自閉癥對智力有什么影響？

? 兒童孤獨癥也稱(chēng)為兒童自閉癥，是一類(lèi)起病于3歲前、與社會(huì )交往障礙或溝通障礙、局限性、刻板性、重復性的行為為主要特征的心理發(fā)育障礙，是廣泛性發(fā)育障礙中最有代表性的疾病。

自閉的癥狀：

　1、智力障礙

出現自閉癥之后，比較常見(jiàn)的表現就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現不一致，少部分患者會(huì )出現智力障礙，甚至會(huì )出現中度以上的智力缺陷。

2、興趣范圍狹窄

一般出現自閉癥后，患兒會(huì )出現興趣范圍狹窄的情況，對正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì )感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì )表現出廣泛的興趣，例如喜歡觀(guān)察電風(fēng)扇、瓶蓋等異常的物體，而且可能關(guān)注時(shí)間會(huì )持續很長(cháng)，沒(méi)有厭倦感，而對正常人喜歡的玩具卻沒(méi)有任何興趣，這些也和自閉癥有一定的關(guān)系。

3、刻板行為

自閉癥患者通常會(huì )有刻板的行為模式，比如每天上床的時(shí)間需要固定，而且外出時(shí)喜歡走相同的路線(xiàn)。這些行為比較刻板，如果被制止，通常會(huì )表現出不愉快，焦慮情緒，甚至會(huì )反抗，這些都和自閉癥有關(guān)。

4、語(yǔ)言障礙

自閉癥在發(fā)展過(guò)程中會(huì )出現語(yǔ)言障礙，這是該疾病比較常見(jiàn)的表現。在語(yǔ)言障礙發(fā)展的過(guò)程中，通常會(huì )出現語(yǔ)言能力遲緩的情況，可能到了兩三歲依然不會(huì )說(shuō)話(huà)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，可能會(huì )出現沉默、語(yǔ)言少、表達能力降低的情況。

5、社交障礙

一般出現自閉癥之后，比較明顯的表現就是社會(huì )交往障礙?；颊邿o(wú)法正常和別人建立人際關(guān)系，而且無(wú)法正常與他人溝通，一般缺乏朋友，而且分不清具體的親疏關(guān)系，對待親人與其他人都是同樣的態(tài)度.

自閉癥人群會(huì )伴隨智力障礙嗎？

不一定
但是大部分都有智力障礙，占70%吧。
有一種自閉癥叫高功能自閉癥，這種自閉癥患者的智商正常甚至高于常人。著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦，牛頓，還有音樂(lè )家莫扎特就是這樣的人，他們顯然沒(méi)有智力障礙。
我有一朋友就是這樣，他小時(shí)候被醫院診斷為自閉癥，當時(shí)還沒(méi)到學(xué)算術(shù)的時(shí)候，智力和語(yǔ)言能力幾乎是畫(huà)等號的，所以所有人都認為他是弱智。
但是上了中學(xué)，理科難度加大，他一直在全校都是%，不過(guò)語(yǔ)言類(lèi)偏科倒是挺嚴重的，*考進(jìn)了中科大，然后全額獎學(xué)金出國。在國外還成為門(mén)薩會(huì )員。
不過(guò)可以肯定的是，自閉癥患者都具有社交障礙，容易被孤立。比如我的朋友，童年基本都是在被欺負中度過(guò)的，同學(xué)們都討厭他，聽(tīng)說(shuō)，要不是他爸媽在一次吃飯中意外發(fā)現他對數字非常敏感，有點(diǎn)數學(xué)天賦，他可能就被父母徹底放棄了。

就醬

自閉癥又叫孤獨癥，是一種神經(jīng)發(fā)育紊亂，表現為 社會(huì ) 關(guān)系異常、社交障礙、重復刻板行為以及智力發(fā)育的不平衡。其中，大多數病人的智力發(fā)育遲緩。所以，自閉癥的人群是伴有智力障礙的。

