沙盤(pán)指導師證怎么報名(今年頭條)

沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。

2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

沙盤(pán)本身是一個(gè)"容器",當來(lái)訪(fǎng)者走進(jìn)咨詢(xún)室,肯定是帶著(zhù)問(wèn)題而來(lái)的,是來(lái)尋求咨詢(xún)師幫助的。通常的情況是,來(lái)訪(fǎng)者遇到的心理壓力或困惑,遠遠超出了他現有的承受能力,才促使他(她)走進(jìn)心理*咨詢(xún)室。

沙盤(pán)游戲培訓的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。

5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。

7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。

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我認為治*療師不應與任何和案主有關(guān)的人談案主,除非有時(shí)關(guān)系到個(gè)案的利益,特別是兒童個(gè)案,或是案主本身提出要求。然而,可能的話(huà),治*療師應該在與其他人會(huì )面之前先與個(gè)案談其需要。例如兒童會(huì )要求治*療者在與其父母談話(huà)的時(shí)候要談什么或避免談什么。再者如果可能的話(huà)讓案主也出席會(huì )談。

【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。

沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;

4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;

6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;

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心理沙盤(pán)游戲不僅具有游戲的基本意義和精神,更推進(jìn)了游戲治*療的內涵和發(fā)展。由于沙盤(pán)游戲的自然和自發(fā)性,對于游戲者的想象力和創(chuàng )造力、生活態(tài)度和思維模式等都有積極的幫助。在來(lái)訪(fǎng)者的心理沙盤(pán)的形成過(guò)程中,無(wú)論是順利的發(fā)展還是痛苦的忍受現狀都可以克服原有的心理障礙,在游戲中獲得心理成長(cháng)。如今心理沙盤(pán)游戲不僅僅作為一種咨詢(xún)療法,更在中*中回歸其游戲的本質(zhì),成為中*生探索自己內心世界的媒介和工具。