南京當地德語(yǔ)到哪學(xué)好？
南京當地的話(huà)，基本上在新街口地區會(huì )比較好一點(diǎn)，畢竟是市中心、大商圈，所以那邊的人才都會(huì )多一點(diǎn)。新街口國貿12樓就有新視線(xiàn)小語(yǔ)種，現在咨詢(xún)報名的話(huà)還有很大優(yōu)惠力度，題主如果想好好學(xué)德語(yǔ)考級出國的話(huà)，的確可以考慮一下。在南京學(xué)德語(yǔ)哪里*呢?
南京只有南京*的德語(yǔ)是可以的，以前愛(ài)德國認識好幾個(gè)女孩子是從南京*德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，德語(yǔ)水平非常不錯，從接觸中，我個(gè)人覺(jué)得南京*的德語(yǔ)比上海同濟的好，同濟比北京的外國語(yǔ)*的更好，在德國認識這些學(xué)校的學(xué)生很多，也可能接觸有限，以上純個(gè)人意見(jiàn)而已。如果真想學(xué)德語(yǔ)，還是看看南京*有沒(méi)有對外的或者校內的德語(yǔ)培訓。當然任何學(xué)校都是師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行看個(gè)人的。認識一個(gè)永康的老板，沒(méi)讀過(guò)書(shū)，但是為了做生意和客戶(hù)自學(xué)了德語(yǔ)，不但德語(yǔ)非常好，而且所表達的方式都是非常嚴謹的。南京德語(yǔ)培訓哪個(gè)好，南京靠譜的德語(yǔ)培訓
南京靠譜的德語(yǔ)培訓機構有很多，比如：南京歌德語(yǔ)言中心、星德等。除了實(shí)體的培訓機構，還可以考慮線(xiàn)上培訓。網(wǎng)絡(luò )德語(yǔ)教學(xué)是近年來(lái)隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的一種新的教學(xué)模式。它具有時(shí)間靈活、空間限制小、師資力量強等優(yōu)點(diǎn)，深受家長(cháng)和德語(yǔ)愛(ài)好者的青睞。
而*教育就非常不錯，*教育有著(zhù)全球數十位語(yǔ)言專(zhuān)家和教育專(zhuān)家組成的*教研團隊研發(fā)的適合*人學(xué)習的小語(yǔ)種語(yǔ)課程，幫助*人用最快捷有效的方式，達成外語(yǔ)水平的提升。優(yōu)質(zhì)的中外籍師資、經(jīng)濟實(shí)惠的價(jià)格和全球專(zhuān)家研發(fā)的專(zhuān)業(yè)小語(yǔ)種課程贏(yíng)得了數千位小語(yǔ)種學(xué)習者的認可和好評。
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南京當地學(xué)德語(yǔ)去哪里？
所謂“Osten oder Westen, mein Haus ist am besten.”學(xué)德語(yǔ)還是在家自學(xué)的感覺(jué)*。學(xué)德語(yǔ)和學(xué)任何語(yǔ)言一樣，分為兩個(gè)階段，一個(gè)叫做語(yǔ)音階段，一個(gè)叫做基礎階段。
一、語(yǔ)音階段。
德語(yǔ)是一種拼音文字，一般不用國際音標標音，只需掌握了發(fā)音規則，便可拼讀單字。德語(yǔ)有30個(gè)字母，其中8個(gè)元音字母，24個(gè)輔音字母。
1. 認識輔音。
B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開(kāi)阻塞，聲帶要振動(dòng)。
C c 唇齒微開(kāi)，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開(kāi)阻塞，不振動(dòng)聲帶。
D d 唇齒微開(kāi)，舌尖和上齒齦構成阻塞，送氣沖開(kāi)阻塞，振動(dòng)聲帶。
F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過(guò)唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
G g 唇齒微開(kāi)，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，送氣沖開(kāi)阻塞，振動(dòng)聲帶。
H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開(kāi)，不振動(dòng)聲帶，氣流經(jīng)過(guò)聲門(mén)摩擦，由口腔而出。
J j 唇齒微開(kāi)，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過(guò)舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。
K k 唇齒微開(kāi)，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開(kāi)阻塞，不振動(dòng)聲帶。
L l 唇齒微開(kāi)，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過(guò)舌兩側和臼齒之間的縫隙，振動(dòng)聲帶。
M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟腭下垂，氣流通過(guò)鼻腔，振動(dòng)聲帶。
N n 唇齒微開(kāi)，舌尖貼上齒，軟腭下垂，送氣通過(guò)鼻腔，振動(dòng)聲帶。
P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開(kāi)阻塞，聲帶不振動(dòng)。
qu 先發(fā)k，緊接著(zhù)發(fā)w。
R r 唇齒張開(kāi)，下顎略垂，舌尖抵住下齒， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送氣使小舌顫動(dòng)，振動(dòng)聲帶。
