué)校也并非所有的專(zhuān)業(yè)都名列前茅。因此，先選定專(zhuān)業(yè)，然后才考慮在相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域有優(yōu)勢的*和院校，這樣才能提高“命中率”，真正學(xué)有所成。
2、申請到德國高中留學(xué)重視語(yǔ)言和高中成績(jì)
專(zhuān)家指出，一些熱門(mén)留學(xué)**院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)競爭是異常激烈的。語(yǔ)言和學(xué)業(yè)成績(jì)越高，申請到的學(xué)校自然也越好。英國、美國的高校在錄取學(xué)生時(shí)，都對相關(guān)的語(yǔ)言考試成績(jì)有要求。如英國預科對高中畢業(yè)申請人，雅思成績(jì)要求在5.5分左右。5分或4.5分理論上也可行，但學(xué)生到校后會(huì )明顯感到學(xué)習上的困難;美國*要求申請人的托福成績(jì)不低于550分。如果學(xué)生希望申請到美國排名前30的院校，托福成績(jì)必須達到600分以上。所以有出國留學(xué)計劃的高中生們必須早做準備，盡早準備語(yǔ)言考試，以達到錄取條件。
同時(shí)，打算去國外留學(xué)的高中學(xué)生，一定要十分重視在國內讀的高中課程，盡量取得好成績(jì)。比如想申請英國的學(xué)校，除語(yǔ)言成績(jì)合格外，最關(guān)鍵的就是學(xué)生在國內高中學(xué)習期間，每個(gè)學(xué)期期末考試的成績(jì)。要進(jìn)好的*，各科平均成績(jì)必須在80分以上。
3、申請到德國高中留學(xué)合理選擇預科課程
據中智留學(xué)國際預科部教師介紹，在大多數西方教育體系中，中*的教育為13年，而我國為12年。所以*學(xué)生高中畢業(yè)后到英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、新加坡、法國、荷蘭等*留學(xué)，在攻讀學(xué)位前往往還需要進(jìn)入預科學(xué)習。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，預科學(xué)習是輔助留學(xué)生打好基礎，完成到專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)渡。
而且，出國留學(xué)并不是一件很容易的事情。學(xué)生到了國外要用第二語(yǔ)言去學(xué)習、思考，絕不會(huì )比在國內上*輕松。而預科恰恰給了學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)適應這種轉變，培養學(xué)生習慣新的語(yǔ)言和新的思維方式，適應新的課程和學(xué)習環(huán)境。另外，很多國外預科課程寬進(jìn)嚴出的標準也能督促學(xué)生養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣?？梢哉f(shuō)，預科是高中生留學(xué)規劃中至關(guān)重要的一步，學(xué)生在選擇時(shí)一定要慎重。
4、申請到德國高中留學(xué)做好充足的申請準備不做盲目留學(xué)者
提早準備留學(xué)資金。目前主要留學(xué)*一般都規定了簽證保證金存款的時(shí)間，如留學(xué)英國需要提前定期存款半年以上，加拿大的定期存款需要一年時(shí)間。因此，不論有沒(méi)有*決定是否出國上*，留學(xué)資金和相關(guān)證明都必須提前準備到位。
提早準備簽證。簽證的整個(gè)申請流程有一定的周期，學(xué)生要空出這樣的一段時(shí)間提前申請，再加上適當的緩沖期，以防種種意外情況的發(fā)生。尤其是美國，簽證難度比較大。雖然美國漸漸放寬了留學(xué)政策，但申請留美的學(xué)生還是要盡量早作努力。
提早提出申請。許多國外中學(xué)或高等院校都在9月開(kāi)學(xué)，還有一些院校接受申請的截止時(shí)間也早于招生簡(jiǎn)章中標明的日期。這些信息留學(xué)生都要及早把握，以免錯過(guò)申請期。
5、申請到德國高中留學(xué)培養心理素質(zhì)和獨立生活學(xué)習能力
很多國內的高中生都是獨自一個(gè)人出國留學(xué)，一個(gè)人在國外要同時(shí)照顧好自己的學(xué)習和生活是很不容易的。所以各方面的能力都要及早培養起來(lái)。
首先，需要鍛煉出良好的適應能力。走出國門(mén)，一定會(huì )經(jīng)歷一段“文化沖突期”或者“文化休克期”。特別對于高中生這樣的低齡留學(xué)生，如調整得不好，學(xué)習效果可能尚不及在國內。
其次，出國留學(xué)的孩子*是性格開(kāi)朗、敢于表現的。一般西方*校園環(huán)境比較開(kāi)放，鼓勵學(xué)生敢于表現自己。過(guò)于孤僻、自我、內向的*學(xué)生可能不適合西方教育。
再有，對于金錢(qián)和學(xué)習時(shí)間的管理也是出國前要好好學(xué)習的。到了國外后，高中學(xué)生一下?lián)碛辛藢Υ蠊P資金的支配權，學(xué)會(huì )在有限預算下合理地安排開(kāi)支是非常有必要的。消費一定要把握在預算之內，千萬(wàn)不要惡性透支。
總之，國外的*課程不像*高中那樣排得滿(mǎn)滿(mǎn)，自己安排的時(shí)間較多。一般的高校只管課堂，不管課外的學(xué)習時(shí)間。所以對于*留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種沒(méi)有家長(cháng)、老師或輔導員日常監督下的環(huán)境里學(xué)習，更要有相當的主動(dòng)性才行。

德國留學(xué)中*申請條件全解析

德國留學(xué)中*申請條件全解析

德國留學(xué)中*應該怎樣申請?申請條件是什么?申請流程及時(shí)間又是什么?針對這一問(wèn)題，我特意為大家整理出這篇德國留學(xué)中*申請條件全解析，希望可以幫助到您!

