什么是感統失調？

感統失調，是指人的大腦神經(jīng)中樞，對于外界的各種感覺(jué)刺激信號不能進(jìn)行統一的整理組合，從而無(wú)法指導機體采取正確的反應，導致機體控制失調，行為不和諧。表現為情緒不穩定，對感覺(jué)的刺激反應低下或過(guò)度。注意力不集中，坐姿不穩定，喜歡扭來(lái)扭去。平衡能力差，動(dòng)作笨拙，對空間距離估計不足導致動(dòng)作做不到位，易碰撞及損壞東西。喜歡看畫(huà)面變換較快的廣告，喜歡聽(tīng)尖銳的聲音，會(huì )無(wú)端尖叫或者自言自語(yǔ)。喜歡咬手指甲，毀壞學(xué)習用具，無(wú)視紀律，學(xué)習困難。

什么是兒童感統失調？

什么是感統失調呢？要從感統說(shuō)起，感覺(jué)統合是孩子在生活和學(xué)習中時(shí)刻進(jìn)行的一項活動(dòng)，也就是大腦接受各個(gè)感覺(jué)器官的信息并進(jìn)行處理加工的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，大腦以不斷改變的、靈活的方式對感覺(jué)器官的信息進(jìn)行比較、選擇、聯(lián)系，增強或抑制，做出綜合判斷后形成可執行指令給到我們肢體。感統失調就是這個(gè)過(guò)程中出現的障礙，可能會(huì )體現在孩子的觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)統合不良，會(huì )在行為上有一定的反應。

什么叫做感統失調？

一、感統失調

感統全稱(chēng)感覺(jué)統合，感覺(jué)統合是大腦的功能，感覺(jué)統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習能力障礙。1972年，美國南加州*臨床心理學(xué)專(zhuān)家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng )導了感覺(jué)統合(Sensory Theory)——即“感統”理論。

“感統”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體外的知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展。

二、感統失調分成5種類(lèi)型

1、前庭感統失調，表現為：注意力不集中、東張西望、好動(dòng)不安等；

2、腦神經(jīng)抑制困難，表現為：過(guò)度興奮、尖叫、哭鬧不止等；

3、觸覺(jué)統合失調，分為觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)不敏感。觸覺(jué)敏感又分為攻擊行為和退縮行為兩種。有退縮行為的孩子，不喜歡和人交往，愛(ài)哭；而觸覺(jué)不敏感的孩子，沒(méi)有安全意識，磕磕碰碰不知道痛，會(huì )做出一些冒險動(dòng)作；

4、本體統合失調，表現為：膽小、內向、不自信等，這樣的孩子多數不會(huì )跳繩、跑步動(dòng)作不協(xié)調和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨腳甚至口吃；

5、情緒壓力過(guò)大，表現為：不愛(ài)學(xué)習，對啥都不感興趣。

擴展資料：

綜合起來(lái)說(shuō)，感覺(jué)統合的作用主要表現在如下幾個(gè)方面：

1、組織功能

我們身上的不同感官，把內外世界的眾多感覺(jué)刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺(jué)刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據這些信息順利進(jìn)行活動(dòng)，腦就必須把這些感覺(jué)信息組織好。

腦部一方面對各種感覺(jué)刺激做出反應，下達指令；另一方面又要對各種感覺(jué)信息做綜合處理。如果各種感覺(jué)信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調得當，人的神經(jīng)系統就會(huì )利用這些紛繁的感覺(jué)刺激來(lái)形成認知、動(dòng)作等各種適應性活動(dòng)。這便是感覺(jué)統合的組織功能。

2、檢索功能

輸入人腦的感覺(jué)刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應。而感覺(jué)統合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來(lái)，以供腦使用。腦對統合過(guò)的主息進(jìn)行反應，就更為準確、及時(shí)。

3、綜合功能

感覺(jué)是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現給人的，感覺(jué)統合的功能便把各種感覺(jué)綜合，形成整體。

