來(lái)源：《*新聞周刊》

是英語(yǔ)犧牲了部分*人的機會(huì )，還是*人犧牲了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言

　　畢業(yè)于大連理工*的劉瑞，來(lái)北京沒(méi)幾個(gè)月，但已經(jīng)感到了進(jìn)入職場(chǎng)的艱難。因為想進(jìn)*外企，劉瑞在努力提高自己專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，還拼命地過(guò)了六級，然而令他沒(méi)有想到的是，當真正面對主考官提問(wèn)時(shí)，他整個(gè)人就木了。

　　“沒(méi)想到從頭到尾都是用英語(yǔ)面試，當時(shí)腦子里空蕩蕩的，完全沒(méi)有聽(tīng)懂，想說(shuō)的話(huà)一時(shí)之間怎么也表達不出來(lái)?！?

　　劉瑞有些憤憤，“真爛，這就是我學(xué)了10年的英文！考再高的分，拿再多的證，都沒(méi)有真正頂用?！?輪面試的時(shí)候，他毫無(wú)意外地被淘汰了。

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　　英語(yǔ)帶來(lái)的無(wú)奈不是*生的專(zhuān)利，郝露告訴記者，她親屬家的一個(gè)女孩在清華*附屬高中讀書(shū)，平時(shí)英語(yǔ)測驗時(shí)，老師用的都是TOEFL的試卷，目的是為了他們更好地應對高考，結果因為看不懂試卷，考場(chǎng)上甚至急得哭了出來(lái)。

英語(yǔ)考試不切實(shí)用

　　就在劉瑞為自己的英文水平感到無(wú)奈的同時(shí)，許多外企的HR以及對英文有著(zhù)高要求的公司也感到同樣頭痛?！疤y招到合適人選了”， 泛華傳播有限公司的CEO潘杰客回憶起當初招聘時(shí)的情景說(shuō)，“如果想找到專(zhuān)業(yè)素養和英文能力同時(shí)優(yōu)秀的人，那簡(jiǎn)直是千里挑一?！睋私榻B，幾乎許多專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)通過(guò)八級，雅思達到7分的人都難以通過(guò)要求。泛華傳播有限公司因為面向國際客戶(hù)，要求員工除了專(zhuān)業(yè)技能外必須要有熟練的英文溝通能力。

　　來(lái)自佳能亞洲營(yíng)銷(xiāo)集團、佳能*有限公司的人力資源代表柳弦也表示，“在較高級別的職位上，我們不僅要求對方有流利的口語(yǔ)，還要求他在所學(xué)專(zhuān)業(yè)上有較高的英文水平，能夠在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上與上級進(jìn)行溝通。但這樣的人非常難得?！闭驗槿绱?，曾經(jīng)有兩位具備十年銷(xiāo)售經(jīng)歷，但只會(huì )簡(jiǎn)單英文的應聘者，最終與“銷(xiāo)售經(jīng)理”這一職位無(wú)緣。

　　在職場(chǎng)中，類(lèi)似的尷尬情形屢見(jiàn)不鮮。今年10月11日，管理咨詢(xún)公司麥肯錫公司于上海發(fā)報研究報告稱(chēng)：在其所研究九類(lèi)職業(yè)中 (工程師、財務(wù)人員、會(huì )計師、定量分析師、通用類(lèi)人才、生命科學(xué)研究員、醫生、護士和支持人員)，只有10%的*求職者適合在外企工作，而較差的英文能力則是其中主要原因之一。報告稱(chēng)這一狀況將嚴重影響到那些在*開(kāi)展運營(yíng)的跨國公司以及越來(lái)越多立志進(jìn)行海外擴張的*企業(yè)。

　　相關(guān)閱讀：俞敏洪談?dòng)⒄Z(yǔ)教育：讓鲇魚(yú)效應激活“應試沉局”

