孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因
孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因
孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因，孩子的成長(cháng)受環(huán)境影響很很大，家長(cháng)們應該積極解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，對孩子的教育切不可“揠苗助長(cháng)”，覺(jué)得孩子不好時(shí)也不能隨意的發(fā)脾氣，下面是孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因。
孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因11.親子之間缺乏交流，導致孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)
家庭背景和教養方式往往是造成不愛(ài)說(shuō)話(huà)的性格的主要因素。很多家長(cháng)忙工作，本身就沒(méi)有特別多時(shí)間陪伴孩子。下班回到家后，也不喜歡和孩子交流，自顧自的忙自己的事情，不去關(guān)注和理會(huì )孩子，親子間的溝通甚少。還有些家長(cháng)不知道如何和孩子溝通，如果用成年人的溝通方式，很難和孩子進(jìn)行愉快的溝通，所以他們寧愿選擇不溝通，即使是和孩子一起玩耍，也很少與孩子進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通。這就導致了孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不會(huì )說(shuō)話(huà)，害怕說(shuō)話(huà)。
2.受到的批評過(guò)多，孩子內心不自信太敏感
孩子年紀小，不免會(huì )犯錯，犯錯之后若是受到大人的批評與斥責，長(cháng)此以往會(huì )變得害怕犯錯，缺乏自信，活動(dòng)性差，行為退縮，語(yǔ)言退縮，形成膽怯心理變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，具體表現為不敢與人交往、不敢發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)、從眾心理強等等。由于不自信，孩子的性格往往傾向于內向。
孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因21、由遺傳因素引起的，也就是說(shuō)父母當中或者隔代親屬當中有人是偏內向的性格。
2、孩子模仿成人的性格形成的。孩子的模仿能力很強，如果家長(cháng)的性格內向，也會(huì )對孩子造成一定的影響。
3、獨生子女缺少同齡玩伴，性格也有可能內向發(fā)展。
4、孩子的成長(cháng)過(guò)程中，受到某些心靈傷害而沒(méi)有及時(shí)疏導，造成心理陰影，性格變得內向。
5、在懷孕期間受過(guò)驚嚇的兒童，安全感偏弱，出生后也有可能因為安全感偏弱，性格變得偏內向。
6、父母過(guò)度保護孩子，事事都為孩子安排妥當，過(guò)多干預孩子行為也會(huì )導致孩子性格內向。
7、語(yǔ)言發(fā)育遲緩，和同齡小朋友日常交流有障礙，也會(huì )引起部分幼兒性格內向。
孩子特別內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)原因31、自我意識敏感
由于孩子的自我意識敏感，因此看到人就會(huì )產(chǎn)生緊張感。比如有些孩子，當父母要求孩子與他人交往時(shí)，他們表現得大方而有禮貌，但有些孩子就會(huì )感到緊張、膽怯、產(chǎn)生回避和退縮的行為，因為他們的孩子過(guò)于注意對方是陌生人。如果這時(shí)候父母還責備孩子的話(huà)，從此不敢與他人溝通，同時(shí)完全退縮到自己的個(gè)人世界。
2、過(guò)度緊張的精神
如果孩子的.精神過(guò)于緊張，那么很容易出現內向性格。細心的父母可以觀(guān)察到，有些孩子接觸其他孩子時(shí)可能感到緊張，有強烈的保護自己的感覺(jué)。這與孩子的精神有關(guān)。如果父母發(fā)現了，他們應該幫助孩子及時(shí)做出調整。
3、家庭環(huán)境的影響
兒童性格的形成與父母和家庭環(huán)境的影響是分不開(kāi)的。部分兒童性格內向發(fā)展的原因與家庭環(huán)境的影響是分不開(kāi)的。如果父母是相對冷漠的人，大多數孩子會(huì )和他們的父母一樣。因此，如果父母希望孩子外向，就應該從自己和家庭環(huán)境出發(fā)。
4、家庭教育的影響
嚴厲而苛刻的家庭教育，很容易使孩子養成內向和孤僻的性格。孩子在父母的嚴厲指責下往往變得極其膽小和懦弱，他們的性格變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)。因此，家長(cháng)在對子女進(jìn)行家庭教育時(shí)，要注意防止孩子養成內向性格的方式和方法。
孩子開(kāi)始脾氣變得特別暴躁，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，動(dòng)不動(dòng)就會(huì )跟家長(cháng)吵架，該怎么辦？
? ? ? ?青春期是父母最頭疼的階段，也是孩子煎熬的幾年。 孩子的叛逆傷透了父母的心。 青春期的美好往往夾雜著(zhù)心理和生理成熟所體現的各種叛逆行為。
? 【叛逆需要多長(cháng)時(shí)間才能結束？】
? 孩子的叛逆期一般分為三個(gè)階段：孩子的*個(gè)叛逆期——2-3歲，又稱(chēng)“嬰兒叛逆期”； 第二叛逆期——7-10歲，又稱(chēng)“兒童叛逆期”。? ”；第三叛逆期——12-18歲，又稱(chēng)“青春期叛逆期”。
? 孩子的叛逆期從10-12歲左右開(kāi)始，到16-20歲左右結束，所以叛逆的高峰期在14歲左右，也就是*階段。 不同孩子的叛逆期不同。
【? 孩子叛逆時(shí)，父母如何教育？】
? 1. 多聽(tīng)孩子的聲音。
? 因為孩子還小，有時(shí)候他們會(huì )提出自己的小要求，但可能表達不清楚。 如果大人此時(shí)沒(méi)有耐心傾聽(tīng)，會(huì )讓孩子感到非常沮喪和不開(kāi)心。 但如果大人能學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的需求，孩子自然會(huì )服從大人的一些要求和命令。
? 2. 平等。
? 最舒服的親子關(guān)系往往是平等的，孩子和父母可以在同一個(gè)平臺上，而不是被居高臨下的父母束縛。 當父母能把孩子當成獨立的人，不切斷與孩子的平等對話(huà)，很多問(wèn)題才能真正得到解決，親子關(guān)系才能拉得更近。
? 3.學(xué)會(huì )尊重孩子。
? 在一些公共場(chǎng)所經(jīng)?？梢钥吹?，當孩子舉止不當時(shí)，旁邊的大人會(huì )立即大聲喊叫。 事實(shí)上，這種教育方式是非常錯誤的，因為大人的責備和責罵未必能幫助孩子糾正一些不良行為。 建議大家耐心地向孩子解釋為什么這些行為是不恰當的，當然也可以是恰當的。 孩子做了一些小的懲罰。
? 4. 了解。
? 理解的核心是父母可以學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和容忍孩子的想法。 也許父母和孩子之間有代溝，也許父母不明白孩子為什么會(huì )有這樣那樣的想法。 但是，這并不妨礙我們學(xué)習了解孩子，了解孩子的想法和意圖，而不是完全否認，這樣溝通才能繼續，不至于以爭吵告終。
? 5. 適當獎勵和表?yè)P孩子。
? 每個(gè)人都需要被他人欣賞和鼓勵。 當孩子聽(tīng)話(huà)時(shí)，大人應該給予表?yè)P和更多的關(guān)心。
? 6. 患者溝通。
? 叛逆期的孩子很難溝通。 大部分家長(cháng)和老師的話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)。 家長(cháng)和老師在與他們溝通時(shí)應更加耐心。 這個(gè)時(shí)期的孩子難免會(huì )犯錯。 與孩子仔細溝通，了解孩子在想什么，這樣才能教好孩子。