人是如何形成對一個(gè)蘋(píng)果的認識的？對蘋(píng)果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關(guān)節等各種感覺(jué)器官共同來(lái)完成的，但是為什么我們會(huì )形成一個(gè)蘋(píng)果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋(píng)果的各種感覺(jué)刺激進(jìn)行了統合，從而形成一個(gè)完整的蘋(píng)果。

4、保健功能

如果一個(gè)人的感覺(jué)統合很好，他就能很好地適應內外環(huán)境，人就會(huì )產(chǎn)生勝任、滿(mǎn)足等有利于身心健康的感覺(jué)。

參考資料：感統失調百度百科

什么是感統失調

“感統”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體外的知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展。
感統失調通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙?！蓖ㄟ^(guò)藥物治療配合康復訓練才能糾正。也就是說(shuō)，感統失調并不是一種真正意義上的病癥。
感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調出現了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過(guò)12歲就會(huì )定型，無(wú)法改變。

感統失調是什么

問(wèn)題一：什么叫做感統失調？ 感統失調通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓練才能糾正。
也就是說(shuō)，感統失調并不是一種病癥。
造成感統失調的原因可分為以下兩種：
1．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失調；
因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺(jué)失調。
因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；
2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對幼兒過(guò)度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；
父母太忙碌，輔導少而造成幼兒右腦感官 *** 不足；
出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調；
父母或保姆不準孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺(jué) *** 缺乏；
過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
父母的要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(cháng)的挫折等等 。
常見(jiàn)的兒童感覺(jué)統合失調的問(wèn)題有：觸覺(jué)問(wèn)題
1.躲避接觸 固執于某些物件要時(shí)刻抱著(zhù)才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物
2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)
3.愛(ài)打架 愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈
前庭感覺(jué)功能問(wèn)題
1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢不正確
2.閱讀中容易出現跳行、漏行，頭部運動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩定
3.暈車(chē)、暈船，大幅度運動(dòng)中容易頭暈
4.結構和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細微差別
5.逃避或害怕運動(dòng)，運動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調動(dòng)作
本體感覺(jué)功能問(wèn)題
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁
2.在學(xué)習和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識差
3.容易因為非智力因素引起學(xué)習不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴(lài)性強
4.學(xué)習系鞋帶、扣鈕扣等精細動(dòng)作困難，大運動(dòng)和精細運動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向

問(wèn)題二：什么是感統失調 很多家長(cháng)發(fā)現孩子出現異常，檢查之后發(fā)現孩子出現感統失調的癥狀。但是很多家長(cháng)不知道感統失調是什么。下面我們就請有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗的金色雨林專(zhuān)家來(lái)給我們介紹一下吧。
金色雨林專(zhuān)家指出，感統失調的全稱(chēng)是感覺(jué)統合失調癥，又稱(chēng)為“神經(jīng)運動(dòng)機能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）不能在中樞神經(jīng)系統內形成有效的組合，使機體不能和諧的運作而產(chǎn)生的一種缺陷，這一缺陷會(huì )造成知覺(jué)機能和注意力的障礙，所以一般情況下，感統失調的孩子會(huì )或多或少上課注意力不集中。而知覺(jué)機能障礙會(huì )影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機能發(fā)展不良，造成學(xué)習上的困難。感統失調兒童對自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。
人類(lèi)的學(xué)習靠的是各種感覺(jué)的統合，只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對事物整體的認識。因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。所以感覺(jué)統合功能實(shí)際上是讓許多部分感覺(jué)形成為整體的認知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統合，人類(lèi)才能完成高級而復雜的認識活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。
感覺(jué)統合失調的臨床表現可分為：本體感覺(jué)失調、前庭感覺(jué)失調、視覺(jué)系統失調、聽(tīng)覺(jué)系統失調，以及觸覺(jué)系統失調。

