孩子在學(xué)校內向不愛(ài)表達怎么辦

1、如果是剛剛上學(xué)的孩子，那么家長(cháng)可以不用過(guò)于擔心。
先穩穩，先了解清楚情況。因為對孩子來(lái)說(shuō)，來(lái)到一個(gè)陌生環(huán)境，面對一群陌生的人，他們的內心勢必是恐慌的，需要一個(gè)時(shí)間來(lái)適應。
這時(shí)孩子們心情不好，所以會(huì )出現不愛(ài)說(shuō)話(huà)的現象，家長(cháng)們科學(xué)合理地安慰孩子是必須的。
2、如果孩子在學(xué)校不說(shuō)話(huà)，家長(cháng)們首要做的便是傾聽(tīng)和關(guān)心。傾聽(tīng)孩子的內心，關(guān)心孩子的現狀，讓孩子知道你是愛(ài)他的。
所以盡可能的每天都和孩子交流，引導他說(shuō)出在學(xué)校的一切事宜。從言語(yǔ)中排除孩子在學(xué)?？赡軙?huì )遭受到的一切傷害，如果有任何的異常及時(shí)撫慰孩子的心靈，避免在學(xué)校的不公或者傷害帶給孩子一輩子的心理陰影。
3、對帶孩子參加各種親子活動(dòng)，多帶孩子爬爬山，讓孩子多接觸人，這樣他才能更開(kāi)朗，更善于交往。
4、家長(cháng)要鼓勵孩子說(shuō)話(huà)，鼓勵孩子找朋友玩耍，鼓勵孩子同伙伴一起學(xué)習等。
5、讓孩子多為自己做決定，自己喜歡什么玩具，喜歡那件衣服，喜歡吃什么等這些日常事宜都讓孩子自己做決定，并且讓孩子表達出來(lái)。特別是讓孩子將內心的開(kāi)心與不開(kāi)心都表達出來(lái)，不要悶在心里。
6、家長(cháng)和孩子一起討論時(shí)，盡量參考和采納孩子的意見(jiàn)，讓孩子從中得到成就感便于他下次有開(kāi)口發(fā)表意見(jiàn)的動(dòng)力及勇氣。
現代家長(cháng)們工作繁忙，陪伴孩子的時(shí)間很少，自然和孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )也更少。所以希望家長(cháng)們在繁忙的工作中抽出一些時(shí)間陪陪孩子，讓他們多一點(diǎn)安全感。

孩子在幼兒園很內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)，這是為什么？

有些小孩子的性格是比較內向的，他們在上幼兒園的時(shí)候不能夠主動(dòng)的和別的小朋友們交流，只能夠自己一個(gè)人玩耍。但有些孩子在家庭里面是很活潑的，在上幼兒園的時(shí)候卻很內向、不愛(ài)講話(huà)，這是為什么呢？

可能是孩子沒(méi)有適應幼兒園的環(huán)境，所以才會(huì )比較內向，不愛(ài)講話(huà)。

這種情況也是比較正常的，因為小孩子的適應能力是比較差的，突然從家庭去上幼兒園就會(huì )對幼兒園的環(huán)境很陌生，就有可能變得內向起來(lái)，變得不愛(ài)與人講話(huà)。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)一定要引導自己的小孩，讓自己的小孩子學(xué)會(huì )和別的小朋友交流，讓自己的小孩子和其他的同學(xué)分享玩具，這樣就能夠融入集體，就能夠和他們一起玩耍了。所以家長(cháng)一定要起到一個(gè)比較好的引導作用，這樣就能夠讓自己的小孩子重新開(kāi)朗活潑起來(lái)，也能夠讓小孩子很好的融入這個(gè)集體，讓小孩子能夠在幼兒園中學(xué)到更多的知識，交到更多的好朋友。在這個(gè)時(shí)候家長(cháng)一定要起到作用，不能夠放任不管，如果家長(cháng)不管自己的小孩，就可能讓小孩子變得更加內向，不愛(ài)講話(huà)。

