長(cháng)沙湘麓醫藥中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師隊伍建設

教師資格證持證率95%以上;理論課教師均達到本科學(xué)歷;教師年齡、*、職稱(chēng)結構合理,專(zhuān)任教師不少于教職員工的85%,生師比達到20:1,專(zhuān)業(yè)教師雙師型教師71%?，F有高級職稱(chēng)技術(shù)職務(wù)教師7人,中級職稱(chēng)人數36人。每個(gè)專(zhuān)業(yè)配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級以上*的專(zhuān)任教師超過(guò)3人。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)符合教師條件的員工采取流動(dòng)任職。專(zhuān)業(yè)師資隊伍結合人才培養過(guò)程,培養既是企業(yè)*又能成為學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師的機制,*懂教學(xué),教師懂市場(chǎng)。完善職業(yè)學(xué)校教師聘任、評價(jià)、晉升、晉級體系。

德育工作

長(cháng)沙湘麓醫藥中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重視德育隊伍建設,落實(shí)立德樹(shù)人,以學(xué)生發(fā)展為中心。抓好班主任、生活老師及學(xué)生干部三支隊伍的建設。每周一次的班主任例會(huì )、兩周一次的宿管生活老師例會(huì ),落實(shí)《學(xué)生日常行為管理規范》的執行與管理,嚴格檢查考評其履職情況;重視培養學(xué)生干部,每周集中培訓,每學(xué)期組織開(kāi)展學(xué)生干部外出拓展活動(dòng),組織志愿服務(wù)活動(dòng),增強學(xué)生干部的社會(huì )實(shí)踐能力,每年團委與學(xué)生會(huì )的干部均要換屆調整。

德育課開(kāi)足開(kāi)好,主題德育活動(dòng)多樣。嚴格按要求開(kāi)齊開(kāi)足德育課程,積極開(kāi)展教改教研,針對不同專(zhuān)業(yè)和年級的學(xué)情,采用不同的教學(xué)方法與手段,不斷提升德育課程教學(xué)效果。學(xué)校歷來(lái)重視學(xué)生德育,落實(shí)立德樹(shù)人根本辦學(xué)目標,結合行業(yè)企業(yè)、職業(yè)崗位需求,面向不同專(zhuān)業(yè),開(kāi)展形式多樣的主題德育活動(dòng)。堅持每周一舉行升旗儀式,多形式開(kāi)展形勢教育、國情教育、安全教育、誠信教育,增強全校師生的愛(ài)國情感。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

培養目標

本專(zhuān)業(yè)培養適應我國社會(huì )主義現代化建設需要, 培養理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展, 具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養、職業(yè)道德和創(chuàng )新意識,有較強的就業(yè)能力和可持續發(fā)展的能力;掌握本專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)技能,面向醫藥零售和批發(fā)行業(yè)的醫藥商品購銷(xiāo)職業(yè)群,能夠從事藥店營(yíng)業(yè)員、藥店商品專(zhuān)員、中藥養護員、藥店收銀員、藥品銷(xiāo)售代表工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才規格

3.技能

(1)具備較強的理解、閱讀和溝通交流能力;

(2)具備數字計算和財務(wù)管理的能力;

(3)具有一定的音樂(lè )、舞蹈、體育方面的技能;

(4)具備一定的分析辨析、觀(guān)察能力;

(5)具有問(wèn)病薦藥能力,比如常見(jiàn)疾病診斷、用藥禁忌、日常預防保健能力;

(6)能根據不同商品不同系列進(jìn)行區域內陳列與展示;

(7)能后進(jìn)行藥品采購、保管、出入庫、退換貨等操作;

(8)會(huì )基本的會(huì )計記賬、報表工作和收銀工作;

(9)具備藥店營(yíng)業(yè)員銷(xiāo)售技巧及能力;

(10)具有較強的生活自理能力;

(11)熟練掌握藥房各項儀器使用及注意事項,如血糖儀、血壓計、打分切片機和微波爐等;

2021年校企共同完成修訂專(zhuān)業(yè)課程教材 32本,基于專(zhuān)業(yè)崗位人才培養目標、學(xué)生現實(shí)基礎和校企合作人才培養模式,所有專(zhuān)業(yè)課程以崗位項目流程為導向,建設2大專(zhuān)業(yè)系統的專(zhuān)業(yè)項目課程體系。

校辦企業(yè)共提供276家實(shí)訓門(mén)店,校企共同制定畢業(yè)實(shí)習晉級標準,形成學(xué)分評價(jià)體系。學(xué)分體系包括理論課程學(xué)分、項目(課程)實(shí)操學(xué)分、綜合素養學(xué)分。其中,課程學(xué)分由學(xué)?；蚱髽I(yè)組織考試考核評價(jià);項目(課程)實(shí)操學(xué)分由企業(yè)帶教老師和人力資源*共同采取過(guò)程評價(jià)、綜合考核評價(jià);綜合素養學(xué)分由學(xué)?；蚱髽I(yè)依據日常行為表現記錄,采取過(guò)程考核評價(jià)。

校企聯(lián)合,深化產(chǎn)教融合,通過(guò)現代學(xué)徒制人才培養模式,開(kāi)啟校企一體化辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐。辦學(xué)初期,每年僅培養畢業(yè)生300名左右,以滿(mǎn)足自身企業(yè)發(fā)展需要,大力促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展,湘麓學(xué)校的畢業(yè)生也受到行業(yè)企業(yè)的追捧。由此,學(xué)校調整辦學(xué)思路,面向*醫藥零售行業(yè)企業(yè)培養和輸送緊缺的專(zhuān)業(yè)人才,進(jìn)一步開(kāi)展產(chǎn)教融合人才培養模式的研究,優(yōu)化人才培養方案,著(zhù)力于打造"校中企,企中校"的校企一體化職業(yè)人才模式。