問(wèn)題三：感統失調的表現都有哪些？ 所謂感統失調，是指孩子的中樞神經(jīng)系統和感覺(jué)系統連接不暢導致的一系列癥狀，就像是道路堵塞導致了交通不暢。我國有研究表明，在兒童中存在不同程度感統失調者占10%―30%；針對北京市學(xué)齡兒童的調查則發(fā)現，感覺(jué)統合嚴重失調率為10.8%，輕度失調率為35.9%。
引起感統失調的原因很多，如孩子在發(fā)育過(guò)程缺鐵、缺鋅或母親孕期用藥、偏食等。相關(guān)專(zhuān)家認為，剖腹產(chǎn)兒童因沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓，也比較容易出現感統失調。此外，父母對孩子過(guò)度寵愛(ài)，限制他們摸、爬、滾、打等行為，同樣會(huì )導致孩子感統失調。
感統失調包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面。當家長(cháng)發(fā)現孩子有以下問(wèn)題時(shí)，應該提高警惕，可先到專(zhuān)業(yè)的兒童醫院進(jìn)行測評。
§聽(tīng)覺(jué)方面表現為聽(tīng)話(huà)不全、丟三落四、講話(huà)結巴不流暢、詞不達意；
§視覺(jué)表現為閱讀出現障礙、老漏字和跳字；
§觸覺(jué)感統失調表現為緊張、孤僻、不合群、偏食、脾氣暴躁、黏人、吃手、咬指甲、甚至咬人；
§前庭平衡功能失常，表現為好動(dòng)不安、注意力不集中、走路易摔倒、方向感不明、情緒不穩定等。此外，有些孩子還會(huì )出現語(yǔ)言發(fā)展遲緩、表達困難等。
就像交通堵塞需要交警出來(lái)疏導一樣，有感統失調的孩子也需要通過(guò)一定的訓練予以恢復。一般來(lái)說(shuō)，3―12歲都是適宜的調整時(shí)期。
＆視覺(jué)感統失調的孩子，可以進(jìn)行走迷宮、玩拼圖、看彩色圖、丟沙包、丟玻璃球的游戲。
＆鍛煉寶寶聽(tīng)覺(jué)，可以做躲閃跳游戲，即大人坐在軟墊上，雙腿并攏，寶寶與大人手拉手，雙腿分開(kāi)站在大人對面。待大人雙腿分開(kāi)，可以喊口令讓寶寶迅速并攏雙腿，跳進(jìn)大人腿間。
＆觸覺(jué)問(wèn)題，可用軟刷子輕刷孩子的身體或拿梳子前端輕刺寶寶頭皮、腋下、胸口等地方，還可把沙子、毛毯、樹(shù)葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上，讓寶寶光腳走，感受各種不同的觸覺(jué) *** 。
＆平衡不好的寶寶可練習走平衡木或走直線(xiàn)。

問(wèn)題四：感統失調是什么意思 “感統”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體外的知覺(jué)做出反應。
感統失常的主要原因：
胎位不正-平衡失常
祖父母傳統教育方式-要求太多或太放縱
早產(chǎn)或剖腹生產(chǎn)-觸覺(jué)學(xué)習不足
過(guò)早用學(xué)步車(chē)-前庭平衡及頭部支撐力不足
活動(dòng)空間太小，爬行不足-前庭平衡失常
保護過(guò)度或驕縱溺愛(ài)-身體操作能力欠缺
父母太忙碌-幼兒右腦感覺(jué) *** 不足
延誤矯正-幼兒自信不足和不良習慣的定型化
只需要感統訓練即可，專(zhuān)業(yè)的， 如多特兒童專(zhuān)注力