可能是小孩子本來(lái)就是比較內向不愛(ài)講話(huà)的，所以才不能夠在幼兒園中融入集體。

這種情況也是經(jīng)常會(huì )出現的，有些小孩子在家庭里面是很活潑的，但是在上幼兒園的時(shí)候卻非常的內向，不愛(ài)講話(huà)，因為這種小孩子只能夠在自己熟悉的人面前講話(huà)，不能夠在陌生人面前講話(huà)，這種小孩子是比較慢熱的比較內向的。這個(gè)時(shí)候家長(cháng)就應該讓自己的孩子明白應該主動(dòng)的和別的小朋友們講話(huà)，這樣才能夠融入這個(gè)集體，是不能夠在一旁自己玩耍不講話(huà)的。

孩子在學(xué)校里面上課不敢發(fā)言，小孩子在學(xué)校不敢說(shuō)話(huà)怎么辦？

有些上學(xué)的孩子膽子很大，經(jīng)常故意搗亂，希望引起老師和同學(xué)的注意。 但是，有些孩子很膽小，不敢和同學(xué)交流，更不敢和老師說(shuō)話(huà)。 很多家長(cháng)會(huì )特別擔心。 如果他們的孩子害怕在學(xué)校說(shuō)話(huà)，那肯定會(huì )影響他們的人際交往和學(xué)習。 我應該怎么辦？

孩子不敢在學(xué)校說(shuō)話(huà)怎么辦？

1. 鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)

身邊的人和事可以證明，性格內向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，人際交往能力差。 因此，我們需要鼓勵孩子多說(shuō)話(huà)，讓孩子敢于表達自己。多說(shuō)可以提高語(yǔ)言能力，人際交往能力自然會(huì )提高。

2. 鼓勵孩子多與同齡人交往

無(wú)論是幼兒園還是*，孩子們身邊總會(huì )有同齡人。 作為父母，鼓勵您的孩子離開(kāi)學(xué)?；蛲嫠r(shí)間與小孩子一起玩耍并成為朋友。與同齡人互動(dòng)也可以讓孩子接觸到不同的人，也可以讓孩子更早地了解誰(shuí)可以和誰(shuí)不能交流。

3、培養孩子的自信心

從小培養孩子的自信心非常重要。 作為父母，應該多加注意。 不要在他們年輕的時(shí)候壓制他們，這會(huì )讓他們感到自卑。 相反，尊重他們的想法，同時(shí)讓他們敢于表達自己。

4.營(yíng)造良好的家庭氛圍

家庭對孩子的影響非常重要。 給孩子提供一個(gè)輕松的環(huán)境和愉快的心情是非常重要的，這對孩子養成開(kāi)朗的性格非常重要。

孩子在學(xué)校不敢說(shuō)話(huà)的原因：

1. 父母對孩子過(guò)度保護

有的家庭對孩子的保護不是一層，而是兩層甚至多層； 兒童在生命的每一刻都受到保護。 這些孩子平時(shí)都在家人的嚴密保護下，現在卻一個(gè)人站在別人面前說(shuō)話(huà)，又退縮了。

2.父母對孩子太嚴格

如果孩子從小就害怕父母，那就意味著(zhù)他們的頭上時(shí)時(shí)刻刻都是陰云密布，在權威面前會(huì )產(chǎn)生退縮感和無(wú)能感。 到了學(xué)校，在老師面前，就像在父母面前一樣，我會(huì )膽小，退縮。

