天津哪個(gè)數學(xué)一對一輔導補習班效*?怎么收費呢？
既然在上高中，平時(shí)在學(xué)校時(shí)間緊學(xué)習任務(wù)又重，*上一對一的輔導班！更有針對性，學(xué)習效率也高。我們實(shí)驗中學(xué)的數學(xué)特級教師牛繼武老師，現在在英卓名師堂教學(xué)，那邊的師資水平應該是有保障的~~你可以去它們的網(wǎng)站了解一下，看看有哪些老師課程內容什么的。高二數學(xué)一對一課程輔導怎么樣，有效果嗎？
高二數學(xué)1對1課程輔導特別好，有一定的效果，能夠讓孩子更加的有信心，并且也能夠讓孩子的基礎打得更牢固。
很多父母在自己家孩子上高二的時(shí)候，都會(huì )選擇給孩子報一個(gè)數學(xué)1對1的課程輔導班，但是也有一部分父母比較猶豫，覺(jué)得這個(gè)課程輔導對孩子起不了幫助。既然是輔導班，那么肯定會(huì )對孩子有幫助的，不然也不會(huì )開(kāi)到現在，所以這個(gè)擔心是完全沒(méi)有必要的，最重要的是，高二是一個(gè)比較重要的階段，如果孩子們學(xué)習特別好，就能夠打好自己的基礎，而且對高三也會(huì )更加的有信心。高二數學(xué)1對1課程輔導往往會(huì )更加的方便，尤其是線(xiàn)上的課程輔導，因為靈活度會(huì )比較高，只要和老師進(jìn)行溝通，那么就可以讓老師跟著(zhù)孩子的下課時(shí)間來(lái)調整，這樣孩子們上學(xué)的時(shí)間就會(huì )有沖突。此外還有一些孩子可能在高一的時(shí)候沒(méi)有用心學(xué)習，高二就特別的擔心，所以這個(gè)時(shí)候上一些輔導班的話(huà)，那么孩子們也會(huì )迅速的打牢基礎知識，從而讓自己更加自信。
小編覺(jué)得高二數學(xué)1對1課程輔導*的用處，就是可以讓孩子們有針對性的學(xué)習。雖然學(xué)校的老師教的也特別好，但是老師畢竟要教那么多人，難免會(huì )有一兩個(gè)孩子顧不上，而1對1的課程就是完全根據孩子的真實(shí)狀況來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣孩子就會(huì )更容易接受。此外在孩子上課的時(shí)候有任何不會(huì )的地方，也能夠直接問(wèn)自己1對1的課程老師，從而使自己的記憶力被鞏固。最重要的是，孩子們知道這個(gè)1對1課程老師是花錢(qián)請來(lái)的，所以也會(huì )更加的用功，只要有不會(huì )的地方也不會(huì )不敢問(wèn)老師。
*，各位父母可以根據孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇1對1的課程輔導，這樣孩子在課下的時(shí)候，有不會(huì )的題也可以直接和老師交流。
天津高中數學(xué)補習哪里可以找到比較好的地方？
眾所周知，數學(xué)是高考中分值占比大，出題靈活，最容易拉開(kāi)分差的一門(mén)考試科目，很多同學(xué)都存在數學(xué)學(xué)習難，成績(jì)不理想的情況，因此想要讓數學(xué)能夠有一定的提升，可以去天津的家教114找個(gè)數學(xué)老師好好輔導一下。求高中數學(xué)輔導（天津）
高中數學(xué)*百度網(wǎng)盤(pán)下載
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請問(wèn)：天津去哪找的高中數學(xué)家教好？一對一輔導機構推薦有哪些的
想要學(xué)好高中數學(xué)，我們不能只重視做題的結果，更要重視解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。重結果只會(huì )導致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會(huì )束手無(wú)策。要是你正在找數學(xué)家教班，那學(xué)大的一對一數學(xué)輔導就是你*的選擇。高中生網(wǎng)絡(luò )補課好嗎？