孩子孤僻不愛(ài)說(shuō)話(huà) 家長(cháng)怎么辦？
孩子性格孤僻不愛(ài)說(shuō)話(huà)，家長(cháng)怎么辦：1、適當地表?yè)P孩子
在教育孩子的過(guò)程中，不要總是去打罵孩子，給孩子一些適當地教育和鼓勵，會(huì )讓孩子變得更加樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。孩子若是犯錯了，家長(cháng)不要諷刺孩子，也不要讓孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，應該教育孩子勇敢接受成功和失敗，勝不驕敗不餒，坦然面對挫折。
2、給孩子報一些興趣班、培養孩子其他興趣
你家孩子若是出現性格孤僻。不愛(ài)說(shuō)話(huà)等狀況，作為家長(cháng)，可以給孩子報一些興趣班或其他娛樂(lè )班，培養孩子的興趣，讓孩子慢慢學(xué)會(huì )和其他人溝通交流，慢慢地他們的思維和意識也會(huì )變得越來(lái)越開(kāi)放了。
家長(cháng)要正確引導孩子的學(xué)習行為，而不是獎勵，不做孩子學(xué)習的監工，不施壓，幫孩子克服厭學(xué)情緒。教孩子學(xué)習，不如教孩子自學(xué)，稱(chēng)贊孩子的努力，而不是聰明，不要動(dòng)輒給孩子物質(zhì)獎勵。
孩子脾氣太倔，見(jiàn)人不愛(ài)打招呼，任性固執，主見(jiàn)太強該怎么辦？
自己的脾氣特別倔，見(jiàn)人不喜歡打招呼，而且還非常的任性固執，在這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽可以主動(dòng)地和自己的孩子好好的溝通交流一下。爸爸媽媽要讓孩子知道自己是親近孩子的，而且要讓孩子知道自己這是在和小孩子好好的溝通，在這樣的情況下小孩子自然的也就知道自己應該用這樣的態(tài)度來(lái)對待爸爸媽媽了。如果爸爸媽媽每一次都強行的要求小孩子去和其他的人打招呼，或者是想要改變孩子的想法的話(huà)，那么小孩子當然會(huì )變得越來(lái)越固執了。
正確的教育方法所以爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候一定要掌握正確的方式，如果說(shuō)爸爸媽媽總是想要控制孩子的話(huà)，那么這樣的教育最終只能夠獲取一些本末倒置的收獲，而且在這樣的情況下小孩子還有可能會(huì )出現一些對于爸爸媽媽的抵制。在這樣的情況下爸爸媽媽今后想要好好的教育孩子，幾乎就成了一件不可能的事情。
不要總是強迫孩子所以作為家長(cháng)一定要懂得尊重孩子的發(fā)展，要讓自己的孩子知道自己應該如何去努力，在這樣的情況下小孩子才能夠獲取更好的成就。這些對于孩子而言都是很重要的，所以爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候一定要用正確的方式來(lái)給自己的孩子做好引導。在這樣的情況下小孩子才能夠收獲到更好的成就，也只有這樣才能讓小孩子在這個(gè)過(guò)程當中變得越來(lái)越優(yōu)秀。
爸爸媽媽對于孩子的影響是非常重要的，但同樣的爸爸媽媽也應該注意不要隨隨便便的就做出對于孩子的忽略，也不要總是強行的改變孩子的想法。因為爸爸媽媽對于孩子這些做法都有可能會(huì )傷害到孩子，所以說(shuō)家長(cháng)一定要記住，千萬(wàn)不要隨隨便便的就做出一些本末倒置的行為。
孩子脾氣是越來(lái)越差，6歲孩子脾氣很倔不聽(tīng)話(huà)怎么辦呢？
6歲女孩脾氣很倔不聽(tīng)話(huà)怎么辦：
1、適當讓孩子嘗嘗倔強脾氣帶了的后果。孩子脾氣倔強，執意要做某件事情的時(shí)候，家長(cháng)在判斷沒(méi)有危險的情況下，讓他嘗試一下，如果失敗或者造成后果，讓孩子體會(huì )脾氣倔強造成的損失，打壓打壓孩子的銳氣。
2、要堅持原則。通常給孩子劃定的底線(xiàn)不能輕易破除，不能向孩子妥協(xié)。如果家長(cháng)沒(méi)有原則，就會(huì )讓孩子出現混亂的情緒。假如某一次孩子意外發(fā)現吵鬧讓你沒(méi)有堅守底線(xiàn)，下次他會(huì )采取同樣的方法逼你就范。要知道堅持原則是讓孩子主動(dòng)放棄倔強的*方法。
3、家長(cháng)以身作則。你的孩子是你的一面鏡子，從孩子身上可以看到大人的影子。如果你的孩子很倔強，大人也應該檢討自己的言行舉止，在生活中，特別是孩子面前要注意建立和善、大度、容易溝通的形象。凡是多和孩子商量，不要一味的發(fā)號施令，遇到孩子有不同想法的時(shí)候，注意聆聽(tīng)孩子的聲音，并且耐心的與孩子交流想法。
4、應該多一些溝通和交流,讓孩子表達自己內心的想法,然后對于孩子的想法多一些尊重,多一些鼓勵,尤其要鼓勵孩子表達自己的內心想法,鼓勵孩子積極的去為自己的生活奮斗。
5、可以適當的和自己的小孩子做朋友,了解孩子的內心世界,尊重孩子的想法,這樣才能夠讓孩子變得越來(lái)越成熟,越來(lái)越獨立,而且緩和與孩子之間的矛盾關(guān)系。
6、也可以多一些陪伴,尤其是陪伴孩子去旅游,出去散步,讀一讀書(shū)等等,這些都能讓親子關(guān)系比較和諧,緩解孩子不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題。
孩子性格很倔強的根本原因：
合理的要求得不到滿(mǎn)足，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的獨立意識開(kāi)始增強，他們有自己的想法，而我們父母還仍舊認為他們是小孩子，還要把自己的要求強加給孩子的話(huà)，這樣對孩子的成長(cháng)很不利，比如孩子在學(xué)校被欺負，老師冤枉他或者不聽(tīng)他解釋?zhuān)敲?，孩子肯定不想回答?wèn)題或者情緒肯定難過(guò)。還有，你所謂的把他的毛要順才行了，這其實(shí)是對孩子最基本的尊重，你在他的立場(chǎng)上想想，我們難過(guò)的時(shí)候要大發(fā)脾氣，孩子心情不好只是保持沉默，這只是他情緒的一種緩解。
倔孩子有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 倔孩子認死理，一旦認準了，幾頭牛都拉不回來(lái)。
2. 倔孩子一般都比較內向，不機靈，不愛(ài)說(shuō)討喜的話(huà)。
3. 倔孩子看似執拗，內心往往更敏感，更容易受傷。
4. 最重要的是，越是倔強的孩子，其實(shí)越是渴求被愛(ài)。
小孩不喜歡說(shuō)話(huà)，應該怎么辦？
通常兒童不喜歡說(shuō)話(huà)，常見(jiàn)于以下幾方面原因：1、性格或家庭因素：部分兒童天生性格較內向、膽子較小，以及所處家庭環(huán)境，如父母經(jīng)常不陪伴在兒童身邊，或父母也屬于少言少語(yǔ)的人，沒(méi)有為兒童創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，會(huì )導致其不愿意主動(dòng)說(shuō)話(huà)，也不愿意與人交談；
2、特殊疾?。喝鐑和嬖诼?tīng)力異常，由于聽(tīng)不清楚，所以造成語(yǔ)言發(fā)育存在一定問(wèn)題，從而導致其不愿意說(shuō)話(huà)。此時(shí)需要及時(shí)到醫院就診，進(jìn)行聽(tīng)力測試，若確實(shí)存在聽(tīng)力異常，需要及時(shí)給予糾正。輕度聽(tīng)力異常，可以使用助聽(tīng)器，嚴重聽(tīng)力異常，需要及時(shí)置入人工耳蝸。聽(tīng)力恢復正常后，再逐漸鼓勵多說(shuō)話(huà)，才能改變兒童不喜歡說(shuō)話(huà)的問(wèn)題。此外，部分兒童不愿意說(shuō)話(huà)，可能存在自閉癥或抑郁癥。
孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦
孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦
孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，將現在出現的問(wèn)題解決好，孩子才有可能發(fā)展得更好，父母對于孩子不必急于求成，下面我分享孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦.
孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦1*，鼓勵男孩與人交往，給他創(chuàng )造開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
小高是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩，性格內向，見(jiàn)了陌生人不敢說(shuō)話(huà)，總是躲到媽媽的背后。于是媽媽就采取了下面的方法來(lái)改變小高。
小高特別愛(ài)吃牛肉干，以前都是媽媽買(mǎi)好給他帶回家。有一次，媽媽以打掃房間很忙為由，給他錢(qián)讓他自己到超市去買(mǎi)喜歡吃的牛肉干，讓他主動(dòng)找營(yíng)業(yè)員溝通。開(kāi)始的時(shí)候，小高不愿意出去，可是媽媽的態(tài)度很堅決，不去就吃不到牛肉干。果然，想了一會(huì )兒，小高還是鼓足勇氣去了樓下的超市。以后，媽媽也經(jīng)常讓小高去超市場(chǎng)幫自己買(mǎi)東西，經(jīng)過(guò)這樣的訓練，小高漸漸變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了。
當然，像小高的媽媽那樣用這種方法訓練孩子，開(kāi)始會(huì )有些難度，但是一旦讓孩子鼓起勇氣邁出了*步，再對他進(jìn)行不斷的訓練，時(shí)間長(cháng)了，孩子也就變得大方、愛(ài)說(shuō)話(huà)了。
第二，不要替男孩包辦屬于他自己的事情，尤其是言談。
包辦會(huì )讓孩子失去交流的機會(huì )，也會(huì )讓孩子失去為自己的事情做主的權利，這對孩子的開(kāi)朗性格培養很不利。
小天是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩，這讓媽媽非常著(zhù)急。小天的媽媽不明白自己性格開(kāi)朗、善于交際，但是自己的兒子小天為什么就這么不愛(ài)說(shuō)話(huà)呢？
后來(lái)，小天的媽媽在和一個(gè)朋友的聊天過(guò)程中，找到了問(wèn)題的根源。因為小天不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以，當朋友問(wèn)小天問(wèn)題的時(shí)候，小天的媽媽常常代替小天回答，而且還經(jīng)常抱怨小天膽子小、不敢說(shuō)話(huà)，長(cháng)此以往，小天就變得更不善于表達了。發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題之后，小天的媽媽改變了態(tài)度，無(wú)論什么時(shí)候，她都沒(méi)有再在他人面前說(shuō)小天膽子小、不敢說(shuō)話(huà)、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，而是鼓勵小天自己去回答別人的問(wèn)題，哪怕說(shuō)錯了，媽媽也不再抱怨或批評小天。不多久，小天的'性格就變得開(kāi)朗了，說(shuō)話(huà)的時(shí)候再也不需要依賴(lài)媽媽了。
第三，從身邊的小事做起，抓住有利時(shí)機鼓勵男孩積極地表現自己。
媽媽可以在男孩愉悅的心境下誘導他說(shuō)話(huà)，并對他進(jìn)行積極的反饋。
小男孩童童是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，可是有一天，媽媽找到了特別好的時(shí)機，打開(kāi)了童童的“話(huà)匣子”。
一天中午，童童得到了一直想要的PSP掌機，正好下午的時(shí)候，家里來(lái)了兩位小客人，當時(shí)，童童拿到了特別好玩的東西，自然喜形于色，對來(lái)訪(fǎng)的客人也就表現出很高的興趣。媽媽決定利用這個(gè)好時(shí)機，讓童童給大家介紹一下PSP的使用方法和游戲種類(lèi)。當童童勇敢地向大家講解時(shí)，媽媽又馬上給予他表?yè)P和鼓勵。當他開(kāi)開(kāi)心心地講解完時(shí)，得到了大家的肯定和贊賞。從這一次開(kāi)始，童童的性格變得開(kāi)朗了很多，也愿意和別人交流了。
第四，想讓男孩變得愛(ài)說(shuō)話(huà)，媽媽要做好長(cháng)期準備。
培養男孩開(kāi)朗的性格不是一朝一夕的事情，媽媽要做好長(cháng)期準備。對孩子說(shuō)話(huà)能力的培養要堅持不懈，媽媽不要期望在短時(shí)期內讓孩子改變，而應該不斷地讓孩子參加各種活動(dòng)，通過(guò)日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養孩子。例如周末的時(shí)候，媽媽可以帶孩子參加各種集體活動(dòng)，不斷地創(chuàng )造機會(huì )讓孩子表現自己，還可以每晚讓孩子在家里進(jìn)行一次詩(shī)歌朗誦，讓孩子在廣泛的活動(dòng)中得到持久的鍛煉。
孩子性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦21、給孩子充足的時(shí)間做準備。父母要多花一些時(shí)間引導孩子，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話(huà)”之類(lèi)的。這樣不但會(huì )加重孩子的心理負擔，還會(huì )使他產(chǎn)生逆反心理。
2、提供與外人接觸的機會(huì )。內向的孩子不是不想玩，而是不敢玩，比較害羞。這種情況只能“以毒攻毒”。父母應多鼓勵孩子出門(mén)與小朋友一起玩，孩子通過(guò)與小朋友的交往，慢慢會(huì )找到屬于自己、合適自己的好朋友、好榜樣。
3、理解大于批評。孩子難免做錯事，父母應該以理解的心態(tài)去跟孩子講講道理，不要總批評。關(guān)于孩子的事情，要尊重孩子的意見(jiàn)，提高孩子的自信心，也讓孩子慢慢學(xué)會(huì )看待事情。父母應善于并及時(shí)發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P孩子的長(cháng)處，這樣孩子的害羞心理會(huì )有所改善。
4、鍛煉孩子的自立能力。很多家長(cháng)喜歡大包大攬，但這就剝奪了孩子獨立自我的鍛煉能力，要學(xué)會(huì )放手，讓孩子去鍛煉自我。
怎么幫助內向的孩子拓展他的社交舒適區
1、提前做更多的準備和預熱。內向的孩子之所以接受新鮮事物往往會(huì )比較慢，不太容易適應新環(huán)境，很大一部分原因是，他們需要處理的信息比較多，而且做事情更喜歡有掌控感和全局感——他們希望了解清楚所有的事情、環(huán)境，還有人，等評估完自己的處境之后，才去行動(dòng)。
2、提供適合他的社交環(huán)境。有些內向的孩子看到陌生人就躲，到了一個(gè)新環(huán)境，就會(huì )緊張、焦慮和回避，這其實(shí)是他自我保護的一種防御機制。 我們發(fā)現，有些父母會(huì )強迫孩子去參加適合外向孩子的活動(dòng)，如上臺表演等，認為這樣可以讓孩子鍛煉得外向一點(diǎn)，可孩子卻怎么說(shuō)都不肯嘗試，甚至到*，孩子哭鬧不已，父母也感到特別挫敗。
小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變
小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變
小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變，如何培養好孩子是很多家長(cháng)思考的問(wèn)題，但同時(shí)也不要給寶寶太大的壓力，孩子最開(kāi)心的事情莫過(guò)于得到父母的認可，認真教育孩子的人終會(huì )有所收獲?，F在分享小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變。
小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變11、營(yíng)造和諧氣氛
*,家長(cháng)要營(yíng)造一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境,孩子在這樣的環(huán)境里,會(huì )很有安全感,也會(huì )更愿意與家長(cháng)溝通,有助于培養開(kāi)朗的性格。
2、與同伴多交流
相對于父母,孩子可能會(huì )和同伴們說(shuō)話(huà)更多一些,因此可以為孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )去和同齡的小朋友交流。例如邀請小朋友到家里來(lái),讓自己的孩子做一次主人,他們就會(huì )很高興地招呼自己的小伙伴,這樣做可以逐漸地給小孩增加自信,使他的性格變得開(kāi)朗起來(lái)。
3、保護兒童的自尊
小孩雖小,但他們的自尊并不小。平時(shí)多和孩子交流,鼓勵他們說(shuō)話(huà),絕不能體罰或言語(yǔ)攻擊孩子,這樣做有助于塑造孩子活潑活潑的'個(gè)性。
4、與兒童積極交流
內向的孩子很少主動(dòng)開(kāi)口,因此父母應主動(dòng)與孩子溝通,這樣才能深入孩子的內心,從而正確地引導孩子打開(kāi)自己的心門(mén)。所以逐漸的孩子也愿意和其他的小朋友一起交流,玩。
5、使兒童學(xué)會(huì )獨立
小孩如果比較內向,不喜歡與外界溝通,更好的應對辦法是讓小孩自己處理,如到超市買(mǎi)瓶醬油,或向鄰居借些東西等。這樣的運動(dòng)可以使孩子更獨立,更敢接觸到他們所愛(ài)的東西。
小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變2小孩子內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦
1、給孩子充足的時(shí)間做準備。父母要多花一些時(shí)間引導孩子，讓他適應和別人的交往。每次帶孩子和其他小朋友玩之前，不要一再催促孩子“今天你可要記得和別人打招呼話(huà)”之類(lèi)的。這樣不但會(huì )加重孩子的心理負擔，還會(huì )使他產(chǎn)生逆反心理。