問(wèn)題五：孩子的感統失調有什么表現 感覺(jué)統合失調主要表現為如下幾種情況：
① 前庭覺(jué)不良：身體活動(dòng)笨手笨腳，不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴重者會(huì )有語(yǔ)言障礙。
② 平衡統合失調：沒(méi)有距離感，做事協(xié)調能力差，站無(wú)站相，坐無(wú)坐相，容易跌倒，拿東西不穩，走路撞墻，心煩氣燥，好動(dòng)不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。
③ 觸覺(jué)統合失調：對別人的觸摸過(guò)分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛(ài)哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛(ài)玩弄生殖器等。這類(lèi)孩子通常反應較快，IQ也較高，但由于情緒無(wú)法控制，EQ很低。
④ 本體統合失調：動(dòng)作協(xié)調不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。如果上述3條存在問(wèn)題，本體感很難健全發(fā)展。
⑤ 視覺(jué)統合失調：閱讀困難，讀書(shū)跳行，多字少字，抄錯數字，偏旁部首顛倒等。
⑥ 聽(tīng)覺(jué)統合失調：東張西望，對別人的話(huà)充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)。
剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生*次也是最重要的觸覺(jué)接觸，沒(méi)有母乳喂養，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非績(jì)不利于孩子的觸覺(jué)發(fā)育。
此外，許多家長(cháng)對孩子過(guò)分保護，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時(shí)候沒(méi)爬，日后可能出現協(xié)調性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語(yǔ)言表達差。
還有：
① 母親懷孕期間活動(dòng)不足，情緒不穩定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。
② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗，無(wú)法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動(dòng)空間不足， 不利于感覺(jué)學(xué)習。
③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺(jué)學(xué)習，造成了神經(jīng)體系無(wú)法健全發(fā)展，大腦功能有成長(cháng)不全現象。
④ 劇烈競爭的教育方式，家長(cháng)對孩子的教育要么過(guò)于嚴厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)于保護。
如何應對感覺(jué)統合失調？
孩子感覺(jué)統合失調并不是說(shuō)孩子智力有問(wèn)題或是身體不健康，但是這些問(wèn)題卻會(huì )造成孩子學(xué)習和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正?；虺?，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而會(huì )直接影響孩子學(xué)習和動(dòng)作的完成，導致孩子心理障礙，所以應引起家長(cháng)和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺(jué)統合訓練。
人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺(jué)是協(xié)同工作的，大腦負責處理紛繁復雜的感覺(jué)信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò )建立不良，感覺(jué)統合不足，就會(huì )直接影響人的健康發(fā)展。
懷疑孩子有感覺(jué)統合失調現象，家長(cháng)該怎么辦？
首先，可請專(zhuān)業(yè)人員為孩子做一次感覺(jué)統合測評。再對測評結果以及孩子生、育過(guò)程進(jìn)行仔細分析后，專(zhuān)業(yè)指導人員會(huì )對存在感統失調現象的孩子制定有針對性的訓練建議。
如果專(zhuān)家建議孩子進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練，那么孩子將在訓練周期內得到訓練人員的專(zhuān)業(yè)指導，針對孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強化訓練，專(zhuān)業(yè)的訓練設計，專(zhuān)業(yè)的心理引導，提供具有理想強度的安全有趣的訓練活動(dòng)，幫助孩子對各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應，整合好復雜信息，提高腦能。
但現在專(zhuān)業(yè)的訓練費用都比較高，

問(wèn)題六：感統失調是什么？有什么需要注意的 很多家長(cháng)發(fā)現孩子出現異常，檢查之后發(fā)現孩子出現感統失調的癥狀。但是很多家長(cháng)不知道感統失調是什么。下面我們就請有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗的金色雨林來(lái)給我們介紹一下吧。
金色雨林指出，感統失調的全稱(chēng)是感覺(jué)統合失調癥，又稱(chēng)為“神經(jīng)運動(dòng)機能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）不能在中樞神經(jīng)系統內形成有效的組合，使機體不能和諧的運作而產(chǎn)生的一種缺陷，這一缺陷會(huì )造成知覺(jué)機能和注意力的障礙，所以一般情況下，感統失調的孩子會(huì )或多或少上課注意力不集中。而知覺(jué)機能障礙會(huì )影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機能發(fā)展不良，造成學(xué)習上的困難。感統失調兒童對自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。
人類(lèi)的學(xué)習靠的是各種感覺(jué)的統合，只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對事物整體的認識。因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。所以感覺(jué)統合功能實(shí)際上是讓許多部分感覺(jué)形成為整體的認知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統合，人類(lèi)才能完成高級而復雜的認識活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。
感覺(jué)統合失調的臨床表現可分為：本體感覺(jué)失調、前庭感覺(jué)失調、視覺(jué)系統失調、聽(tīng)覺(jué)系統失調，以及觸覺(jué)系統失調。

