如何解決中學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題

厭學(xué)心理是對學(xué)習產(chǎn)生厭倦乃至厭惡（失敗感、無(wú)能感、自卑、乏味感），從而萌發(fā)逃避心態(tài)。大多數孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒(méi)多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習和成績(jì)，饑租甚至會(huì )危害他們的身心健康。改變學(xué)生的厭學(xué)心態(tài)，作為老師我們應該了解學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的根本原因，那么，如何解決中學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題呢？

1、了解青春期，了解這個(gè)年齡段的孩子特點(diǎn)。 家長(cháng)先要認同這個(gè)年齡段的孩子，不要把這個(gè)“不聽(tīng)話(huà)、難管教”的孩子當成“惡魔纏身”，首先從科學(xué)上了解這個(gè)孩子，還要從心里上了解這個(gè)孩子，青春期是孩子必經(jīng)的階段，不是只有自家的孩子會(huì )經(jīng)歷，其他孩子也是會(huì )經(jīng)歷的，建議家長(cháng)可以多向同齡孩子的家長(cháng)取取經(jīng)，或者聊聊天，互通有無(wú)，哪方面需要改進(jìn)的大家可以討論下，這樣家長(cháng)會(huì )發(fā)現自己不是在孤軍奮戰，還有后備力量。

　 　2、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負擔。 老師和家長(cháng)往往一廂情愿地給孩子施壓，還嫌不夠，家長(cháng)在家也要孩子開(kāi)夜車(chē)，甚至恐嚇孩子，考不上*，你就會(huì )完蛋，就別來(lái)見(jiàn)我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時(shí)，就會(huì )厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，家長(cháng)要盡量減輕孩子學(xué)業(yè)負擔，不要再給孩子施加過(guò)多的壓力，做到富教于樂(lè )，勞逸結合。建議家長(cháng)平時(shí)多帶孩子外出游玩，不一定非要去大好河山的地方，出遠門(mén)等，可以帶孩子去附近公園攀個(gè)巖、劃會(huì )船、放個(gè)風(fēng)箏、一起制作個(gè)手工藝品、帶著(zhù)寵物散個(gè)步等等。在這個(gè)過(guò)程中一定是放松心情為主，家長(cháng)可不要再問(wèn)孩子成績(jì)或者其他煩心的事情了。

3、尊重孩子，理解孩子。 這句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)很難，很多家長(cháng)也是明白這個(gè)道理的，但是只有以少部分家長(cháng)能夠做到。在這里給家長(cháng)提幾個(gè)小小的建議，當孩子在表達的時(shí)候，家長(cháng)盡可能的關(guān)注孩子，行為上最能體現的是，放下手中的工作和家務(wù)活，眼睛看著(zhù)孩子，帶有表情的傾聽(tīng)，并用一些表情和行為給與回應，也可以用不批評的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行溝通，但是切記在孩子表達正在進(jìn)行的時(shí)候不要過(guò)多的打斷。這只是其中一個(gè)很小的改變，家長(cháng)需要和孩子之間的溝通還需要很多的改變，首先要認識到，想要改變孩子的時(shí)候，家長(cháng)要做到先改變自己。

4、解決好家長(cháng)自身的`問(wèn)題，不讓自己的情緒影響了孩子的發(fā)展。 這點(diǎn)家長(cháng)是很難做到的，因為畢竟大家都不是圣人，難免會(huì )把工作或者生活中的不滿(mǎn)情緒帶給孩子，但是家長(cháng)一定不要讓這點(diǎn)成為借口，可以隨意把心中的不滿(mǎn)發(fā)泄到孩子身上，對孩子任意的批評或者看孩子哪里都是問(wèn)題，建議家長(cháng)，時(shí)刻提醒自己，在自己有了壞情緒之后，可以找個(gè)傾訴的對象，把事情原原本本的理清思緒，然后在進(jìn)行解決；另外，如果哪天實(shí)在沒(méi)有忍住，爆發(fā)了，要及時(shí)洞察自己，要和孩子好好溝通好，如果確實(shí)是自己錯了，要及時(shí)向孩子坦誠，道歉，只有這樣做才能得到孩子的認可和獲得孩子的好感。家長(cháng)不要誤認為自己是權威，就什么都是對的，不能向孩子展示自己弱的一面，其實(shí)這樣是不對了，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，知識面和認識度的增長(cháng)，孩子是會(huì )你的不足之處的，自己先承認，要比死不承認好的多，這樣才是真實(shí)的自己，才會(huì )增加親子之間的坦誠度，讓親子關(guān)系更加親密、真實(shí)。