一、德國中*教育概況

1.教育行政管理制度

德國的教育行政管理是以“合作式文化聯(lián)邦制”為特征的教育行政管理體系，一方面學(xué)校教育仍由各州自治為主，另一方面聯(lián)邦可以通過(guò)一定的權限和建立一些協(xié)調機構參與教育事宜的決策。

德國各州的初等教育直屬市教育局或教育局領(lǐng)導，*實(shí)行校長(cháng)負責制，每所學(xué)校都設有校務(wù)會(huì )議，由教師代表和家長(cháng)代表組成。校務(wù)會(huì )議參與學(xué)校管理，與校長(cháng)合作在關(guān)于學(xué)校教學(xué)方法、教材選擇和其他一些重大問(wèn)題上發(fā)揮作用，對學(xué)校有關(guān)決議作出裁決。校長(cháng)必須從教師中任命，在任職期間也必須任課，但課時(shí)可減少一半。

德國認為，孩子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)是有教育意義的。因此，他們制訂了“兒童家務(wù)勞動(dòng)法”。法律規定：6 歲以前的孩子可以盡情地玩耍。滿(mǎn)6周歲到10 歲，要幫助家里洗滌盤(pán)碗碟和負擔到商店購買(mǎi)小物品的跑腿任務(wù)。10歲到14歲，要負責整理院內的草坪和洗刷全家的鞋子、地板打蠟的工作。14歲到16歲，要參加宅院旁園地的勞動(dòng)。對不愿意勞動(dòng)和不完成父母交給的法定家務(wù)勞動(dòng)的孩子，要按違犯法規論處。而家長(cháng)溺愛(ài)孩子，不讓孩子做家務(wù)勞動(dòng)，也是違法的。

2.基礎學(xué)校

經(jīng)過(guò)改革，合并后的德國形成了各州基本相同的學(xué)制。法定的普通義務(wù)教育9年。*教育是在基礎學(xué)校里進(jìn)行的。因此,*又叫基礎學(xué)校?；A學(xué)校的修業(yè)年限一般為4年(6～10歲)，少數州為6年。凡年滿(mǎn)6歲的兒童都必須進(jìn)入基礎學(xué)校，接受初等義務(wù)教育。

入學(xué)成熟檢查

兒童在當年6月30日滿(mǎn)6周歲時(shí)，8月1日就可開(kāi)始入學(xué)，接受義務(wù)教育。入學(xué)時(shí)必須由當地衛生*指定的學(xué)校醫生進(jìn)行健康檢查，不需要考試。檢查內容包括兩方面：

(1)檢查兒童在身體成長(cháng)方面是否適合上學(xué)。包括觀(guān)察兒童在體格中發(fā)育到能夠忍受每天 3～5節課而無(wú)損身體健康，確定他們是否符合合格的標準。

(2)檢查兒童的智力與心理發(fā)展程度，是否達到入學(xué)成熟標準。包括檢查兒童是否具有較長(cháng)時(shí)間對教材或對 談話(huà)題目集中思想的能力;是否具有合格的語(yǔ)言能力 ;是否愿意 同他的同學(xué)與教師進(jìn)行交往。

學(xué)校幼兒園

那些已達入學(xué)年齡，經(jīng)醫生檢查達不到入學(xué)要求的兒童有必要進(jìn)入學(xué)校幼兒園 。它是為入基礎學(xué)校做準備的 。兒童入園要由家長(cháng)陪同，同時(shí)與教師合作，共同觀(guān)察兒童的智力發(fā)展情況。學(xué)校幼兒園根據入園兒童的特殊情況提供一定的學(xué)習和活動(dòng)。兒童可以在游戲室選擇自己所喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)游戲啟發(fā)兒童智力的發(fā)展，使兒童接觸集體，成為集體中的一員。教師要根據各個(gè)兒童的不同特點(diǎn)，使他們較快地適應環(huán)境，并與家長(cháng)經(jīng)常交換意見(jiàn)，了解兒童的表現和進(jìn)步。使兒童早日達到基礎學(xué)校入學(xué)要求。

入學(xué)是兒童新生活的開(kāi)始，家長(cháng)和教師都非常重視。開(kāi)學(xué)*天家長(cháng)帶著(zhù)孩子一同參加開(kāi)學(xué)典禮。根據德國的傳統習慣，兒童參加開(kāi)學(xué)典禮不但要穿上最漂亮的衣服，而且要把家長(cháng)準備的糖果點(diǎn)心放在一個(gè)紙袋里，抱在懷里參加。在開(kāi)學(xué)典禮上，校長(cháng)和教會(huì )的牧師或神甫都要講話(huà)，祝賀兒童開(kāi)始新的生活，鼓勵他們努力學(xué)習。教師、家長(cháng)和學(xué)生代表也要講話(huà),并且和兒童一起唱起大家熟悉而喜愛(ài)的歌曲。這種熱烈而活潑的形式給兒童留下了深刻的印象，容易激發(fā)兒童學(xué)習興趣。

基礎學(xué)校的任務(wù)

