沙盤(pán)游戲指導師資格證有什么用

沙盤(pán)游戲對兒童有哪些幫助;

1.促進(jìn)兒童智力發(fā)展。觸摸沙子可以促進(jìn)孩子觸覺(jué)發(fā)展,各種顏色的玩具又可以促進(jìn)孩子視覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展會(huì )促進(jìn)大腦的發(fā)育,進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。此外,通過(guò)了解各種沙盤(pán)玩具還可以增進(jìn)兒童認知水平的顯著(zhù)提高。

2.提升兒童創(chuàng )造力。翻動(dòng)沙子就可以制作不同形狀的山川河流,擺放玩具就可以形成千變萬(wàn)化的場(chǎng)景,這些活動(dòng)對兒童創(chuàng )造力的促進(jìn)具有很大的幫助。

從心理沙盤(pán)材質(zhì)的專(zhuān)業(yè)程度上來(lái)選擇,我們要首要考慮的是安全和環(huán)保,由于學(xué)生群體大多是未成人,心理沙盤(pán)的陳列架、沙箱、沙箱柜均為木質(zhì),材質(zhì)無(wú)毒無(wú)害是必須要保證的,心理沙盤(pán)輔導講求為來(lái)訪(fǎng)者營(yíng)造"安全受保護"的環(huán)境以敞開(kāi)心靈實(shí)現自愈,這里講求的"安全受保護"絕不僅僅是心理上的感受,更是在保證學(xué)生身體健康成長(cháng)的前提之下的,因此材質(zhì)的選擇也是尤為重要。

沙盤(pán)游戲培訓的作用;

1心靈有一種自然的傾向,即在合適的條件下會(huì )治愈自己。

2情緒的紊亂可以用另外一種途徑來(lái)解決,不是通過(guò)理性的澄清,而是通過(guò)賦予其一個(gè)可見(jiàn)的形狀。

3沙盤(pán)游戲治*療能夠將模糊的身體感覺(jué)和情緒,通過(guò)沙盤(pán)中的創(chuàng )造,轉化為可見(jiàn)的真切的三維意象。那些沙盤(pán)圖畫(huà)好比一個(gè)人心靈的門(mén)窗,讓心理治*療師能夠與來(lái)訪(fǎng)者的內在生命,建立直接而深入的接觸與溝通。

4創(chuàng )作沙盤(pán)的體驗把來(lái)訪(fǎng)者與其心靈的"大地母親"聯(lián)系起來(lái),由此觸及了他的創(chuàng )造潛能。

5審視沙畫(huà)能使來(lái)訪(fǎng)者非言語(yǔ)地、直觀(guān)地看到無(wú)意識里發(fā)生的事情。

6治*療師在一旁靜靜觀(guān)察起著(zhù)認可與接受來(lái)訪(fǎng)者心靈世界表現出來(lái)的東西的作用。

7沙盤(pán)也可以看成是一個(gè)"容器",承載來(lái)訪(fǎng)。

沙盤(pán)游戲指導師資格證有什么用

心理異常被心理學(xué)家稱(chēng)之為心理障礙,是因為心理學(xué)更多的反映了從心理學(xué)角度對異常行為的理解和研究。所以精神障礙與心理障礙研究對象基本一致,但角度、理論、治療方式方法均不同。

【沙盤(pán)培訓對象】大、中、*校心理咨詢(xún)與輔導教師、心理健康教育工作者、心靈花園志愿者、幼兒教師,心理科醫生、心理咨詢(xún)與治*療從業(yè)人員、沙盤(pán)游戲愛(ài)好者、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)師生等。

沙盤(pán)游戲技術(shù)適用人群;

1、中*校老師、幼兒園園長(cháng)、老師、心理教師;

2、心理咨詢(xún)師、社區工作者及心理健康教育工作者;

3、社會(huì )培訓機構負責人和老師;

4、各種課外輔導班的管理者和指導老師;

5、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)的組織者和指導老師;

6、計劃開(kāi)展兒童訓練項目者;

沙盤(pán)游戲指導師資格證有什么用

沙盤(pán)游戲過(guò)程中,來(lái)訪(fǎng)者需要一個(gè)自由同時(shí)又受保護的空間,而為他提供這個(gè)空間的,正是沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師。作為一位沙盤(pán)游戲咨詢(xún)師需要集接納者、守護者、參與者和陪伴者四個(gè)角色為一身,且缺一不可。