5、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。孩 子人際關(guān)系差，也是厭學(xué)的一個(gè)原因，同時(shí)也可能是孩子產(chǎn)生不良情緒的原因。如果身邊沒(méi)有朋友，他就會(huì )更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì )產(chǎn)生。因此，建議家長(cháng)平時(shí)不要反對孩子找同學(xué)玩或者朋友玩，對孩子的朋友也不要分門(mén)別類(lèi)，也要從心里尊重孩子的交友能力，對孩子朋友的否虧肢陸定就是在否定孩子的交際能力，所以家長(cháng)要避免說(shuō)孩子朋友學(xué)習不好就是差生、貪玩、調皮就是損友等等，要多看孩子交往朋友的優(yōu)點(diǎn)。

　 　6、培養孩子對學(xué)習的興趣。 可與孩子特長(cháng)結合起來(lái)。其實(shí)特長(cháng)與學(xué)習并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長(cháng)的孩子，他的學(xué)習一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長(cháng)、有興趣，他們會(huì )經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P和鼓勵，他們的興趣勁頭也會(huì )潛移默化地移到學(xué)習方面來(lái)，從而相得益彰。

以上是緩解孩子不良情緒的幾點(diǎn)建議，不論是孩子的厭學(xué)情緒，還是孩子的對抗情緒等其他不良情緒，都銷(xiāo)頃是相互影響的，家長(cháng)不要總是看到一面而忽視另外一些面，這些都是相互影響的，同時(shí)，這也告訴了家長(cháng)一個(gè)道理，緩解了孩子的一點(diǎn)，有可能其他的不良情緒也會(huì )有所緩解，家長(cháng)目前不要擔心孩子無(wú)藥可救了，不要對孩子失去信心，要充滿(mǎn)愛(ài)的和孩子一起改變，相信自己，相信孩子，那么的關(guān)系會(huì )更加融洽，陪伴孩子一起走過(guò)青春期的。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦一：

培養學(xué)生獨立處理問(wèn)題的能力：

家長(cháng)應該培養孩子形成自我成就意識，多讓學(xué)生發(fā)展自己的特長(cháng)和興趣，從中體會(huì )自我價(jià)值感。在他們遇到困難和挫折時(shí)，家長(cháng)應讓孩子盡可能多地自己做主決定一些事情，使他們可以有更多的機會(huì )體驗成功感，同時(shí)也提升了他們解決問(wèn)題的能力。

培養學(xué)生的換位思考能力：

家長(cháng)應該指導孩子學(xué)會(huì )從多個(gè)角度來(lái)看待人際關(guān)系中另一方的反應，學(xué)會(huì )與他人配合與合作性的互動(dòng)，交往中去除以主觀(guān)來(lái)推測別人對自己的看法，避免因猜疑而引發(fā)人際的不愉快。

建立學(xué)習目標：

學(xué)習較差的學(xué)生更容易引發(fā)厭學(xué)情緒，因為他們基礎較差，所以對學(xué)習的信心不足，常把學(xué)習中的困難放大，在學(xué)較體驗不到放松的心情。家長(cháng)可以幫助孩子建立學(xué)習目標清單，將目標分成一個(gè)個(gè)小部分，然后慢慢的，一點(diǎn)點(diǎn)的去努力實(shí)現，將成績(jì)提上來(lái)。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦二：