目前對自自閉癥的原因，還不是非常清楚，有證據表明基因遺傳起了一定的作用。自閉癥是一系列的廣泛性發(fā)育障礙性疾病中最引人注目的一種，近幾十年來(lái)，自閉癥的診斷率明顯上升，特別是在診斷標準改變以后。

自閉癥的腦結構和功能異常，是其發(fā)病的病理基礎。有一些患兒可能伴有腦室擴大、小腦蚓部發(fā)育不良，或者伴有腦干神經(jīng)核畸形。嬰兒孤獨癥，通常在生后第1年表現出來(lái)，不會(huì )晚于三歲發(fā)現。該綜合征的特征表現為缺乏依戀、不會(huì )擁抱、不能形成互動(dòng)關(guān)系、躲避凝視等交互異常行為。

其他表現有拒絕改變、按慣例行事、對家中物品的病態(tài)依戀、重復動(dòng)作等堅持同一的行為，以及言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙。智力發(fā)育不良也是重要的表現。少數患兒可有自傷行為。

但是，幸運的是，上帝關(guān)了一扇窗的同時(shí)，也打開(kāi)了另一扇窗。有一些兒童，雖然在其他領(lǐng)域有嚴重的缺陷，卻在記憶、數學(xué)、音樂(lè )、藝術(shù)或拼圖等方面有特殊技能，也就是人們經(jīng)常說(shuō)的“學(xué)者”技能。

多一份包容和理解，這個(gè)世界才回充滿(mǎn)愛(ài)！

“AUTISM”即“自閉癥”在寶媽的印象中是否并不具有可怕的魔力，實(shí)際上“自閉癥”的危害極大，感受不到其可怕，只是因為寶媽們對于“自閉癥”知識的不了解，只是偶爾成新聞媒體上得知，某某自閉孩童，繪畫(huà)好，智力超群，殊不知百分之70的自閉癥患兒生活在黑暗的心理世界。
教育培訓的目的是提高兒童的 社會(huì ) 交往能力，提高兒童的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交際能力，減少重復的行為，同時(shí)培養兒童的自我照顧能力和獨立生活能力，促進(jìn)智力發(fā)展。教育和培訓也應是持久和長(cháng)期的。教師和家長(cháng)應該知道，他們不能指望在短期培訓中改善寶寶的行為，這僅僅是一種正期望。
以社交溝通障礙、愛(ài)好以及活動(dòng)范圍固定，重復行為，為主要特征的發(fā)育障礙。自閉癥主要表現為交往障礙、語(yǔ)言障礙、刻板行為（如轉圈、撕紙、按開(kāi)關(guān)、看電視廣告、聽(tīng)音樂(lè )等）,當孕媽發(fā)現寶寶出現這些異常時(shí)，就應該注意或者求助于專(zhuān)業(yè)的醫生獲取幫助 。
自閉癥的核心臨床表現為 社會(huì ) 交往障礙、交流障礙、局限的興趣及刻板與重復的行為模式。約70%的孤獨癥患者伴有智力低下。其中，智商大于等于70的自閉癥，稱(chēng)之為高功能自閉癥。

自閉癥會(huì )不會(huì )影響兒童成長(cháng)？

自閉癥通常被我們理解為孩子不愿意與他人接觸，喜歡沉浸在自己的內心世界中。這一類(lèi)的孩子也就是我們所說(shuō)的類(lèi)似于自閉癥的孩子，實(shí)際上自閉癥是孩子生理發(fā)展的一種傾向。有的孩子性格安靜，做事喜歡自?shī)首詷?lè )，不愿意與他人接觸。對于真正患有自閉癥的孩子，做家長(cháng)的也沒(méi)有必要過(guò)于緊張，要依據孩子的自身情況在專(zhuān)業(yè)人士的正確指導下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓練。在訓練的過(guò)程中發(fā)現孩子的興趣愛(ài)好，一旦發(fā)現自閉癥兒童對某一事物有特別的興趣和愛(ài)好，比如繪畫(huà)、音樂(lè )、書(shū)法等方面的才能，。