S s 雙唇略啟，上下齒稍微離開(kāi)，舌尖輕抵住下齒，送氣通過(guò)前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，振動(dòng)聲帶（在詞中和詞尾時(shí)不振動(dòng)）。
? 雙唇略啟，上下齒稍微離開(kāi)，舌尖輕抵住下齒，送氣通過(guò)前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶
T t 唇齒微開(kāi)，舌尖和上齒齦構成阻塞，用力送氣沖開(kāi)阻塞，不振動(dòng)聲帶。
V v 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過(guò)唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
W w 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過(guò)唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，振動(dòng)聲帶。
X x 發(fā)k和s的復合音。
Y y 唇齒微開(kāi)，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過(guò)舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。
Z z 舌尖先貼住齒齦，然后略下降，氣流泄出口腔，形成破擦音。
2. 認識元音。
A a 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
? ? 唇齒張開(kāi)，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
E e 唇齒張開(kāi)，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
I i 唇齒微開(kāi)，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
O o 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
? 舌位如發(fā)e，唇型如發(fā)o，雙唇前伸撮成圓形。
U u 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。
ü 舌位如發(fā)i，唇型如發(fā)u，雙唇前伸撮成圓形。
y在字中、字尾時(shí)，相當于元音ü。
五個(gè)元音字母和三個(gè)變元音字母在后面無(wú)輔音字母或只有一個(gè)輔音字母時(shí)，念的是它們的名字，即發(fā)出它們的長(cháng)音：zu Bad mir Bete
視覺(jué)型單字，后面只有一個(gè)輔音字母的元音字母要發(fā)出聲音，即短音：ab an des fit was
3. 輔音連綴：
chs Wachs
ds Abends
nk Dank
sp Speck
st Stahl
ts nichts
tz Litze
4. 元音組：
aa 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
ee 唇齒張開(kāi)，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
ie 唇齒微開(kāi)，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oo 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
5. 復合輔音：
ch 唇齒微開(kāi)，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過(guò)舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶不振動(dòng)。ch前面的元音要發(fā)出聲音，如ech、ich。
ch 唇齒微開(kāi)，舌尖抵住下齒，后舌向軟腭胎氣，送氣通過(guò)舌面和軟腭之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶，ch前面的元音有時(shí)念名字，有時(shí)念聲音：ach och auch
ck 只發(fā)一個(gè)k的音，前面的元音要發(fā)出聲音，即短音。
dsch 雙唇向前伸出，上下齒微開(kāi)，舌尖抵住上齒齦，氣流通過(guò)時(shí)，沖開(kāi)阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶要發(fā)生振動(dòng)。
dt 只發(fā)一個(gè)t的音。
ng 唇齒微開(kāi)，舌尖近下齒，舌面抬起貼住硬腭，軟腭下垂，送氣通過(guò)鼻腔，振動(dòng)聲帶。
ph 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過(guò)唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
sch 雙唇略向前伸出，稍微撮攏，上下齒微開(kāi)，舌尖向上齒齦抬起，送氣通過(guò)舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙，聲帶不振動(dòng)。
ss 雙唇略啟，上下齒稍微離開(kāi)，舌尖輕抵住下齒，送氣通過(guò)前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
th 只發(fā)一個(gè)t的音。
tsch 雙唇向前伸出，上下齒微開(kāi)，舌尖抵住上齒齦，氣流通過(guò)時(shí)，沖開(kāi)阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動(dòng)。
6. 元音加h的發(fā)音。
ah 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
?h 舌位如發(fā)eh，下顎下垂，口張大，近于發(fā)ah的口型。
