沙盤(pán)游戲指導師證報考要求及條件(服務(wù)優(yōu)選)

沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。

2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

如果你是----沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師、未來(lái)的沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師:每一位沙盤(pán)游戲治*療師必須經(jīng)過(guò)自己的沙盤(pán)游戲體驗,沙盤(pán)游戲創(chuàng )始人卡爾夫告誡我們,沙盤(pán)游戲是來(lái)訪(fǎng)者與潛意識的直接對話(huà),作為一個(gè)沙盤(pán)游戲治*療師的你若沒(méi)傾聽(tīng)過(guò)沙游的訴說(shuō),若沒(méi)經(jīng)歷過(guò)內心經(jīng)過(guò)沙游帶來(lái)的驚喜、震撼甚至沖擊,你又怎能去理解一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的沙盤(pán)?

沙盤(pán)游戲培訓的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。

5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。

7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。

沙盤(pán)游戲指導師證報考要求及條件(服務(wù)優(yōu)選)

當我與Dora回顧我的沙游歷程時(shí),我清楚地看到在沙景中我擺了一個(gè)巫婆在看鏡中的自己。假如她先前就提醒我注意此擺設,我相信我一定會(huì )抗拒它,因而扼殺了當初萌生的新發(fā)展。我特別為此問(wèn)題尋求沙游的協(xié)助,表示當時(shí)我已準備好在非認知的層次承認我的陰影,而不是在認知層次。十年后,我看到了我所做沙游的意義,并不需被告知。

【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。

沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;

4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;

6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;

沙盤(pán)游戲指導師證報考要求及條件(服務(wù)優(yōu)選)

我們也可以把他帶到沙盤(pán)里來(lái),讓他講講這里發(fā)生了什么,為什么剛才是那樣的,現在是這樣的。我們咨詢(xún)師有一定主動(dòng)權,但是你不要控制他。你也不要覺(jué)得他講的不重要。有的時(shí)候來(lái)訪(fǎng)者發(fā)現你不理解他的沙盤(pán),他就會(huì )給你講個(gè)故事。尤其是小孩子,他們的直覺(jué)和感覺(jué)功能非常好。