寧波有專(zhuān)業(yè)的孩子思維培訓中心嗎。我們家寶寶三歲了？

1.什么是邏輯思維能力？

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，它與形象思維能力不同，是人們采用科學(xué)的邏輯方法，對事物進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、判斷、推理，并準確表達自己思維過(guò)程的能力，是人類(lèi)的一種高級思維形式。

邏輯思維能力涵蓋范圍很廣，比如兩步思維、多解思維、聯(lián)想思維、編程思維都屬于邏輯思維能力的范疇。

此外，在人的不同成長(cháng)階段，所涉及的邏輯思維能力也是不同的，比如：

對于三歲以?xún)鹊膵胗變憾?，他們主要發(fā)展動(dòng)作邏輯思維能力；

對于三到六歲的兒童來(lái)說(shuō)，他們主要培養的是具體形象思維；

對于六歲以上的孩子而言，他們就需要培養抽象邏輯思維能力了。

2.訓練邏輯思維能力對孩子的學(xué)習有何幫助？

之所以現在家長(cháng)都注重孩子邏輯思維能力的培養，是因為這對于孩子后續學(xué)習是非常有幫助的：

鍛煉孩子分析問(wèn)題的能力，具體而言就是將問(wèn)題逐步拆解，并全盤(pán)考慮，既能將問(wèn)題逐步化解，又有統籌分析能力；

引導孩子運用多種思維解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )自主學(xué)習；

增強孩子理論知識與實(shí)踐應用的結合，使其學(xué)會(huì )靈活運用；

提高孩子策劃構思和探索能力，使其在學(xué)習上精益求精。

綜合來(lái)說(shuō)，訓練邏輯思維能力有助于孩子自主學(xué)習、自主解決問(wèn)題并做好統籌規劃，使理論知識更好應用于實(shí)踐，并在此基礎上能做到創(chuàng )新、求變。

3.如何分階段訓練孩子的邏輯思維能力？

其實(shí)孩子邏輯思維能力的培養不是一蹴而就的，需要分階段實(shí)施。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，三歲前訓練動(dòng)作思維，使其自己想辦法完成某個(gè)動(dòng)作；三歲到六歲訓練具體形象思維能力，此時(shí)應多應用實(shí)物來(lái)講道理；六歲以后則要訓練其抽象思維能力，要學(xué)會(huì )獨立思考、舉一反三、推理等。

4.訓練孩子邏輯思維能力的方法有哪些？

要想讓孩子擁有出色的邏輯思維能力，就需要找對方法，主要包括引導其多思考、提升語(yǔ)言理解表達能力、提高其在順序、時(shí)間、空間、大小等方面的思考能力。

具體來(lái)說(shuō)：

一是要多提問(wèn)，不要給出孩子標準的完整答案，要不斷引發(fā)其進(jìn)行新的思考，充分開(kāi)動(dòng)腦筋，給出更多假設，引導其進(jìn)行發(fā)散性思維；

二是要多作表達、豐富詞匯量，使其逐漸理解不同詞語(yǔ)、不同句式在不同情境下的區別；

三是要訓練具體的數學(xué)能力，包括物體的大小、時(shí)間的概念、空間想象、物體的顏色形狀等。

訓練孩子邏輯思維能力的方法還有很多，家長(cháng)們可根據孩子的年齡、學(xué)習狀況分別應用，使孩子能在未來(lái)學(xué)習中擁有更強動(dòng)力。

