湖南五年制大專(zhuān)師范學(xué)校 對口升學(xué)遙遙*
3、不要攀比(考試成績(jì)等)不要與人比曲目難度,同一首難度相當的曲目,各人都會(huì )有自己的理解和彈法,所以要走適合自己的路,腳踏實(shí)地。否則,欲速則不達。4、學(xué)會(huì )彈一首曲,不只是手上的功夫你還要了解作曲家的背景,試著(zhù)走進(jìn)他們豐富但不平坦的精神世界,感受他們的愛(ài)與痛,同他們一起經(jīng)歷,一起悲歡離合,一起認識苦難,認識平凡質(zhì)樸發(fā)熱生活,這會(huì )讓你的演奏富有生命和情感。5、多聽(tīng)音樂(lè ),保持氛圍多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )或CD,借鑒好的演奏版本。同時(shí)不要因為你是學(xué)器樂(lè )的就可以不欣賞聲樂(lè )等其他音樂(lè )形式,藝術(shù)是相通的,音樂(lè )和美術(shù)都有相同之處,更不要說(shuō)音樂(lè )與音樂(lè )之間了。所以,多多欣賞,才可以提高自身的演奏和音樂(lè )素質(zhì)。如有機會(huì )可多參加比賽,或者觀(guān)看演奏會(huì )。這個(gè)目標可大可小,或是一首曲子,或是一場(chǎng)比賽,或是一場(chǎng)考試!信念是比一切技術(shù)更大的力量!朝著(zhù)它努力,不要放棄!念念不忘,必有回響!
湖南五年制大專(zhuān)師范學(xué)校 對口升學(xué)遙遙*
、教學(xué)*不斷涌現,隊伍建設成效顯著(zhù)
大力推進(jìn)高素質(zhì)"雙師型"教師隊伍建設,積極探索高水平、結構化教師教學(xué)創(chuàng )新團隊的組建。學(xué)校重視師德師風(fēng)建設,突出"雙師型"教師個(gè)體成長(cháng)和"雙師型"教學(xué)團隊建設相結合,提高教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力,優(yōu)化專(zhuān)兼職教師隊伍結構,大力提升學(xué)校"雙師型"教師隊伍建設水平。
學(xué)校不斷健全、完善教師隊伍建設體系,全面實(shí)施"*工程"、"青藍工程", 培育學(xué)習型、研究型、應用型的職業(yè)教育教學(xué)研究團隊,優(yōu)化師資結構,努力建設一支師德高尚、技藝精湛、專(zhuān)兼結合、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)"雙師型"教師隊伍。
學(xué)?，F有*工作室5個(gè),包括長(cháng)沙市謝華技能大師工作室、劉才志中職教育(智能制造)*工作室兩大市級*工作室,省級專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊2個(gè),正高級教師1人,省級專(zhuān)業(yè)帶頭人2人,湖南省技術(shù)能手3人,市級專(zhuān)業(yè)帶頭人2人,市級骨干教師8人,市級技能大師1人,市級卓越教師7人,外聘行業(yè)企業(yè)*26人。目前形成了一支專(zhuān)兼結合、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍,其中學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師中"雙師型"教師比例已達86.36%,實(shí)習指導教師具有高級*證書(shū)或中級*的達*。學(xué)校充分利用*、省、市、校四級教學(xué)能力比賽機制,"以賽促教",打造教師成長(cháng)平臺。近五年,共有302名教師在*、省、市各級比賽中獲獎,其中獲*級獎勵10人次,省級44人次,市級248人次。

環(huán)境設計是指對于建筑室內外的空間環(huán)境,通過(guò)藝術(shù)設計的方式進(jìn)行整合設計的一門(mén)實(shí)用藝術(shù)。
環(huán)境藝術(shù)所涉及的*很廣泛,包括建筑學(xué)、城市規劃學(xué)、人類(lèi)工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、設計美學(xué)、社會(huì )學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、考古學(xué)、宗教學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境行為學(xué)等*。
環(huán)境設計通過(guò)一定的組織、圍合手段、對空間界面(室內外墻柱面、地面、頂棚、門(mén)窗等)進(jìn)行藝術(shù)處理(形態(tài)、色彩、質(zhì)地等),運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語(yǔ)言,以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置,使建筑物的室內外空間環(huán)境體現出特定的氛圍和一定的風(fēng)格,來(lái)滿(mǎn)足人們的功能使用及視覺(jué)審美上的需要。