高三一對一補課還有用嗎 補課模式是怎么樣的

高三了，很多學(xué)生和家長(cháng)都想再沖一沖，把成績(jì)再提高一些，于是在課后選擇了一對一的補課方式，這種方式價(jià)錢(qián)自然很貴，但有用嗎？我想說(shuō)的是學(xué)習終歸靠個(gè)人，學(xué)進(jìn)去了自然有用，若無(wú)心，只會(huì )浪費時(shí)間。

一對一補課模式

“一對一””課外輔導，一般是采取一個(gè)老師對應一個(gè)高三學(xué)生，由輔導機構或教師根據學(xué)生個(gè)人的基礎、學(xué)習能力等情況來(lái)設定學(xué)習進(jìn)程、安排輔導方案、進(jìn)行針對性輔導，優(yōu)勢明顯：

1、具有較強的針對性。與傳統補習班是采用大班形式授課不同，“一對一””課外輔導是針對專(zhuān)一的個(gè)體、針對個(gè)人知識基礎和學(xué)習能力與學(xué)習情況等進(jìn)行輔導，既可有效監管學(xué)生學(xué)習、排除他人影響，也可對高三學(xué)生進(jìn)行充分輔導，提高輔導效率。

2、可以快速有效提高輔導效果。在教師有法、學(xué)生要學(xué)的前提下，“一對一””課外輔導可及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題、培養解題思路、引導學(xué)生進(jìn)行總結，縮短學(xué)生質(zhì)疑和探索問(wèn)題的時(shí)間，快速提升課程成績(jì)。

高三一對一補課，確實(shí)是有效果的，但也要有心理準備，成績(jì)的提高不是瞬間的，不要有過(guò)大的期望。

學(xué)習的主體還是自己，哪怕把清華的教授請回來(lái)輔導自己，平時(shí)自己還需要經(jīng)常性好好學(xué)習，自主學(xué)習，把老師講的知識自己真正消化掉，才能真正提高學(xué)習成績(jì)。

高三應該怎么復習

在桌子的顯眼的地方貼兩張便利貼，一張寫(xiě)下自己的理想目標與激勵自己的話(huà)，用透明膠之類(lèi)的固定在桌子上。另一張寫(xiě)下每天需要完成的目標和作業(yè)，由每天早晨到教室開(kāi)始計劃，寫(xiě)好后貼在桌子上，然后一天都按計劃進(jìn)行學(xué)習。

提示：幾乎每個(gè)高三學(xué)生在一年的學(xué)習中都會(huì )有放棄的念頭，但通過(guò)這兩樣物品我相信我們會(huì )在*時(shí)間把這個(gè)念頭打消。

做難題時(shí)不要覺(jué)得題目難就出現沮喪的念頭，要樂(lè )觀(guān)的想“我又發(fā)現一道不會(huì )做的題目，只要學(xué)會(huì )這一題我又提高自己的成績(jì)了”只有這樣整個(gè)人才能變得陽(yáng)光向上，變得充滿(mǎn)活力與斗志。

提示：一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)在高三的學(xué)習中很重要，一個(gè)好的心態(tài)能給我們帶來(lái)無(wú)止境的學(xué)習欲望。

優(yōu)先學(xué)習自己最薄弱的那部分內容，不要覺(jué)得某個(gè)地方不懂沒(méi)關(guān)系，高三新生及時(shí)補還來(lái)得及，等到下學(xué)期才發(fā)現自己有一部分內容不懂再去補就來(lái)不及了。

高三新生來(lái)得及的原因很簡(jiǎn)單：那時(shí)候的題目并不是很難可以在題目中記憶學(xué)習知識點(diǎn);但是下學(xué)期的題目是很難的，只有熟練運用知識點(diǎn)才能做題。

高中一對一該怎么輔導比較好

一對一高中輔導班是一種對于孩子培訓的方式，和上課差不多，但是只有你一個(gè)學(xué)生被老師教，有什么不會(huì )的地方可以及時(shí)的教會(huì )你，并不會(huì )像在課堂上，老師有很多學(xué)生，不可能顧全所有人。

高中一對一輔導方法

*步，了解孩子，為孩子量身定做輔導方案

通過(guò)對孩子進(jìn)行學(xué)習測評，了解孩子過(guò)往作業(yè)情況與考試情況，并根據孩子的性格特點(diǎn)與學(xué)習態(tài)度，結合當地中高考的考情進(jìn)行綜合分析，并制定一套適合孩子個(gè)性化提分方案。