如何培養語(yǔ)文邏輯思維能力

語(yǔ)文是一門(mén)具備較強人文性的課程，高中語(yǔ)文教材的編選是經(jīng)由眾多專(zhuān)家學(xué)者謹慎思考之后進(jìn)行的，故教材內容、難易程度等均與高中生的認知水平、特性發(fā)展等契合。在此期間，針對學(xué)生邏輯思維能力予以培養，不但能夠在學(xué)生深入認知課文時(shí)提供幫助，也能對學(xué)生的語(yǔ)言組織、表述能力予以鍛煉。
一、通過(guò)單元教學(xué)進(jìn)行邏輯思維訓練
借助各教學(xué)主題單元設置對應的教學(xué)模式并構建單元教學(xué)情境，從而對學(xué)生邏輯思維能力加以培養，讓學(xué)生可以在良好的教學(xué)氛圍下對自身思維層次予以提升。還能改善學(xué)習方式，進(jìn)行單元教學(xué)，幫助學(xué)生構建單元學(xué)習環(huán)境，高屋建瓴，體現知識系統的創(chuàng )新。
二、通過(guò)作文教學(xué)進(jìn)行邏輯思維能力訓練
素質(zhì)教育模式下的作文訓練，能夠較好地體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。因此教師必須對作文教學(xué)的既定教學(xué)目標和意義給予足夠關(guān)注，將傳統過(guò)時(shí)的作文教學(xué)方式變革更新，推動(dòng)學(xué)生更好地寫(xiě)作，并在寫(xiě)作中將學(xué)生的思維層次提升，且與文章內容有效結合。注重學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)揮，在寫(xiě)作教學(xué)中結合邏輯思維的培養，方可促使學(xué)生的作文內容條理清晰，邏輯分明。
三、通過(guò)分層教學(xué)進(jìn)行邏輯思維能力訓練
高中生在學(xué)習、思維能力等層面會(huì )具有一定的差別，教師要通過(guò)教學(xué)工作對所有學(xué)生的邏輯思維能力予以訓練提升。通過(guò)落實(shí)分層訓練與分層發(fā)展，從而促使學(xué)生在分層訓練期間察覺(jué)到自己邏輯思維中存在的不足，推動(dòng)全體同學(xué)通過(guò)自身邏輯思維能力發(fā)展來(lái)提升。

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左腦訓練題： 下列 20 個(gè)字，在每個(gè)字上只填上一筆，讓它變成另一個(gè)字： 刁，凡，尤，勿，立，車(chē)，

