沙盤(pán)游戲指導師證書(shū)怎么考(選擇沒(méi)錯)
沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;
1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。
2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。
當我告訴別人我正在學(xué)習精神分析或者正在接受精神分析的時(shí)候,通常會(huì )得到兩種反饋;
一種反饋認為精神分析好高深、好神秘,這些人一邊崇拜著(zhù)精神分析技術(shù),一邊與精神分析保持著(zhù)足夠遠的距離——因為他們覺(jué)得精神分析太難理解了;
另一種反饋則截然相反,認為精神分析只不過(guò)是過(guò)時(shí)的弗洛伊德老頭的胡說(shuō)八道,畢竟,那些關(guān)于無(wú)意識中的俄狄浦斯情結、性驅力、攻擊的沖動(dòng)等的闡述實(shí)在是讓人不舒服。
沙盤(pán)游戲培訓的作用;
1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。
2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。
3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。
4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。
5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。
6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。
7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。
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沙盤(pán)是心靈的體,是個(gè)比創(chuàng )傷大得多的系統。既要兼顧創(chuàng )傷部分,也要深入進(jìn)去,同時(shí)又要注意沙盤(pán)的其他部分,發(fā)揮他內在心靈功能的完整性。形象一點(diǎn)可以這樣解釋,比如冰山圖中,高出海面的部分是意識的、理性的、邏輯的、自我的部分,(與海面交接時(shí)隱時(shí)現的部分是)情感的、個(gè)人無(wú)意識的部分,很多創(chuàng )傷處于個(gè)人無(wú)意識的部分。但是底下還有大海,還有集體無(wú)意識,所以我們是在這樣一個(gè)完整中來(lái)工作的。
【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。
沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;
1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;
2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;
3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;
4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;
5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;
6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;
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讀精品書(shū),從讀書(shū)中汲取信仰力量。"*是書(shū)香能致遠,腹有詩(shī)書(shū)氣自華"。讀好書(shū)可以提升人的文化修養,塑造人的精神氣質(zhì),引領(lǐng)人的精神追求。在各種書(shū)籍層出不窮、浩如煙海的今天,既應倡導開(kāi)卷有益,更應倡導有選擇地閱讀有思想、有內涵、有筋骨、有品味的*圖書(shū)。讓我們多讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作和反映我們黨理論創(chuàng )新的重要著(zhù)作。