從自閉癥干預的角度來(lái)講，自閉癥是不能夠痊愈的，很多的孩子都是在3歲以后被發(fā)現的，因為在三歲之前，孩子的特征沒(méi)有表現出來(lái)。自閉癥的*干預時(shí)間是在2-6歲，這一時(shí)間段，孩子的語(yǔ)言、社交、認知都在逐漸的形成，孩子的干預效果*，可塑性也最強。如果沒(méi)錢(qián)去機構，家長(cháng)要有一顆上進(jìn)，不放棄，愛(ài)鉆研，愛(ài)學(xué)習的心，在日常中時(shí)刻不忘下意識去教授孩子學(xué)習，即使重度孩子也會(huì )一天天在家長(cháng)的不放棄中，慢慢學(xué)習到一些自理能力。

以前我們玩的時(shí)候，他從小就在自家院子里，也不和親戚孩子玩，也不說(shuō)話(huà)，只會(huì )喊媽媽?zhuān)阏f(shuō)他傻吧，什么都懂的，但是就是生活在自己的世界里，吃飯都不和家人一起，都會(huì )自己在角落里端碗吃！挺可憐的！如果方法得當，有些自閉癥患者可以好轉很多，甚至可以康復90%以上，過(guò)著(zhù)正常人的生活。

但是需要非常多的耐心，因為這是一個(gè)非常漫長(cháng)而艱難的過(guò)程，不是短期能治好的，這就如同讓一個(gè)殘疾人跑馬拉松一樣。

自閉癥長(cháng)大后會(huì )是傻子嗎?

不是，自閉癥患者與傻子不同。自閉癥兒童自言自語(yǔ)，離群索居，不愛(ài)和人交往，專(zhuān)注于自己的世界。關(guān)于自閉癥兒童的恢復，推薦【大米和小米】自閉癥康復中心，集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，感官統合訓練，兒童潛力開(kāi)發(fā)于一體的專(zhuān)業(yè)兒童干預訓練機構，幫助自閉癥兒童走向美好。

自閉癥和傻子有很大差異，外界時(shí)常將兩者混為一談。自閉癥兒童不能自理生活，不會(huì )說(shuō)話(huà)，不能與人正常的溝通交流，確實(shí)會(huì )給人神秘感，不是被冠以“天才”的高帽就是被誤認為“智障”。*孤獨癥支援網(wǎng)專(zhuān)家表示，自閉癥和傻子還是有明顯的區別的。傻子主要是指智力低下，而自閉癥的孩子主要是語(yǔ)言障礙和社會(huì )性知識缺乏。雖然自閉癥孩子有大多部分的孩子也是存在智力障礙的，但跟傻子有本質(zhì)上的區別。