第二步，方案執行與調整

在對孩子教學(xué)過(guò)程中，老師要根據孩子的具體情況與學(xué)習進(jìn)度來(lái)備課，逐步發(fā)現孩子的學(xué)習盲點(diǎn)，根據孩子學(xué)習進(jìn)度調整教學(xué)方案，并對錯題要進(jìn)行重點(diǎn)講解，一步一步地攻破弱勢科目，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的穩步提升過(guò)程，保證孩子高效提分。同時(shí)，課后及時(shí)督促孩子作業(yè)完成，查看孩子完成作業(yè)的情況。

第三步，對孩子進(jìn)行定期測試

在一對一輔導中，對孩子進(jìn)行定期檢測也是至關(guān)重要的。根據人類(lèi)的遺忘曲線(xiàn)，想要更好的記憶知識點(diǎn)，需要孩子在學(xué)習后的不間斷時(shí)間內重復記憶。很多孩子學(xué)習過(guò)后，課后不加以復習，知識點(diǎn)自然遺忘。定期測試的好處就在于促進(jìn)孩子養成良好的復習習慣。

如何選擇網(wǎng)絡(luò )課程平臺

1.上課時(shí)間

對于上班族來(lái)說(shuō)，一定是要選擇上課時(shí)間靈活方便的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習機構的。只有這樣，才能夠長(cháng)期的堅持下去。如果上課時(shí)間過(guò)長(cháng)，即使是在下班時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，也是非常難堅持下去的。

2.班級

選擇班級很重要?，F在的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習機構分為大班教學(xué)、小班教學(xué)和一對一教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，小班教學(xué)、一對一教學(xué)的效果會(huì )比較好，互動(dòng)性也要強很多。因此，不建議大家選擇大班教學(xué)的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習機構。如果能選擇一對一的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習機構，那么效果會(huì )更為顯著(zhù)。

高考沖刺怎么判斷補一對一地理課是否有效

1、首先高考一對一輔導可以根據孩子的學(xué)習情況復習計劃，幫助孩子查漏補缺，對突擊補習，沖刺高考很有效果。
2、其次對于地理能力的不足，當然需要通過(guò)外部的作用來(lái)提高。
3、*看孩子成績(jì)是否提高，是高考沖刺判斷補一對一地理課是否有效的方法，安全便捷。

高考前一個(gè)月一對一補課有效果嗎

高考前選擇一對一補習是非常有效果的。
因為高考前上一對一補習是一個(gè)老師輔導一個(gè)學(xué)生，課程是定制化設計的，只對學(xué)生一個(gè)人負責，針對性特別強，可以給高考生帶來(lái)很多好處。不僅能拔高提分，掌握核心考點(diǎn)知識，減少復習時(shí)間；還可以讓知識更豐富，開(kāi)闊思路，豐富思想。

孩子高三堅持一對一補課有用嗎？

高三臨近高考，（還有三個(gè)月）應以回歸基礎為前提，提升綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。對于補課，及一對一，這個(gè)問(wèn)題因生而定。如果你主動(dòng)要求，家長(cháng)支持，效果明顯，還是可以的，關(guān)鍵合理安排好學(xué)習時(shí)間，因為高三了，時(shí)間短，課程多，知識點(diǎn)內容豐富，所以安排好生活、補習與學(xué)習時(shí)間很重要！希望對您有幫助！

祝您好運！

我的觀(guān)點(diǎn)是：絕對有用！

看到這兒，可能會(huì )有眾多網(wǎng)友，馬上怒懟，身邊某某孩子進(jìn)行了一對一補課，花錢(qián)不少，再看看成績(jì)呢，還是那樣穩定，甚至這樣的例子，不只一個(gè)，一抓一把。

沒(méi)錯，這樣的孩子很多很多。但是，這并不能說(shuō)一對一輔導沒(méi)用。

舉個(gè)例子，就像有人說(shuō)做淘寶電商，特別賺錢(qián)，可同樣會(huì )有一堆人跳出來(lái)反對，因為他們沒(méi)賺到錢(qián)。