本人是數學(xué)老師，就從數學(xué)的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個(gè)因素：一是主講老師怎樣，二是學(xué)生自身的基礎和自制力。1,、先說(shuō)對于老師的選擇，網(wǎng)課老師五花八門(mén)，有的主打秒殺，有的注重基礎，水平也參差不齊，不過(guò)網(wǎng)課一般都經(jīng)濟實(shí)惠，可以試聽(tīng)一段時(shí)間看看，覺(jué)得有收獲就繼續。但對于基礎一般的同學(xué)還是少浪費時(shí)間在秒殺上吧，基礎是*位的，真正的秒殺是基礎的融會(huì )貫通、靈活應用！
2、再說(shuō)學(xué)生自身的因素，如果基礎比較差，網(wǎng)課可能并不太適合，因為網(wǎng)課就是大鍋飯，是假定授課的對象基礎中等來(lái)的，如果你達不到基礎中等，肯定會(huì )有很多地方聽(tīng)不懂，而網(wǎng)絡(luò )授課是單向的，不太容易提問(wèn)。其次就是自制力問(wèn)題，如果自己的自制力差，可能上網(wǎng)課就成了玩手機的借口了。對于基礎很好的同學(xué)，可以試試網(wǎng)課，博采眾長(cháng)，特別是網(wǎng)課老師釋放出來(lái)的免費視頻，往往都是自己認為很出彩的點(diǎn)。
總而言之，網(wǎng)上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據自己的自身情況，如果基礎很差，就老老實(shí)實(shí)的拿出課本，好好看下例題，照貓畫(huà)虎的做一下課后題吧。
暑假將至，各種網(wǎng)課也自然成為了家長(cháng)們熱議的話(huà)題，今天我做為一名高二孩子的家長(cháng)，說(shuō)說(shuō)我們的經(jīng)歷，看完之后，各位家長(cháng)對于網(wǎng)課的去留，自然明了。
孩子步入高中之后，他們的學(xué)習在父母眼中也顯的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做為家長(cháng)，看著(zhù)其他家長(cháng)們討論著(zhù)暑假補習的規劃，我暗下決心，絕不能讓孩子輸在金錢(qián)上！所以，我開(kāi)始搜尋各種實(shí)體補習班和網(wǎng)課補習課。*，我和孩子商議選了網(wǎng)課。我們一致認為網(wǎng)課補習較方便，時(shí)間上自由，可以回放；感情上也能照顧孩子戀家的情懷；看直播時(shí)，也可以一對一的解決學(xué)習中的問(wèn)題。我們大致想想，網(wǎng)課確實(shí)是有這些作用。我們也是抱著(zhù)這種心態(tài)，認真學(xué)了將近一個(gè)月的網(wǎng)課，孩子開(kāi)學(xué)后的*次考試，成績(jì)也很穩定。我們心里感到很欣慰，孩子的學(xué)習沒(méi)有被耽誤，我們的投入也沒(méi)有白費??！
轉眼間，今年的暑假又到了，孩子馬上要升入高三，我們都知道“高三”意味著(zhù)什么，意味著(zhù)孩子的臨界線(xiàn)到了，人生轉折點(diǎn)到了，所以，學(xué)習是重中之重。因此，我對于孩子暑假的補習問(wèn)題，早早地提上日程。鑒于去年的經(jīng)驗，我上個(gè)月就開(kāi)始查詢(xún)各種網(wǎng)課，在微信群里也關(guān)注了網(wǎng)課群。*，我抱著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的憧憬與希冀，給孩子報上了四門(mén)課，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，當然“東風(fēng)”就是指孩子的歸來(lái)了。
昨天，孩子終于回來(lái)了，我拿出手機把網(wǎng)課展示給他，給他做了大致地介紹，本想等待的是孩子的點(diǎn)頭，沒(méi)想到孩子皺著(zhù)眉頭，唉聲嘆氣地說(shuō)，你們怎么不和我商量？
我說(shuō):“商量什么？不是去年就已經(jīng)報了嗎，不是效果也不錯嗎？”
兒子說(shuō):“其實(shí)，我沒(méi)跟你們說(shuō)，去年那網(wǎng)課一點(diǎn)用都沒(méi)有，網(wǎng)課上講的知識是普遍的知識，通過(guò)自學(xué)也能掌握住。網(wǎng)課是面對不同學(xué)生的課程，所以，知識屬于表層性的大眾知識。升高一前用來(lái)預習，還是可以的。但是對于高三能力的拔升，是沒(méi)有多大作用的?！?br>