問(wèn)題七：感統失調的表現是什么 臨床表現：
一、觸覺(jué)方面：
1.躲避接觸　固執于某些物件要時(shí)刻抱著(zhù)才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物
2.討厭被觸摸　討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)
3.愛(ài)打架　愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈
二、前庭感覺(jué)功能問(wèn)題：
1、特別愛(ài)玩旋轉的凳椅或游樂(lè )設施，而不會(huì )暈。
2、喜歡旋轉或繞圈子跑，而不暈不累。
3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門(mén)墻。
4、行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫(huà)畫(huà)時(shí)雙手協(xié)調不良，常忘了另一邊。
5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。
6、俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸無(wú)法抬高。
7、爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽(tīng)勸阻。
8、不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽(tīng)勸阻，處罰無(wú)效。
9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。
10、經(jīng)常自言自語(yǔ)，重復別人的話(huà)，并且喜歡背誦廣告語(yǔ)言。
11、表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無(wú)固定使用哪支手。
12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
13、對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。
14、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
三、本體感覺(jué)功能問(wèn)題：
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁
2.在學(xué)習和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識差
3.容易因為非智力因素引起學(xué)習不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴(lài)性強
4.學(xué)習系鞋帶、扣鈕扣等精細動(dòng)作困難，大運動(dòng)和精細運動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木
5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向

問(wèn)題八：什么叫做感統失調？ 感統失調通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過(guò)訓練才能糾正。
也就是說(shuō)，感統失調并不是一種病癥。
造成感統失調的原因可分為以下兩種：
1．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失調；
因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺(jué)失調。
因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害；
2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對幼兒過(guò)度保護，事事包辦，導致兒童接受的信息不全面；
父母太忙碌，輔導少而造成幼兒右腦感官 *** 不足；
出生后，沒(méi)讓孩子經(jīng)過(guò)爬行階段就直接學(xué)習走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調；
父母或保姆不準孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺(jué) *** 缺乏；
過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
父母的要求太高，管教太嚴，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(cháng)的挫折等等 。
常見(jiàn)的兒童感覺(jué)統合失調的問(wèn)題有：觸覺(jué)問(wèn)題
1.躲避接觸 固執于某些物件要時(shí)刻抱著(zhù)才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物
2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫(huà)、沙土、泥工等手工作業(yè)
3.愛(ài)打架 愛(ài)發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對非惡意的身體接觸反應激烈
前庭感覺(jué)功能問(wèn)題
1.上課時(shí)東倒西歪，寫(xiě)字握筆姿勢不當，端坐、閱讀、寫(xiě)字時(shí)姿勢不正確
2.閱讀中容易出現跳行、漏行，頭部運動(dòng)時(shí)，眼睛在空間視物不穩定
3.暈車(chē)、暈船，大幅度運動(dòng)中容易頭暈
4.結構和空間知覺(jué)障礙，難以辨別圖象的細微差別
5.逃避或害怕運動(dòng)，運動(dòng)中主要用眼睛協(xié)調動(dòng)作
本體感覺(jué)功能問(wèn)題
1.書(shū)寫(xiě)速度慢，字跡不規則，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往過(guò)分用勁
2.在學(xué)習和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識差
3.容易因為非智力因素引起學(xué)習不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴(lài)性強
4.學(xué)習系鞋帶、扣鈕扣等精細動(dòng)作困難，大運動(dòng)和精細運動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向