2、提供與外人接觸的機會(huì )。內向的孩子不是不想玩，而是不敢玩，比較害羞。這種情況只能“以毒攻毒”。父母應多鼓勵孩子出門(mén)與小朋友一起玩，孩子通過(guò)與小朋友的交往，慢慢會(huì )找到屬于自己、合適自己的好朋友、好榜樣。
3、理解大于批評。孩子難免做錯事，父母應該以理解的心態(tài)去跟孩子講講道理，不要總批評。關(guān)于孩子的事情，要尊重孩子的意見(jiàn)，提高孩子的自信心，也讓孩子慢慢學(xué)會(huì )看待事情。父母應善于并及時(shí)發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P孩子的長(cháng)處，這樣孩子的害羞心理會(huì )有所改善。
4、鍛煉孩子的自立能力。很多家長(cháng)喜歡大包大攬，但這就剝奪了孩子獨立自我的鍛煉能力，要學(xué)會(huì )放手，讓孩子去鍛煉自我。
小孩性格內向不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么改變3*，鼓勵男孩與人交往，給他創(chuàng )造開(kāi)口說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
小高是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩，性格內向，見(jiàn)了陌生人不敢說(shuō)話(huà)，總是躲到媽媽的背后。于是媽媽就采取了下面的方法來(lái)改變小高。
小高特別愛(ài)吃牛肉干，以前都是媽媽買(mǎi)好給他帶回家。有一次，媽媽以打掃房間很忙為由，給他錢(qián)讓他自己到超市去買(mǎi)喜歡吃的牛肉干，讓他主動(dòng)找營(yíng)業(yè)員溝通。開(kāi)始的時(shí)候，小高不愿意出去，可是媽媽的態(tài)度很堅決，不去就吃不到牛肉干。果然，想了一會(huì )兒，小高還是鼓足勇氣去了樓下的超市。以后，媽媽也經(jīng)常讓小高去超市場(chǎng)幫自己買(mǎi)東西，經(jīng)過(guò)這樣的訓練，小高漸漸變得愛(ài)說(shuō)話(huà)了。
當然，像小高的媽媽那樣用這種方法訓練孩子，開(kāi)始會(huì )有些難度，但是一旦讓孩子鼓起勇氣邁出了*步，再對他進(jìn)行不斷的訓練，時(shí)間長(cháng)了，孩子也就變得大方、愛(ài)說(shuō)話(huà)了。
第二，不要替男孩包辦屬于他自己的事情，尤其是言談。
包辦會(huì )讓孩子失去交流的機會(huì )，也會(huì )讓孩子失去為自己的事情做主的權利，這對孩子的開(kāi)朗性格培養很不利。
小天是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩，這讓媽媽非常著(zhù)急。小天的媽媽不明白自己性格開(kāi)朗、善于交際，但是自己的兒子小天為什么就這么不愛(ài)說(shuō)話(huà)呢？
后來(lái)，小天的媽媽在和一個(gè)朋友的聊天過(guò)程中，找到了問(wèn)題的根源。
因為小天不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以，當朋友問(wèn)小天問(wèn)題的時(shí)候，小天的媽媽常常代替小天回答，而且還經(jīng)常抱怨小天膽子小、不敢說(shuō)話(huà)，長(cháng)此以往，小天就變得更不善于表達了。發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題之后，小天的媽媽改變了態(tài)度，無(wú)論什么時(shí)候，她都沒(méi)有再在他人面前說(shuō)小天膽子小、不敢說(shuō)話(huà)、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，而是鼓勵小天自己去回答別人的問(wèn)題，哪怕說(shuō)錯了，媽媽也不再抱怨或批評小天。不多久，小天的性格就變得開(kāi)朗了，說(shuō)話(huà)的時(shí)候再也不需要依賴(lài)媽媽了。
第三，從身邊的小事做起，抓住有利時(shí)機鼓勵男孩積極地表現自己。
媽媽可以在男孩愉悅的心境下誘導他說(shuō)話(huà)，并對他進(jìn)行積極的反饋。
小男孩童童是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，可是有一天，媽媽找到了特別好的時(shí)機，打開(kāi)了童童的“話(huà)匣子”。
一天中午，童童得到了一直想要的PSP掌機，正好下午的時(shí)候，家里來(lái)了兩位小客人，當時(shí)，童童拿到了特別好玩的東西，自然喜形于色，對來(lái)訪(fǎng)的客人也就表現出很高的興趣。媽媽決定利用這個(gè)好時(shí)機，讓童童給大家介紹一下PSP的使用方法和游戲種類(lèi)。當童童勇敢地向大家講解時(shí)，媽媽又馬上給予他表?yè)P和鼓勵。當他開(kāi)開(kāi)心心地講解完時(shí)，得到了大家的肯定和贊賞。從這一次開(kāi)始，童童的性格變得開(kāi)朗了很多，也愿意和別人交流了。
2歲半的孩子脾氣很倔，說(shuō)什么都不聽(tīng)，有什么辦法可以糾正一下？
兩歲半的孩子脾氣倔，說(shuō)什么都不聽(tīng)，是有原因的，找到原因，糾正起來(lái)就水到渠成。這個(gè)時(shí)期的孩子，剛好進(jìn)入人生的*叛逆期，如果家長(cháng)不懂孩子的心理訴求，教子方法單一粗暴，就會(huì )養成叛逆的性格。兩歲半的孩子脾氣倔，主要有這兩方面的因素：
一是兩歲半的孩子，已經(jīng)在開(kāi)始形成獨立的意識，但是家長(cháng)沒(méi)有尊重孩子的想法，加上孩子還不具備邏輯思維，也不能用完整的語(yǔ)言和父母溝通，有時(shí)候只能用行為抗爭，就顯得脾氣很倔。
這種情況，要有足夠的耐心，先要花時(shí)間陪伴他，你才能懂得他獨特的語(yǔ)言，因為這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言不完整，有時(shí)候是一字成句，有時(shí)候是一詞成句，比如他說(shuō)蘋(píng)果，有時(shí)候他表達的是要吃蘋(píng)果，有時(shí)候表達的是要拿蘋(píng)果玩 游戲 。
如果他想要拿蘋(píng)果玩 游戲 ，你理解成他要吃蘋(píng)果，給他削了皮，他覺(jué)得削了皮不好玩，他就會(huì )鬧，所以要充分懂自己的孩子，懂他，他才會(huì )和你做朋友，和孩子做了朋友，他就不會(huì )叛逆。
二是孩子在家庭中，一直處于驕縱寵溺之中，從出生到現在，家長(cháng)一直是看孩子的喜好行事，孩子就誤以為世界的規則就是一切由他說(shuō)了算。這種情況很可怕，如果你現在不好好教育他，以后自然有人教訓他。
對待這樣的孩子，他發(fā)脾氣時(shí)候可以先轉移他的注意力，把他搬出去玩一會(huì )，換個(gè)環(huán)境，或者給他拿個(gè)他喜歡的玩具哄哄他，如果他繼續發(fā)飆，干脆冷處理，讓他哭，哭累了睡一覺(jué)就好了。
這時(shí)候，千萬(wàn)不要買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具哄他，或者迎合他錯誤的想法，千萬(wàn)不要跟他妥協(xié)，如果這樣，他覺(jué)得哭鬧發(fā)狠是他索取的*方法，他以后會(huì )變本加厲。
要掌握3大智慧，1個(gè)技巧就能搞定孩子脾氣倔強的問(wèn)題。
題主提到，寶寶看到喜歡的東西，就一定要得到，得不到就一哭二鬧。面對出現壞情緒的寶寶，作為家長(cháng)，我們該怎么辦呢？這時(shí)候我給出的建議是這樣的:
跟寶寶說(shuō):“你在生氣嗎？”直接讓她知道自己處于什么樣的情緒中。之后可以接著(zhù)說(shuō):“我知道你在生氣，讓我們安靜一下?！睂殞氃跊](méi)有壓力的情況下，她就愿意聽(tīng)，會(huì )和你互動(dòng)。
如果她還執意要買(mǎi)玩具，而你并沒(méi)有要買(mǎi)的意愿，那你就要設法引開(kāi)她的注意力。你可以跟她說(shuō):“你很喜歡這個(gè)玩具對吧？媽媽喜歡你，是會(huì )給你講故事的，你喜歡它，你也給它講故事，好不好？”
在這個(gè)時(shí)候，你就要腦洞大開(kāi)，去設計假裝 游戲 的規則。比如假裝跟玩具聊天，假裝給玩具打電話(huà)……在寶寶情緒穩定后就玩假裝跟玩具告別，完美收場(chǎng)。
在玩假裝 游戲 過(guò)程中，一定記住:說(shuō)話(huà)要輕，動(dòng)作要柔，節奏要慢。要寶寶沉浸在玩的快樂(lè )中，而放棄買(mǎi)的欲望。
我家寶寶是從1歲半開(kāi)始玩假裝 游戲 ，玩了兩年多了，戲路也變得越來(lái)越寬了。假裝跟娃娃聊天，唱歌，講故事，看病打針吃藥，燒飯喂飯喂水喂奶……假裝葫蘆娃，霸王龍等各種角色……
她的腦洞在一天天變大，一直陪她演戲的我，也漸漸升級成為了導演，幫她一起創(chuàng )造更多的假裝 游戲 。我們發(fā)現這假裝 游戲 有魔力。
這看起來(lái)就是瞎玩的假裝 游戲 ，卻不僅能豐富她的想象力，還能經(jīng)易滿(mǎn)足他的各種不合理要求。
如果足夠腦洞大開(kāi)，很多玩具都可以不用買(mǎi)了，直接靠想就夠了。想吃面包都可以假裝買(mǎi)。
媽媽:你好！我要買(mǎi)面包。
寶寶:歡迎光臨！
媽媽:一共多少錢(qián)？
寶寶:一共15元
媽媽:幫我劇卡
寶寶:嘀，支付寶到帳15元
合:哈哈哈，面包買(mǎi)好了，回家吃面包了。（開(kāi)心手牽手，下）
假裝 游戲 就是這么神奇有趣，可以?huà)侀_(kāi)物質(zhì)滿(mǎn)足孩子的需求，因為想象本身就包含了一切。
陪伴孩子成長(cháng)的3大智慧就是:說(shuō)話(huà)要輕，動(dòng)作要柔，節奏要慢。掌握假裝 游戲 的技巧，孩子的情緒盡在你的掌控之中。
另外再送你5個(gè)建議，讓你在 育兒 路上更加錦上添花。要知道， 育兒 要先育己。
孩子的*模仿對象就是父母，我們要經(jīng)常用正面的語(yǔ)言來(lái)引導她。比如把“不要亂扔垃圾”說(shuō)成“請把垃圾丟在垃圾桶里?！?/p>