　　你可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，就是漁民打上來(lái)一桶魚(yú)，他發(fā)現魚(yú)一會(huì )兒就都死了，但偶然一次漁民放了一條鲇魚(yú)進(jìn)去，結果那桶里的魚(yú)活了很久，因為鲇魚(yú)在里邊總是不停地翻滾，我希望新東方能起這個(gè)作用。

　　“目前的情況是，只有30%的求職者在英文面試中勉強合格?！?LG化學(xué)*投資有限公司人力資源經(jīng)理張紅巍感慨道，“大多數人一聽(tīng)說(shuō)是英文面試，立刻就喪失了自信，非常緊張?！薄昂苊黠@，四六級成績(jì)已經(jīng)不足以成為考察英文能力的標準，因為有不少分數很高的學(xué)生并不具備實(shí)際運用英語(yǔ)的能力?！奔涯艿娜肆Y源代表柳弦補充道。

英語(yǔ)教育的成本之痛

　　根據人口普查統計結果計算，與1982年相比，到2000年11月為止，*接受*及以上教育的人口數量增加了3.7億人，這些人基本上都接受過(guò)英語(yǔ)教育(考慮到小語(yǔ)種學(xué)習者的存在)。而事實(shí)上從1977年開(kāi)始，除了在*開(kāi)始設置英語(yǔ)課程外，部分*都開(kāi)始了英語(yǔ)教學(xué)，再加上從1964年到1982年間，*接受*及以上教育的人口數量增加了2億，這其中有相當大的比例接受過(guò)英語(yǔ)教育(在“文革”開(kāi)始之前，*人以俄語(yǔ)教育為主)?？紤]到2001年以后，《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》(試驗稿)把英語(yǔ)課的設置提前到**(北京地區則從**開(kāi)始)，因此估計*應該有4億人接受過(guò)英語(yǔ)教育，超過(guò)英美兩國人口總數。

　　而對*目前能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的人口數量，據一些教育研究機構人員及語(yǔ)言教育培訓機構人員估計，不會(huì )超過(guò)2000萬(wàn)。我們如果以2000萬(wàn)作為參考，以英語(yǔ)交流作為標準的話(huà)，這意味*有95%的英語(yǔ)學(xué)習者的時(shí)間、精力及經(jīng)濟投入，沒(méi)有收到成效(當然也有一部分人通過(guò)學(xué)英語(yǔ)淺層地了解到了西方文化)，現有*英語(yǔ)教育的低效率由此可見(jiàn)一斑。

　　北京外國語(yǔ)**外語(yǔ)教育中心專(zhuān)職研究員、博士生導師周燕教授認為，英語(yǔ)教學(xué)效績(jì)無(wú)法令人滿(mǎn)意的原因非常復雜，“外語(yǔ)環(huán)境、學(xué)習的目標、考核方式、比較功利的大氣氛等都是影響因素?！?/P>

　　“學(xué)英語(yǔ)不像騎自行車(chē)，語(yǔ)言如果你不用，那就會(huì )退回去?！敝苎喔嬖V本刊，*的外語(yǔ)環(huán)境很差，“這不是指我們接觸不到外國人，而是我們缺少經(jīng)常使用英語(yǔ)的環(huán)境?！敝苎啾硎驹谶@一點(diǎn)上*英語(yǔ)教育體現最為突出，學(xué)生花費了大量的精力學(xué)習英語(yǔ)，但因為沒(méi)有使用環(huán)境，“一些優(yōu)秀的學(xué)生入學(xué)不久就通過(guò)了四六級，之后就全力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，等到畢業(yè)想到外企工作時(shí)，外語(yǔ)已經(jīng)退回去了?！?/P>

　　周燕認為，考試本身沒(méi)有過(guò)錯，但具有指揮棒作用的檢測手段會(huì )引導學(xué)生的關(guān)注方向，“如果(考試)指向使用能力，學(xué)生們自然就會(huì )天天去聽(tīng)、去說(shuō)英語(yǔ)，而一直以來(lái)我們更注重檢測知識點(diǎn)、結構、語(yǔ)法，也就是在考語(yǔ)言知識?！边@種考試導向直接導致學(xué)生們學(xué)習目標不是為了應用，更談不上培養學(xué)習興趣。