3.學(xué)校老師直接表達對孩子的厭惡

這時(shí)候孩子在老師面前很容易被嚇到，生怕老師又投來(lái)厭惡的眼神。 在這堂課上也很難專(zhuān)心，聽(tīng)討厭他的老師講課。

感覺(jué)孩子上學(xué)變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)了是怎么回事

你好！孩子很老實(shí)膽小、怕生人、不愛(ài)說(shuō)話(huà)與多種因素有關(guān)的。1、與家庭環(huán)境有關(guān)。有的孩子生活范圍很小，平時(shí)只生活在自己的家庭里，很少出去玩，接觸外人少，依賴(lài)性較強，不能 獨立 的適應環(huán)境，這樣的孩子見(jiàn)生人就躲藏，如果到新的環(huán)境，適應比較慢。2、家庭教育方法不當。有些孩子不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，如果哭鬧或不聽(tīng)話(huà)、不好好的吃飯時(shí)，家長(cháng)用孩子 害怕 的語(yǔ)言嚇唬他，如說(shuō)："你再哭我把你扔到外邊讓老虎吃了你",如果寶寶想玩泥，家長(cháng)怕弄臟衣服，說(shuō)：泥里有蟲(chóng)子咬你的手等，恐嚇孩子，從而孩子失去了安全感，形成膽小 內向 怯懦。3、家長(cháng)在日常生活中對孩子限制過(guò)多，形成孩子不敢嘗試與實(shí)踐中獲得知識，取得經(jīng)驗，這也造成膽小內向怯懦。對于膽小內向、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、怕生人的孩子，怎么辦呢？1、給孩子創(chuàng )造一個(gè)和諧、輕松的環(huán)境。2、不要過(guò)于生硬、恐嚇的手段教育孩子。3、在家長(cháng)的幫助下，鼓勵孩子做一些挑戰極限的事情或是參與有挑戰性活動(dòng)。4、培養孩子的自尊心和自信心，充分放棄，鼓勵孩子獨立。5、讓父親影響孩子?？傊?，隨著(zhù)寶寶的增長(cháng)，要讓孩子多接觸外界事物，多認識世界，多于小朋友交往，鼓勵孩子去探索與嘗試，從實(shí)踐中培養孩子的勇敢精神。

寶寶上幼兒園變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)了

有可能是孩子還不太適應幼兒園，你可以多讓孩子交點(diǎn)朋友，可以請一些小朋友到家里面來(lái)玩，讓孩子熟悉。平時(shí)多和孩子溝通交流，看孩子在幼兒園是否有遇到不開(kāi)心的事情。
因為發(fā)現上學(xué)后跟在家里不一樣了。
在家里是所有人圍著(zhù)自己轉，去了學(xué)校就不是這樣的。學(xué)校的孩子太多了，很多比自己受歡迎的小朋友。自己由一個(gè)中心小太陽(yáng)變成了小透明，這讓小朋友本身難以習慣。他會(huì )不開(kāi)心，時(shí)間久了就會(huì )變得沉默寡言并且自卑。
所以家長(cháng)在孩子上學(xué)后，每天都要問(wèn)問(wèn)小朋友學(xué)校發(fā)生了什么事情，有沒(méi)有交到新朋友，跟小朋友玩了什么，老師說(shuō)了什么。如果家長(cháng)問(wèn)了，小朋友會(huì )乖乖地用他不流利的語(yǔ)言告訴你。這時(shí)候，家長(cháng)要耐心聽(tīng)小朋友說(shuō)，適當給予一些引導，給出鼓勵。
尤其，當孩子表現出不想去學(xué)校的時(shí)候，家長(cháng)一定要注意起來(lái)。小朋友不管表現出什么都是有原因的。如果家長(cháng)只是單方面認為孩子不聽(tīng)話(huà)，不想去上學(xué)，那就確實(shí)是錯了。我三歲多的小外甥，他去年下半年去幼兒園的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )哭，尤其是我們把他剛送到幼兒園門(mén)口，大人準備走的時(shí)候，他哭得特別特別傷心。后來(lái)我和姐姐就找機會(huì )問(wèn)他為什么去學(xué)校會(huì )哭，還說(shuō)哭了就不棒棒，沒(méi)哭就很棒，并且沒(méi)哭會(huì )表?yè)P他。然后頭幾次，他好了點(diǎn)，不那么愛(ài)哭了。后來(lái)又很喜歡哭，不讓我們走。我猜測他在幼兒園是不開(kāi)心的，所以不想去幼兒園。我后來(lái)又單獨問(wèn)他：
“涂涂，你為什么不想去學(xué)校呀？你跟小姨說(shuō)一下好不好呀？”
“……小姨，我們去玩車(chē)子吧”，他低著(zhù)頭說(shuō)。
“涂涂，你跟小姨說(shuō)一下為什么不想去學(xué)校，我們就去玩車(chē)子，好不好呀？”
“我不想去就是不想去?！?br>我就把他抱起來(lái)，輕輕的問(wèn)：“涂涂，你不想去學(xué)校是不是因為在學(xué)校不開(kāi)心呀？”
他嘆了口氣，說(shuō)：“我們去玩車(chē)子嘛?！?br>大概就是這樣的對白哈。這小娃娃，那段時(shí)間特別喜歡嘆氣，長(cháng)嘆一口氣的那種。我就跟我姐說(shuō)：“崽崽在學(xué)?？隙ㄊ遣惶_(kāi)心，如果開(kāi)心的話(huà)，不會(huì )這樣，但是他自己表達不來(lái)。以后多跟寶寶溝通，不要動(dòng)不動(dòng)罵他?！?br>后來(lái)有一次，涂涂幼兒園組織去摘橘子，幼兒園老師在校車(chē)上發(fā)了小視頻。姐姐點(diǎn)開(kāi)小視頻看了好幾次，一直都沒(méi)看到涂涂。就叫我一起看，結果*發(fā)現其實(shí)涂涂也在，但是只拍到了他的一點(diǎn)點(diǎn)后腦勺，并且畫(huà)面只有一秒鐘不到。我就說(shuō)：“你看，那個(gè)小朋友和那幾個(gè)小朋友都是開(kāi)開(kāi)心心的，說(shuō)明老師比較喜歡這幾個(gè)小朋友，所以著(zhù)重拍。寶寶才露了個(gè)后腦勺，說(shuō)明老師對他的關(guān)注不多，平時(shí)在學(xué)校應該也是這樣的。所以寶寶會(huì )不開(kāi)心?！?/p>