我們對孩子說(shuō)話(huà)的方式，遲早會(huì )變成孩子的說(shuō)話(huà)方式。同是一句話(huà)，我們可以用語(yǔ)言來(lái)表達，也可以用肢體語(yǔ)言來(lái)表達，也可以用眼神來(lái)表達。這要在平常一起玩時(shí)多練練。
就是前面提到過(guò)的假裝 游戲 ，在平常玩時(shí)，可以重復玩玩某一玩法，也可以熟能生巧地完善玩法。有矛盾時(shí)也要設計玩法來(lái)化解矛盾。
要理解孩子說(shuō)“不”背后深層次的心理訴求，就是想要獨立。我們可以每次都給她兩個(gè)選擇。一旦有了選擇，寶寶就會(huì )有了“自己作主”的感覺(jué)，就不會(huì )一味地說(shuō)“不”了。
如果你跟寶寶說(shuō):“口渴了，我們喝點(diǎn)水吧！”可能寶寶不一定馬上照辦。這時(shí)，你要拿起自己的水杯，津津有味地喝起水來(lái)，再把寶寶的水杯遞給她，她也會(huì )學(xué)你的樣，津津有味地喝起水來(lái)。
父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子學(xué)習的榜樣。 育兒 先育己。不管你有多生氣，都請保持冷靜，這樣才能理性對待幼兒的種種表現。正確引導教育， 健康 茁壯成長(cháng)！
問(wèn)一下，您和孩子的關(guān)系如何？家里的教養方式一致嗎？孩子倔時(shí)，您能否溫柔而堅持地知道您自己要把孩子引向哪里？
回答了這些問(wèn)題，才能梳理清楚您是否有能力引導他。
正如網(wǎng)友所說(shuō)，2歲半的孩子到了自我意識敏感期（兒童心理發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)時(shí)期，相對于其他時(shí)期更容易學(xué)習某種知識和行為，心理過(guò)程的某個(gè)方面發(fā)展最為迅速，這時(shí)期即稱(chēng)為“敏感期”。），喜歡說(shuō)“不”、“臭臭”等等成人反感的詞，這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始分清“你”和“我”，
2歲之前，你說(shuō)：去，把板凳給我拿過(guò)來(lái)。
孩子說(shuō)：板凳給 我 拿過(guò)來(lái)了。
他不會(huì )說(shuō)：板凳給 你 拿過(guò)來(lái)了！
說(shuō)“不”等等引起成人反感的詞，也很好玩，他開(kāi)始覺(jué)得這些詞可以引導大人發(fā)狂或者表達不一樣的感覺(jué)。
然后不行，還可以哭、鬧……
這個(gè)媽媽不行，爸爸可以行……
慢慢的孩子就想咋樣就咋樣了！
您要做的首先是知道孩子成長(cháng)有這么回事，其次需要您自己鍛煉出穩定的情緒，他任何的倔，您清楚哪些是合理的、哪些是不合理的，面對合理要求及時(shí)滿(mǎn)足，不合理的要求，再多的哭鬧，給予的是 “溫柔而堅定” 的回絕，沒(méi)有不耐煩和吼叫。
如此堅持往復，可以達成您的目標！
“您想把孩子培養成什么樣？”——這個(gè)問(wèn)題很清楚了，才有可能正確認識和度過(guò)孩子這個(gè)時(shí)期。
祝福您擁有穩定的情緒，不被孩子的哭鬧所左右。
同時(shí)也清晰明確的知道要把孩子引向哪里！
@鐺媽心理 ，和您在 育兒 和家庭教育的路上一路前行！
兩歲半的孩子開(kāi)始進(jìn)入人生*個(gè)小小的叛逆期，是自我意識形成的萌芽期，開(kāi)始了自我認知的 探索 。這是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期，所以不要給孩子貼上不聽(tīng)話(huà)的標簽，這時(shí)的孩子更需要我們的耐心陪伴。
祝福寶寶茁壯成長(cháng)
兩歲半的孩子就沒(méi)辦法教育了？提出這樣的問(wèn)題？這是家庭教育問(wèn)題，父母是孩子的啟蒙老師，這么小的孩子就這么不聽(tīng)話(huà)，長(cháng)大還怎么得了，說(shuō)句不好聽(tīng)的話(huà)，以后還是這樣讓他任性下去，長(cháng)大以后只能讓*去教育他了[捂臉]
*，說(shuō)話(huà)時(shí)盡可能實(shí)施行為教育，動(dòng)作為主，并且注意語(yǔ)氣。
行為教育指什么呢？就是用身體動(dòng)作作為引子來(lái)跟孩子交流。我們舉個(gè)例子，比如我們站在這兒，跟孩子說(shuō)：過(guò)來(lái)我抱抱你。孩子可能不太理你。但你伸出胳膊，蹲下來(lái)、看著(zhù)孩子問(wèn)，他可能就過(guò)來(lái)讓你抱了。
這例子就是為了告訴大家，你用行為對孩子說(shuō)：我想抱你。他并不一定真正理解了字面上的意思，但是卻給出了你積極的反饋。我們在做動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)氣會(huì )更加自然，表達也就更加到位，例如家長(cháng)如果蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)抱抱，語(yǔ)氣一定是柔和的、有吸引力的，不會(huì )特別生硬，那么孩子自然能夠通過(guò)這些信息，更清晰地理解家長(cháng)的意圖。
第二，和孩子溝通，盡量用簡(jiǎn)單的詞，表達單一的意思。
有時(shí)候孩子會(huì )說(shuō)很多字、很多詞了，但那只是一些機械的重復性記憶。他不一定理解其中含義、熟練地運用在相對復雜的思維邏輯模式里。
因此，如果家長(cháng)跟孩子一次性說(shuō)得過(guò)多、過(guò)于復雜，孩子聽(tīng)不懂，就覺(jué)得很煩，可能就不理家長(cháng)了。
大家可以仔細觀(guān)察一下幼兒園老師，她們能跟孩子溝通得特別順暢，往往就是因為她總是在表達單一的意思，例如：“小朋友，咱們出去玩啦”——孩子就知道要出去玩了；“大家拉拉手”——孩子就知道要拉著(zhù)手；“跟老師走”——孩子就跟著(zhù)她走了。
她肯定不是說(shuō)：“咱們要出去玩兒了啊，出去玩必須拉好手跟著(zhù)我，不拉手不好好跟著(zhù)我，我就不帶你們出去了啊”這種復雜的內容。
所以家長(cháng)和孩子交流時(shí)，一定不要用成人那種復雜的邏輯，一下說(shuō)很多內容。我們要用孩子可以接受的邏輯，簡(jiǎn)潔地表達單一的意思。
第三，觀(guān)察孩子在干什么，然后慢慢地融入他當前的情境。
和孩子說(shuō)話(huà)或者讓他做什么事情前，家長(cháng)*先留意觀(guān)察，這件事情是不是和他正在玩兒的場(chǎng)景有關(guān)。如果沒(méi)什么關(guān)聯(lián)，孩子思維是不會(huì )馬上就轉換過(guò)來(lái)的。
這就要求家長(cháng)和孩子講話(huà)前，要提前了解孩子所處的狀態(tài)，然后再思考，我們說(shuō)的內容、或者行為，要怎么跟孩子現在的狀態(tài)銜接，再逐漸引導到你想跟他交流的內容。
比如孩子正在玩玩具，家長(cháng)偏讓他馬上吃飯，我們不妨想想，孩子正在興頭上，突然被你打斷，沒(méi)有任何過(guò)渡，怎么可能會(huì )情愿去做你要求他做的事情呢？其實(shí)這時(shí)候，大人可以自己先開(kāi)飯。孩子玩著(zhù)玩著(zhù)，聞到飯香、看見(jiàn)爸爸媽媽吃飯了，他就會(huì )想“我也要吃飯”，自己就過(guò)來(lái)了。
第四，和孩子說(shuō)話(huà)，以表?yè)P鼓勵為主。
我們總提倡“多鼓勵孩子”，為什么呢？這是因為我們在說(shuō)鼓勵的話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣、表情、包括動(dòng)作都一定是很令人愉快的，這樣孩子比較容易和自己做的事進(jìn)行聯(lián)系。人其實(shí)對語(yǔ)音語(yǔ)調很敏感，沒(méi)有人喜歡聽(tīng)別人生氣發(fā)火，聽(tīng)到大聲的斥責時(shí)內心肯定是排斥的。如果我們對孩子嚷，孩子會(huì )被嚇到，會(huì )感到很驚恐，那這種情況下，就更接受不了父母說(shuō)的話(huà)了。
我們常會(huì )看到家長(cháng)訓斥孩子：“下次不許再犯！記住了嗎！……”孩子哇哇大哭，并沒(méi)有別的反應。其實(shí)這種情況下，家長(cháng)說(shuō)的話(huà)孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去，因為他已經(jīng)被嚇壞了，心里基本只有一個(gè)念頭，就是希望爸爸或媽媽別再嚷了。
那么，怎么用讓孩子理解的方式表?yè)P他呢？主要原則就是：范圍相對窄地、就事論事地表?yè)P孩子。
比如今天下班回家，孩子給你拿了拖鞋。家長(cháng)要是說(shuō)：“寶貝兒真是世界上最棒、最孝順、*的孩子”。這個(gè)范圍就太大了，孩子都不知道自己到底哪一點(diǎn)做得好了。如果我們這么說(shuō)：“寶貝兒今天給我拿拖鞋了，真棒！” 他就明白了，我今天給媽媽拿拖鞋，媽媽很高興，下次我還給媽媽拿拖鞋。
今天講這些呢，其實(shí)就想告訴大家，想要孩子認真聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)，聽(tīng)懂我們說(shuō)話(huà)，其實(shí)并不難。只要學(xué)會(huì )行為教育，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，意思單一的句子跟孩子說(shuō)話(huà)，并且和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)先融入他的情境，用恰當的方式多鼓勵，多表?yè)P，那我們與孩子的溝通就會(huì )越來(lái)越順暢。
你說(shuō)2歲半的孩子脾氣很倔，
但是有沒(méi)有想過(guò)為什么原本乖巧可愛(ài)的孩子在這個(gè)年齡段脾氣就開(kāi)始上來(lái)，很倔呢？
我覺(jué)得我們首先需要知道2歲半的孩子本來(lái)應該是什么樣子？
孩子2歲的時(shí)候通常被稱(chēng)之為“可怕的2歲” ，不論你是溫柔還是粗暴地對待，他都會(huì )把你給予他的建議統統否決。
換句話(huà)說(shuō)， “不要”就是他的口頭禪 。
還有，此時(shí)的孩子詞匯量增加了不少， 可以不停地對他不滿(mǎn)的東西嘮叨個(gè)沒(méi)完 ......
