高級沙盤(pán)游戲指導師證考試要求(資訊熱搜)

沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。

2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

一般來(lái)說(shuō),來(lái)訪(fǎng)者的初始沙盤(pán)都會(huì )呈現比較多的問(wèn)題,可能表現為比較混亂、無(wú)序、分裂、空曠、阻塞或者缺乏溝通、能量等等。但是,有時(shí)候,來(lái)訪(fǎng)者的初始沙盤(pán)會(huì )很漂亮,通常我們稱(chēng)之為"面具沙盤(pán)"(a personal tray)。

沙盤(pán)游戲培訓的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。

5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。

7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。

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沙盤(pán)游_戲作品也可能無(wú)法做得有結構、有秩序,但自由使用沙子、將看中的玩具拿到沙盤(pán)中形成一個(gè)小世界,就有可能經(jīng)由混亂、掙扎解決的過(guò)程,處理其內心的困擾,使其內在的能量重新得到協(xié)調。言語(yǔ)障礙是癥兒童讓*父母著(zhù)急的診治目標。沙盤(pán)游_戲是一種高度形象生動(dòng)的超越言語(yǔ)障礙的表達方式,特別適合于言語(yǔ)能力還未充分發(fā)展的個(gè)體或言語(yǔ)能力障礙者。

【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。

沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;

4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;

6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;

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"沙盤(pán)游戲"是心理分析的一種形式,但它本身也包含著(zhù)心理分析之"安其不安:醫心與心理"、"安其所安:安心與心里教育"、"安之若命:明心與心性發(fā)展"的三種水平的意義和作用。因而,"沙盤(pán)游戲"的操作或運用,是在心理分析的基礎上進(jìn)行的。心理分析之"無(wú)意識原則"、"象征性原則"和"感應性原則,仍然都是"沙盤(pán)游戲"的關(guān)鍵。然而,相比較催眠、自由聯(lián)想、積極想象,以及移情和夢(mèng)的分析等心里分析的基本方法而言,"沙盤(pán)游戲"也有其自身的特點(diǎn)。