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沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。

2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

營(yíng)造出沙盤(pán)游_戲者心靈深處意識和無(wú)意識之間的持續性溝通和對話(huà),以及由此而激發(fā)的治愈過(guò)程和人格發(fā)展。沙盤(pán)游_戲應用范圍,作為一種綜合性的心理診治體系,尤其是作為心理分析技術(shù)與藝術(shù)和表現性心理診治相結合的主流發(fā)展之一,訓練有素的沙盤(pán)游_戲診治師知道如何幫助兒童用游_戲來(lái)完全表達自己的情感、想法、體驗及行為。

沙盤(pán)游戲培訓的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。

5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。

7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。

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假如你無(wú)法拍攝會(huì )談的錄像,又想要或需要沙游過(guò)程的圖片記錄,就以對沙世界的建造過(guò)程拍攝一系列照片。如果建造速度很快,或不止一人在沙盤(pán)上創(chuàng )作,拍攝照片往往比記錄詳細筆記更容易。在這些情況下,照片比筆記更加準確地描繪創(chuàng )作過(guò)程。德.多美尼科發(fā)展了我們這里談到的過(guò)程照相技術(shù)。她說(shuō),她發(fā)現在與有些夫妻和家庭會(huì )談中,拍照片結合記少量筆記是*容易、*方便的記錄方式。

【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。

沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;

4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;

6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;

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自發(fā)性:一個(gè)自發(fā)的人會(huì )很自由地表達和交流,而不是總在掂量該說(shuō)什么;

無(wú)防御反應:坦誠的人也是沒(méi)有防御反應的。一個(gè)沒(méi)有防御反應的咨詢(xún)師很了解他自己的優(yōu)勢和不足之處,并且很了解該如何感受它們。一致性:對坦誠的人來(lái)說(shuō),他的所思、所感及所信的東西與他的實(shí)際表現之間只有很小的差異。