一、“刁”字中間加一點(diǎn)為“習”字。
1、刁
拼音：diāo，部首：乛，部外筆畫(huà)：1，總筆畫(huà)：2 ， 五筆86：ngd，五筆98：ngd，倉頡：sm ，筆順編號：51 ，四角號碼：17120，鄭碼：yavv，Unicode：CJK，統一漢字：U+5201。
釋義：狡猾。挑食過(guò)分。姓。
2、習
拼音：xí，注音：ㄒㄧˊ，部首（乙部），部外筆畫(huà)：2，總筆畫(huà)：3，五筆89：nud，鄭碼：yt，筆順編號：541，四角號碼：17120，UniCode：CJK，統一漢字：U+4E60，繁體字：習。
釋義：學(xué)習；復習；練習。對某事物常常接觸而熟悉。習慣。姓。
二、“凡”字中間加一撇為“風(fēng)”字。
1、凡
拼音：fán，注音：ㄈㄢˊ，部首：幾，部外筆畫(huà)：1，總筆畫(huà)：3，五筆86：MYI，五筆98：WYI，倉頡：HNI，鄭碼：QDA，筆順編號：354，四角號碼：77210，UniCode:CJK，繁體：凢，統一漢字 U+51E1。
釋義：平凡。宗教迷信和神話(huà)中稱(chēng)人世間。姓。凡是?？偣?。大概；要略。我國民族音樂(lè )音階上的一級，樂(lè )譜上用作記音符號，相當于簡(jiǎn)譜的“4”。見(jiàn)〖工尺〗。
2、風(fēng)
拼音：fēng，注音：ㄈㄥ，部首：風(fēng)，總筆畫(huà)：4，五筆86&98：MQI；WRI，鄭碼：QDOS，倉頡碼：HNK，統一碼：U+98CE，結構：半包圍結構，平水韻：一東 [4] ，字級：一級字 [1] ，異體字：風(fēng)飌凨凬凮?????。
釋義：[ fēng ]空氣流動(dòng)的現象。氣象學(xué)特指空氣在水平方向的流動(dòng)：（a．指風(fēng)雨不斷，天色黑暗，給人以重壓的感覺(jué)；b．喻社會(huì )黑暗或境地艱難）。像風(fēng)那樣迅速、普遍的。社會(huì )上長(cháng)期形成的禮節、習俗。
消息，傳聞。表現在外的景象、態(tài)度、舉止（a．剛強的氣概；b．詩(shī)文書(shū)畫(huà)雄健有力的風(fēng)格）（a．人美好的禮儀舉止，亦作“豐采”；b．文采；c．舊時(shí)指某些官吏的剛正風(fēng)格）。
（a．指舉止輕佻，一般指婦女；b．*的《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的并稱(chēng)）。指民歌、歌謠。中醫學(xué)指某些疾病。姓。[ fěng ]古同“諷”，諷刺。
三、“尤”字中間加一撇為“龍”字。
1、尤
拼音：yóu，部首：尢，筆畫(huà)：4，五行：土，五筆：DNV。
釋義：特異的；突出的。更；尤其。姓。過(guò)失。怨恨；歸咎。
2、龍
拼 音：lóng ，部 首：龍，筆 畫(huà)：5，五 行：火，繁 體 ：龍，五筆：DXV。
釋義：我國古代傳說(shuō)中的神異動(dòng)物，身體長(cháng)，有鱗，有角，有腳，能走，能飛，能游泳，能興云降雨。
封建時(shí)代用龍作為帝王的象征，也用來(lái)指帝王使用的東西。形狀像龍的或裝有龍的圖案的。古生物學(xué)上指古代某些爬行動(dòng)物。姓。
四、“勿”字中間加一撇為“匆”字。
1、勿
拼音：wù，五筆：qre，注音：ㄨˋ，五筆86＆98：QRE，倉頡：PHH，四角號碼：27220，部首：勹，筆順編號：3533，筆順讀寫(xiě)：撇橫折鉤撇撇，造字法：會(huì )意，詞性：副詞，結構：右上包圍結構。
釋義：表示禁止或勸阻，相當于“不要”。
2、匆
拼音：cōng，注音：ㄘㄨㄥ，部首：勹，部外筆畫(huà)：3，總筆畫(huà)：5，五筆：QRYI，鄭碼：RYOS，筆順編號：35334，四角號碼：27420，統一漢字：U+5306。
釋義：急；忙。
五、“立”字中間加一撇為“產(chǎn)”字。
1、立
拼音：lì，五筆：UUUU，部首：立，鄭碼：SU，倉頡：YT，四角：00108，筆順：丶一丶ノ一，統一碼：U+7ACB，筆順讀寫(xiě)：點(diǎn)橫點(diǎn)撇橫。
釋義：站。使豎立；使物件的上端向上。直立的。建立；樹(shù)立。制定；訂立。指君主即位。指確定繼承地位；確立。存在；生存。立刻。姓。
2、產(chǎn)
拼音：chǎn，四角號碼：0020，部首：亠，繁體：產(chǎn)，五筆：U（一級簡(jiǎn)碼）、UTE（全碼），統一碼：U+4EA7。
釋義：人或動(dòng)物的幼體從母體中分離出來(lái)。創(chuàng )造物質(zhì)財富或精神財富；生產(chǎn)。出產(chǎn)。東北～大豆。物產(chǎn)；產(chǎn)品。產(chǎn)業(yè)。姓。
六、“車(chē)”字中間加一撇為“軋”字。
1、車(chē)
拼 音 ：chē jū ，部 首 ：車(chē)，筆 畫(huà)：4，五 行：金，繁 體：車(chē)，五 筆：LGNH。
釋義：[ chē ]陸地上有輪子的運輸工具。利用輪軸旋轉的機具。指機器。車(chē)削。用水車(chē)取水。轉動(dòng)（多指身體）。姓。[ jū ]象棋棋子的一種。
2、軋
拼音：yà，zhá，gá，部首：車(chē)，部外筆畫(huà)：1，總筆畫(huà)：5，五筆86&98：LNN，倉頡：KQU，鄭 碼：HEZ，四角號碼：42510，UniCode：CJK，統一碼：U+8F67。
釋義：[ zhá ]壓（鋼坯）。[ yà ]碾；滾壓。排擠。姓。形容機器開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。[ gá ]擠。結交。核算；查對。