在我女兒2歲多的時(shí)候，不論做什么事，哪怕這件事情是她原來(lái)非常喜歡的，她也會(huì )先來(lái)一句“不要”。
我：寶貝，今天穿這個(gè)小裙子好不好？
孩子：不要！
我：那穿這個(gè)呢？
孩子：不要！
我：穿好衣服剛才你不是還要吃蛋糕么？
孩子：不要！咦，你剛才說(shuō)啥？
我：你是不是要吃蛋糕？
孩子：要！
另外，她還會(huì )在突然之間 沒(méi)有任何征兆的情況下莫名“上火”，或者受到挫折后生氣、大發(fā)雷霆 。
實(shí)際上，
既然這一年齡段的孩子大部分都是如此表現，那是不是就沒(méi)有好的方法可以減緩孩子脾氣的爆發(fā)呢？
當然有！
孩子脾氣倔，2歲大的孩子再倔能倔到哪？
無(wú)非就是因為孩子對于某件事情沒(méi)有得到滿(mǎn)足，才會(huì )出現宣泄自己不滿(mǎn)情緒的表現。
那如果滿(mǎn)足孩子呢？
這樣是不是孩子就沒(méi)有不滿(mǎn)，不再倔下去了。
當然，我們也 不能沒(méi)有原則地對孩子進(jìn)行滿(mǎn)足，只要是以不損害孩子 健康 成長(cháng)為代價(jià) ，我們可以適當地滿(mǎn)足一下孩子。
孩子的要求超過(guò)了我們的原則時(shí)，
我們該怎么辦？
孩子媽媽喜歡吃涼的，于是我家中的冰箱冷凍室中，一年四季都有冷飲。
冬天的時(shí)候，女兒感冒時(shí)非要吃冰淇淋，
這當然不能同意啊。
于是孩子就開(kāi)始發(fā)脾氣，說(shuō)什么都不聽(tīng)，總不能因為她發(fā)脾氣就讓她得到滿(mǎn)足吧，這樣的話(huà)是會(huì )加重她的病情的。
我是這樣做的。
既然說(shuō)什么都不聽(tīng)，那就不再說(shuō)了，但是不說(shuō)話(huà)不表明我不喜歡她，我就在一邊看著(zhù)她發(fā)脾氣。
孩子為了宣泄她的不滿(mǎn)，再加上她生病時(shí)的不舒服，嚎啕大哭了近十分鐘，小聲哭泣了有二十分鐘，她見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，哭累了也就不哭了。
期間，
我給她準備了溫水，讓她潤潤嗓子繼續哭；
拿了毛巾，給她擦擦臉。
這些舉動(dòng)，是向她表明，雖然你在哭鬧，發(fā)脾氣，但是我還是你最親的人，我還是愛(ài)著(zhù)你的。
類(lèi)似的例子發(fā)生得多了，孩子就會(huì )逐漸明白，脾氣倔是不會(huì )讓我們屈服的，而是好好的正面溝通才能達到她想要的目的。
現在我女兒剛3歲，已經(jīng)度過(guò)了可怕的2歲這一階段，
雖然現在脾氣還是很倔，
但是她知道 倔是沒(méi)有用的，唯有好好說(shuō)話(huà)才能達到目的 。
畢竟她還是個(gè)孩子，控制不住情緒我們還是要諒解的。
穿衣服
我：穿這個(gè)裙子吧?
孩子：不要
我：穿這個(gè)呢？
孩子：不行
我：在這兩個(gè)衣服當中選擇？如果沒(méi)有滿(mǎn)意的，請不要浪費我的時(shí)間，你自己去衣架上尋找。
往往結果就是孩子在這兩件衣服中選擇一件穿，或者自己去找衣服，拿著(zhù)衣服來(lái)到我身邊，告訴我：“爸爸，你可不可以幫我一下下，我衣服不會(huì )穿?！?/p>
總結：
在這個(gè)年齡段， 不是孩子脾氣倔，而是孩子本來(lái)就應該是這樣 ，因為他 想獨立，擺脫我們對他的安排，可是他又力不從心。
我們不能忽視他的感受，應該 給予孩子足夠的關(guān)心，平等對待，和諧相處，建立良好的生活習慣 。
只要習慣養成，我們將無(wú)所不能！
兩歲的孩子已經(jīng)慢慢形成了一種自我意識，開(kāi)始出現自己的想法，如果出現不聽(tīng)話(huà)或者脾氣大的情況，可能是由于一定原因而引起的。
家長(cháng)首先需要以冷靜的態(tài)度對待這種情況，要了解孩子為什么會(huì )生氣，與孩子平靜的進(jìn)行溝通。并且父母對待孩子的態(tài)度一定不能夠出現太大的差別，當孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候，與孩子共同解決問(wèn)題。
其次，孩子出現這種癥狀也有可能是效仿大人，家長(cháng)在解決問(wèn)題之后，還需要深刻的剖析自己日常的行為習慣與說(shuō)話(huà)方式，分析孩子身處的家庭狀況與氛圍是否和諧。
2歲的孩子現在尚可以花比較少的時(shí)間好好管，關(guān)鍵是家長(cháng)要能扛。
一、時(shí)間扛得住，每一件事必須堅持住讓孩子認錯，可能2個(gè)小時(shí)，可能4個(gè)小時(shí)......不能有人心疼幫忙。 二、態(tài)度扛得住，孩子可以哭、可以鬧、可以打滾，讓孩子看到家長(cháng)堅定的態(tài)度。 三、確定主要給孩子樹(shù)立規矩的人，這個(gè)人立場(chǎng)堅定，不輕易心疼孩子的一哭二鬧，還得時(shí)間夠用。不用打和罵，鬧得時(shí)候任孩子哭鬧，給他時(shí)間和空間，管一次就管到位，一次不吃不喝沒(méi)關(guān)系，拉了尿了該收拾收拾。
孩子哭鬧間歇，就問(wèn)孩子能不能好好講話(huà)?；卮鹉芫秃煤酶⒆訙贤?，不能隨意。
管教的人，面對孩子的哭鬧要淡定。除了好好講話(huà)溝通，其他免談。
家長(cháng)其他大人切忌心疼插手，*是漠視，或者就是問(wèn)孩子能不能不哭好好講話(huà)，讓孩子看到家里所有人的態(tài)度，沒(méi)有孩子可以?xún)e幸的可能。家里其他人如果不能忍受，可以離開(kāi)，留出空間給孩子和主要管教人。
等孩子哭鬧夠了，也表示愿意溝通的時(shí)候，就要好好講道理，并且聲明規矩： 1.哭鬧不能解決問(wèn)題，以后用哭鬧的方式，即使可以也會(huì )不可以。 2.不可以的事情，絕對不會(huì )因為哭鬧家長(cháng)就妥協(xié)。好好說(shuō)好好商量可能還可以。這個(gè)年齡段，一次幾個(gè)小時(shí)還能搞定，多來(lái)幾次，也能樹(shù)立規矩，再往后越發(fā)困難。
說(shuō)立場(chǎng)堅定其實(shí)不容易，那么小小的人兒，又是身上掉下來(lái)的肉，能不心疼嘛！又擔心孩子會(huì )不會(huì )哭出問(wèn)題。
只要想一想，到底怎樣是真的為孩子好；而且隨著(zhù)時(shí)間推移，孩子越長(cháng)越大，習慣形成，自我意識越發(fā)強的時(shí)候，不是家長(cháng)下狠心就能起作用的時(shí)候，該怎么辦！
孩子的哭鬧其實(shí)是孩子與家長(cháng)的 一場(chǎng)博弈。孩子贏(yíng)了這件事其實(shí)沒(méi)什么，問(wèn)題是孩子養成這樣的習慣，不論事情好不好都說(shuō)一不二，家長(cháng)細品未來(lái)會(huì )有怎樣激烈的矛盾沖突！孩子還有聽(tīng)家長(cháng)管教的時(shí)候嘛！
當事情告一段落，*一步很重要：擁抱親吻孩子，告訴孩子爸爸媽媽只是約束幫助他的不良行為習慣，爸爸媽媽一直是愛(ài)他的。爸媽愛(ài)他，但不喜歡他用哭鬧達成要求的行為方式。只要孩子愿意，這時(shí)候不妨多跟孩子親密些。從小灌輸愛(ài)他不是他想干嘛就干嘛，愛(ài)他就是將一顆成長(cháng)中的小樹(shù)隨時(shí)扶正，修理旁支。
多用現實(shí)生活中的現象舉例，否則孩子理解不了道理。
觀(guān)念一是灌輸，讓孩子記住。二是理解，只能通過(guò)打比方。什么貓狗花樹(shù)天氣，所有孩子接觸到的，感興趣的，都是打比方的題材。
日常對于孩子的要求，答應要告訴答應的理由，適當讓孩子延遲滿(mǎn)足，五分鐘，十分鐘，半小時(shí)，但要說(shuō)話(huà)算數。
不能答應，要告訴不答應的理由。鬧得厲害，要非常嚴肅的表明態(tài)度。強調不合理的要求，不論用什么態(tài)度都不行?？纯春煤脺贤懿荒苡刑娲姆绞?。
不論如何，面對孩子，必須說(shuō)到做到！
我女兒兩歲多的時(shí)候也是一個(gè)“小惡魔”，張口閉口不要不要，明明要，你一問(wèn)，她開(kāi)口就是不要。
剛開(kāi)始我也很苦惱，時(shí)間一久，每次她無(wú)理取鬧或者脾氣倔上來(lái)的時(shí)候， 我甚至大吼或者打罵她，剛開(kāi)始很管用， 因為從小沒(méi)被我罵過(guò)的她，知道媽媽會(huì )生氣，就不會(huì )再輕易的說(shuō)“不要”或者是鬧脾氣。
但是令我沒(méi)想到的是，有一天她在餐椅上吃飯，我坐在對面看著(zhù)她吃，她吃著(zhù)吃著(zhù)忽然用討好的表情，笑著(zhù)問(wèn)我： 媽媽?zhuān)闵鷼饬藛?？?/strong>