從幼兒園到基礎學(xué)校，教育環(huán)境和教育內容發(fā)生很大的變化，如何使兒童適應這個(gè)變化，從游戲的方式過(guò)渡到學(xué)習的方式，就是基礎學(xué)校所要完成的任務(wù)。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

(1)對每個(gè)兒童，不論其家庭出身和社會(huì )地位如何 ，都應該進(jìn)行廣泛的基礎教育，促進(jìn)其身體和知識的發(fā)展;

(2)根據兒童個(gè)人不同的條件和能力，向其傳授基本知識和技能;

(3)幫助兒童逐步適應學(xué)校規章制度的要求，為其繼續學(xué)習打好基礎;

(4)始終保持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣。

在基礎教育階段，一、*為*教育單元，三、*為第二教育單元。兩個(gè)單元的教育目的是使兒童獲得感性知識和初步了解事物的能力，逐步學(xué)會(huì )讀寫(xiě)算等最基本的知識，養成能夠坐下來(lái)讀書(shū)的習慣，初步培養獨立思考和分析創(chuàng )造的能力。逐步把孩子們引向自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識的海洋。

課程設置

正式列入基礎學(xué)校的課程有：德語(yǔ)和常識、數學(xué)、宗教、自然常識、音樂(lè )、體育、藝術(shù)和勞作等。在1～2年級，一些*進(jìn)行合科教學(xué)，而且教師越來(lái)越喜歡在一堂課上分別教2門(mén)*，如教25 分鐘數學(xué)，教20分鐘音樂(lè )。此外，還有根據學(xué)生學(xué)習的不同進(jìn)度而設置的輔導課。各門(mén)課程每周的課時(shí)因年級而異，一般在19～25節之間。

各*的主要教學(xué)內容和要求

(1)德語(yǔ)課。1～2年級主要學(xué)習讀說(shuō)和朗誦。書(shū)寫(xiě)貫穿于 1～4年級。要求1 年級結束時(shí)，學(xué)生就可以學(xué)會(huì )寫(xiě)所有的字母。2 年級結束時(shí)，學(xué)生要能通讀一篇新課文 ，并理解大意 。德語(yǔ)課教學(xué)要求主要是：對兒童進(jìn)行說(shuō)話(huà)的教育，其中包括聽(tīng)、理解和相互交談;正確書(shū)寫(xiě)和運用詞匯;通過(guò)詞匯、句子和語(yǔ)法練習，訓練兒童運用語(yǔ)言的能力;培養造句和閱讀能力;通過(guò)敘述、講解和作文，訓練語(yǔ)言和文字表達能力。

(2)常識課。德國*勞動(dòng)教育的課程名稱(chēng)不一 ，一般叫“常識課”。在1～2年級與德語(yǔ)課合并，3～4年級才單獨上課。巴伐利亞州*常識課每周4節 ，其中2節為史地 ，自然常識，2節為手工勞作。手工勞作1～4年級的教學(xué)內容包括：紙工、編織、木工、陶器等。德國十分強調和重視基礎教育中的勞動(dòng)技術(shù)教育，把它視為學(xué)生職業(yè)生活和社會(huì )的重要準備和基礎，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要組成部分，精心設計，并貫穿在基礎教育的全過(guò)程。德國把勞動(dòng)技術(shù)教育和市場(chǎng)經(jīng)濟條件下社會(huì )對人的全面素質(zhì)的要求緊密結合起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育的目的，除了教育學(xué)生了解勞動(dòng)在人類(lèi)生產(chǎn)和生活中的作用，了解和掌握某項生產(chǎn)勞動(dòng)技能外，還十分注意教育學(xué)生了解現代生產(chǎn)活動(dòng)的過(guò)程 ，從原材料加工 、生產(chǎn)過(guò)程的工序到市場(chǎng)銷(xiāo)售，并使他們了解勞動(dòng)與環(huán)境生態(tài)保護、勞動(dòng)與社會(huì )的關(guān)系。這種勞技課并不追求學(xué)生學(xué)到多少技術(shù)操作，不要求學(xué)習木加工的一定會(huì )做個(gè)木房;而是要求學(xué)生側重了解整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程和工序。

常識課的目的是使兒童認識周?chē)澜?，了解人類(lèi)共同 生活的形式，初步了解科學(xué)、技術(shù)對人類(lèi)生活的影響。內容相當廣泛，包括自然、社會(huì )、交通安全和家庭倫理等各方面的常識教育。一般通過(guò)游戲或實(shí)際觀(guān)察和指導兒童用一些科學(xué)方法來(lái)視察事物，提出問(wèn)題，并回答問(wèn)題。如對*學(xué)生講冰雪的融化。教師把雪和冰塊放在玻璃瓶?jì)?。過(guò)一會(huì )兒雪和冰都融化了。教師讓學(xué)生用手去試一下已融化和未融化的感覺(jué)。學(xué)生不但通過(guò)自己的感覺(jué)了解自然界的現象，而且用測量和比較的方法得出結論。

德國勞動(dòng)技術(shù)教育的專(zhuān)用教室，不僅設備齊全，而且設計講究。如設有烹飪專(zhuān)用教室，整套的烹飪設備、器具應有盡有，而且專(zhuān)用教室設計了U型、Y型、塊型、條型四種不同型狀的廚房格局。這四種格局的廚房是德國廚房(包括家庭廚房)基本的四種形式。這種設計使學(xué)生今天的學(xué)習與將來(lái)的真實(shí)環(huán)境 聯(lián)系起來(lái)。據介紹,全德有五種勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)用教室，即金加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織。這說(shuō)明德國比較重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養。