　　但周燕同時(shí)指出，由于目前*的考生眾多，注重口語(yǔ)能力的考試，在操作上有一定的難度，所以要想在題型和考試方法上有所改變并非輕而易舉。

　　與考試相配套的，是在英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習中，把學(xué)英語(yǔ)等同于學(xué)它的知識結構，“我們現在英語(yǔ)教學(xué)中，更愿意抓詞匯、語(yǔ)法、結構，使學(xué)生以為學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)英語(yǔ)知識，但實(shí)際上英語(yǔ)知識和英語(yǔ)能力之間有很大的距離，這個(gè)距離是需要不斷地使用才能彌補的?！敝苎嗾f(shuō)，幾十年來(lái)*的英語(yǔ)教育一直存在這樣的問(wèn)題，這也跟*早期受“語(yǔ)法翻譯法”的影響有關(guān)(把語(yǔ)言作為一種知識來(lái)理解和教授的語(yǔ)言流派)。而*一代又一代的英語(yǔ)教師大都是在這樣的教學(xué)方法指導下成長(cháng)起來(lái)的。

英語(yǔ)的“科舉”使命

　　華東師范*歷史系教授、博士生導師許紀霖對這種以應試英語(yǔ)為核心的英語(yǔ)教學(xué)的改變，不抱樂(lè )觀(guān)態(tài)度。

　　“應試教育的深層原因是我們的選拔制度有問(wèn)題?！痹S紀霖認為*教育承擔許多非教育非學(xué)術(shù)使命，“它解決著(zhù)社會(huì )流動(dòng)問(wèn)題、社會(huì )公平問(wèn)題，*也需要一種選拔方式讓底層青年往上流動(dòng)”，“在某種意義上應試英語(yǔ)有點(diǎn)類(lèi)似于*古代科舉考試的功能?！?/P>

　　而對于*行政管理來(lái)說(shuō)，這種可量化的、一刀切的管理是最直觀(guān)最有效的社會(huì )控制管理方式，它可以剔除很多人為考量因素。而“英語(yǔ)正提供了一個(gè)這方面的示范，這個(gè)示范就是托?？荚?，它提供了一個(gè)所謂絕對客觀(guān)題示范?！痹S紀霖說(shuō)，這種絕對客觀(guān)題使人為的彈性因素得到剔除，從而達到形式上的*公平。正是在托?？荚嚨挠绊懴?，“應試英語(yǔ)成為*控制考試腐敗的*殺手锏”，相對而言，“*覺(jué)得那些由學(xué)校自主命題的專(zhuān)業(yè)考試容易產(chǎn)生考試腐敗，唯獨英語(yǔ)考試，你想泄題、搞腐敗就比較困難?！?/P>

　　許紀霖表示，盡管這種選拔方式表面看起來(lái)非常合理、可計量、直觀(guān)性強，但在背后，抹殺了專(zhuān)業(yè)標準，抹殺了不同專(zhuān)業(yè)的獨立性，不管是學(xué)中藥的還是搞古漢語(yǔ)的，不論你是找工作還是評職稱(chēng)，都要過(guò)這一道關(guān)卡，接受英語(yǔ)的“一票否決”。

　　因此在某種意義上，并非是英語(yǔ)消耗了*人的大量元氣，而是英語(yǔ)在*成為了一種犧牲?！俺怯脛e的*來(lái)替代它，否則應試英語(yǔ)這個(gè)教學(xué)核心很難改變”，許紀霖認為只看到英語(yǔ)教學(xué)本身是無(wú)法解決這一問(wèn)題的，“你說(shuō)我們選擇誰(shuí)來(lái)替代英語(yǔ)作犧牲？”