語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療

1.口肌訓練

孩子說(shuō)話(huà)晚、吐字不清、口吃等問(wèn)題，原因涉及很多方面，如：構音器官異常、智力因素、聽(tīng)覺(jué)障礙、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統異常等。

舌、唇、下頜、軟腭、喉是構音的主要器官，當其功能受損或發(fā)育不良時(shí)，就會(huì )出現構音障礙，除了以上因素，孩子的氣息不足，以及過(guò)于精細喂養，都會(huì )導致孩子的口部肌肉力量無(wú)力，引發(fā)說(shuō)話(huà)困難等語(yǔ)言問(wèn)題，因此對于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從基礎的口肌訓練開(kāi)始。

2.認知理解訓練

很多語(yǔ)言遲緩的孩子，當能發(fā)聲后，家長(cháng)會(huì )發(fā)現，孩子的認知理解力非常差，不理解指令，也就是對問(wèn)話(huà)聽(tīng)不懂，這也是在進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)時(shí)，比較難的環(huán)節。

在訓練的過(guò)程中，卡片數量根據能力可以由少到多，內容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開(kāi)始可以看圖書(shū)指認，如圖所示：

3.注意力訓練

語(yǔ)言與寶寶的注意力有著(zhù)密切的聯(lián)系，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，好動(dòng)坐不住，是因受到認知能力，自我約束意識、身體自控能力的局限，注意力時(shí)間更短，更易分散，所以除了語(yǔ)言上的引導，還要做專(zhuān)注力訓練！

從視覺(jué)追蹤、視覺(jué)廣度、視覺(jué)分辨、視覺(jué)轉換以及記憶力等角度，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓練卡，讓孩子在玩的過(guò)程中，提升專(zhuān)注力，現訂購我的課程即會(huì )贈送專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注力訓練卡，這個(gè)卡片，不僅針對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，也同樣適用于需要提升專(zhuān)注力的孩子，如圖所示：

4.口語(yǔ)表達訓練

在家中、生活中應隨時(shí)隨地進(jìn)行，充分引導孩子與人主動(dòng)交流。從手勢語(yǔ)、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發(fā)音的拼音開(kāi)始，另，在我的專(zhuān)欄課程里，視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑ o e開(kāi)始，詳細列舉了發(fā)音方法，同時(shí)，總結了50個(gè)易發(fā)聲，易理解的漢字，并贈送語(yǔ)言康復機構專(zhuān)業(yè)口肌訓練資料，幫助寶寶盡快開(kāi)口！

5.感統訓練

孩了不說(shuō)話(huà)，為什么要做感統訓練，我簡(jiǎn)單解釋下原因：

孩子不說(shuō)話(huà)，這只是呈現在問(wèn)題的表象，問(wèn)題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統及身體協(xié)調能力都需要提高。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何治療？

你好，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的治療方法是：1.可以選擇藥物的方式來(lái)進(jìn)行治療，比如說(shuō)營(yíng)養腦神經(jīng)細胞的藥物，一定要嚴格的按照醫生的指導選擇合適的藥物，合適的劑量療程來(lái)服用。2.可以及時(shí)的進(jìn)行康復的訓練，比如說(shuō)語(yǔ)言的訓練或者是選擇手勢符號的訓練，交流的訓練。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么治？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩治療：
（1）言語(yǔ)訓練：主要采用聯(lián)系，游戲中操練和塑造三種形式來(lái)干預方法使孩 子恰當的使用語(yǔ)言。
（2）認知訓練：影響到認知能力的患者要配合認知訓練。
（3）感統訓練
物理治療 ①經(jīng)顱磁；②腦循環(huán)；③YRD（重復經(jīng)顱磁）；④口腔運動(dòng)功能訓練； ⑤口腔按摩等；⑥吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激。