德國中*除了在學(xué)校專(zhuān)用教室開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育外，還有一個(gè)很有特色的實(shí)踐環(huán)節——個(gè)人到企業(yè)實(shí)習。學(xué)生分頭到工廠(chǎng)，和工人一樣上下班，干一些簡(jiǎn)單的工作，目的在于了解工廠(chǎng)、職業(yè)。老師一周去看兩次學(xué)生，巡回了解情況。實(shí)習結束，學(xué)生作匯報，老師作總結。學(xué)生實(shí)習的工 廠(chǎng)，由學(xué)生自己聯(lián)系，這也是一種鍛煉。據介紹，學(xué)生實(shí)習對工廠(chǎng)是個(gè)負擔，但是工廠(chǎng)為了物色未來(lái)的學(xué)徒，又愿意接受學(xué)生實(shí)習 ，讓其了解本廠(chǎng) ，希望這個(gè)學(xué)生將來(lái)成為本廠(chǎng)的一名學(xué)徒。

(3)數學(xué)課。*學(xué)生要學(xué)會(huì )從1 數到100，1～20的加減法。4年級要認識l百萬(wàn)的數字;學(xué)會(huì )心算和筆算的四則運算方法 。并會(huì )解相應的數學(xué)問(wèn)題。數學(xué)課的目的是促進(jìn)學(xué)生會(huì )最基本的運算能力;學(xué)會(huì )計算數量大小的基本知識;學(xué)會(huì )解數學(xué)問(wèn)題的能力，為將來(lái)數學(xué)能力的發(fā)展打好基礎。

(4)音樂(lè )、藝術(shù)課。兩科經(jīng)常合上 。音樂(lè )課主要是唱歌，邊唱邊舞;學(xué)習樂(lè )器以演奏樂(lè )器為主。音樂(lè )課的目的是訓練兒童的音樂(lè )和節奏感，培養愛(ài)好，交流感情，豐富課外生話(huà)。德國的音樂(lè )教育有悠久的傳統，學(xué)校的文娛活動(dòng)十分活躍，多數學(xué)生都會(huì )一種樂(lè )器并參加合唱。

(5)宗教課。德國的學(xué)校起源于宗教，學(xué)校至今仍保留著(zhù)宗教課。宗教課有天主教的和基督教的，一個(gè)學(xué)校只有一種，兒童選擇哪一種宗教課，由家長(cháng)的信仰決定。宗教課的內容由教會(huì )決定，教師由牧師和神甫擔任。宗教課一般都伴隨著(zhù)音樂(lè )和歌唱。歌曲主要是唱詩(shī)。

(6)藝術(shù)和編織課。這是德國的傳統課程 。課程內容有圖畫(huà)、剪紙、拼湊玩具和手工勞作等。這些活動(dòng)帶給兒童快樂(lè )，啟發(fā)兒童的創(chuàng )造力，使他們學(xué)會(huì )美化環(huán)境，愛(ài)護環(huán)境，學(xué)會(huì )自己制作小禮物和美麗的包裝，使兒童懂得目的性和完美性是一致的。

(7)體育課。主要內容有田徑、體操、舞蹈、游戲,球類(lèi)活動(dòng)有手球、羽毛球和足球，另外還有旱冰、滑雪等活動(dòng)。學(xué)校的體育設施齊全，有室外運動(dòng)場(chǎng)、球場(chǎng)。有條件的學(xué)校還有室內體育館、游泳池。地方上每個(gè)區都有游泳池，學(xué)生可以去上游泳課。體育課對體弱兒童另有課程安排，使他們盡量多參加體育活動(dòng)。體育課在基礎學(xué)校的課程中占有重要的地位，學(xué)校一貫重視對兒童身體的鍛煉。通過(guò)體育課的鍛煉，增強學(xué)生的身心健康，培養多種體育愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生在課余時(shí)間參加各種業(yè)余體育運動(dòng)。

(8)輔導課(促進(jìn)課)。這是德國學(xué)校設置的特殊課程,目的在于使學(xué)習快慢、方法各不相同的學(xué)生都能完成學(xué)習任務(wù)。對學(xué)習成績(jì)特優(yōu)的學(xué)生布置一些高難度的練習，并允許他們跳級;對學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生 ，并不把他們從正常班級中分出去 ，而是為他們開(kāi)設每周 2——3課時(shí)的促進(jìn)課，使程度好的學(xué)生不感到無(wú)聊 ，使學(xué)習慢的學(xué)生不失去信心。促進(jìn)課的教學(xué)主要體現在趣味性更強，教學(xué)更直觀(guān)、更形象方面。