我感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，說(shuō)：沒(méi)有呀，媽媽沒(méi)有生氣呀，你快吃飯。
這么說(shuō)完，她低頭開(kāi)始吃飯，但沒(méi)過(guò)一會(huì )兒她又問(wèn)：那你為什么不笑呀。
我這才突然明白，媽媽發(fā)脾氣，對著(zhù)孩子大吼打罵對孩子來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么 ，會(huì )讓孩子認為媽媽生氣了，以前慣用的伎倆哭和裝可憐都不管用了， 媽媽不會(huì )再抱她了，會(huì )讓孩子以為媽媽不愛(ài)她了。
我開(kāi)始反思我之前的所作所為：
那段時(shí)間我感覺(jué)我女兒真的出現問(wèn)題，而且是心理上得到很大的傷害 ，只要我不笑，或者沉默她就開(kāi)始問(wèn)我，媽媽你開(kāi)心嗎？或者說(shuō)媽媽你生氣了嗎？
總之就是變著(zhù)法地問(wèn)：你是不是心情好，她是不是又做錯了。
只要她一做錯，我沉默下來(lái)，我要開(kāi)始發(fā)火吼她，她就會(huì )馬上跑到一個(gè)小角落里躲起來(lái)，我追過(guò)去讓她出來(lái)，她怎么都不肯，我把她拉出來(lái)，她也勉強的站在空曠的地上，很害怕的樣子，不敢看我，回避我的眼神。
我問(wèn)她話(huà)，一律閉口不答，答一下也是讓你氣得冒火的答案，就在這來(lái)來(lái)回回的問(wèn)答當中，我真的 控制不住自己吼她，她就開(kāi)始大哭，并且站在原地拉衣服，搓手，非常想要我安慰但又不敢過(guò)來(lái)的樣子…… 哭得涕泗橫流，我也堅決不抱不安慰，還繼續說(shuō)，以后還敢不敢之類(lèi)的話(huà)，直到她求饒說(shuō)不敢了，或者是哭累了，才平息一場(chǎng)風(fēng)波。
其實(shí)每次這樣的情況我都會(huì )后悔，可那時(shí)不懂控制，而且 無(wú)知地認為這是一種很好的讓小孩子聽(tīng)你話(huà)的辦法，教育孩子就是得用吼的打的才管用。
但在我內心深處，總有一個(gè)聲音在說(shuō)， 我女兒的狀態(tài)不對勁，她越來(lái)越黏我，并且越來(lái)越膽小……
有一天我吼她后，她突然大聲說(shuō)了一句，我最討厭媽媽了！然后用力用拳頭捶我。
我很吃驚，剛想開(kāi)口問(wèn)：是誰(shuí)教你這么說(shuō)的？
可是我看著(zhù)女兒的樣子，回想起之前那么多次吼她打罵她的樣子，我沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，讓她一直打我，然后我哭了…… 充滿(mǎn)了內疚 ，就像每次收拾完她之后，看到她睡覺(jué)無(wú)辜的小臉，想拉拉她柔軟的小手， 無(wú)比后悔一樣。
我想抱住她，但是她使勁推我，并且繼續打我，我跟她說(shuō)，媽媽錯了，我不該吼你，對不起。
她還是很亢奮，奮力的掙脫開(kāi)我的懷抱……跑走了。 留下我一個(gè)人在原地蹲著(zhù)，像一個(gè)失敗者無(wú)聲地哭泣著(zhù)，我想不明白，為什么我放棄了這么多，在家一直陪伴的孩子現在竟會(huì )變成這樣。
那次之后我看了很多 育兒 書(shū)籍， 了解到兩歲多的孩子開(kāi)始出現逆反心理，和家長(cháng)偏要對著(zhù)干，這個(gè)時(shí)候，他們剛剛形成自我意識，但腦袋的想法還停留在嬰兒階段，邏輯思維太混亂，并且家長(cháng)容易以小嬰兒的處理方式去對待他們，孩子會(huì )覺(jué)得的自己沒(méi)有受到尊重，不滿(mǎn)意的時(shí)候，又沒(méi)有清晰表達的能力，就會(huì )用哭鬧來(lái)表示不滿(mǎn)。
對于處于這種階段的孩子，需要的就是 耐心 ，如果是家長(cháng)自己的疏忽讓孩子產(chǎn)生情緒，那家長(cháng)一定要放低姿態(tài)及時(shí)和孩子 道歉 。盡量 安撫孩子 ，或者 轉移他們的注意力 ，帶他們離開(kāi)現有的環(huán)境，去別的房間或者是做一些其他的事情吸引他的注意。
如果孩子一味地無(wú)理取鬧，到了非常嚴重的地步，就要治一治了， 首先先想想孩子是不是平時(shí)家里太慣了，慣了一身毛病出來(lái)，稍不順心就發(fā)脾氣，目中無(wú)人，如果是這種情況，不合理的要求，父母一定不要心軟， 一定要明確的拒絕。
讓她知道什么可以，什么不可以 ，不可以的事情是無(wú)論她怎么撒潑打滾都不可能給予滿(mǎn)足的，一次可能印象不深刻，但來(lái)個(gè)兩三次，絕對長(cháng)記性。
具體操作方式請參考我家情況：
有次我帶我女兒去超市，停車(chē)場(chǎng)在馬路對面，我們過(guò)馬路時(shí)，她非要自己走，并且手都不讓我牽，我伸手去拉，她跑得飛快，我拉著(zhù)推車(chē)，一邊追她，眼看就跑出停車(chē)場(chǎng)了，顧不了那么多，放了推車(chē)，大步跑向前，一把抱起來(lái)，可能太著(zhù)急了，用得力太大了，把她弄疼了，而且想自己走的意愿非常強烈，在我懷里使勁的掙扎哭鬧。
但是我把她夾在胳膊下面，返回去一手拉著(zhù)推車(chē)，回車(chē)上了。
上了車(chē)，放到安全座椅里面，扣上安全帶，安安靜靜聽(tīng)她哭，讓她鬧，她剛開(kāi)始使勁哭，大聲吼不要不要， 臉都漲得通紅，腳使勁亂蹬，發(fā)著(zhù)脾氣，漸漸地，嗓子哭啞了，聲音越吼越大，我依舊不理她。
又哭了一會(huì )兒，漸漸不哭了，我問(wèn)她還哭嗎？ 不問(wèn)還好，一問(wèn)不得了，又開(kāi)始新一輪的亂蹬亂踢，聲音更大更委屈了。
我繼續不理她，等她哭停了，我又問(wèn)她還想去超市嗎？她抽抽搭搭地說(shuō)，想去，我說(shuō)那就讓媽媽牽著(zhù)過(guò)馬路，或者是坐在推車(chē)里。
她點(diǎn)頭，嘴又癟了。 我看她松口了，拿出紙巾給她擦了一把臉 ，從安全座椅上解下來(lái)，抱在懷里，跟她說(shuō)，媽媽不讓你自己亂跑，是因為停車(chē)場(chǎng)和馬路上太危險了，隨時(shí)都有可能有 汽車(chē) 過(guò)來(lái)，你這么小， 汽車(chē) 上的司機叔叔根本看不到你， 是很危險的。
她似懂非懂地繼續抽泣著(zhù)，我又伸手給她擦了把汗，她才放松下來(lái)，把頭埋在我肩膀上，小聲委屈起來(lái)。我看她話(huà)都聽(tīng)進(jìn)去了，就抱著(zhù)下車(chē)去超市了。
自那之后，過(guò)馬路還有想不牽手亂跑的時(shí)候，我只要稍微說(shuō)兩句，她就乖乖讓我牽了。
針對小孩，所有的問(wèn)題用這個(gè)方法都很管用，目前女兒三歲多了，已經(jīng)聽(tīng)話(huà)很多， 而我也不再每天氣到腦袋發(fā)蒙，有什么問(wèn)題都要溝通，她知道我的界限在哪，所以一般情況下，不觸及原則問(wèn)題，我也會(huì )盡量讓她自由一些。
畢竟小孩子還是要用小孩子的辦法來(lái)對付，一味地用大人的思維去吵去吼，真的解決不了任何問(wèn)題，長(cháng)此以往還傷害親子關(guān)系，讓孩子變得膽小、不自信，還有可能影響孩子的一生。
孩子性格內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦
孩子性格內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦
孩子性格內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦，孩子的心理成長(cháng)路上家長(cháng)是不能缺席的，將現在出現的問(wèn)題解決好，此時(shí)的耕耘會(huì )讓孩子在未來(lái)受益良多。下面分享孩子性格內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦。
孩子性格內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦1什么原因導致孩子性格內向
1、遺傳因素：研究發(fā)現如果有父母或者是近親是內向性格，那么孩子有極大的幾率是內向的人，所以說(shuō)性格也有著(zhù)一定遺傳性。
2、模仿：不少孩子是模仿成人的內向性格，而變得內向的。因為孩子有很強的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內向的人，孩子就會(huì )因此也變得比較內向。