所以說(shuō)，做任何事情，要想成功，要用科學(xué)的方法，但更重要的是，將方法的內核參透去實(shí)施，否則照樣一敗涂地。

一對一輔導，也是一樣。

許多輔導沒(méi)見(jiàn)效的原因，都是因為家長(cháng)與孩子對輔導的概念是盲目的。

只知道這種形式不錯，針對性強，只不過(guò)形式不錯，不代表結果就一定行。正如大家都學(xué)衡中，誰(shuí)也沒(méi)學(xué)成一樣，因為外人只是學(xué)了皮毛而已。

在我看來(lái)，要一對一輔導，起碼做到以下幾點(diǎn)：

1 孩子的學(xué)習態(tài)度是端正的，主動(dòng)愿意找老師補習，或者，盡管不太愿意，但高考近在眼前，也能有足夠的克制力約束自己。

2 找的老師要靠譜，能力靠譜，還要精力與時(shí)間靠譜，不會(huì )出現三天有事，兩天有會(huì )，耽誤課程的現象，更不能有半途毀約的情況。

3 輔導前，要讓老師與孩子深入溝通，了解孩子目前的成績(jì)狀況，知識掌握情況，然后據此做出一個(gè)輔導規劃，可以不用特別詳細，但一定要有。對老師是一種約束與督促，家長(cháng)與學(xué)生心里也比較清楚補習方向。

4 根據制定的輔導計劃，老師要嚴格要求學(xué)生，對知識的掌握一定要到位，不能出現老師只管教，不管會(huì )的現象。

5 只要孩子覺(jué)得有收獲，就要一直堅持下去，哪怕成績(jì)分數暫時(shí)沒(méi)有提高，當然，立竿見(jiàn)影的成績(jì)提高更好。

6 最重要的一條是，不能顧此失彼。補習一門(mén)功課，不能耽誤其他科目的學(xué)習，所以，一定要協(xié)調好時(shí)間。

這是我對于一對一輔導的一點(diǎn)點(diǎn)看法，希望對大家有幫助。
這個(gè)因人而異，主要還是要看學(xué)生到底需不需要補課？如果現在正在讀高三，那還有三個(gè)月就要高考了！
至于要不要堅持一對一補課？還是要看學(xué)生的學(xué)習情況，和他/她自己對待補課的態(tài)度！也不知道學(xué)生的學(xué)習情況到底如何，我分幾種情況來(lái)說(shuō)，你可以參考一下。
*， 如果學(xué)生現在成績(jì)比較好，或者處在班級中上游，完全可以跟上學(xué)校里教師的講課進(jìn)度，甚至現在可以自己進(jìn)行復習！那就完全沒(méi)有必要再進(jìn)行一對一補課了，一對一補課對于好學(xué)生來(lái)說(shuō)有可能是培優(yōu)，但也有可能是耽誤時(shí)間哦！
第二 ，如果學(xué)生現在成績(jì)處于中等，平時(shí)學(xué)習過(guò)程中總會(huì )碰到一些自己解決不了的難題，又不能完全都去問(wèn)老師。那這種情況就可以跟孩子商量給他找個(gè)教師進(jìn)行一對一輔導！

第三， 如果學(xué)生現在成績(jì)特別差，又特別反感學(xué)習，那請再進(jìn)行一對一補課就沒(méi)什么意思！但是如果他現在特別愿意學(xué)習，自己堅持進(jìn)行一對一補課，那就補吧，提升肯定會(huì )有的，就是可能提升的不多！
總之，最重要的一點(diǎn)，盡量讓學(xué)生自己做決定，如果學(xué)生自己沒(méi)有主見(jiàn)，家長(cháng)又不太懂的話(huà)，可以去學(xué)校咨詢(xún)咨詢(xún)老師，畢竟他們都是有多年教學(xué)經(jīng)驗的！

以上就是我的一些想法和建議，歡迎大家評論補充自己的建議！
高三學(xué)生的學(xué)習節奏是復習+考試，同事告訴我，他兒子每天一支水筆芯。我們不難想象出一支水筆芯背后的緊張和勞累。高三學(xué)生就像高速轉動(dòng)的刷題機器，唰，唰，唰一張接著(zhù)一張……