(9)環(huán)境課 。德國的環(huán)境保護在全世界是首屈一指的，這也得益于他們的環(huán)境教育的深入。從20世紀70年代開(kāi)始，特別是 80 年代以來(lái)，德國公眾的環(huán)境意識有了明顯的提高，在這之前只有少數人關(guān)心環(huán)境，且“環(huán)境”被認為等同于“自然”。20世紀70年代的德國*課程中雖有了環(huán)保內容，但主要集中在自然保護上。在地理課程中也只涉及環(huán)境的兩個(gè)方面：其一，自然環(huán)境決定人類(lèi)的活動(dòng)，如氣侯、地面起伏和自然災害。其二，人有能力征服自然，建設自己的環(huán)境。從中可見(jiàn)這種二元對立的環(huán)境觀(guān)將“人與自然環(huán)境”之間的關(guān)系看得涇渭分明。在20世紀70年代，人們開(kāi)始認識人類(lèi)也是自然界的一部分,人類(lèi)破壞環(huán)境也就是危害人類(lèi)自身。在德國學(xué)校中，首先意識到這一思想變化所蘊含的重要意義的是地理*，并在德國學(xué)校地理協(xié)會(huì )的積極支持下，地理成了學(xué)校環(huán)境教育的中心*。1980年，當時(shí)聯(lián)邦德國的“各州教育與文化部長(cháng)聯(lián)席會(huì )議”的一項聲明對環(huán)境教育有下列闡述：“對于個(gè)人和全人類(lèi)來(lái)說(shuō)，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系已成為現在的重大事情，它也是學(xué)校的一項任務(wù)，提高學(xué)生環(huán)境意識，使他們具有對環(huán)境的責任感，使他們養成在校內外對環(huán)境負責的行為?！边@次會(huì )議做出了“環(huán)境教育應該成為學(xué)校教學(xué)計劃中的一個(gè)必修內容”的決定。

德國有16個(gè)州，每個(gè)州的課程內容各不相同。各州在教育上是獨立的，制定各自的教學(xué)大綱，規定使用各自不同的教科書(shū)，但環(huán)境教育的內容在各州有關(guān)的中、*教學(xué)大綱中都有涉及,內容大同小異，主要集中在地理、生物、自然、社會(huì )、化學(xué)以及經(jīng)濟、法律等課程，覆蓋5至13 年級。此外，在德語(yǔ)、常識、郊游活動(dòng)、鄉土教育等各種課程及活動(dòng)中也開(kāi)展環(huán)境教育。

在巴伐利亞州文化部的方針中 ，關(guān)于環(huán)境教育的方法有如下規定：

①環(huán)境教育是價(jià)值教育?！碍h(huán)保教育的主要任務(wù)除傳授生態(tài)學(xué)基礎知識外，還要樹(shù)立如下價(jià)值觀(guān)”：

——關(guān)于環(huán)保的意識;

——致力于負責任地處理同自然的關(guān)系;

——促進(jìn)倫理態(tài)度的形成，即認識到環(huán)境保護不僅僅是關(guān)系到人類(lèi)健康，合法利益和需要，而且關(guān)系到地球上所有生靈本身具有相互尊重和生存的權力。在價(jià)值觀(guān)教育方面，榜樣是很重要的，教師具有特別的重要意義。應根據情況，結合不同的課程，開(kāi)展環(huán)境教育。

②聯(lián)系實(shí)際情況和接近現實(shí)生活，是環(huán)境教育的重要原則。環(huán)境教育應當聯(lián)系學(xué)生的具體經(jīng)歷，以他們故鄉的住宅、學(xué)校和勞動(dòng)環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生上課、流動(dòng)教學(xué)等類(lèi)似活動(dòng)時(shí)，讓他們直接觀(guān)察所熟悉的和使自己感到有意義的環(huán)境，領(lǐng)會(huì )、體驗并加以判斷。這里應當提到一系列對環(huán)境教育特別適 合的教學(xué)場(chǎng)所 ：典型的風(fēng)景區、自然公園、自然保護區、森林公園、種植地區、動(dòng)物園、環(huán)保中心、農業(yè)、手工業(yè)、工業(yè)企業(yè)等。

③行動(dòng)方向和行動(dòng)范圍。學(xué)生應當將“個(gè)人的經(jīng)驗和能力變成與環(huán)境有關(guān)的行動(dòng)，并盡可能變?yōu)楦挥幸饬x的經(jīng)歷，使之容易理解錯綜復雜的關(guān)系，并推動(dòng)學(xué)生為改善存在的關(guān)系做好準備。

從事這類(lèi)活動(dòng)的范圍首先應當提及的是，建立對環(huán)境有利的教學(xué)基地，在保護大自然工作中，實(shí)行監督(如對林區、草地等)，豎立紀念標志，采取物種保護措施，確定地區性環(huán)境保護方面的問(wèn)題及共同參與解決這些問(wèn)題。

④擴大教學(xué)范圍。教師可以將不同*的內容貫徹于自己的課堂教學(xué)中，或者以同其他專(zhuān)業(yè)的代表開(kāi)展合作的途徑，通過(guò)安排不限其形式的談話(huà)、課堂教學(xué)、共同舉辦講座等形式，達到上述目的。這里也需要采取定向的課題工作形式，例如內部調節課堂教學(xué)，研究課題討論會(huì ),考察旅行，青年宿營(yíng)和師生在鄉村休養所停留 ，在勞動(dòng)共同體和自由工作小組以及在選修課中可以找到這種方式。

教學(xué)組織

基礎學(xué)校的教學(xué)單位是各年級的班，每班學(xué)生數為20人左右，最多不超過(guò)25人。這種班額比較適合教學(xué)，便于教師了解學(xué)生。課時(shí)一般安排在上午7點(diǎn)半上課，下午不上課，1點(diǎn)放學(xué)，學(xué)生可以參加各種課外活動(dòng)。上午上課6節，每節課45分鐘，課間休息5分鐘，中間有一次15～20分鐘的大休息，學(xué)生在這時(shí)可以加餐。學(xué)校不設食堂，學(xué)生都回家吃飯。