孩子上幼兒園內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦?怎么讓孩子快速適應幼兒園生活呢？

孩子上幼兒園內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)該怎么辦

1、*掌握孩子內向的主要原因，及時(shí)改正，有一些孩子內向，是由于家長(cháng)的陪伴偏少，因此需要注意多陪伴孩子，爸爸媽媽平常全心關(guān)愛(ài)孩子的成長(cháng)，發(fā)覺(jué)孩子有內向趨向時(shí)，一定要及時(shí)的予以改正，防止內向的現象加劇。在幼兒園的時(shí)候一定要注意與老師溝通好，一起來(lái)改正孩子內向的現象。

2、孩子去上幼兒園，會(huì )生的時(shí)間待在校園里，因此可以和老師搞好有效溝通，能夠在平常給孩子多一些表現的機會(huì )，多夸一夸孩子，激勵這些，孩子被人認可后慢慢地可以改變內向的個(gè)性，變得更加膽大一些。

3、激勵孩子多和小朋友玩耍，多交一些朋友針對更改內向性情也有一定的益處。父母可以多講一些關(guān)于幼兒園知識小故事，那樣孩子有興趣后，才就會(huì )想要去幼兒園，自然而然就會(huì )融入幼兒園這個(gè)大家庭里。

怎么讓孩子快速適應幼兒園生活呢？

1、教孩子基本上的表述：剛進(jìn)幼兒園的孩子，尿褲子了是比較常見(jiàn)的事。除開(kāi)由于年齡小、自控能力差外，許多孩子一般不會(huì )或不敢說(shuō)。孩子在家里，家人會(huì )提示“寶寶是否想尿尿了?”但在幼兒園，教師一般會(huì )提供統一上廁所時(shí)長(cháng)，但也許那時(shí)孩子壓根沒(méi)有尿意。等孩子自己真正想尿了，卻不敢和老師說(shuō)，直至憋不住尿褲子。因此，鍛練孩子語(yǔ)言表達能力，激勵孩子敢多說(shuō)，明白向老師尋求幫助，是孩子入園前基本素養之一。

2、教孩子最基本的自控能力：在家里面起碼是一個(gè)大人對一個(gè)孩子，還常常累得手和腳不斷。幼兒園教師一個(gè)對著(zhù)幾個(gè)孩子，太忙沒(méi)什么問(wèn)題，到進(jìn)餐時(shí)間，假如孩子無(wú)法自己用餐，教師也不太可能保證為每個(gè)孩子喂食，自己家孩子也就只能餓著(zhù)肚子了，吃不香孩子也容易感冒;此外，如廁訓練則是個(gè)技術(shù)活，必須由易到難去進(jìn)行，

假如孩子沒(méi)法單獨去衛生間，需要先學(xué)會(huì )表達想上廁所的想法;對于午睡，假如孩子還無(wú)法自己在大床上睡覺(jué)，也應當盡早訓練起來(lái)。每一個(gè)寶寶的作息習慣天壤之別，假如睡不著(zhù)覺(jué)的寶寶，需要提前摸清楚幼兒園睡午覺(jué)狀況。因而孩子把握單獨用餐、上廁所、入眠能力都是成功入園基本素養。