*生厭學(xué)的原因是多方面的。首先，從學(xué)生自身來(lái)看，巨大的思想壓力和精神負擔使他們難以承受，久而久之便對學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒。多數學(xué)生家長(cháng)‘望子成龍‘企望過(guò)高、要求過(guò)嚴，孩子在學(xué)校要完成過(guò)重的學(xué)習任務(wù)，在家里也的不到輕松，成績(jì)稍差還會(huì )受到家晌蔽族長(cháng)指責。這種氛圍壓得孩子喘不過(guò)氣，日復一日，年復一年，厭學(xué)情緒便會(huì )油然而生，進(jìn)而形成一種與家長(cháng)、老師‘對著(zhù)干‘的逆反心理。

其次，從家庭因素來(lái)看，不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強的`*生在耳濡目染中受到到侵蝕。有的家長(cháng)忽視自身作為子女‘*任家庭教師‘的角色，在教育子女上，他們糊涂認識多，偏頗看法多，簡(jiǎn)單粗暴多，放任自流多。有的家長(cháng)認為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠學(xué)校;有的家長(cháng)不但不重視子女的學(xué)習,反而經(jīng)常在孩子面前做‘經(jīng)商致富‘的宣傳,分散孩子的注意力，扭曲他們的價(jià)值觀(guān);有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的并賀心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無(wú)心學(xué)習。

面對學(xué)生厭宴弊學(xué)現象，搖頭嘆息無(wú)濟于事，一味地強調客觀(guān)原因也與事無(wú)補。老師和家長(cháng)都要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。家庭中，家長(cháng)要嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處給孩子起表率作用，要盡量營(yíng)造一種積極進(jìn)取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛(ài)、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專(zhuān)心致志地投入學(xué)習中去。對待學(xué)習差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵孩子一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

如何應對中學(xué)生厭學(xué)

中學(xué)生是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，孩子對于學(xué)習的態(tài)度決定了孩子的發(fā)展歷程。面對學(xué)生厭學(xué)的情況，我們該采取以下的方式。

學(xué)生厭學(xué)表現

1、對學(xué)習缺乏興趣，有自暴自棄的傾向，上課總是講話(huà)，有時(shí)坐在*排也要回過(guò)頭去講，對老師的勸導以沉默抵抗為主，對父母的教育有很強烈的逆反心理。

2、與同學(xué)關(guān)系很差，時(shí)常欺負同學(xué)。

寬嫌數3、沉迷網(wǎng)絡(luò )，上網(wǎng)以聊天為主，網(wǎng)友多數是男生，經(jīng)常把父母給的吃早飯的`錢(qián)存起來(lái)偷偷的拿去上網(wǎng)，有時(shí)候節約來(lái)一天只吃一頓。

干預方案

孩子慎首厭學(xué)，可以說(shuō)是孩子人生道路上的一個(gè)關(guān)口，此時(shí)此刻，最需要的是家長(cháng)的理解、溫暖和強而有力的支持！孩子厭學(xué)，是她心理上的無(wú)助、能力上的無(wú)奈、內心痛苦的外在表現。孩子厭學(xué)，并非意味著(zhù)孩子就無(wú)可救藥了！厭學(xué)僅是一種階段性的對學(xué)習的放棄，只要引導得當，孩子完全是有希望的！

實(shí)施方法

1、家長(cháng)首先要疏導孩子的不良情緒。孩子目前的狀態(tài)，使她幼小的心靈倍受者冊痛苦的煎熬，家長(cháng)自己先要擺正心態(tài)，以平和、樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)來(lái)幫助孩子度過(guò)難關(guān)，相信自己的改變能帶動(dòng)孩子的改變。

2、其次，父母要反思并積極改進(jìn)自己的教育方式。以平等尊重的態(tài)度、欣賞認同的眼光看待孩子，除了學(xué)習，應該更關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)心孩子的心理動(dòng)態(tài)，滿(mǎn)足孩子合理的心理需求，多與孩子進(jìn)行坦誠、有效的溝通，多傾聽(tīng)孩子的心聲。