各州允許教師靈活掌握上課時(shí)間，不要求非45分鐘不可。有一堂課上2門(mén)*的、有講課和學(xué)生活動(dòng)時(shí)間各占比例的，如1～2 年級教師講課占一節課的2/3，其余1/3為物理學(xué)活動(dòng)時(shí)間。3～4年級教師講解時(shí)間占1/2，其余為學(xué)生活動(dòng)時(shí)間。

教室的黑板是活動(dòng)的，可以升降，以便高矮不同的教師和學(xué)生使用。桌椅可以隨時(shí)搬動(dòng)，不一定一排一排放置。根據教師教學(xué)和學(xué)生討論的需要，桌椅的擺放形式可隨時(shí)調整。

為減輕兒童學(xué)習負擔 ，各州都在學(xué)校法中規定學(xué)生家庭作業(yè)量。1～2年級作業(yè)不得超過(guò)半小時(shí),3～4年級不得超過(guò)1小時(shí)。有些州還規定兒童的'書(shū)包重量不得超過(guò)體重的1/12～1/10 。一般*平 時(shí)沒(méi)有作業(yè)，只有課堂練習，練習答案當堂核對，不評分，只打記號，或畫(huà)上一個(gè)五角星、一朵小花。學(xué)生多以獲得五角星和小花而自豪，樂(lè )意讓別人觀(guān)看。德語(yǔ)、數學(xué)、常識三門(mén)主科每學(xué)期有2～3次作業(yè)，作業(yè)卷要評分并存檔，以便家長(cháng)查閱。

基礎學(xué)校的假期很多，各州假期的時(shí)間不同。除了秋、暑假外，宗教節日也放假。全年主要假期有：

秋假 7天 在10月中旬

圣誕節 14天 在12月～1月

復活節 22天 在3月～4月

基督升天節 4天 在5月～6月

暑假 45天 在6月～8月

全年各種假期有3個(gè)多月,放假時(shí)間多數與家長(cháng)休假時(shí)間相一致，可以全家一起出游。為避免交通和食宿的擁擠，各州*把學(xué)校假日先后錯開(kāi)。

教學(xué)特色

(1)創(chuàng )造歡樂(lè )的學(xué)習環(huán)境 。按照*生的生理和心理特點(diǎn)，教師從創(chuàng )造歡樂(lè )的環(huán)境和氣氛入手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。*生畢竟還是孩子，好動(dòng)和愛(ài)玩是他們的特性,有了適合他們心理的環(huán)境和氣氛，他們就會(huì )樂(lè )于上學(xué)，不會(huì )對上學(xué)有負擔或壓力感。為此，學(xué)校教室內外都作了精心布置。教室寬敞、明亮，玻璃窗很大，光線(xiàn)充足;窗上和墻上貼有字母表、學(xué)生自己畫(huà)的彩色畫(huà)、習字和照片，有反映學(xué)生學(xué)習、生活的,也有動(dòng)物、人物、綠樹(shù)、花草;空間掛著(zhù)彩帶、紙條、紙葉;窗臺、走廊到處是盆栽綠樹(shù)和花卉，上掛著(zhù)各種木偶布娃娃和其他裝飾物，生動(dòng)形象，五彩繽紛，加上學(xué)生課前課后做游戲的歡樂(lè )愉快氣氛，很象兒童游樂(lè )場(chǎng)所。

(2)建立親密無(wú)間的師生關(guān)系。教師把學(xué)生當作朋友 ，象對待成人和朋友一樣尊重、關(guān)心、信任他們。有事與學(xué)生商量，取得他們的同意后再行動(dòng)，并讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)校就像一個(gè)大家庭，師生親密無(wú)間，友好親熱，學(xué)生有些事不對父母講，一到校就告訴教師。上課時(shí)，不用起立。教師提問(wèn)，學(xué)生回答時(shí)可以起立，也可以坐著(zhù)。學(xué)生上課時(shí)沒(méi)有拘束，可以自由離位走動(dòng)，也可吃東西。1～2年級學(xué)生更為自由，每堂課只有30分鐘的講課內容，剩下時(shí)間自由讀書(shū)、寫(xiě)字，或到玩具角、勞作角和休息角去活動(dòng)。教師對學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生更加愛(ài)護、關(guān)心，學(xué)生做課堂練習時(shí) ，教師在教室巡回 ，常坐在差生一邊，循循善誘，啟發(fā)鼓勵，從不挫傷他們的積極性和自信心。