聽(tīng)完兒子的這些話(huà)，我反問(wèn)他:“你覺(jué)得網(wǎng)課沒(méi)用，那咱們的暑假是要玩過(guò)去嗎？”說(shuō)到這里，兒子從書(shū)包里拿出一個(gè)卡片，仔細閱讀后，我的心里平靜下來(lái)，知道下一步該如何做了。
這是一張每日計劃，孩子清楚地記錄了哪一天自己該補哪些弱項。孩子可以說(shuō)是做到了有的放矢。而網(wǎng)課則是眉毛胡子一把抓，屬于基礎的復習。鑒于此，我今天果斷地退定了所有的網(wǎng)課。兒子也開(kāi)始了自己的計劃。
通過(guò)這件事，我們是否明白自己該怎么做？以防出現什么誤解，*我明確告訴大家:如果想提前對新學(xué)期的知識進(jìn)行預習，那我們可以選擇網(wǎng)課；但是，我們若是想拔高的話(huà)，那就得選擇拔尖課；如果是補自己的某些弱項，那就得有的放矢的自己制定計劃。
*，我希望家長(cháng)朋友們一定要因人而異，不能盲目使用高壓政策。*，我希望孩子們都能有所進(jìn)步，沖向人生的制高點(diǎn)??！
網(wǎng)絡(luò )補課自然有它的好處，也有明顯的短板。很多事情都是這樣，不能一概而論，我們要做的就是理性的選擇，優(yōu)化選擇。
高中網(wǎng)絡(luò )補課比起*生，*生優(yōu)勢明顯。都說(shuō)網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，沒(méi)有一定克制力和自覺(jué)性很容易從網(wǎng)絡(luò )補課變成網(wǎng)絡(luò ) 游戲 ，學(xué)習效果會(huì )很差。高中生學(xué)習強度大，競爭激烈，根本沒(méi)有心思放在其他方面，能夠抵御一切誘惑。這樣的話(huà)，高中生補課優(yōu)勢就明顯了。
當然，并不是所有高中生能夠利用好網(wǎng)絡(luò )補課這把神器，只是相對*生來(lái)說(shuō)好許多，到底怎么樣，還是得看個(gè)人。
我在補習班主要教*和*，高中生也有幾個(gè)，他們很多都有在家網(wǎng)絡(luò )補課的情況。談起來(lái)，*生更喜歡這樣的新穎方式。但是，高中去補習班補課，短板太明顯。一是路上花時(shí)間太多。二是學(xué)校學(xué)習時(shí)間長(cháng)，任務(wù)重，沒(méi)有多少時(shí)間上補習班。三是補習班缺少對具體學(xué)生的了解并不能夠提供針對性強的補習。
我在補習班教過(guò)兩個(gè)高中生，那也是暑假上了十天課。后來(lái)一個(gè)暑假，什么都準備好了，說(shuō)要來(lái)的，結果還是沒(méi)來(lái)。對于高中生，特別是自律性高的，我認為網(wǎng)絡(luò )補課比補習班補課優(yōu)勢明顯。
網(wǎng)絡(luò )補課發(fā)展越來(lái)越好，處于上升通道中，會(huì )越來(lái)越多優(yōu)秀的課程，還都是*最厲害的名師授課，這是補習班甚至學(xué)校無(wú)法比擬的。
可能很多家長(cháng)還是停留在過(guò)去，很難接受新的事物，容易看到各種缺點(diǎn)。其實(shí)，我在補習班看到很多不好的地方，相信家長(cháng)也是有所了解的，我在這就不多說(shuō)了。
我只是難以理解，家長(cháng)還是愿意費心費力送去補習班，也不通過(guò)網(wǎng)絡(luò )補課。試試想一想，2003年非典電商迎來(lái)發(fā)展機遇，今年可能讓網(wǎng)絡(luò )補課更受歡迎。一些觀(guān)念的轉變總是需要一些契機的。
總之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盤(pán)否定。關(guān)鍵在于理性對待一切，取長(cháng)補短，從而對自己的學(xué)習最有利?？赡苷n程并不十分匹配，那就需要自己來(lái)調整，而不是否定，埋怨，這并不能帶來(lái)任何好處，只有壞處。
網(wǎng)絡(luò )補課方式日漸成熟，對于自制力不錯的高中生而言，可以作為補課的*途徑，因為他具備以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢：
網(wǎng)絡(luò )補課具有針對性，可以適合不同層次的學(xué)生。