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自閉的后果是什么

自閉癥是一種先天性的神經(jīng)發(fā)育障礙，兩大核心障礙為社交溝通障礙，興趣和活動(dòng)范圍狹隘以及重復刻板行為，通常起病于3歲左右的嬰幼兒期，其癥狀會(huì )伴隨人終身，不至于危及生命，但會(huì )影響個(gè)體社會(huì )功能的發(fā)展。自閉癥兒童到了適齡階段，會(huì )面臨入學(xué)、就業(yè)等問(wèn)題，中、重度的大齡自閉癥人士在安置、養老問(wèn)題上可能會(huì )遇到較大的困難，具體表現為：
（1）自閉癥核心障礙影響孩子的生活、學(xué)習和工作
受一系列障礙的影響，與同齡人相比，自閉癥孩子的專(zhuān)注力、跟隨模仿能力等與學(xué)習息息相關(guān)的技能都存在落后或不足，不僅在生活自理上需要他人輔助，在學(xué)習日常行為技能、學(xué)業(yè)知識的過(guò)程中也需要花費比普通人更多的時(shí)間和精力，進(jìn)度緩慢，需要老師和家長(cháng)投入更多的耐心和支持。
（2）缺少同伴，發(fā)展友誼困難
很多中、輕度的自閉癥孩子隨著(zhù)年齡增長(cháng)，有社交的渴望，但卻因為社交技能不足，無(wú)法和同齡人建立正常的互動(dòng)關(guān)系，缺乏同輩支持也會(huì )進(jìn)一步影響他們的情緒和心理健康。
（3）想要獨立卻難以獨立
很多大齡自閉癥人士的預后沒(méi)有達到預期，兒童階段可以被包容接納的行為特質(zhì)在成年后容易引發(fā)新的問(wèn)題，導致融合困難，比如無(wú)法遵守學(xué)校課堂規則，不適應學(xué)校生活等。
（4）大齡托養安置難題
大齡自閉癥人士在養老和安置方面缺乏社會(huì )保障，目前還沒(méi)有形成完善的托養體系，自閉癥譜系障礙家庭養育負擔過(guò)重且無(wú)法實(shí)現終身性的保障。
自閉癥兒童長(cháng)大以后的狀態(tài)，即他們的康復效果主要取決于這些影響因素：
① 孩子先天的障礙程度，即是否伴隨有嚴重的智力障礙，是否有語(yǔ)言以及是否還有癲癇、多動(dòng)、感統失調等其它伴隨共病，核心障礙越嚴重，伴隨癥狀越多，對個(gè)體的影響越大，對環(huán)境支持的要求更高。
② 后天是否接受干預訓練，包括方法是否科學(xué)，訓練的強度大小以及家長(cháng)是否堅持長(cháng)期訓練等也是影響自閉癥兒童后天成長(cháng)的重要因素。
基于自閉癥兒童的個(gè)體差異，加上很多家庭受制于干預資源、經(jīng)濟條件、教育理念或其它原因，*并不能保證每個(gè)自閉癥孩子在成長(cháng)過(guò)程中都能得到理想化的支持或是達到統一的預后狀態(tài)。
生活中的一些實(shí)際案例表明，自閉癥孩子未來(lái)的生活狀態(tài)大致可以分為以下這幾種情況：
（1）成年后可以獨立生活、學(xué)習和工作。
可以融入普通人的生活，雖然在社交和行為方面有些與眾不同，但并不至于影響他的生活、學(xué)習和工作，基本可以實(shí)現生活獨立，甚至成家立業(yè)。這部分人主要集中在輕度的高功能自閉癥群體中，尤其是阿斯伯格綜合征人士。
（2）成年后需要在有一定的支持條件，即輕微幫助和庇護下，基本實(shí)現獨立生活、學(xué)習和工作。
可以完成義務(wù)教育，并在接受相應的職業(yè)教育或培訓后，從事某些特定的工作，但在某些特定情景中或是有特殊需求時(shí)，需要接受一定的指導和幫助，幫助他們適應環(huán)境或解決問(wèn)題。
（3）成年后需要明確的保護或者幫助。
成年后在有明確特殊看護的前提下，可以從事某些特定的社會(huì )福利性的工作，比如進(jìn)入某些專(zhuān)為身心障礙人士設計的崗位工作，并在熟悉的環(huán)境中可以自由活動(dòng)。
（4）可以在家庭環(huán)境下生活自理，并在一定社區范圍內走動(dòng)。
具備基本的生活自理能力，但無(wú)法獨立外出工作，在有他人看護的情況下可以經(jīng)常在社區、公園等地實(shí)現小范圍的外出活動(dòng)。
（5）生活無(wú)法自理。
包括生活自理在內的多個(gè)方面都需要不同程度的照料，幾乎需要24小時(shí)貼身看護，通常只有極其嚴重的重度自閉癥人士才會(huì )出現這種情況。
居家生活自理、沒(méi)有嚴重情緒和行為問(wèn)題屬于對成年自閉癥人士的*要求，也是很多重度自閉癥人士的主要干預目標。家長(cháng)在干預孩子的過(guò)程中，要根據孩子的實(shí)際情況確定適合他們的發(fā)展方向，既不要輕易降低標準，也不能忽視孩子的先天能力，盲目要求孩子一定要恢復成普通人。
除了提高自身的能力，包容寬松的社會(huì )氛圍以及健全社會(huì )保障體系也是決定大齡自閉癥人士生活狀態(tài)的關(guān)鍵。家長(cháng)一方面要關(guān)注小齡兒童的技能訓練，另一方面也要積極利用身邊的資源，為孩子爭取更多的社會(huì )支持。