(3)培養獨立思考和實(shí)踐能力。教師上課多用啟發(fā)式 ，學(xué)生在課堂上提出許多問(wèn)題，教師從不直接回答，而是由全班學(xué)生共同討論，教師從旁點(diǎn)撥引導但不給統一 的標準答案 ，允許各種回答和意見(jiàn)并存。這樣做有利于學(xué)生思想活躍，不壓抑不同的想法和看法，讓學(xué)生感到自己的發(fā)言受到尊重，從小就養成獨立思考的習慣，不隨便附和他人的意見(jiàn)。如圖畫(huà)課，教師不規定主題，由學(xué)生任意作畫(huà)。作畫(huà)過(guò)程中學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，教師則隨時(shí)提示 、檢查和講評 。畫(huà)到一半時(shí)，教師坐下來(lái)讀一篇童話(huà)，已畫(huà)完的學(xué)生可以專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師讀童話(huà)，未畫(huà)完的學(xué)生就邊畫(huà)邊聽(tīng) ，各得其所 。而童話(huà)里的人物、鳥(niǎo)兒、花草、各種景物不僅可以豐富兒童作畫(huà)時(shí)的想象力，還能啟發(fā)他們和老師一起設想童話(huà)中的各種情景。在德語(yǔ)課上，為了讓學(xué)生掌握主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)在句子中位置的變化，學(xué)生與教師圍坐成圓形，教師拿出寫(xiě)好句子的紙條，按詞剪成三塊丟在地上，讓學(xué)生用這三個(gè)句子成分拼成不同類(lèi)型的句子 。繼而教師又把三個(gè)句子 剪成九個(gè)單詞丟在地上，讓找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)。全班學(xué)生人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)爭著(zhù)拼句子，課堂氣氛十分活躍。一節常識課上，課題是種土豆。師生圍坐成中間放著(zhù)工具、黃沙和泥土，一旁放著(zhù)2種土豆，一種已發(fā)芽,一種未發(fā)芽。教師采用提問(wèn)和討論的方式，先讓學(xué)生區別哪一種土豆能作種籽，了解種土豆要用哪幾種工具，再討論如何種土豆。在明白方法和程序之后，分成3 個(gè)種植小組分別操作。土豆種好以后，每個(gè)種植小組進(jìn)行討論，由一人執筆，寫(xiě)出“種土豆”報告 ，在全班交流,比較哪個(gè)小組寫(xiě)得*。學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習了種植土豆的知識，還培養實(shí)際操作技能。在手工勞動(dòng)課上，學(xué)生通過(guò)自己的雙手可以制造出簡(jiǎn)單的日常生活用品。學(xué)校里設有勞動(dòng)車(chē)間，有各種勞動(dòng)工具，有臺式車(chē)床。如要求學(xué)生用一塊長(cháng)方形木塊做碗、盆之類(lèi)的生活用品。*社會(huì )課上進(jìn)行交通安全教育，由警察局負責交通安全教育的人來(lái)校上課時(shí)，教室里作了布置，用布條擺成斑馬線(xiàn)。學(xué)生練習過(guò)馬路時(shí),也是紅燈停，綠燈進(jìn)，模仿一停二看三走四瞧的動(dòng)作，然后放幻燈進(jìn)行安全教育，*到校外馬路上進(jìn)行實(shí)際演習。這種訓練每學(xué)期進(jìn)行兩次，第二次家長(cháng)也一起參加。

(4)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和特長(cháng) ：教師在教學(xué)中注意創(chuàng )設多種條件和情景，來(lái)發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性。愛(ài)好和特長(cháng)。在編織課上，有刺繡、貼花、縫花，可以用毛線(xiàn)編織，也可以在麻袋片上用粗毛線(xiàn)編織花邊和圖案,學(xué)生可以根據自己的愛(ài)好,選擇一種或幾種編織內容。美術(shù)課的內容有寫(xiě)生畫(huà)、剪貼畫(huà)，貼人像、畫(huà)背景或添畫(huà)。教師不固定范圍，也不提供范圍，只作些分解指導或講個(gè)故事，設想些情景，讓學(xué)生憑想象去畫(huà) 。如布施**教師 對學(xué)生提出的情境條件是：蘇柵娜要畫(huà)一座房子，房子是用磚頭砌的，有紅色的窗子，屋子后面有個(gè)塔樓和藍色的天空;房子位于一條小河畔,路邊有幾朵小花，太陽(yáng)照耀著(zhù)這座漂亮的房子,你能畫(huà)出這樣的房子嗎?他先讓學(xué)生復述這些條件，然后再動(dòng)手去畫(huà)。結果學(xué)生畫(huà)得很像老師為他們創(chuàng )設的情景，也充分發(fā)揮了各人的想象力。有的在房子上添加了煙囪和縷縷青煙;有的添加了正從房子前面駛過(guò)的汽車(chē);有的學(xué)生喜歡寫(xiě)生畫(huà)，可以帶著(zhù)畫(huà)夾，走出教室，到室外某個(gè)地方去畫(huà)。

成績(jì)評定和升學(xué)問(wèn)題

基礎學(xué)校采用六級評分制，即1分為* 、4分為及格、5分為不及格、6分為最差。

學(xué)生平時(shí)沒(méi)有考試,也沒(méi)有期中期末考試,更沒(méi)有統考。每學(xué)期做幾次課堂作業(yè)，這種作業(yè)是閉卷的，相當于課堂測驗。如一個(gè)4 年級學(xué)生一年同要完成約10次聽(tīng)寫(xiě)，6～8次作文，8～10 次數學(xué)作業(yè)。學(xué)生在每學(xué)期期末取得一次學(xué)業(yè)成績(jì)證書(shū)。1～2年級學(xué)生用各科的評語(yǔ)代替記分，3～4年級有成績(jì) ，但評語(yǔ)仍占很重要的部分 。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，根據自身能力、教師判斷和家長(cháng)愿望來(lái)決定升入哪種中學(xué)學(xué)習。

二、德國中*申請條件

1. 德國*入學(xué)申請條件

德國*一般來(lái)說(shuō)，只接受父母具備一年以上長(cháng)簽家庭中同時(shí)獲得了長(cháng)簽的未成年孩子。以此方式到達德國的孩子，才可以入德國的公立學(xué)校學(xué)習。這是*入學(xué)需具備的基本條件。