3、第三，與孩子一道分析、尋找孩子厭學(xué)的原因。

4、第四，引導孩子制定切實(shí)可行的目標（不宜過(guò)高或過(guò)低）。

5、第五，挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

*孩子厭學(xué)怎么辦應該怎樣開(kāi)導

一、*學(xué)生厭學(xué)怎么辦呢

1、幫助孩子找到學(xué)習動(dòng)機，讓孩子在學(xué)習中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習，如果，在學(xué)習中他們能夠滿(mǎn)足這些需求，自然也就不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2、從行為主義的角度，如果在學(xué)習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會(huì )認為學(xué)習是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

3、家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(cháng)。

4、對孩子進(jìn)行學(xué)習方法的指導，讓他們了解學(xué)習的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習過(guò)程本身，而不是為成績(jì)所累。很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習應該學(xué)什么，學(xué)習到底有什么意義，現行教育體制對成績(jì)的強調幾乎是他們對學(xué)習的*印象。這樣，成績(jì)不好的孩子對學(xué)習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì )大幅下降，對學(xué)習產(chǎn)生習得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開(kāi)始逃避學(xué)習。

5、作為應對，我們應該與孩子一同探討學(xué)習的本質(zhì)，降低他們對成績(jì)的關(guān)注，重新認識到學(xué)習過(guò)程的重要性，強化他們對學(xué)習過(guò)程的興趣。學(xué)習方法的指導，可以讓他們在學(xué)習時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習的樂(lè )趣。
二、*生厭學(xué)的表現有哪些

1、學(xué)習興趣不濃，缺乏長(cháng)遠動(dòng)機。這部分學(xué)生大多數學(xué)習成績(jì)不佳，對學(xué)習感到乏味，學(xué)習缺少主動(dòng)性，窮于應付學(xué)習任務(wù)，感到學(xué)習是一種苦差事，簡(jiǎn)直是活受罪，但是迫于老師、家長(cháng)的壓力，不得不每天背著(zhù)書(shū)包到學(xué)?；烊兆?，只求完成義務(wù)教育*畢業(yè)，或只打算考技校、職高，希望早日參加工作，缺乏長(cháng)遠的奮斗目標。

2、信心不足，自暴自棄。這部分學(xué)生由于學(xué)習成績(jì)差而產(chǎn)生自卑感，加上外界壓力，如老師的批評、家長(cháng)的訓斥、同學(xué)們的恥笑等，使之失去信心，自暴自棄，破罐子破摔。一談起學(xué)習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進(jìn)教室就情緒低落，對考試抱著(zhù)一種無(wú)所謂的態(tài)度。

3、圖眼前實(shí)惠，需要層次低。由于家庭的負面影響，他們貪圖眼前實(shí)惠，需要層次低，錯誤地認為只要有錢(qián)就有一切，能撈錢(qián)就是有能耐，有了錢(qián)可以吃得好，穿得好。因此，從小就一心想撈大錢(qián)，有了錢(qián)就吃、穿、玩。對于如何發(fā)展自己、完善自己考慮很少。

4、意志薄弱，克服困難毅力差。他們有過(guò)強的依賴(lài)心理，學(xué)習上不愿意獨立思考，一旦失去輔導成績(jì)便一落千丈，一遇到難題，就叫苦不迭，整天沒(méi)灶襪精打采，灰心喪氣，意志消沉，悲觀(guān)失望。

三、*生為什么會(huì )厭學(xué)

1、缺乏正確學(xué)習目標。這部分學(xué)生大多學(xué)習成績(jì)不佳，學(xué)習被動(dòng)，對學(xué)習感到乏味。認為學(xué)習是一件苦差事，但迫于老師、家長(cháng)壓力，不得不每天背著(zhù)書(shū)包到學(xué)?；烊兆?。

2、有的家長(cháng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢(qián)養家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂(lè )，無(wú)所事事，無(wú)所追求。

3、不少學(xué)校只以追求升學(xué)率為主要目標，很難針對厭學(xué)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育。隨著(zhù)時(shí)間加長(cháng)，考試次數增加等因素使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習困難，導致更加厭學(xué)。

4、部分教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價(jià)值觀(guān)?？陀^(guān)上造成孩子學(xué)習機會(huì )不均。教師對厭學(xué)學(xué)生的帆握消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進(jìn)一步學(xué)習的興趣、信心和動(dòng)力。