問(wèn)題九：什么是感統失調 很多家長(cháng)發(fā)現孩子出現異常，檢查之后發(fā)現孩子出現感統失調的癥狀。但是很多家長(cháng)不知道感統失調是什么。下面我們就請有二十多年實(shí)踐經(jīng)驗的金色雨林專(zhuān)家來(lái)給我們介紹一下吧。
金色雨林專(zhuān)家指出，感統失調的全稱(chēng)是感覺(jué)統合失調癥，又稱(chēng)為“神經(jīng)運動(dòng)機能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統的障礙問(wèn)題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺(jué) *** 信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）不能在中樞神經(jīng)系統內形成有效的組合，使機體不能和諧的運作而產(chǎn)生的一種缺陷，這一缺陷會(huì )造成知覺(jué)機能和注意力的障礙，所以一般情況下，感統失調的孩子會(huì )或多或少上課注意力不集中。而知覺(jué)機能障礙會(huì )影響孩子自動(dòng)化知覺(jué)機能發(fā)展不良，造成學(xué)習上的困難。感統失調兒童對自己身體的自覺(jué)能力和心理的自尊能力也受到影響。
人類(lèi)的學(xué)習靠的是各種感覺(jué)的統合，只有各種感覺(jué)進(jìn)行有效的聯(lián)系、整合，才能形成對事物整體的認識。因此，單一的感覺(jué)不能反映事物的全貌和特性。所以感覺(jué)統合功能實(shí)際上是讓許多部分感覺(jué)形成為整體的認知。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)的統合，人類(lèi)才能完成高級而復雜的認識活動(dòng)，包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等。
感覺(jué)統合失調的臨床表現可分為：本體感覺(jué)失調、前庭感覺(jué)失調、視覺(jué)系統失調、聽(tīng)覺(jué)系統失調，以及觸覺(jué)系統失調。

問(wèn)題十：感統失調的表現都有哪些？ 所謂感統失調，是指孩子的中樞神經(jīng)系統和感覺(jué)系統連接不暢導致的一系列癥狀，就像是道路堵塞導致了交通不暢。我國有研究表明，在兒童中存在不同程度感統失調者占10%―30%；針對北京市學(xué)齡兒童的調查則發(fā)現，感覺(jué)統合嚴重失調率為10.8%，輕度失調率為35.9%。
引起感統失調的原因很多，如孩子在發(fā)育過(guò)程缺鐵、缺鋅或母親孕期用藥、偏食等。相關(guān)專(zhuān)家認為，剖腹產(chǎn)兒童因沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓，也比較容易出現感統失調。此外，父母對孩子過(guò)度寵愛(ài)，限制他們摸、爬、滾、打等行為，同樣會(huì )導致孩子感統失調。
感統失調包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)方面。當家長(cháng)發(fā)現孩子有以下問(wèn)題時(shí)，應該提高警惕，可先到專(zhuān)業(yè)的兒童醫院進(jìn)行測評。
§聽(tīng)覺(jué)方面表現為聽(tīng)話(huà)不全、丟三落四、講話(huà)結巴不流暢、詞不達意；
§視覺(jué)表現為閱讀出現障礙、老漏字和跳字；
§觸覺(jué)感統失調表現為緊張、孤僻、不合群、偏食、脾氣暴躁、黏人、吃手、咬指甲、甚至咬人；
§前庭平衡功能失常，表現為好動(dòng)不安、注意力不集中、走路易摔倒、方向感不明、情緒不穩定等。此外，有些孩子還會(huì )出現語(yǔ)言發(fā)展遲緩、表達困難等。
就像交通堵塞需要交警出來(lái)疏導一樣，有感統失調的孩子也需要通過(guò)一定的訓練予以恢復。一般來(lái)說(shuō)，3―12歲都是適宜的調整時(shí)期。
＆視覺(jué)感統失調的孩子，可以進(jìn)行走迷宮、玩拼圖、看彩色圖、丟沙包、丟玻璃球的游戲。
＆鍛煉寶寶聽(tīng)覺(jué)，可以做躲閃跳游戲，即大人坐在軟墊上，雙腿并攏，寶寶與大人手拉手，雙腿分開(kāi)站在大人對面。待大人雙腿分開(kāi)，可以喊口令讓寶寶迅速并攏雙腿，跳進(jìn)大人腿間。
＆觸覺(jué)問(wèn)題，可用軟刷子輕刷孩子的身體或拿梳子前端輕刺寶寶頭皮、腋下、胸口等地方，還可把沙子、毛毯、樹(shù)葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上，讓寶寶光腳走，感受各種不同的觸覺(jué) *** 。
＆平衡不好的寶寶可練習走平衡木或走直線(xiàn)。

什么是感統失調?