3、帶孩子去幼兒園熟悉環(huán)境：大部分幼兒園都是有對外開(kāi)放日或是對外開(kāi)放時(shí)間段，不妨帶孩子去里邊逛一逛;假如不能進(jìn)去，還可以在周邊跟孩子講一講，“你看看，過(guò)了一陣你就能夠進(jìn)入里邊，和別的小朋友一起玩游戲啦”這些。

孩子在幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)溝通怎么辦

孩子在幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)應對溝通方法如下：

1、首先確立孩子的依戀類(lèi)型。有的孩子屬于安全型依戀，有的孩子屬于回避型依戀，有的孩子屬于矛盾型依戀，有的孩子屬于混合型依戀。

2、探究孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)溝通的原因。孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)溝通可能受到夫妻關(guān)系的影響，可能受到家庭環(huán)境的影響，可能受到遺傳的影響，可能受到親子溝通方式的影響，可能受到父母的教養方式的影響。

3、根據家庭的實(shí)際情況，采取不同的手段。在家庭經(jīng)濟尚好的家庭，父母可以周末多帶孩子親子旅游，經(jīng)常去參加戶(hù)外的活動(dòng)；在家庭經(jīng)濟一般的家庭，父母也可以帶孩子多觀(guān)賞大自然等。

4、針對孩子的具體情況作出措施。如果孩子受到遺傳的影響，可以在環(huán)境中改變，可以讓孩子多參加像“我是小小主持人”活動(dòng)。

5、根據家長(cháng)的實(shí)際情況進(jìn)行調整。夫妻可以不要當著(zhù)孩子的面說(shuō)不利于孩子身心健康發(fā)展的話(huà)。家長(cháng)可以多參加教育類(lèi)講座，可以多接受教育孩子的指導課程。

6、綜合各種情況，幫助孩子走出不愛(ài)說(shuō)話(huà)和溝通的窘境。孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)不愛(ài)溝通，家庭因素不可逃避，要引起家庭的重視。

7、根據布朗分布倫納生態(tài)系統理論，孩子受多方影響。學(xué)校原因，和老師同學(xué)多溝通。社區原因等等，我們應該整個(gè)社會(huì )要為孩子營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。

兒孑在家話(huà)多,上學(xué)在學(xué)校不說(shuō)話(huà),像呆子一樣,做家長(cháng)該怎么辦，求幫助

這個(gè)可能您的兒子是個(gè)慢熱型的人，隨著(zhù)和同學(xué)們的交流愈發(fā)的深入，孩子們之間會(huì )變得慢慢的熟絡(luò )起來(lái)，還有可能您的兒子就比較內向，膽子比較小，不敢在外人面前展現出自己，這種情況的話(huà)，可以邀請一些同學(xué)來(lái)家里玩，也可以讓孩子參加一些集體活動(dòng)，大家在一起交流相互幫助，慢慢的就好了。

怎么引導不自信的孩子 孩子上學(xué)不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

孩子終究會(huì )長(cháng)大，要去上學(xué)、工作、結交朋友，這其中自信心是非常重要的。所以，除了孩子身體上的成長(cháng)，心理上的成長(cháng)也不容忽視。那么如果孩子不自信，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，父母們該怎么引導呢？

怎么引導不自信的孩子 01、 鼓勵孩子

鼓勵法是教育孩子中必不可少的一個(gè)方法。孩子從小如果接受的教育只有打罵，那么孩子很可能會(huì )更加自卑和內疚。

相反，如果家長(cháng)在教育孩子過(guò)程中以鼓勵為主，孩子則會(huì )更加自信，認為自己做的事情并沒(méi)錯。

02、 教孩子解決問(wèn)題的方法

很多孩子不自信，其實(shí)還是孩子太小不夠獨立，遇到事情都依靠父母， 很多事情拿不定主意，沒(méi)有主見(jiàn)。

家長(cháng)這個(gè)時(shí)候需要做的就是教會(huì )孩子自己解決問(wèn)題，讓孩子更獨立，減少孩子對父母的依賴(lài)。

教孩子學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題，最主要的還是教孩子解決問(wèn)題的方法，讓孩子感受到解決問(wèn)題很簡(jiǎn)單，這樣就會(huì )使孩子更自信一些。