eh 唇齒張開(kāi)，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
ih 唇齒微開(kāi)，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
?h 舌位如發(fā)eh，唇型如發(fā)oh，雙唇前伸撮成圓形。
uh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。
üh 雙唇前伸撮成圓形，如發(fā)uh，舌位如發(fā)ih。
7. 特殊元音組。
ai、ei、ay、ey，雙元音，由a向ih滑動(dòng)。
au，雙元音，由a向uh滑動(dòng)。
?u、eu，雙元音，由o向üh滑動(dòng)。
er，發(fā)弱元音e的音，雙唇微開(kāi)，嘴角不向后咧，下顎自然下垂，舌面平放。
二、基礎階段。
德語(yǔ)是一門(mén)屈折語(yǔ)，其語(yǔ)法特點(diǎn)如下：
德語(yǔ)的詞按語(yǔ)法功能分為13類(lèi)：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、副詞、語(yǔ)氣詞、情態(tài)詞、感嘆詞、擬聲詞。前六類(lèi)有詞形變化，稱(chēng)為可變詞類(lèi)；后6類(lèi)無(wú)詞形變化，稱(chēng)為不變詞類(lèi)。
德語(yǔ)中的名詞*個(gè)字母必須大寫(xiě)。德語(yǔ)名詞有3種性（陽(yáng)性、陰性和中性），除了直接對人的名詞的性比較規則外其它的詞的性往往沒(méi)有規律。德語(yǔ)還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數（單數、復數）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數詞的變化來(lái)表示名詞在句中的性、數、格。學(xué)習名詞就要記住它的性，并且要和冠詞一起記住。
動(dòng)詞的變位包括人稱(chēng)、數、時(shí)：包括現在時(shí)(pr?sens)、過(guò)去時(shí)(Pr?terium)、將來(lái)時(shí)(Futur I)、現在完成時(shí)(Perfekt)、過(guò)去完成時(shí)()和將來(lái)完成時(shí)(Futur II)、語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）、語(yǔ)式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。如表示現在發(fā)生的事用現在時(shí)，表示過(guò)去的事用過(guò)去時(shí)，在間接引語(yǔ)時(shí)用*虛擬式等。德語(yǔ)的動(dòng)詞可以分為弱變化、強變化和混合變化動(dòng)詞，學(xué)動(dòng)詞時(shí)必須要學(xué)習它的變位形式。
德語(yǔ)句子結構的特點(diǎn)：
動(dòng)詞謂語(yǔ)為句子的核心，它要求各格的賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)和各種補語(yǔ)。
在普通陳述句中，主語(yǔ)或其他句子成分居句首時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞總是居第二位。如果謂語(yǔ)由兩個(gè)部分組成，即由可變部分（時(shí)間助動(dòng)詞或情態(tài)助動(dòng)詞）和不可變部分（動(dòng)詞的不定式或第二分詞）構成，則可變部分居第二位（在有些句子中居*位），而不變部分居句尾，這是德語(yǔ)特有的謂語(yǔ)“框架結構”。
句法的另一個(gè)特點(diǎn)是從句中動(dòng)詞謂語(yǔ)位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語(yǔ)和句子其它成分—動(dòng)詞謂語(yǔ)。
希望我能幫助你解疑釋惑。
南京少兒德語(yǔ)培訓學(xué)校哪里好
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南京德語(yǔ)哪家好？
南京德語(yǔ)哪家好內容如下：
南京德語(yǔ)培訓機構有很多，目前還沒(méi)有出現獨角獸級別的機構，比較好的主要有三家，下面詳細為大家介紹一下這三家德語(yǔ)培訓機構的特色。
新通德語(yǔ)為*學(xué)子在接受海外教育之前，提供了更長(cháng)期的教育規劃、更充分的學(xué)術(shù)準備、更完善的個(gè)性拓展及人格塑造，有效地節省了學(xué)生的時(shí)間和精力，極大地提高了學(xué)子們留學(xué)申請和未來(lái)就業(yè)的競爭力。
新通德語(yǔ)培訓班的優(yōu)勢：
1、不同于市場(chǎng)上其他機構10至25人的開(kāi)班規模，新通小語(yǔ)種培訓學(xué)校實(shí)施全小班化教學(xué)，每班不超過(guò)6人，教學(xué)老師配合學(xué)管老師全面跟蹤每一位同學(xué)的學(xué)習狀態(tài)及學(xué)習進(jìn)度。
2、每5課時(shí)贈送1課時(shí)教學(xué)輔導課，學(xué)管老師協(xié)助同學(xué)完成家庭作業(yè)，組織默寫(xiě)單詞、句式，解答上課不懂的知識點(diǎn)，幫助歸納和總結。
3、中心定期開(kāi)設試聽(tīng)公開(kāi)課及組織課外體驗活動(dòng)，專(zhuān)題講解德國留學(xué)、生活、文化、歷史及地理知識，為赴德打下良好基礎。
弗勒教育擁有數百名多國語(yǔ)言的外教師資團隊，他們都具有3年以上的教學(xué)經(jīng)驗，口語(yǔ)純正，發(fā)音標準。授課方式有面對面一對一培訓，小班授課和在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )真人外教三種方式，方便學(xué)員學(xué)習，南京及周邊地區可以提供外教上門(mén)服務(wù)。
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