湖南美發(fā)與形象設計專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)學(xué)校 招生網(wǎng)
技工學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)為"技校"。 屬于人力資源與社會(huì )*局主管,招生層次包括*畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中等技工教育屬于中等教育,是培養中等技術(shù)工人,層次上相當于高中,而高級技工屬于高等職業(yè)教育,培養高技技術(shù)工人,與*專(zhuān)科同等層次。
技工學(xué)校畢業(yè)頒人力資源和社會(huì )*局(廳)印制的技工院校畢業(yè)證和職業(yè)技能等級證書(shū)。
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開(kāi)設有電子電器應用與維修(工業(yè)機器人訂單班方向、電梯檢測維修訂單班方向)專(zhuān)業(yè);旅游服務(wù)與管理(軌道交通運營(yíng)管理方向、民航服務(wù)方向)專(zhuān)業(yè);電子商務(wù)(電商運營(yíng)與管理方向)專(zhuān)業(yè);商務(wù)英語(yǔ)(對外經(jīng)濟貿易方向、商務(wù)助理及文秘方向)專(zhuān)業(yè);會(huì )計(金融服務(wù)管理方向、企業(yè)財務(wù)管理方向)專(zhuān)業(yè);計算機應用技術(shù)(ui設計方向、電子競技方向、新媒體方向)專(zhuān)業(yè);社會(huì )文化藝術(shù)(幼兒助教訂單班方向、音體美藝術(shù)培養方向)專(zhuān)業(yè);安全技術(shù)管理(安全生產(chǎn)管理技術(shù)員方向、安全評價(jià)工程技術(shù)人員方向)專(zhuān)業(yè);視頻安全與檢測技術(shù)(食品檢驗方向、營(yíng)養指導與管理技術(shù)人員培養方向)專(zhuān)業(yè);新能源汽車(chē)裝調與檢修(新能源客貨汽車(chē)裝調、使用、維護、修理、檢測方向)專(zhuān)業(yè);對口升學(xué)班(大部分學(xué)生都能考上本科學(xué)校)?，F有教職員工150名,在籍學(xué)生近2000人。
技工學(xué)校簡(jiǎn)稱(chēng)為"技校"。 屬于人力資源與社會(huì )*局主管,招生層次包括*畢業(yè)生、高中畢業(yè)生。中等技工教育屬于中等教育,是培養中等技術(shù)工人,層次上相當于高中,而高級技工屬于高等職業(yè)教育,培養高技技術(shù)工人,與*專(zhuān)科同等層次。
技工學(xué)校畢業(yè)頒人力資源和社會(huì )*局(廳)印制的技工院校畢業(yè)證和職業(yè)技能等級證書(shū)。
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開(kāi)設有電子電器應用與維修(工業(yè)機器人訂單班方向、電梯檢測維修訂單班方向)專(zhuān)業(yè);旅游服務(wù)與管理(軌道交通運營(yíng)管理方向、民航服務(wù)方向)專(zhuān)業(yè);電子商務(wù)(電商運營(yíng)與管理方向)專(zhuān)業(yè);商務(wù)英語(yǔ)(對外經(jīng)濟貿易方向、商務(wù)助理及文秘方向)專(zhuān)業(yè);會(huì )計(金融服務(wù)管理方向、企業(yè)財務(wù)管理方向)專(zhuān)業(yè);計算機應用技術(shù)(ui設計方向、電子競技方向、新媒體方向)專(zhuān)業(yè);社會(huì )文化藝術(shù)(幼兒助教訂單班方向、音體美藝術(shù)培養方向)專(zhuān)業(yè);安全技術(shù)管理(安全生產(chǎn)管理技術(shù)員方向、安全評價(jià)工程技術(shù)人員方向)專(zhuān)業(yè);視頻安全與檢測技術(shù)(食品檢驗方向、營(yíng)養指導與管理技術(shù)人員培養方向)專(zhuān)業(yè);新能源汽車(chē)裝調與檢修(新能源客貨汽車(chē)裝調、使用、維護、修理、檢測方向)專(zhuān)業(yè);對口升學(xué)班(大部分學(xué)生都能考上本科學(xué)校)?，F有教職員工150名,在籍學(xué)生近2000人。
做好教育教學(xué)方法的選擇工作,教學(xué)方法作為影響教學(xué)工作質(zhì)量的主要因素之一,不僅能夠改變傳統的教師一講到底的模式,提高學(xué)生的課堂參與度,而且,自主、探究、合作交流等教學(xué)方法的應用來(lái)促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。所以,我們要做好新教學(xué)方法核心思想的學(xué)習工作,要結合教材內容做好教學(xué)方法的選擇工作和應用工作,以為高效課堂的順利實(shí)現奠定堅實(shí)的基礎。
比如:在應用"探究式教學(xué)法"時(shí),教師要做好問(wèn)題情境的創(chuàng )設工作,要通過(guò)恰當、準確的問(wèn)題思考和探究來(lái)提高學(xué)生的課堂參與度,并確保學(xué)生在獨立思考問(wèn)題中養成自主探究問(wèn)題的習慣,同時(shí),也能確保學(xué)生在思考問(wèn)題、解決問(wèn)題中輕松地掌握知識,提高知識的應用能力。但是,需要說(shuō)明的是,探究式教學(xué)法的應用或者說(shuō)在探究式問(wèn)題情境的創(chuàng )設中,教師設置的問(wèn)題難易程度要準確,不能過(guò)難,也不能過(guò)易,反之,則會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的積極性。所以,在教育教學(xué)管理工作中,教師要重視教學(xué)方法的選擇和應用工作,要立足于教材,結合我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況來(lái)恰當地將新的教學(xué)方法應用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng),以確保每堂課的教學(xué)目標順利完成。做好教育教學(xué)手段的學(xué)習工作。