在緊張復習，大量練習、考試的節奏下也必然會(huì )有大量問(wèn)題給篩查出來(lái)。練習、考試一方面達到熟能生巧，開(kāi)闊眼界，多見(jiàn)題型；一方面查漏補缺，發(fā)現問(wèn)題，以便及時(shí)解決，掃清障礙，輕裝上陣，從容淡定應試。

面對大量問(wèn)題，不可能都通過(guò)老師講評來(lái)解決，若能有一對一輔導來(lái)幫助解決問(wèn)題，則能有效實(shí)現周清，大大提高復習效果。一對一輔導形式靈活，隨叫隨到，可根據學(xué)生自己的時(shí)間，問(wèn)題針對性輔導。這種輔導形式既節約時(shí)間，又不浪費錢(qián)財，需要就補，不需要就停。所以，堅持一對一輔導針對中等學(xué)生來(lái)說(shuō)是不錯的選擇。

看孩子的情況以及你對孩子的期望。

如果孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，想再沖刺拔高，周末一對一補習是不錯的選擇，這個(gè)時(shí)候孩子可以讓輔導老師答疑并根據孩子的情況出相應的拔高題。

如果孩子是中等的孩子，可以選擇一對三補習，輔導老師在鞏固基礎的前提下相應的拔拔高。

如果孩子是成績(jì)差一點(diǎn)的孩子，一對一的輔導有用，但全托式的更好。這個(gè)時(shí)候學(xué)校老師顧及不到差等生，所以這類(lèi)學(xué)生得不到學(xué)校老師的重視，也沒(méi)有自信，如果說(shuō)可以問(wèn)同學(xué)，這個(gè)時(shí)候他們同學(xué)也很忙，所以建議全托，會(huì )有意想不到的效果。為什么這么說(shuō)呢，這個(gè)時(shí)候，一對一全托，輔導老師只針對這個(gè)孩子出教學(xué)計劃和方案，所有精力都在孩子身上，不怕孩子不好好學(xué)。

因此，輔導有沒(méi)有用呢，還要看家長(cháng)的腰包以及孩子的學(xué)習欲，酌情而定。

任何努力只要有正面的積極的心態(tài)，就一定是有用的。另外，一個(gè)人能考上怎樣的*也是需要足夠的運氣和福氣的。所以，給你介紹一本好書(shū)，看了后你會(huì )有更明確的努力方向的:明朝袁黃先生本來(lái)只能考到貢生，三十歲了才考進(jìn)國子監學(xué)習，后來(lái)經(jīng)過(guò)高人指點(diǎn)，努力改正自己缺點(diǎn)并發(fā)愿行善積德3000件，當年的秋試就從第三名考到*名，后來(lái)中舉人又中進(jìn)士，再后來(lái)當上河北寶坻縣縣長(cháng)，這些都是原本他想都不敢想的。他用自己一生的經(jīng)歷寫(xiě)成《了凡四訓》值得好好研究看看。

如果家長(cháng)希望孩子有一個(gè)美好的前程，不妨效仿他，一邊努力改正自己缺點(diǎn)并行善積德集福，另一方面，努力學(xué)習知識，雙管齊下，會(huì )有質(zhì)的飛躍，祝福你！

謝謝你的邀請：高三作為高中學(xué)生高考的*沖刺階段也是高中學(xué)習生活的即將結束，同時(shí)也迎來(lái)了人生的重要轉折點(diǎn)；(●—)掌握舉一反三的最基礎學(xué)習方法，更多的了解函蓋*至高*的基本原理。(●—●)為了加深學(xué)習生活中的印象，應牢固掌握與基礎知識相結合的課外知識應用！(●—●～●—)合理的安排一對一補課的時(shí)間因為是*沖刺階段，時(shí)間比較緊，所以老師更應該讓學(xué)生掌握一些核心的內容的基本知識。(●—●～●—●)注意自己的身體 健康 ，勞逸結合。希望你好運氣！謝謝。

高三的孩子學(xué)校里的作業(yè)，

老師布置的試卷都做不完，

還要到外面去補課有用嗎？

有點(diǎn)晚啊，高一就應該這樣啊。如果老師對高考卷紙分數分布，知識點(diǎn)分布，題型種類(lèi)非常清晰，還是有用的。

也不能完全說(shuō)沒(méi)有用，高考腳步一天天近了，那個(gè)高中不是復習，復習，復習，模擬考試，等等！現在還一對一不好說(shuō)。

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