網(wǎng)絡(luò )補課有一對一和一對多兩種形式。學(xué)習處于中等偏上的學(xué)生，適合選擇一對一輔導，這種輔導有很強的針對性，通常在第1節試聽(tīng)課時(shí)先對學(xué)生進(jìn)行把脈，在后續課程中會(huì )針對學(xué)生的情況進(jìn)行合理安排，并且根據反饋隨時(shí)進(jìn)行調整。學(xué)習處于中等偏下的學(xué)生適合選擇一對多輔導，這種輔導通常面向的是全體學(xué)生，起點(diǎn)較低, 在練習題上選擇上也是根據學(xué)生情況逐層加深，適合學(xué)生梯級式的學(xué)習進(jìn)展。
網(wǎng)絡(luò )補課對時(shí)間和地點(diǎn)要求較低，可以靈活選擇。
網(wǎng)絡(luò )補課對于學(xué)生而言只需要一臺電腦，或者一個(gè)iPad，或者1部手機，外加可以連接上網(wǎng)絡(luò )就可以了。對于現今的學(xué)生群體而言，只要拿一部手機，在任何地方連接上WiFi，或者打開(kāi)流量就可以學(xué)習，不受場(chǎng)所的限制，不用再擔心 旅游 計劃和上課時(shí)間的沖突問(wèn)題，最主要的是不用擠公交換地鐵，不用頂烈日冒嚴寒來(lái)回奔波在輔導班的路上，這樣也可以把用在路上的時(shí)間省下來(lái)去干其他事情。另外如果是一對多的輔導，通常上完課后會(huì )議錄像的形式將視頻保存下來(lái)，學(xué)生可以隨時(shí)對這節課進(jìn)行回看學(xué)習，所以在輔導時(shí)間上就不受限制，比較靈活。
網(wǎng)絡(luò )補課監督更到位，能夠切實(shí)保證補課的質(zhì)量。
實(shí)際生活中的輔導班，輔導效果不能進(jìn)行反饋，只能依賴(lài)學(xué)生的口口相傳，至于一節課輔導的內容用處有多大，更是無(wú)法得知。網(wǎng)絡(luò )補課就克服了這一缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò )補課有兩種形式，可以進(jìn)行學(xué)情反饋，一種是邊輔導邊進(jìn)行在線(xiàn)對話(huà)，另一種是在輔導過(guò)后對老師有一個(gè)評價(jià)過(guò)程，只有評價(jià)星級很高的老師，才可能獲得更多的生源，這樣就確保了學(xué)生能快速準確找到優(yōu)秀老師，確保復習效果。
后記：無(wú)論哪種輔導，都需要付出一定的金錢(qián)、時(shí)間和精力，相比之下，網(wǎng)絡(luò )輔導可能更適合自制力較好的學(xué)生，只要用心學(xué)習，效果會(huì )很不錯。
我是紫木玉，歡迎留言探討！
無(wú)論是*還是高中，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)都很關(guān)心補課這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是課后輔導班還是網(wǎng)絡(luò )補課，可以說(shuō)現在的補課機構是五花八門(mén)，而且費用也不低，暑假只有兩個(gè)月的時(shí)間，老師可以休息兩個(gè)月了，而家長(cháng)就要更忙了，既要監督孩子的暑假，又要忙于工作掙錢(qián)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )補課已經(jīng)形成了一定的氣候，也有很多老師暑假在網(wǎng)上開(kāi)課，有的是免費有的是收費，學(xué)習不好的家長(cháng)肯定想通過(guò)補課讓孩子把成績(jì)提上去，學(xué)習好的家長(cháng)希望孩子更上一層樓，說(shuō)白了放暑假是家長(cháng)更忙的時(shí)候，那么對于高中生來(lái)說(shuō)，如果除了學(xué)校要求補課外，是否需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )補課，這種補課方式是否有意義？
網(wǎng)絡(luò )補課有好處也有壞處，考慮清楚利弊選擇適合你的才是最重要的。
現在很多老師都在網(wǎng)上開(kāi)視頻課程，有*、*還有高中的，不同階段的視頻課都有，像數學(xué)類(lèi)的有快速解題的、有講解高中各章節課程等等，并非適合所有的學(xué)生，因為各人的學(xué)習的基礎不一樣，成績(jì)差異也不一樣，網(wǎng)絡(luò )補課只是一個(gè)窗口，也許里面的老師比你的老師講的更好也是有可能的，但是網(wǎng)絡(luò )補課也有它不好的地方，沒(méi)有老師監督你完成學(xué)習，實(shí)際中做題遇到問(wèn)題網(wǎng)絡(luò )老師不一定兼顧到，無(wú)論是用手機還是電腦上網(wǎng)絡(luò )補課，時(shí)間長(cháng)了會(huì )讓你對手機、電腦有一種依賴(lài)性，但是我們學(xué)習還是要回歸課本、通過(guò)大量習題練習所學(xué)知識，進(jìn)而提高自己的學(xué)習成績(jì)，高中生其實(shí)更應該有自主學(xué)習的能力，補課不是你暑假*的選擇。