2.德國中學(xué)需申請條件：

a、年齡：14-17歲中學(xué)生，簽證時(shí)候需要滿(mǎn)足14歲。個(gè)別學(xué)?？梢哉惺崭∧挲g學(xué)生。

b、年級：國內*必須讀完。最早申請德國9年級。*、*學(xué)生對接申請9、10年級。

c、成績(jì)要求：需要提供至少前兩年的中學(xué)成績(jì)。由于申請人數越來(lái)越多，學(xué)校的要求也越來(lái)越高。一些熱門(mén)學(xué)校，需要學(xué)生成績(jì)不低于85，甚至能達到90分。例如巴登符騰堡州、巴伐利亞州的學(xué)校要求是比較高的。底線(xiàn)是：不能有掛科。

d、德語(yǔ)：入讀中學(xué)需要語(yǔ)言達到B2。語(yǔ)言不夠的學(xué)生需要先讀語(yǔ)言學(xué)校。語(yǔ)言學(xué)校同樣需要滿(mǎn)足寄宿、監護、資金擔保等條件。學(xué)生出國前需同時(shí)收到語(yǔ)言學(xué)校和中學(xué)錄取。單一的語(yǔ)言錄取是不可以的。

e、性格要求：開(kāi)朗、活潑、喜歡和人交往的學(xué)生，比性格內斂的學(xué)生能夠更好的適應寄宿學(xué)校的生活。

f、其它：自理能力強、能獨立思考等。

三、德國留學(xué)申請材料

(1)疫苗本，中文德文翻譯件?？梢宰约悍g，重要的是，你要詳細的把孩子具體打過(guò)什么疫苗，什么時(shí)間打的，詳細的寫(xiě)清楚，依次列表出來(lái)。

(2)孩子的出生證明，雙認證的那種。

(3)學(xué)齡前兒童不需要準備成績(jì)單。但如果是已經(jīng)上學(xué)的孩子，*以上的需要準備連續兩年的。

*以上的需要準備連續兩年的成績(jì)單，并翻譯成德語(yǔ)。翻譯可以由自己完成，但原件需要有學(xué)校公章和校長(cháng)簽名。各個(gè)州對于這份文件有不同的要求，一般保險期間，你*在國內做一個(gè)普通公證。

(4)如果是*生，為孩子買(mǎi)好一個(gè)質(zhì)量靠得住的雙肩背書(shū)包。因為德國的小童書(shū)包*的也許有100歐元。

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留學(xué)生德國申請指南：如何去德國讀高中呢？

留學(xué)生德國申請指南：如何去德國讀高中呢？

1.掌握信息內容

德國有100多家國立*綜合性高等學(xué)校(，)，也有應用科學(xué)*()，及其幾十所民辦*，授予學(xué)士學(xué)位也會(huì )有所不同，如：Diploma，，Master，Doctor等。德國在*配有專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)論壇組織DAAD，全稱(chēng)為：，每一個(gè)工作中日有專(zhuān)門(mén)的招待，回應出國留學(xué)德國問(wèn)題。

2.前期準備工作

盡管德國各*對入校申請具體要求有所不同，但是二項規定是一樣的，*，務(wù)必出示800課時(shí)的德語(yǔ)學(xué)習證實(shí)，并需要達到初級二的水準，能直接申請*的語(yǔ)言班;或是出示法語(yǔ)語(yǔ)言證書(shū)，如DSH，德福等證明材料，能直接申請*的課程學(xué)習。

3.參與法語(yǔ)證書(shū)測試

盡管德國*需有800課時(shí)的德語(yǔ)學(xué)習證實(shí)才可以申請*，可是德國許多*在各個(gè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)中對法語(yǔ)證書(shū)等級規定是不一樣的，因此*許多同學(xué)只學(xué)了600課時(shí)，就能夠順利申請德國*專(zhuān)業(yè)的學(xué)了，為了節約時(shí)間精力金錢(qián)，提議申請去德國出國留學(xué)的朋友在*參與法語(yǔ)測試。

在*能夠最簡(jiǎn)單參與的自考是TestDaF，其實(shí)就是德福測試，此項測試在*的八個(gè)大城市配有考試點(diǎn)，各是北京，上海，青島，武漢，南京，西安，廣州和重慶，每一年按時(shí)在四月份和十一月份*個(gè)星期六舉行多次測試，2007年的7月19日在北京和上海2個(gè)考試點(diǎn)還增加了一次考試，為*學(xué)生們申請德國*帶來(lái)了許多便捷標準。

4.提前準備申請原材料，提交申請

德國*分成冬天學(xué)期和夏天學(xué)期，冬天學(xué)期的申請日期截止到7月15日，夏天學(xué)期的申請日期截止到1月15日，有一些*的申請日期還需要早，因此郵遞申請原材料的時(shí)長(cháng)應當相對應提早，才能保證錄用，較為對的時(shí)間應當提早為：冬天學(xué)期2月份到5月份，夏天學(xué)期9月份到11月份也會(huì )比較有益。

*的高中畢業(yè)生不具有直接進(jìn)德國*的前提條件，可是，并非是高中學(xué)生不可以赴德接納德國高等教育，他們通過(guò)另外一種方式依舊可以進(jìn)到德國的公辦*。就目前看這種方式有多種形式。做為學(xué)生們和家長(cháng)一定要選擇*最明智的留學(xué)項目，挑選學(xué)生用對應的法語(yǔ)和高等職業(yè)教育以后能夠進(jìn)入德國公立*的院校，避免耽擱學(xué)生們前程。

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