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1.特殊兒童康復訓練方法怎么選

認為不應該過(guò)度給孩子貼標簽，而就孩子的發(fā)展和特質(zhì)給予個(gè)別化的指導。特殊孩子從發(fā)展來(lái)看，也和普通孩子一樣，有一個(gè)過(guò)程，只不過(guò)是在整體或某些方面發(fā)展晚了、慢了；針對這些發(fā)展晚了或慢了的部分，進(jìn)行針對性的教育和引導，或者放慢速度，分為更細致的步驟進(jìn)行教育。

2.兒童有語(yǔ)言障礙怎么辦

對于兒童來(lái)說(shuō)，3歲左右是認知發(fā)育和語(yǔ)言發(fā)育的過(guò)程中非常關(guān)鍵的轉折點(diǎn)。三歲的孩子認知發(fā)展都很快，語(yǔ)言理解和表達能力也都迅速發(fā)展，發(fā)音基本準確，并漸漸形成正確的語(yǔ)法，詞匯量也迅速增加，在溝通與交流上基本能達到日常需求，是兒童語(yǔ)言發(fā)育的高峰期。

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3.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么練習

很多時(shí)候平常我們認為的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，實(shí)際上就是孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚了一點(diǎn)而已，其實(shí)家長(cháng)不必過(guò)度憂(yōu)慮。語(yǔ)言發(fā)育其實(shí)包括了語(yǔ)言準備期和發(fā)展期，寶寶說(shuō)話(huà)的能力是先理解，再發(fā)音，他們首先會(huì )聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)很多詞，然后才開(kāi)始將這些詞匯儲存起來(lái)，自己慢慢學(xué)習表達。

4.兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩練習

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩練習的重點(diǎn)就是讓孩子多進(jìn)行模仿，父母要多表?yè)P鼓勵孩子進(jìn)行語(yǔ)言的鍛煉，重點(diǎn)在于訓練孩子對語(yǔ)言的理解和聽(tīng)覺(jué)，以及感知覺(jué)方面的能力。對于伴有心理行為障礙的，需要給予心理疏導才能有助于孩子的成長(cháng)。

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