5、不良社會(huì )風(fēng)氣和文化對孩子也產(chǎn)生一定影響。如“一切向錢(qián)看”的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結交社會(huì )不良青年耳濡目染，逐漸厭學(xué)。
四、厭學(xué)的概念是什么呢

1、厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習的負面情緒表現，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習活動(dòng)的行為反應模式。主要表現為學(xué)生對學(xué)習認識存在偏差，隱轎激情感上消極地對待學(xué)習，行為上主動(dòng)遠離學(xué)習。厭學(xué)問(wèn)題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問(wèn)題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一，而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現。

2、人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來(lái)。厭學(xué)可表現為很多種形式，如：孩子變得不愛(ài)上學(xué)，不愿見(jiàn)老師，甚至每到上學(xué)前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等；有的孩子不愿做作業(yè)，一看書(shū)就犯困；即使在沒(méi)有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書(shū)，卻“看不進(jìn)去”；不愿大人過(guò)問(wèn)學(xué)習上的事情，對父母的詢(xún)問(wèn)常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話(huà)題；上課時(shí)常打不起精神，課后卻十分活躍，表現為“玩不夠”。而逃學(xué)作為厭學(xué)的極端行為則主要表現為不去上學(xué)，然而，有關(guān)調查發(fā)現：我國有46%的學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，33%的學(xué)生對學(xué)習表現出明顯的厭惡，真正對學(xué)習持積極態(tài)度的僅有21%。

五、解決厭學(xué)的對策

厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴重影響了學(xué)習活動(dòng)的順利進(jìn)行，對少年健康成長(cháng)有很大危害性。我們應該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現象，使學(xué)習過(guò)程和手段，與學(xué)習目的得到統一。如何才能消除厭學(xué)和逃學(xué)現象呢？

（一）家長(cháng)方面

1、家長(cháng)對孩子學(xué)習狀態(tài)的估計要客觀(guān)，期望要合理。不應該把自己沒(méi)有滿(mǎn)足的求知欲加到孩子身上，把失去的東西從孩子身上得到補償，而對孩子的期望過(guò)高。使孩子在超負荷的運轉中，對學(xué)習和掌握知識產(chǎn)生厭恨。應該正確的做出估計，既不要盲目樂(lè )觀(guān)，更不能低估。

2、家長(cháng)應該幫助孩子樹(shù)立信心，孩子厭學(xué)顯著(zhù)的特點(diǎn)是喪失了信心，這時(shí)候家長(cháng)應該對孩子適當地降低要求，創(chuàng )設情境，讓孩子嘗到成功的滋味、體驗成功的喜悅，增強信心、克服自卑，要多傾聽(tīng)、多寬慰、多關(guān)心孩子的身體和心境，糾正厭學(xué)情緒。

3、家長(cháng)應該給孩子一個(gè)輕松的家庭氣氛，不要一天到晚對孩子千叮嚀萬(wàn)囑咐，講道理，打比喻、舉例等，雖然對孩子的生活起居照顧的很好，但是讓孩子沒(méi)有真正感受到寧靜、溫馨的生活環(huán)境，也沒(méi)有了自由獨立的能力。

4、家長(cháng)對孩子要注意激勵的方式方法。學(xué)會(huì )贊美和鼓勵，家長(cháng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì )對孩子的學(xué)習起到很大的鼓勵作用，對孩子的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在批評孩子的時(shí)候要注意場(chǎng)合和適度。平時(shí)要以表?yè)P為主，少用批評、責怪，批評過(guò)多，會(huì )使孩子情緒低落，學(xué)習時(shí)更易犯錯誤。

5、家長(cháng)也可嘗試利用興趣與學(xué)習之間的遷移。由于有特長(cháng)、有興趣孩子會(huì )經(jīng)常受到學(xué)校和家長(cháng)的表?yè)P和鼓勵，使他們的興趣勁頭也會(huì )潛移默化地轉移到學(xué)習方面來(lái)，從而相得益彰。