自閉癥對孩子們心理健康，會(huì )有哪些危害？

自閉癥的主要表現是不愿意說(shuō)話(huà)，語(yǔ)言表達障礙，社交障礙，嚴重影響孩子以后的生活，那么自閉癥的危害有哪些呢，下面我給大家詳細介紹一下。

語(yǔ)言障礙突出，不喜歡說(shuō)話(huà)，不愿意與別人交流，即使發(fā)聲也只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)音。溝通是個(gè)大問(wèn)題。溝通障礙，缺乏溝通能力，對我父母的關(guān)系缺乏安全依戀。自閉癥患兒說(shuō)話(huà)很少，更嚴重的自閉癥患兒甚至不說(shuō)話(huà)，有人甚至喊他沒(méi)用，他對周?chē)囊磺惺挛锒疾魂P(guān)心。

孤獨寂寞，不與人建立聯(lián)系，長(cháng)時(shí)間關(guān)注某種游戲或活動(dòng)，不愿與人玩耍，如果換人就會(huì )哭。兒童因其特殊的情緒，容易發(fā)怒，這使得所有的父母都難以相處融洽自閉癥兒童喜歡忽視他人，不依賴(lài)父母，對周?chē)挛锬魂P(guān)心。

自閉癥是一種心理問(wèn)題，其原因可能與日常生活中的環(huán)境，以及自身的性格和行為因素有關(guān)，要注意保持良好的心態(tài)，進(jìn)行自我調節和抑制，如果癥狀嚴重，靠自我調節不能緩解，建議咨詢(xún)心理醫生。

自閉癥對人的傷害是相當大的，尤其是對父母來(lái)說(shuō)。自閉癥是一種疾病，現在我們很多人對自閉癥不是很了解，所以很有必要讓大家了解一下自閉癥的危害，可以讓我們認識到自閉癥不是一種簡(jiǎn)單的疾病，我們要對孩子的健康負責，采取措施，多關(guān)注孩子自閉癥的治療。那么，兒童自閉癥對兒童的危害有哪些呢？

自閉癥是屬于心理問(wèn)題，引起的原因可能與日常生活中的環(huán)境，以及自身性格行為因素有關(guān)，要注意保持良好的心態(tài)，自我調節抑制，若是癥狀比較嚴重，無(wú)法通過(guò)自我調節得到緩解，建議親自找心理醫生咨詢(xún)。

自閉癥是不是大部分都是智力上有缺陷

在患有自閉癥的兒童中，大約有百之七十是智障兒童，這些兒童的智力可能會(huì )差一些，但是在某一方面卻有著(zhù)較強的能力。其中百之二十的人智力正常，與正常的兒童的智力一樣，另外還有百之十的人智力遲鈍。但是這些兒童大多都有更好的記憶，特別是在機械記憶方面。

自閉癥和智力遲鈍通常是有聯(lián)系的。但并不是所有自閉癥兒童的智商都很非常低。有些自閉癥的兒童會(huì )在某些領(lǐng)域表現突出，比如繪畫(huà)和計算。自閉癥兒童伴有發(fā)育遲緩，還會(huì )有發(fā)育的順序異常的情況，所以各個(gè)方面的發(fā)育都不平衡。家長(cháng)可以通過(guò)多種方法一起來(lái)給予調理。

自閉癥是一種廣泛存在的發(fā)育障礙。自閉癥兒童在智力、語(yǔ)言、生活、技能等方面通常存在一定的發(fā)展障礙，也就是說(shuō)，他們不能像普通兒童一樣成長(cháng)和生活。自閉癥兒童由于社會(huì )適應能力差，其人際交往能力和主動(dòng)性遠不如智障兒童。家長(cháng)在照顧的時(shí)候要更用心，更細心。

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