如果沒(méi)有學(xué)習態(tài)度，其實(shí)高中補課沒(méi)有多大意義，成績(jì)好的學(xué)生很少補課。
高中是我們距離*最近的階段，高考的結果決定你可以上什么*，態(tài)度決定一切，為什么很多家長(cháng)給孩子花錢(qián)補課卻起不到作用，因為學(xué)習態(tài)度沒(méi)有轉變過(guò)來(lái)，古人云：“攻心為上”，讓孩子從思想上認識到讀書(shū)的重要性，只有態(tài)度轉變了，學(xué)習才真正的起到作用。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我讀高中的時(shí)候，我們除了學(xué)校高二暑假要求補課，基本上沒(méi)有人說(shuō)課外找誰(shuí)補課，可能我們是農村的，也沒(méi)有那個(gè)條件，其實(shí)這些都不影響我們的學(xué)習，因為暑假大家在家里也會(huì )自主學(xué)習，我們班的很多同學(xué)從不補課，基本上就是暑假在家學(xué)習，高二結束的時(shí)候，往年高考試題都做了很多套，到了高三的時(shí)候，成績(jì)處于高平衡狀態(tài)，高考同樣上名牌重點(diǎn)，說(shuō)白了重點(diǎn)高中的學(xué)生自律意識很強，學(xué)習就像拼命三郎一樣，補不補課沒(méi)多大影響。
家長(cháng)不要推卸責任，花錢(qián)補課只是一種手段，其實(shí)教育也是在拼父母。
我們家長(cháng)都很忙，忙著(zhù)工作、忙著(zhù)出差、忙著(zhù)其他的事情，反正很多家長(cháng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，言傳身教基本上很少做到，孩子放假了都沒(méi)時(shí)間管，覺(jué)得花錢(qián)補課是*的方式，上學(xué)交給老師管，放假交給補課機構管，這是一種推卸責任的表現，這也是為什么*或者高考孩子沒(méi)考好的時(shí)候，很多家長(cháng)自責的原因所在，寧愿花時(shí)間跟朋友喝酒、寧愿花時(shí)間去無(wú)聊的應酬、寧愿花時(shí)間去外地打工都不愿意多花時(shí)間管理孩子，以為錢(qián)可以解決一切問(wèn)題，錢(qián)永遠掙不完，孩子成長(cháng)期過(guò)了就一去不復返了，家長(cháng)監督管理很重要，教育也是在拼父母，如果給孩子選擇網(wǎng)絡(luò )補課就要監督他，并不是所有的孩子都有嚴格的自律性，家長(cháng)更應該擔負起監督人的角色。
高中三年是我們備戰高考的三年，在高考沒(méi)有結束之前其實(shí)*不要給孩子買(mǎi)手機、電腦之類(lèi)的東西，因為一旦孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界，想讓他認真學(xué)習真的很難，就拿我親戚的孩子來(lái)說(shuō)，上了高中之后就給孩子配了手機，本來(lái)上的高中就不好，上了高二才知道努力，其實(shí)根本就沒(méi)多大用，因為惡習一旦養成很難改變，到*高考一塌糊涂。我不反對高中網(wǎng)絡(luò )補課，但是結合孩子與家長(cháng)的實(shí)際出發(fā)，這是需要孩子與家長(cháng)一起參與的，家長(cháng)起監督管理作用，我也不支持高中網(wǎng)絡(luò )補課，并非人人需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )補課來(lái)學(xué)習，只有找到適合自己的假期學(xué)習方式才是主要的，也希望高中生能夠利用好假期時(shí)間，為自己的學(xué)習與高考付出自己的努力。
高中生網(wǎng)絡(luò )補課好不好，我們需要從三個(gè)方面進(jìn)行考慮。