03、分享孩子成功后的喜悅

家長(cháng)要多與孩子談心交流，分享你們之間的趣事。比如今天孩子發(fā)生了什么有趣的事情，都可以和家長(cháng)分享。

最重要的一點(diǎn)還是要引導孩子分享成功，比如孩子今天考試拿了*，這個(gè)時(shí)候不能把事情藏起來(lái)，要讓孩子分享出來(lái)。

孩子上學(xué)不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦

首先，要搞清楚這種不自信來(lái)自于哪里，老師？還是同學(xué)？或者是學(xué)習成績(jì)？或是對新環(huán)境的不適應？這需要家長(cháng)和孩子反復溝通，了解清楚，然后對癥下藥。

一，要和老師特別是班主任老師進(jìn)行對接，雖然老師很忙，但他們很樂(lè )意和家長(cháng)會(huì )面，想要進(jìn)一步了解每個(gè)孩子的基本情況及家庭情況。好為今后的教學(xué)工作增加詳實(shí)的資料。所以要實(shí)時(shí)和老師溝通，了解孩子的在校表現，介紹孩子的品質(zhì)特征，興趣愛(ài)好，提高老師對孩子的關(guān)注度。

二，要多鼓勵孩子和新的同學(xué)積極交往，多交幾個(gè)好朋友，要樂(lè )于助人，熱心班里的事情。如若遇到班級欺凌，堅決不留情面進(jìn)行有力反擊，樹(shù)立自己的尊嚴。

三，家長(cháng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，積極指導孩子認真完成每天的作業(yè)，還要做好預習，讓孩子用成績(jì)樹(shù)立自信。四要保證孩子的吃穿得宜，每天輕輕爽爽，健健康康地去上學(xué)。

怎么鍛煉孩子的自信心

1.平時(shí)的生活中讓孩子體會(huì )成功的喜悅，比如孩子幫媽媽掃地或者是收拾碗筷的時(shí)候，多表?yè)P孩子，讓孩子產(chǎn)生一種積極愉快的情緒體驗，讓孩子覺(jué)得自己能行，樹(shù)立孩子的自信心。

2.不要什么事都幫孩子準備好，培養孩子的自立性，在生活中是非常重要的。讓她自己安排自己的時(shí)間，或者是衣服穿搭的問(wèn)題。如果你覺(jué)得孩子安排的不合理，嘗試的建議孩子，但是不要用命令的口吻。直接說(shuō)，我覺(jué)得這樣會(huì )更好，你不妨嘗試下。

3.孩子的每次進(jìn)步都要學(xué)會(huì )表?yè)P，即使失敗了也不要去批評，幫孩子找出原因，讓她下次做的更好。

4.別去比較，別去計較。當下的素質(zhì)教育告訴我們，孩子是發(fā)展中的孩子，每個(gè)孩子都有自己獨特的個(gè)性。不能試試比較。

5.父母多給點(diǎn)信心孩子是最重要的。孩子都是在父母的教養之下成長(cháng)，父母滿(mǎn)懷信心的給孩子克服困難的勇氣，更能恢復孩子的自信心。

如何解決孩子在幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)問(wèn)題的方法

孩子在幼兒園話(huà)少或者不說(shuō)話(huà)怎么辦，如何解決孩子話(huà)少的情況呢，孩子去幼兒園之后就變得寡言，媽媽肯定想解決這種情況，以下是我整理的如何解決孩子在幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)問(wèn)題的方法，一起來(lái)看看吧！

一、孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)的原因

1、“我”不喜歡表達。

孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，很多是由于不喜歡表達，尤其是性格內向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。當爸爸媽媽不愛(ài)說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子得不到語(yǔ)言環(huán)境的刺激，沒(méi)有說(shuō)話(huà)的模仿對象，也就變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)。如果爸爸媽媽對孩子要求過(guò)嚴，也會(huì )造成孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)?；蛘甙职謰寢尷斫馓?，在孩子還未說(shuō)話(huà)前已經(jīng)將事情包辦代替，久而久之，孩子雖然能表達，但也不太愛(ài)表達了。

2、“我”語(yǔ)言發(fā)展緩慢。

有的孩子表達能力明顯比實(shí)際年齡低，出現口齒不清、發(fā)音不準確、不知道怎樣表達。這樣的孩子是因為語(yǔ)言發(fā)育慢，或者發(fā)音器官出現異常引起孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，如舌頭特別寬、短，腭部、牙齒或嘴唇畸形，這時(shí)需要及時(shí)帶孩子去醫院就診。