如何訓練邏輯思維

科力普省心購給出三個(gè)建議：
*，通過(guò)閱讀來(lái)鍛煉總結能力；
平時(shí)要養成看書(shū)善于總結的習慣。
想一想別人是怎么論述一件事，怎么構建嚴密的推論，你能從文章中總結歸納出多少個(gè)觀(guān)點(diǎn)等，這些思考，都可以提升你的邏輯思維能力。
閱讀的時(shí)候，一定要“帶上”腦子，不要看完就算。思考一下別人的論證有沒(méi)有道理，是否嚴謹之類(lèi)的。
慢慢地，你在表達的時(shí)候，也會(huì )懂得這樣去要求自己了。
第二，系統學(xué)習一點(diǎn)邏輯學(xué)的知識；
上面提到的邏輯知識，只是這門(mén)*的冰山一角。
盡管我們平常說(shuō)話(huà)，很難一一對應運用到邏輯學(xué)上的所有知識，但掌握一些表達這方面的知識，例如一些與邏輯有關(guān)的表達框架，好比是金字塔原理、MECE分析法、SCQA歸納法等結構化表達模型，至少可以讓我們思考的時(shí)候更加清晰和嚴謹。
這樣當我們把思考結果轉化為口頭語(yǔ)言時(shí)，我們的表達自然就做到有邏輯了。
第三，多多練習；
思維跟說(shuō)話(huà)雖然有很密切的關(guān)系，但就算你的邏輯思維鍛煉得再厲害，我們大腦負責調動(dòng)說(shuō)話(huà)的區域，依然還是“置身事外”。
畢竟思維有思維的鍛煉，說(shuō)話(huà)有說(shuō)話(huà)的鍛煉，這兩者是對應大腦不同的區域的。如果不刻意訓練自己邏輯說(shuō)話(huà)的能力，那么你說(shuō)出來(lái)的話(huà)，還是很難形成邏輯表達的形式。
所以，不管要學(xué)什么，多多練習，經(jīng)常開(kāi)口鍛煉自己的口才，你的邏輯表達能力才會(huì )“蒸蒸日上”，變成自己能力的一部分。

邏輯思維訓練有哪些方法

邏輯思維訓練方法：
將A4紙橫放，每張紙寫(xiě)一個(gè)主題，1頁(yè)寫(xiě)4至6行，每行20字至30字。一張紙控制在2分鐘之內，每天寫(xiě)10頁(yè)。
換句說(shuō)，就是每天用10-20分鐘時(shí)間手寫(xiě)筆記。
在做的過(guò)程中頭腦和情感會(huì )得到快速的整理，理清頭緒。一旦堅持做3個(gè)星期到1個(gè)月時(shí)間的筆記，腦海中的語(yǔ)言就會(huì )層出不窮，甚至在做筆記之前，就已經(jīng)想到該怎么表達了。1個(gè)月前還很朦朧不知道該如何敘述的事項，現在已經(jīng)可以用明確的語(yǔ)言表達出來(lái)，想法也會(huì )不斷涌現，*動(dòng)筆的速度已經(jīng)趕不上大腦的運轉速度了。
再堅持幾個(gè)月，就能做到瞬間從宏觀(guān)上看待問(wèn)題，逐漸接近“零秒思考”?？梢愿鶕煌那闆r，有時(shí)能瞬間抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，并進(jìn)行整理。