感統全稱(chēng)感覺(jué)統合，感覺(jué)統合是大腦的功能，感覺(jué)統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習能力障礙。1972年，美國南加州*臨床心理學(xué)專(zhuān)家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng )導了感覺(jué)統合(Sensory Theory)——即“感統”理論。
“感統”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統合作用，完成對身體外的知覺(jué)做出反應。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統合，神經(jīng)系統的不同部分才能協(xié)調整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統合，大腦和身體就不能協(xié)調發(fā)展。
有許多家長(cháng)和老師因為孩子的注意力不集中、學(xué)習成績(jì)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛(ài)哭、不合群、吃飯挑食或暴飲暴食等性格障礙而頭疼。過(guò)去，有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(cháng)認為孩子是有意不聽(tīng)話(huà)，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng )傷。
兒童出現感覺(jué)統合失調會(huì )有什么表現呢?
1.前庭平衡功能失常
表現為好動(dòng)不安，注意力不集中上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。很難與其他人同樂(lè )，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現語(yǔ)言發(fā)展遲緩、說(shuō)話(huà)晚、語(yǔ)言表達困難等。
2.視覺(jué)感不良
表現是盡管能長(cháng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認識字，學(xué)了就忘，不會(huì )做計算，常抄錯題等。
3.聽(tīng)覺(jué)感不良
表現為對別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。
4.動(dòng)作協(xié)調不良
表現為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì )翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球等。
5.本體感失調
表現為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達能力差，手腳笨拙等。
6.觸覺(jué)過(guò)分敏感
表現為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。
這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì )造成兒童學(xué)習和交往障礙，因為這樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧?，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習和運動(dòng)的完成。
*，需要提示各位家長(cháng)的是：
感統失調不是教育問(wèn)題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調造成的，需盡早發(fā)現并及時(shí)進(jìn)行心理矯正訓練。一般經(jīng)過(guò)1~3個(gè)月的專(zhuān)業(yè)訓練，就可以取得明顯的效果。

帶大家認識什么是感統失調？

感統失調又叫多動(dòng)癥，是指在情緒、感覺(jué)、思維、注意力、記憶力、想象力等方面出現問(wèn)題，多動(dòng)癥兒童在學(xué)習和日常生活中都難以控制自己，并且很多時(shí)候會(huì )伴有情緒不穩、易怒、易激惹、沖動(dòng)任性、自我控制能力差等特點(diǎn)，對孩子的生長(cháng)發(fā)育和成年后的生活都有著(zhù)重要的影響。什么是感統失調？感統失調是兒科常見(jiàn)的一種行為問(wèn)題，表現在兒童與外界環(huán)境的接觸過(guò)程中存在著(zhù)明顯的障礙。主要表現為：1、感覺(jué)統合能力差，表現為不能正確地感知環(huán)境，不能正確地分辨自己的行為和情緒的好壞，不知道自己的行為和情緒是否恰當。2、注意力不集中，表現為做事不能專(zhuān)心，上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)不能全神貫注。3、不能正確地解決沖突。

什么是統感失調

統感失調一般稱(chēng)為感統失調。什么是感統失調？

感統失調是大腦功能失調引起的，感統是由于身體各個(gè)器官的信息傳入大腦，經(jīng)大腦分析后統一協(xié)調全身的語(yǔ)言、運動(dòng)等功能。感統失調是大腦不能很好的支配全身器官功能而出現的一系列臨床癥狀，不是一種疾病，兒童患者較多見(jiàn)。

引起的原因有先天性原因和后天性原因。先天性原因有孕期服用某些藥物、不良的飲食習慣、分娩時(shí)壓迫等，后天的原因主要有不良的生活習慣、家長(cháng)過(guò)分限制寶寶的活動(dòng)、不讓寶寶接觸不好的生活習慣等，常見(jiàn)的臨床癥狀有多動(dòng)、步態(tài)不穩、脾氣暴躁、身體協(xié)調性差等。

感統失調早期治療效果較好，*盡早確診，盡早治療。

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