3、家庭環(huán)境對“我”的影響。

家庭成員用多種方言與孩子講話(huà)，孩子對此無(wú)所適從，不知道應該怎么說(shuō)，時(shí)間久了就不愛(ài)說(shuō)話(huà)了。

4、“我”心理原因所導致。

由于孩子剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)語(yǔ)音口齒不清，常把一些字、詞說(shuō)錯或說(shuō)得含糊不清，引起大人的笑話(huà)，千萬(wàn)了孩子懼怕說(shuō)話(huà)的心理。

5、父母對“我”教育的問(wèn)題。

父母對孩子要求過(guò)嚴，經(jīng)常指責和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡語(yǔ)，與孩子交流過(guò)少或缺乏交流，使孩子一生下來(lái)就生活在很寂靜的環(huán)境中，而延遲了說(shuō)話(huà)時(shí)間;家庭環(huán)境不和睦或者許多事情由父母包辦代替，使孩子得不到鍛煉。

6、“我”個(gè)性的.原因。

有的孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)，喜歡安靜，不愿意表達自己的意愿和想法。

二、 孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦?

1、缺乏交往動(dòng)機。

有些家庭以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無(wú)條件滿(mǎn)足，而且總有人陪兒童游戲。當幼兒總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因為成人總讓著(zhù)他，與同伴交往，他就需要協(xié)調、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。

2、有過(guò)失敗的交往經(jīng)歷。

有些幼兒由于有過(guò)負面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負過(guò)，而不愿意再與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護自己免受傷害。對于這類(lèi)問(wèn)題，家長(cháng)應細心觀(guān)察，找出問(wèn)題的癥結，然后“對癥下藥”。孩子若是被同伴欺負過(guò)，家長(cháng)不妨直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當幼兒學(xué)習到交往技能，體會(huì )到交往的樂(lè )趣后，家長(cháng)就可以撤了。

3、個(gè)性原因。

有些幼兒由于受遺傳或自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對于這類(lèi)幼兒家長(cháng)可以引導，但不要指望一蹴而就。家長(cháng)要盡可能引導幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習途徑。

三、子在幼兒園不愛(ài)說(shuō)話(huà)家長(cháng)應該怎么做

1、增加寶寶與同伴和老師單獨相處的機會(huì )

寶寶是因為面對集體環(huán)境人多的壓力而選擇緘默的，而在熟悉的環(huán)境并且人比較少的情況下，他的壓力就會(huì )小很多。因此，父母可以創(chuàng )造一些機會(huì )，讓寶寶與某一個(gè)同伴多多相處，借此增加幼兒園集體環(huán)境對他的親和力。例如放學(xué)的時(shí)候，有意安排寶寶跟某個(gè)同伴一起回家;節假日兩家大人帶著(zhù)孩子互訪(fǎng)或結伴出游;在方便的時(shí)候，帶孩子到老師家里做客，或者邀請老師到自己家里來(lái)做客……這些都將帶給寶寶更多社會(huì )交往的安全感，有了安全感，寶寶不敢說(shuō)話(huà)的問(wèn)題就迎刃而解了。

2、讓老師知道寶寶的愛(ài)好和本領(lǐng)

寶寶對自己熟知的事物比較自信，父母主動(dòng)跟老師交流寶寶有什么愛(ài)好和本領(lǐng)，這樣老師就可以找一個(gè)親切的話(huà)題跟寶寶進(jìn)行有針對性的交流，還可以讓寶寶把自己喜歡的玩具帶到幼兒園玩，鼓勵他與老師和玩伴一起分享，這些策略都有利于激發(fā)寶寶交流的欲望。

4、讓寶寶學(xué)會(huì )接納和欣賞他人及外在環(huán)境

有的寶寶跟菁菁一樣在家里不說(shuō)幼兒園的事，有的寶寶卻說(shuō)很多幼兒園的“壞事”，為自己在幼兒園不說(shuō)話(huà)找很多理由，比如某個(gè)小朋友打我、老師不喜歡我、玩具不好玩、飯菜不好吃等等。寶寶描述的事實(shí)可能真實(shí)也可能虛假，家長(cháng)在幫助寶寶解決問(wèn)題的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在引導孩子學(xué)會(huì )接納和欣賞他人及外在環(huán)境，減少幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)帶來(lái)的不良影響，幫助他提高社會(huì )適應性。

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