少兒編程主要學(xué)什么內容

少兒編程現在比較主流的學(xué)習課程scratch、、Python、C++，scratch作為入門(mén)課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng )造力，以及創(chuàng )新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習。

scratch作為入門(mén)課程，主要鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng )造力，以及創(chuàng )新能力，界面卡通，積木式，易學(xué)習。關(guān)于少兒編程的學(xué)習內容，不同的機構有不同的課程體系，經(jīng)過(guò)兩年的發(fā)展，“scratch-python-C++”這樣的少兒編程課程體系已經(jīng)漸漸統一了這個(gè)行業(yè)。少兒編程重點(diǎn)不是教授一門(mén)技術(shù)，而是教會(huì )孩子一種思維方式。

其實(shí)，少兒編程是一門(mén)很綜合的*，它不僅可以提高孩子的數學(xué)思維和邏輯思維能力，讓孩子更聰明，同時(shí)還能提高孩子解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，養成嚴謹的習慣。更重要的是，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)項目，可以讓孩子在團隊協(xié)作中，感受編程樂(lè )趣，讓孩子充滿(mǎn)成就感。讓孩子學(xué)習編程，是對孩子未來(lái)的一個(gè)布局。

此外，由于國內STEAM教育正處于培育市場(chǎng)觀(guān)念的階段，尤其是少兒編程，很多家長(cháng)對編程的印象可能還停留在“寫(xiě)代碼”上，認為教孩子編程是揠苗助長(cháng)、急功近利的行為。其實(shí)不然，少兒編程從來(lái)就不是為學(xué)技術(shù)，更多的是以培養孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng )造力與探究能力，是為了給孩子一個(gè)全新的視角去看世界，當遇到問(wèn)題時(shí)能夠用程序思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成嚴謹且專(zhuān)注的思維方式。所以，少兒編程教育，培養的是孩子面向未來(lái)的能力，而不是僅僅學(xué)會(huì )一項技術(shù)。

少兒編程各年齡段學(xué)習什么?

1、初級階段 4-6歲
4到6歲的學(xué)齡前孩子還不具備完善的思維認知能力，編程思維對他們來(lái)說(shuō)太難了。在這個(gè)年齡段應以思維啟蒙為主，可以帶孩子玩一些訓練編程思維的小游戲，讓孩子觀(guān)察體驗游戲中的運行路線(xiàn)、邏輯運用等操作，家長(cháng)幫助他們深層理解。
2、中級階段 7-10歲
這個(gè)階段的孩子有一定的思維認知能力，但尚未形成編程邏輯。建議小朋友從最基礎的Scratch圖形化編程開(kāi)始學(xué)習，少兒編程教育機構也都普遍采用Scratch作為編程入門(mén)軟件。
3、高級階段 10歲以上
這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了一些編程基礎，數學(xué)和英語(yǔ)能力也有所提高，那么這個(gè)時(shí)候就可以開(kāi)始嘗試高階計算機編程語(yǔ)言的學(xué)習，比如C/C++、Python等。相較于圖形化編程，這些編程語(yǔ)言會(huì )略顯枯燥，也更為抽象難懂。

少兒編程是學(xué)什么的

少兒機器人編程是：
機器人編程教育定義：以應用機器人（能自動(dòng)執行命令的機械裝置）為載體實(shí)施創(chuàng )新教育和信息技術(shù)教育，在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中培養孩子的各種能力，包括動(dòng)手、想象、創(chuàng )造、觀(guān)察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實(shí)驗、計劃性、條理性等，懂得分享，能將各種*和能力培養有機的結合起來(lái)。
機器人編程的學(xué)習目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )組裝、搭建和編寫(xiě)程序，讓機器人運行起來(lái)。
機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，培養孩子的綜合能力。

*生編程課主要學(xué)什么

*編程課程主要有以下：
1、Scratch：主要針對年齡較小的兒童設計，6-7歲學(xué)比較合適，是一門(mén)基礎的啟蒙少兒編程。
2、C++：C++課程適合*及以上的青少年學(xué)習，有一定的難度，是信息學(xué)奧賽指定的編程語(yǔ)言之一，從2023年開(kāi)始，將僅支持C++語(yǔ)言參賽。針對不同年齡和階段的學(xué)員制定普及組零基礎班、普及組精英班、普及組沖刺班、提高組沖刺班等。學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！
想了解更多關(guān)于編程的相關(guān)內容，推薦咨詢(xún)童程童美。童程童美專(zhuān)注少兒編程教育，依托3*習體系，滿(mǎn)足不同孩子的學(xué)習需求。同時(shí)，不止教孩子編輯技能，更注重孩子的綜合能力培養，通過(guò)編程技能的學(xué)習，助力孩子的綜合能力培養踐行美國STEAM教育理念在*的落地；覆蓋6-18歲全年齡段的學(xué)習體系數萬(wàn)名學(xué)員學(xué)習檢驗，經(jīng)過(guò)多年打磨，幫助孩子收獲學(xué)習力和創(chuàng )新力。