3、獨生子女：計劃生育的實(shí)行導致很多獨生子女的出現，這讓他們的成長(cháng)少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內向。
4、受過(guò)心靈創(chuàng )傷：孩子在成長(cháng)道路上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng )傷，如果沒(méi)有得到很好的關(guān)懷和疏導，孩子因此有了心理陰影，其性格也會(huì )偏內向一些。
5、懷孕時(shí)受過(guò)驚嚇：雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時(shí)如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會(huì )偏弱，性格也因此比較內向。
6、父母保護過(guò)度：一些父母對于孩子的事情往往是大包大攬，這會(huì )讓孩子失去了很多接觸社會(huì )的機會(huì )，時(shí)間久了就會(huì )導致孩子性格內向。
7、語(yǔ)言發(fā)育遲緩：有些孩子與同齡人相比，語(yǔ)言能力比較弱，這就導致他和其他孩子交流有困難，時(shí)間久了就會(huì )脫離群體，變得比較內向。
孩子內向的表現
內向的孩子往往不善言談，從外表看顯得比較冷漠。除了一些親密的朋友和家人，他們是不愿和別人接觸。不善與人交往，在人多的地方會(huì )變得非常拘謹，可能只會(huì )在熟悉的朋友面前變得無(wú)話(huà)不談。多是慢性子，性格敏感，喜歡幻想、思考，而且他們更喜歡一種有規律的生活，當生活產(chǎn)生變化的時(shí)候，會(huì )變得比較焦慮。
內向其實(shí)也分真內向和假內向，它們之間的表現也是不一樣的。
1、假內向
如果是假內向，他們在熟人面前往往非常健談，但是一遇到陌生人就啞口無(wú)言，可能會(huì )非常膽怯，甚至臉紅都說(shuō)不出話(huà)。其實(shí)孩子內心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因為心理素質(zhì)比較差而遇到阻礙。
2、真內向
如果一個(gè)孩子是真內向，那么他無(wú)論是面對陌生人還是熟人都不喜歡說(shuō)話(huà)。這類(lèi)的孩子往往更喜歡一個(gè)人獨處，不喜歡接觸外界，哪怕被動(dòng)的接觸也大多是應付一下。他們對于外界缺乏興趣，而且也沒(méi)有改變自己的想法。
孩子性格內向怎么辦
1、營(yíng)造和睦的氛圍
首先父母要營(yíng)造一個(gè)溫暖家庭環(huán)境，孩子在處于這樣的環(huán)境里面，會(huì )非常有安全感，也會(huì )更樂(lè )意和父母交流，有助于培養開(kāi)朗的性格。
2、多與同齡人交往
相較于父母，孩子可能和同齡人應該更有話(huà)說(shuō)，所以可以多為孩子創(chuàng )造與同齡小朋友交往的機會(huì )。比如把小朋友邀請到家里來(lái)，讓自己的孩子做一次主人，他們會(huì )很樂(lè )意招呼自己的小伙伴，這么做可以逐漸孩增強子的自信心，讓他的性格變得開(kāi)朗起來(lái)。
3、保護孩子自尊心
孩子雖然年幼，但他們的自尊心卻不小。平常要多與孩子溝通，鼓勵他們說(shuō)話(huà)，千萬(wàn)不要體罰或者語(yǔ)言攻擊孩子，這樣做有助于塑造孩子活波的性格。
4、主動(dòng)與孩子交流
內向孩子很少主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，所以家長(cháng)應該主動(dòng)和孩子交流，這樣才能走到孩子內心深處，從而正確引導孩子打開(kāi)自己心扉。這樣孩子漸漸也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。
5、讓孩子鍛煉獨立
孩子如果比較內向，不喜歡與外界接觸交流，比較好的應對方法就是讓孩子獨立做一些事情，比如去超市買(mǎi)瓶醬油，或者是和鄰居借點(diǎn)東西等等。這些鍛煉會(huì )讓孩子變得更加獨立，也敢于去接觸自己喜歡的事物。
孩子性格內向又不愛(ài)說(shuō)話(huà)怎么辦2孩子性格內向是缺陷嗎
性格的形成有先天和后天因素的影響，性格本身并沒(méi)有好壞之分，只是在這個(gè)以外向性格為主導的社會(huì )，內向的人被貼上了懦弱、孤僻、社交障礙等一些列負面標簽。
外向的孩子喜歡外面的世界，溝通能力強；內向的孩子喜歡安靜和思考，做事更加細心、謹慎。
最早提出“內向”性格的心理學(xué)家榮格，曾經(jīng)在書(shū)中提到：人的性格沒(méi)有純粹的內向或者外向。
孩子性格內向的原因
如果你的孩子天生性格內向，請你不要戴著(zhù)有色眼鏡去看他們，不要把社會(huì )上關(guān)于內向的標簽貼在他們身上。而要清楚地認識到內向性格的優(yōu)勢，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢。
孩子性格內向一般有以下原因：
1、天性使然，天生內向。這類(lèi)孩子對陌生的人或事物比較敏感、緊張，需要有充分的時(shí)間才能適應人和環(huán)境。
2、環(huán)境影響。家庭中的大人不善于對外交往，孩子和外界聯(lián)系少，缺乏交往經(jīng)驗；生活在公寓式的小家庭里，嬰幼兒大多數被關(guān)閉在室內，缺少學(xué)習人際交往的生活空間，造成在交往中怕生、膽怯。
3、教育上的`問(wèn)題。在成長(cháng)的過(guò)程中受挫，如家長(cháng)強求孩子叫人、表演等；父母對于孩子過(guò)于嚴格，做錯事就受批評，孩子因怕失敗遇事退縮。不敢在人前自信表現自己等情況。
內向的人性格特點(diǎn)：
內向的人很安靜，不愛(ài)閑聊，但最懂傾聽(tīng)，最有同理心；
做事注意力高度集中，習慣深度思考；
最值得信任，最會(huì )保守秘密；
說(shuō)話(huà)講重點(diǎn)，不想取悅迎合；
內心堅定而強大，十分了解自己，并遵從內心的想法。
面對性格的內心的孩子應該怎么做
*：不要強迫自己的孩子外向
很多的父母會(huì )強迫孩子外向，其實(shí)這樣會(huì )讓孩子感覺(jué)到受傷。因為孩子需要的是父母的認可，如果父母總是讓孩子改變自己內向的性格，其實(shí)就是間接地告訴孩子。說(shuō)他不夠好，要改變自己。很多孩子都無(wú)法接受父母這樣的說(shuō)法，感覺(jué)被父母否定了。孩子的內心就會(huì )很痛苦，這個(gè)時(shí)候容易產(chǎn)生排斥的心理，反而讓孩子更加內向了。
總是強迫孩子自信或者外向，孩子會(huì )變得越來(lái)越差，一方面是心理的抵觸，一方面是做自己并不擅長(cháng)的事情，孩子會(huì )覺(jué)得十分難受。而且假裝外向時(shí)間長(cháng)了孩子會(huì )失去自我，因為假裝出來(lái)的并不是真的，只是一個(gè)偽裝。時(shí)間長(cháng)了之后，很容易對孩子造成壓抑，并且產(chǎn)生更加嚴重的后果。所以父母有時(shí)候需要做的，就是接納自己的孩子，接納他們原來(lái)的樣子，而不是總拿他跟其他的孩子相比。
第二：發(fā)現小孩子的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)
在教育小孩子的過(guò)程當中，要懂得發(fā)現小孩子的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)。特別是內向的小孩，其實(shí)他的優(yōu)點(diǎn)很多，但是不容易被人發(fā)現。在這種情況下，如果父母可以積極地去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，那么對孩子就是很大的鼓勵。相信孩子會(huì )更加愛(ài)自己的父母，并且因此跟父母走的更加親近。那么以后父母給孩子一些教育建議時(shí)，相信也很容易會(huì )讓孩子接受。
第三：用耐心給孩子時(shí)間
內向性格的孩子需要更多的時(shí)間，一方面他需要時(shí)間證明自己，另一方面，父母需要時(shí)間了解孩子。內向不是一種錯，內向的孩子在做事情的時(shí)候，他喜歡做成功了，再告訴自己的父母。所以我們要懂得給孩子一定的時(shí)間，等孩子自己去表達出來(lái)，而不是催促他去表達，催促他去改變。
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