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦呢

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。若發(fā)現兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現象，應努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現象，則稱(chēng)為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙，臨床上分為表達性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙二種。前者能理解語(yǔ)言但不能表達，后者對語(yǔ)言的理解和表達均受限制。當患兒開(kāi)始學(xué)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言缺陷即顯示出來(lái)，小兒可發(fā)出一些音節，但不能組成詞。記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂?；純簩φZ(yǔ)言的學(xué)習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語(yǔ)言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽?zhuān)?歲尚不能說(shuō)完整的句子等。
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無(wú)明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學(xué)后由于語(yǔ)言交流困難，小兒常出現焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問(wèn)題。該類(lèi)兒童常學(xué)習困難，主要是閱讀、理解和計算困難。由于這些兒童的內在語(yǔ)言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng )造性的游戲，也可以繪畫(huà)。具有一定的人際交往能力，如用表情和動(dòng)作表示自己的需求。對母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對患兒進(jìn)行智力測驗時(shí)，表現為言語(yǔ)部分差，但操作部分正常，出現言語(yǔ)智商和操作智商的分離。
診斷
感受性語(yǔ)言障礙的兒童口頭語(yǔ)言的理解和表達均差。兒童不能理解簡(jiǎn)單的指令，不能根據語(yǔ)言要求指出或拿到某種物品。這類(lèi)患兒能聽(tīng)到聲音，但對語(yǔ)言卻不理解，給以手勢、表情時(shí)有反應。聽(tīng)力檢查雖有輕度聽(tīng)力減退，但與臨床上所見(jiàn)到的，對語(yǔ)言的毫無(wú)反應極不相稱(chēng)。電測聽(tīng)檢查的聽(tīng)力曲線(xiàn)常很不穩定，波動(dòng)大。
治療
主要對語(yǔ)言進(jìn)行特殊訓練。表達型語(yǔ)言障礙者預后良好。不經(jīng)治療也能隨年齡增長(cháng)逐漸獲得語(yǔ)言能力，但早期干預仍然是必要的。語(yǔ)言訓練的重點(diǎn)是模仿他人講話(huà)，父母*也參與訓練。感受性語(yǔ)言障礙者，重點(diǎn)在于訓練患兒對語(yǔ)言的理解、聽(tīng)覺(jué)記憶及聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)等方面的能力，專(zhuān)門(mén)訓練后語(yǔ)言能力可有不同程度的恢復，但預后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時(shí)伴以支持性心理治療。無(wú)特效治療藥物，對伴有注意力障礙者可給予中樞興奮劑以改善注意力。

小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么治療

原發(fā)育遲緩是指各種原因引起的兒童口頭表達能力和語(yǔ)言理解能力明顯落后于正常同齡兒的平均水平。對于語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，最主要的就是進(jìn)行語(yǔ)言訓練，平時(shí)需要營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，家長(cháng)要不厭其煩的反復的跟孩子進(jìn)行溝通交流，鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)。對于語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是沒(méi)有特效的藥物和治療手段的，*的辦法就是反復的進(jìn)行強化訓練。相對來(lái)說(shuō)表達性語(yǔ)言障礙的孩子預后是比較好的，感受性語(yǔ)言障礙的相對來(lái)說(shuō)要差一些。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的解決方法包括語(yǔ)言訓練、感覺(jué)統合訓練、藥物治療、物理治療和中醫治療多種方法。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有很多種，臨床上常見(jiàn)的有四類(lèi):孤獨癥所致;單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孩子不伴有智力障礙等其他異常;智力發(fā)育遲緩;環(huán)境因素，如孩子成長(cháng)過(guò)程中缺少語(yǔ)言環(huán)境或社交等導致語(yǔ)言發(fā)育滯后。原因不同，患兒的治療和康復也有所不同。
大多數情況是單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩。如果孩子智力和聽(tīng)力正常，也有良好的周?chē)Z(yǔ)言環(huán)境，神經(jīng)系統各項檢查正常，與家長(cháng)有眼神和動(dòng)作的交流，家長(cháng)吩咐的事情都能領(lǐng)會(huì )并且去做，就是遲遲不講話(huà)，或者說(shuō)的話(huà)明顯少于同齡兒童，這種情況的治療是在玩耍和游戲中進(jìn)行，有3種方式，即以治療師為中心的方法、以?xún)和癁橹行牡姆椒?、前語(yǔ)言階段的干預。有這種情況時(shí)，建議去正規醫療機構做語(yǔ)言訓練。
孤獨癥是以刻板動(dòng)作和社交缺陷為核心癥狀，很少與人交流，不聽(tīng)指令不模仿。這種往往需要去特殊教育機構做語(yǔ)言、社交技巧、行為分析等方面的特殊教育訓練，才能更好地改善患兒的生活能力。
智力發(fā)育遲緩是表現多個(gè)發(fā)育能區的落后，如語(yǔ)言、大運動(dòng)、精細動(dòng)作、適應性等，通常與腦發(fā)育不良、遺傳代謝病、腦損傷等有一定的關(guān)系，需要針對病因進(jìn)行治療，且堅持康復訓練，促進(jìn)患兒的發(fā)育。
環(huán)境因素導致的語(yǔ)言發(fā)育滯后，一般需要帶孩子多與外界環(huán)境接觸，與其他兒童多在一起玩，并且盡量豐富寶寶的語(yǔ)言，家長(cháng)應多與孩子互動(dòng)，引導其說(shuō)話(huà)發(fā)音。必要時(shí)可上語(yǔ)言訓練課程及早教課等。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩患者，*到醫院請醫生幫助治療并制訂相應的康復方法,家長(cháng)不要盲目尋求幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的小孩，要分析語(yǔ)言遲緩的原因是什么，因為語(yǔ)言的發(fā)育首先要以理解作為基礎，同時(shí)需要聽(tīng)覺(jué)系統、發(fā)音系統、腦功能發(fā)育以及一定的語(yǔ)言環(huán)境，都有相關(guān)性，如果孩子出現了語(yǔ)言的遲緩，首先要看他是不是能夠理解別人的語(yǔ)言，這是非常重要的一點(diǎn)。如果孩子不能理解別人的語(yǔ)言，首先要看是不是有腦功能的問(wèn)題，如果存在腦功能發(fā)育的問(wèn)題，肯定要進(jìn)行治療，才能夠緩解孩子語(yǔ)言遲緩的問(wèn)題。
有的孩子聽(tīng)覺(jué)系統或者發(fā)音系統存在障礙，也可能會(huì )導致孩子語(yǔ)言發(fā)育的遲緩，這個(gè)就要針對他的聽(tīng)覺(jué)系統和發(fā)音系統，進(jìn)行相關(guān)的治療。比較常見(jiàn)的原因就是在沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境的情況下，會(huì )導致孩子出現語(yǔ)言的遲緩，因為孩子一定是在理解的基礎上進(jìn)行模仿，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，可能就沒(méi)有辦法進(jìn)行模仿，也就會(huì )導致孩子出現語(yǔ)言發(fā)育的遲緩，所以如果沒(méi)有其他原因的情況下，一定要積極給孩子良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子能夠得到理解和模仿，然后才有語(yǔ)言的發(fā)育。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦？