如何訓練邏輯思維和表達能力？

1、訓練自己的邏輯思維。有條理，有層次，盡量抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的表達。
掌握說(shuō)話(huà)重點(diǎn)即使在平時(shí)說(shuō)話(huà)中也要清楚的知道你要表達的點(diǎn)是什么？
2、沒(méi)想法的時(shí)候不說(shuō)，有想法的時(shí)候慢說(shuō)；沒(méi)決定的時(shí)候少說(shuō)，有決定的時(shí)候短說(shuō)。
平時(shí)生活中總感覺(jué)自己有點(diǎn)話(huà)癆，說(shuō)起話(huà)來(lái)，想起什么說(shuō)什么，總是不過(guò)腦子就說(shuō)。
3、
最有效的方法就是跟著(zhù)新聞讀，
為什么是新聞呢？
一是因為新聞?wù)Z(yǔ)言表達標準到位，
沒(méi)有混亂的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)；
二是因為新聞一般
都是三五句話(huà)講完一件事，
邏輯清晰，不拖沓啰嗦，
對于訓練表達過(guò)程中的
語(yǔ)言邏輯能力有很大的幫助。
跟讀是很重要的一個(gè)環(huán)節
4、
①少說(shuō)話(huà)。
是指少說(shuō)廢話(huà)，把話(huà)說(shuō)在關(guān)鍵處，
讓對方感受到你的心意；
②學(xué)會(huì )用眼神、肢體語(yǔ)言。
適當表達你的情緒和關(guān)心，
懂你的人自然懂；
③多嘗試，多練習。
5、
推薦反復觀(guān)看93、97、99
三屆國際大專(zhuān)辯論賽，
對提高邏輯和語(yǔ)言組織表達能力非常有用。
6、
《金字塔原理》鍛煉邏輯思維和結構化表達，
多觀(guān)察別人的說(shuō)話(huà)技巧和方式，
然后抓住機會(huì )表達和練習。
?
7、
無(wú)關(guān)緊要時(shí)，不想說(shuō)就別逼自己說(shuō)。
一定要說(shuō)時(shí)，想清楚你的觀(guān)點(diǎn)，
你想做什么，說(shuō)話(huà)對象是誰(shuí)，
場(chǎng)合是否適宜說(shuō)。
8、
盡量慢點(diǎn)說(shuō)，不要著(zhù)急，
把要說(shuō)的事情分清主次，
開(kāi)始的時(shí)候盡量只是闡述事實(shí)，
少加入個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，
慢慢好了再加入觀(guān)點(diǎn)，
同時(shí)也多聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)的。
9、
讀書(shū)之后做筆記，
*次要求寫(xiě)上萬(wàn)字，
之后依次遞減，
*把一本書(shū)縮短為幾百字或者一句話(huà)，
*挑名著(zhù)。
10、
要學(xué)會(huì )模仿，
可以多參與一些群體性表達游戲，
類(lèi)似狼人殺。
模仿別人的表達方式，
既鍛煉了思維又鍛煉了表達。
其實(shí)我發(fā)現從我開(kāi)始沉下心來(lái)開(kāi)始讀書(shū)，改變的不僅僅是我的一些知識，無(wú)形中也有改變我面對事情的看法和態(tài)度，我會(huì )去思考如何去正確的表達，我能知道我的進(jìn)步。
舉個(gè)栗子來(lái)說(shuō)，我同事就比較認可我的說(shuō)話(huà)的表達能力，一直認為我從事銷(xiāo)售或者和培訓師說(shuō)話(huà)相關(guān)的行業(yè)比較適合，因為她說(shuō)我現在說(shuō)的話(huà)讓她能明白所表達的重點(diǎn)，還有通過(guò)我說(shuō)話(huà)能知道自己哪里是需要改正的。其實(shí)在這之前我就和上面說(shuō)的一樣，話(huà)癆，說(shuō)不好，別人經(jīng)常會(huì )告訴我，你究竟要表達什么事情，能不能說(shuō)清楚，和你說(shuō)話(huà)很費勁呢？更加導致我面對陌生人更加不敢表達，面對熟悉的人還是嘮叨個(gè)沒(méi)完。如果沒(méi)有人給我說(shuō)話(huà)，我就讀書(shū)，我讓自己沉浸在書(shū)里，尋找另一個(gè)世界，我當時(shí)是報著(zhù)逃避的心態(tài)去讀書(shū)，但是讀書(shū)現在真的改變了我。
現在有更好的方法去學(xué)習表達能力，我要努力讓自己變得更好，更會(huì )表達，無(wú)論各種情緒或者重點(diǎn)的拿捏都是我需要精進(jìn)的。希望我們都更好的學(xué)會(huì )表達，讓自己更出彩。

寧波哪里可以學(xué)青少年編程，比如Python，C語(yǔ)言，C++，Pascal等

寧波未來(lái)號編程不錯，未來(lái)號編程由中科院碩士、微軟前產(chǎn)品經(jīng)理張吉女士掌舵，聚集了一波有情懷、有實(shí)力的鎮海中學(xué)校友，更有一支以清華*、浙江*、中科院博士為核心的教研團隊。
在寧波有5家校區了
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江東校區：鄞州（原江東）百丈東路711號金都大廈B幢3層
鎮海校區：鎮海莊市逸夫路1700號18-20號
海曙校區：海曙區靈橋路768號芝士公園四樓STEM中心
北侖校區：北侖區鳳凰山北區6幢202-206
總部位于中官路1188號鎮海校友創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新基地

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