6、家長(cháng)應該培養孩子良好的學(xué)習習慣。家長(cháng)對孩子良好習慣的形成要從小做起，對孩子的學(xué)習原則上可以指導，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中確立責任感和獨立性。

7、幫助孩子確立正確的學(xué)習方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰術(shù)，以質(zhì)取勝。

8、做孩子的朋友，要了解孩子，幫助他們，特別要給予認可，讓其自信。(可把自己曾經(jīng)的困惑當作教材，以身示教)。對于他們要伸出友愛(ài)之手，讓他們融入到集體當中去，不為人際所困擾，資料表明，很多學(xué)生的心理問(wèn)題是家長(cháng)和教師沒(méi)有重視的結果。改進(jìn)心理上對集體生活的適應能力。

9、家長(cháng)應該告訴孩子正確的學(xué)習動(dòng)機，孩子缺乏學(xué)習的心理動(dòng)力，是因為在家庭中不應該過(guò)分嬌慣使孩子對的知識內容缺乏興趣，與老師和同學(xué)之間均未建立良好的關(guān)系，或自尊心受到傷害，對學(xué)校有消極情緒，缺乏吃苦耐勞和堅韌不撥的意志，只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，經(jīng)不起批評和挫折，心理自衛能力差。孩子缺乏得最多的是價(jià)值觀(guān)和人生的態(tài)度。當今社會(huì )，優(yōu)秀的品德是人的重要財富。所以家長(cháng)應該首先明確，誠信、刻苦、認真都是優(yōu)秀的品德，要教孩子分析問(wèn)題和了解人的方法。

孩子都希望有一個(gè)溫暖而安寧的家，父母恩愛(ài)，也愛(ài)孩子。但父母一旦感情破裂而離婚，孩子就會(huì )和一方生活在一起。這時(shí)候父母對孩子的生活和學(xué)習更應該多一些的關(guān)懷，讓孩子感受家庭的溫暖，而不是感覺(jué)自己無(wú)依無(wú)靠，仿佛是棄兒，因此備感焦慮、傷心。

總之，家長(cháng)對孩子在學(xué)校的情況應該多一些了解，平時(shí)對孩子應該多一些鼓勵，少一些責備。和孩子多一些交流，努力做孩子的朋友，不要總把他們看成是一個(gè)沒(méi)有思想的小孩子。

如何解決中學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題

學(xué)生厭學(xué)應該怎么教育和解決呢?下面我為大家具體介紹一些閉春態(tài)方法，僅供參考。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦

改善學(xué)習環(huán)境

要改變 厭學(xué) 學(xué)生對生活的態(tài)度，對學(xué)習的認識，首先必須改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì )，家庭，學(xué)校之間的相互配合。社會(huì )的鼓勵，家庭的關(guān)懷，老師的重視，同學(xué)的友好等都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè )學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)孩子被拋棄，被歧視的感覺(jué)。這樣才能讓孩子對學(xué)習的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹?、舒適，從而積極、主動(dòng)地生活、學(xué)習。

培養中學(xué)生堅強的意志品質(zhì)

學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動(dòng)，需要學(xué)習者具備頑強的毅力和自我控制能力。調查研究表明，成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生除智能發(fā)展良好外，都具備自信和意志力頑強的品性，對做事或學(xué)習中遇到的困難從不會(huì )輕易放棄，而學(xué)習有障礙的學(xué)生缺乏自我控制能力，不能戰勝自己的學(xué)習惰性，表現出意志薄弱。

學(xué)生厭學(xué)的表現

情緒：學(xué)習適應不良的青少年常見(jiàn)表現有焦慮、抑郁、強迫、厭煩、退縮。具體會(huì )有有上課注意力難以集中，害怕學(xué)習，思考乏力但又想好好學(xué)習，產(chǎn)生焦慮;也有不少青少年會(huì )不愿意上學(xué)，害怕上學(xué)，或者一到學(xué)校就萎靡不振。