你好，兒童語(yǔ)言發(fā)展的標準是：18個(gè)月-2歲：會(huì )說(shuō)50-200個(gè)單字，說(shuō)兩三個(gè)字的句子，會(huì )揮手再見(jiàn)，學(xué)動(dòng)物叫，表達自己的需求，理解“不可以”。
2-3歲：知道身體部位叫什么，會(huì )用“我”，會(huì )把動(dòng)詞及名詞結合起來(lái)用，有500個(gè)詞匯量，說(shuō)短句子，理解大與小，喜歡反復聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲：可以講故事，說(shuō)四五個(gè)字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會(huì )幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練，一般來(lái)講3歲左右是*的訓練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥，*有效的就是針對性的功能訓練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為專(zhuān)科，就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復訓練。

小孩在語(yǔ)言方面發(fā)育遲緩怎么辦？

你好，兒童語(yǔ)言發(fā)展的標準是：18個(gè)月-2歲：會(huì )說(shuō)50-200個(gè)單字，說(shuō)兩三個(gè)字的句子，會(huì )揮手再見(jiàn)，學(xué)動(dòng)物叫，表達自己的需求，理解“不可以”。
2-3歲：知道身體部位叫什么，會(huì )用“我”，會(huì )把動(dòng)詞及名詞結合起來(lái)用，有500個(gè)詞匯量，說(shuō)短句子，理解大與小，喜歡反復聽(tīng)一個(gè)故事。
3-4歲：可以講故事，說(shuō)四五個(gè)字以上的句子，詞匯量更大，知道自己姓什么，一些街道叫什么，會(huì )幾首兒歌。
如果孩子疑是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練，一般來(lái)講3歲左右是*的訓練黃金期。5歲前是次黃金期。
語(yǔ)言遲緩的治療沒(méi)有特效藥，*有效的就是針對性的功能訓練。
同時(shí)還要鑒別診斷到底是單純性的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是存在自閉癥、智力低下的情況。
一般在醫院就診不要掛兒科，掛兒童保健科，最有有發(fā)育行為專(zhuān)科，就掛專(zhuān)科進(jìn)行診斷和康復訓練。

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