前日下午，雅思*年會(huì )武漢站在湖北劇院舉行，雅思海外研究中心專(zhuān)家發(fā)布的全球雅思考試榜顯示，*考生雅思均分全球排倒數第二，僅在阿聯(lián)酋之前（12月3日武漢晨報）?！　?　　

　　從*生一進(jìn)校門(mén)就開(kāi)始學(xué)習，到*期間的四六級英語(yǔ)考試，乃至在成人參加工作后，還要考試英語(yǔ)作為職稱(chēng)評聘等的“敲門(mén)磚”，*重視英語(yǔ)教育的程度不能說(shuō)不高。但為何在雅思考試中，卻取得了全球倒數第二這個(gè)令人臉紅的成績(jì)呢？

　　在雅思考試中，閱讀是*考生的強項，其次是聽(tīng)力、寫(xiě)作，口語(yǔ)最弱。而“寫(xiě)”和“說(shuō)”恰恰是英語(yǔ)的運用部分。由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)學(xué)習上多數學(xué)生會(huì )考不會(huì )用，才使*考生處于尷尬的境地。

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，其最終目的是為了交流。而只會(huì )死記硬背的應試教育，使我國學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)成了“跛腿”：語(yǔ)法單詞背得滾瓜爛熟，獨立思考、表達起來(lái)卻不能臨場(chǎng)發(fā)揮。交流工具成了考試的工具，重在考查考生英語(yǔ)實(shí)用能力的雅思考官們，怎么會(huì )給高分呢？

　　提高國民英語(yǔ)水平以加強對外交往，無(wú)疑很重要。但雅思考試成績(jì)全球倒數第二的尷尬現實(shí)，的確擊中了英語(yǔ)教育的軟肋，應該引起我們的足夠警醒。