行為：學(xué)習適應不良的學(xué)生都會(huì )有行為問(wèn)題。首先，學(xué)習能力受到抑制，以往學(xué)習成績(jì)良好，但適應不轎源良后產(chǎn)生學(xué)習困難，稍有難度、復雜的題目就無(wú)法解決，記憶力下降。其次，社會(huì )性退縮，和同學(xué)的交往減少，很多學(xué)習、生活的活動(dòng)也錢(qián)少，一直都提不起勁，游離在同學(xué)群體之外。

學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些

學(xué)習壓力過(guò)大

當學(xué)生感覺(jué)到過(guò)大的壓力而又無(wú)法通過(guò)正確的渠道得到排解的時(shí)候，很有可能會(huì )出現厭學(xué)的情緒。課程任務(wù)過(guò)重或者自我期望過(guò)高，都有可能造成學(xué)習壓力，造成學(xué)生信心缺乏、動(dòng)力不足，學(xué)習節奏被打亂，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

來(lái)自家庭父母的影響

有些家長(cháng)對孩子要求過(guò)高，希望孩子樣樣做到優(yōu)秀，對孩子過(guò)分苛求，讓孩子感覺(jué)到嚴重的壓力和心靈上的傷害，對學(xué)習產(chǎn)生抵觸感，甚至會(huì )跟家長(cháng)作對。另外，有些孩子還可能因為缺乏父母的關(guān)愛(ài)和教育，缺乏正確的引導，森銷(xiāo)也會(huì )導致對學(xué)習缺乏興趣和動(dòng)力。

中學(xué)生厭學(xué)心理嚴重怎么辦 這些方法非常管用

中學(xué)階段孩子的厭學(xué)心理比較嚴重，那么哪些方法可以解決孩子厭學(xué)心理呢?

中學(xué)生厭學(xué)的原因

一般來(lái)說(shuō)，處于重點(diǎn)學(xué)?；蛘咧攸c(diǎn)班級的*生，他們 產(chǎn)生厭學(xué)的原因 ，主要來(lái)自外界以及自身。由于處于成績(jì)都較好的班級或者學(xué)校，學(xué)校、家長(cháng)對這些*生的期望值都較高，而散數學(xué)校的過(guò)程，難免偶爾會(huì )有一些浮動(dòng)。

一旦成績(jì)下降，學(xué)生擔心父母責怪自己，從而產(chǎn)生心理壓力，而心理壓力不能及時(shí)緩解，導致惡性循環(huán)，成績(jì)難以獲得起色，使得他們感覺(jué)看不到希望，產(chǎn)生厭學(xué)情緒或者心理。

另外，有些身處重點(diǎn)學(xué)?；蛑攸c(diǎn)班級的學(xué)生，過(guò)往的成績(jì)和排名不錯，而在競爭激烈的班級里，排名靠后，嚴重挫傷他們的學(xué)習積極性，學(xué)習積極性不高，導致有效學(xué)習投入不多，使得他們的學(xué)習成績(jì)下降，如此形成惡性循環(huán)。

中學(xué)生厭學(xué)怎么處理

要多鼓勵孩子

許多父母過(guò)于看重分數和名次，常常拿孩子與別的孩子比較，一而再、再而三地數落孩子，你成天在他耳邊說(shuō)“你學(xué)習不好要抓緊”之類(lèi)的話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去他倒害怕學(xué)習了。

父母要多鼓勵，少批評數落，才能讓孩子找回學(xué)習的興趣和信心。父母要改變以往一味批評的教育方式，努力尋找孩子的微小進(jìn)步，對孩子的每一點(diǎn)努力與進(jìn)步都要給予肯定與表?yè)P。

培養孩子抗壓能力

適應能力差，在學(xué)習生活中遇到一點(diǎn)挫折就無(wú)法承受，產(chǎn)生厭學(xué)心理，家長(cháng)應該從小培養孩子獨立生活、人際交往等方面的能力，孩子在學(xué)習中遇到挫折時(shí)，就不至于輕言放棄學(xué)習。

對于*生自身來(lái)說(shuō)，*生多掌橘掘伏握一些調節壓力的方法。從認知上，認清圓攜處于競爭激烈的環(huán)境，難免有人會(huì )學(xué)習成績(jì)排名靠后。

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