*沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師證報名要求(今日消息)

沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。

2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

沙盤(pán)游戲療法(SandplayTherapy,又稱(chēng)箱庭療法)是由瑞士分析心理學(xué)家朵拉?卡爾夫創(chuàng )建的一門(mén)心理治*療技術(shù)。沙盤(pán)游戲技術(shù)融合了東方與西方的智慧,已發(fā)展成為歐美*、日本以及我國學(xué)校、企業(yè)培訓、心理*咨詢(xún)等領(lǐng)域主流心理技術(shù)。沙盤(pán)游戲療法自20世紀90年代傳入*以來(lái)獲得了迅速的普及和發(fā)展。

沙盤(pán)游戲培訓的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。

5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。

7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。

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初始沙盤(pán)在反映"問(wèn)題"的同時(shí),也會(huì )呈現解決問(wèn)題的潛在機會(huì )和線(xiàn)索。這是沙盤(pán)中所包含的智慧所在,也是*哲學(xué)思想的體現:"禍兮福之所倚;福兮禍之所伏。孰知其極?"為了更好地認識與理解初始沙盤(pán)以及整個(gè)沙盤(pán)游戲過(guò)程中所反映的問(wèn)題、所呈現的治愈線(xiàn)索,以及所獲得的整合、轉化與自性化體驗;在這幾天的推文中,我們將逐一對沙盤(pán)游戲中"受傷"、"治愈"和"轉化"三大主題進(jìn)行分析和討論。

【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。

沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;

4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;

6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;

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該療法的理論基礎是ABC理論,A、是指誘發(fā)性事件;B、是指個(gè)體在遇到誘發(fā)事件之后相應而生的信念,即他對這一事件的看法、C、是指特定情景下,個(gè)體的情緒及行為結果。通常人們認為,人的情緒的行為反應是直接由誘發(fā)性事件A引起的,即A引起了C。ABC理論指出,誘發(fā)性事件A只是引起情緒及行為反應的間接原因,而人們對誘發(fā)性事件所持的信念、看法、理解B才是引起人的情緒及行為反應的更直接的原因。