第1個(gè)就是學(xué)生角度。因為每個(gè)高中生的學(xué)習程度是不一樣的，那我們就大概把它分為三等，就是特別優(yōu)秀，完了之后一般還有一些比較弱的學(xué)校。網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習呢，是需要高中生有強大的一個(gè)自主學(xué)習能力，就是說(shuō)呢，能完全按照老師講的思維和思路進(jìn)行學(xué)習和課后的跟蹤作業(yè)輔導。那么根據這三類(lèi)學(xué)生的一個(gè)分布情況呢，我們一般建議是中等偏上，或者是實(shí)際上沒(méi)有方法在渴望學(xué)習的這類(lèi)孩子呢，他們上網(wǎng)課的時(shí)候呢，效果呢就會(huì )特別大。而且上完課就會(huì )節省一些路上的時(shí)間，可以讓孩子有更多的時(shí)間的積極能有效學(xué)習或者是周末休息。而成績(jì)較弱的學(xué)生呢，就不太建議學(xué)習網(wǎng)課，因為這樣的話(huà)呢就是說(shuō)他自己的這個(gè)學(xué)習程度，可能對于網(wǎng)上的這種課程呢不太適應。
第2個(gè)就是從網(wǎng)課的這個(gè)角度?，F在呢，這個(gè)k12現場(chǎng)教育呢是發(fā)展的特別的火爆，尤其是近兩年。各大網(wǎng)下的都會(huì )在暑期前，或者寒假前進(jìn)行了一些特別強的廣告鋪墊，完了之后呢，讓孩子呢去選擇報他們這個(gè)網(wǎng)絡(luò )課程。而且號稱(chēng)的都是什么清華北大名師或者是各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)子，新的一些人物呢進(jìn)行授課進(jìn)行授課。這時(shí)候呢，我們就可以去進(jìn)行試聽(tīng)的一個(gè)體驗。并不是說(shuō)這些網(wǎng)課老師不好，而是說(shuō)你找到自適合自己的老師會(huì )更好。名師名課已經(jīng)是這些廣告宣傳的必備手段，但是適合自己的話(huà)，我們需要進(jìn)行甄別去衡量?，F在都是一些快速的一個(gè)知識學(xué)習階段，所以呢，網(wǎng)課呢都會(huì )主打一些什么大招課或者秒殺課，或者幾小時(shí)學(xué)完幾種課程的這樣一些課程出現，但這些課程呢，是否適用于每一個(gè)學(xué)生呢，我們就不太清楚，所以呢，這些課程呢就需要我們花一些時(shí)間去甄別，那么這個(gè)時(shí)候呢，在網(wǎng)課的體驗上面呢，我們就會(huì )發(fā)現，他是一個(gè)比較耽誤時(shí)間的一個(gè)選擇。
第3個(gè)方面呢，就是從家長(cháng)方面去考慮。因為現在電子產(chǎn)品的候選呢，就是很多高中生呢，其實(shí)對于這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的抵抗能力是比較差的。網(wǎng)絡(luò )課程固然有它的高效便捷以及經(jīng)濟適用性。但是他也會(huì )帶來(lái)另外一個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò )對于其他學(xué)生的一個(gè)影響力。當然就是說(shuō)這個(gè)家庭教育方面如果比較強的話(huà)，那么孩子在這一方面有較強的自制力，那么我們就可以選擇這個(gè)網(wǎng)絡(luò )課程進(jìn)行學(xué)習，那如果是抵抗力比較弱的，我們還是建議選擇線(xiàn)下學(xué)習。
好，比線(xiàn)下老師好千倍！
天津高考沖刺班數學(xué)輔導，數學(xué)輔導班哪里*
高考的主要目的是為高校選拔合格的新生，為了使高考選拔出來(lái)的新生進(jìn)入*后能正常有效的學(xué)習?？梢?jiàn)在高考中，所考察的主要是一些基礎題，高考數學(xué)的考查也是。天津學(xué)大教育致力于一對一家教輔導，更好的提高高三學(xué)生薄弱科目。讓高三學(xué)子在激烈的競爭中能快人一步。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是認識的主體和關(guān)鍵，僅靠教師外因的條件和質(zhì)量,是難以達到“授人以漁”的教學(xué)目的的。因此學(xué)大教育的教師，尤其注意充分發(fā)揮自己的主導作用,..這是我在網(wǎng)上找的，大家有興趣的可以看一下