晉級少兒編程課是學(xué)習的哪些？

多家長(cháng)朋友讓孩子學(xué)習編程，是為了培養邏輯思維能力。
毫無(wú)疑問(wèn)，編程是一門(mén)非常適合用來(lái)鍛煉邏輯思維的*，因為編寫(xiě)程序的過(guò)程就是不斷思考和運用邏輯的過(guò)程，所以說(shuō)學(xué)習編程對邏輯思維的培養非常有效和重要。
首先來(lái)說(shuō)說(shuō)編程是什么？
編程，對于大多數人來(lái)說(shuō)，最普遍的理解就是寫(xiě)代碼，可能再深入一點(diǎn)，就是使用C/C++、Java、Python寫(xiě)程序代碼。
那代碼又是什么呢？最直白的觀(guān)點(diǎn)，無(wú)非就是一堆英文單詞，偶爾還夾雜著(zhù)數字、符號，但這些都只是表象。
編程的原意，是利用計算機強大快速的計算與存儲能力，將人的想法或思維過(guò)程轉換成計算機能識別執行的動(dòng)作，以此來(lái)幫助人類(lèi)解決問(wèn)題。
而代碼就是人類(lèi)與計算機交流的語(yǔ)言，編程即編寫(xiě)代碼，讓計算機按照人類(lèi)的意愿行事，不同的編程語(yǔ)言，只是與計算機交流的不同方言而已。
少兒編程是什么？
少兒編程，少兒就是少年和兒童的簡(jiǎn)稱(chēng)一般指7歲到18歲兒童少年，少兒編程就是讓7-18歲的學(xué)生可以掌握與計算機交流的語(yǔ)言，編寫(xiě)代碼，讓計算機能按照學(xué)生的想法去執行工作。
少兒編程教育是區別于成人編程教育，針對7到18歲的青少兒通過(guò)寓教于樂(lè )的方式來(lái)學(xué)習編程語(yǔ)言，基于可視化圖形編程工具和基礎編程語(yǔ)言構建在線(xiàn)編程學(xué)習平臺和開(kāi)源硬件平臺，讓孩子通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機器人編程培養動(dòng)手能力，邏輯思維能力，計算能力等，學(xué)習編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)*。
屬于素質(zhì)教育的一個(gè)分支，也是*在基礎教育階段針對AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終達到讓孩子成為全科型人才。
少兒編程教育是STEAM教育下的一個(gè)新賽道，被稱(chēng)作K12賽道*的金礦。通過(guò)STEAM教育的學(xué)習，建立理論知識框架，最終通過(guò)結合創(chuàng )客教育的理念進(jìn)行理論知識輸出，提高實(shí)踐能力。
作為教育領(lǐng)域下的黑馬賽道，編程教育也因其能夠通過(guò)融合各個(gè)*，培養孩子科學(xué)素養和實(shí)踐能力而受到家長(cháng)的重視。
少兒編程教育不只是讓孩子擁有編程的能力，而是通過(guò)編程的學(xué)習提升數字素養，培養信息意識，形成*融合的能力；編程化計算思維的建立，為解決實(shí)際問(wèn)題提供更富邏輯化的思路，最終能夠實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新，并且能夠體驗技術(shù)實(shí)踐。
少兒編程學(xué)習計算機的抽象思維方式
對于小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習少兒編程不需要了解計算機的工作原理，不需要了解程序的運行原理，他們需要的是學(xué)習計算機世界的抽象思維方式，學(xué)習發(fā)現與分析問(wèn)題的思維模式以及解決問(wèn)題的能力。
什么叫抽象思維呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是通過(guò)大量觀(guān)察或實(shí)踐，發(fā)現事物的共同特性，然后加以演繹變化，從中找到提升效率的方法。比如當人面對五顏六色的蘋(píng)果、柑橘、香蕉、菠蘿時(shí)，我們會(huì )說(shuō)它們都是水果，這就是抽象思維。
抽象思維也直接決定了孩子們在學(xué)習上的效率，同樣的一堂課下來(lái)，為什么有些孩子學(xué)得好，有些孩子學(xué)得差呢？很大程序上是抽象思維能力在起作用。
抽象思維能力強的孩子，善于總結，善于舉一反三，最終能達到融會(huì )貫通的狀態(tài)。
少兒編程幫助孩子提升發(fā)現問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題能力
在編程的世界中，小朋友將在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )抽象思維、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )嘗試弄清楚到底是什么問(wèn)題，同時(shí)思考問(wèn)題的不同解決方法，并將這些不同的解決方法付諸實(shí)踐。

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