外語(yǔ)人才培養呼喚創(chuàng )新
——戴煒棟教授談*高等外語(yǔ)教學(xué)三十年變化
以“全球化背景下的*外語(yǔ)教學(xué)：創(chuàng )新與發(fā)展”為主題的第三屆*外語(yǔ)教學(xué)法國際研討會(huì )日前在上海外國語(yǔ)*舉行。本屆研討會(huì )由教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )、上海外國語(yǔ)*主辦，來(lái)自海內外的300余位外語(yǔ)教育與教學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者回顧總結了*改革開(kāi)放30年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)的成果、經(jīng)驗以及教訓。
作為*改革開(kāi)放30年外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程的親歷者和見(jiàn)證者，英語(yǔ)教育專(zhuān)家、教育部高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )主任委員戴煒棟教授在會(huì )議期間接受本報記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)指出，30年來(lái)，*高等外語(yǔ)教育持續升溫、飛速發(fā)展、成績(jì)巨大，但是存在的問(wèn)題也不少，必須采取應對措施，為*培養更多創(chuàng )新型的外語(yǔ)人才。
外語(yǔ)教學(xué)持續升溫、飛速發(fā)展
*改革開(kāi)放30年來(lái)，外語(yǔ)教育事業(yè)取得了令人矚目的成績(jì)，為*經(jīng)濟建設、對外交往和社會(huì )發(fā)展培養了數以百萬(wàn)計的外語(yǔ)人才。據不完全統計，我國目前在大、中、*中學(xué)習外語(yǔ)的人數已經(jīng)超過(guò)5000萬(wàn)，在各個(gè)層面上學(xué)習外語(yǔ)的總人數可能已經(jīng)過(guò)億。
戴煒棟教授指出，改革開(kāi)放以前，我國開(kāi)設的語(yǔ)種很少，主要是聯(lián)合國的通用語(yǔ)種，還有少量的非通用語(yǔ)種?，F在我國*中授課的語(yǔ)種已有66種，*高?，F有900多個(gè)英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)，300多個(gè)日語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)，50多個(gè)西班牙語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)。除了聯(lián)合國的通用語(yǔ)種發(fā)展迅猛之外，非通用語(yǔ)種在進(jìn)入新世紀以后也獲得了跨越式的發(fā)展。目前*已有9個(gè)非通用語(yǔ)種本科教學(xué)基地，教育部還要在*重點(diǎn)建設30個(gè)非通用語(yǔ)種教學(xué)點(diǎn)。
“30年間，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和*英語(yǔ)教學(xué)都經(jīng)歷了改革?！贝鳠槜澖淌谡f(shuō)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革主要表現為辦學(xué)理念的轉變，特別是人才培養的模式發(fā)生了變化，從單純地學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)轉變成專(zhuān)業(yè)加外語(yǔ)和主、副修等形式，學(xué)生的知識結構和能力結構與以前有所不同。
在戴煒棟教授看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的六大要素——教師教育、大綱設計、教材建設、教育方法、教育手段和反饋測試，也經(jīng)歷著(zhù)巨大的變化。教育大綱經(jīng)過(guò)反復制定，給各個(gè)學(xué)校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了一個(gè)非常好的參考。教材建設經(jīng)過(guò)多年的努力，現在已經(jīng)形成一綱多本的情況。對于教學(xué)方法，戴煒棟教授指出，不應該強調一種固定的教學(xué)方法，而要根據學(xué)生的需求，來(lái)決定使用哪種教學(xué)方法，每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，必須取長(cháng)補短。
*英語(yǔ)從1985年開(kāi)始四、六級考試，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)約在1990、1991年開(kāi)始專(zhuān)業(yè)四、八級考試，之后法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)等也開(kāi)始四、八級考試。如今，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試，被認為是*英語(yǔ)考試中最權威、難度*的一種。
質(zhì)量和數量如何齊頭并進(jìn)？
高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評估于2006年正式開(kāi)始，率先在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)施。至今，已對近60所院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了評估。評估發(fā)現，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在取得重*績(jì)的同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能有待進(jìn)一步提高，一些學(xué)生的基本功不過(guò)硬，技能訓練的方法有待進(jìn)一步改進(jìn)?！霸?高等外語(yǔ)教學(xué)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們必須看到它還存在不少問(wèn)題?！贝鳠槜澖淌谡Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。
首先，高等外語(yǔ)教學(xué)在數量和質(zhì)量之間存在矛盾。目前外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的招生人數非常多，戴煒棟教授說(shuō)，“國內某些本科院校，每年招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上千人，這樣學(xué)校的師資和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都可能面臨問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，因此必須解決數量與質(zhì)量上的矛盾問(wèn)題?！?br>
戴煒棟教授親身參加了一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評估，隨著(zhù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規模不斷擴大，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨著(zhù)許多新的情況和新問(wèn)題。特別是近年來(lái)持續不衰的英語(yǔ)風(fēng)和英語(yǔ)熱，部分院校在對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置不清楚，師資不足以及辦學(xué)條件有限的情況下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)倉促上馬。有些院校因連年擴招導致師資匱乏，教材陳舊，教學(xué)設施老化，教學(xué)質(zhì)量徘徊不前等。這些問(wèn)題在不同地區都有不同程度的表現，都不利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高和英語(yǔ)教學(xué)改革的深化。因此，如何在擴大規模的同時(shí)，遵循英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，確保英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，這一矛盾變得日益突出，解決這一問(wèn)題的重要性也日益凸顯。
另一個(gè)值得探討的問(wèn)題是如何培養具有創(chuàng )新知識和創(chuàng )新能力的創(chuàng )新型外語(yǔ)人才，使他們符合*經(jīng)濟發(fā)展和改革開(kāi)放形勢的需要。戴煒棟教授指出，外語(yǔ)和理工科不一樣，也不同于其它人文科學(xué)，要創(chuàng )新很難，如何培養創(chuàng )新型人才是一個(gè)根本性、全局性的大問(wèn)題。
探索*特色的教學(xué)體系和評估體系
“面對高等外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們必須采取一些應對措施?！贝鳠槜澖淌诮榻B，最近教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )正在教育部指導下制定外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規范，首先會(huì )制定一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規范，其它語(yǔ)種將以此為參考，根據各專(zhuān)業(yè)的情況進(jìn)行制定。教學(xué)規范的制定將對學(xué)生的知識結構、能力結構、創(chuàng )新能力進(jìn)行規范，從一定程度上解決現有問(wèn)題。預計，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規范將于今年年底完成，其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規范計劃在明年上半年完成。
解決現有問(wèn)題的另一措施是要繼續加強教師教育。目前教育部、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )和各個(gè)語(yǔ)種的分指導委員會(huì )三個(gè)層面都在進(jìn)行師資培訓。精品課程的開(kāi)設也是解決現存問(wèn)題的措施之一，精品課程制作成光盤(pán)或者上了網(wǎng)以后，資源可以共享。
此外，對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行有效的評估，以評促建，這有助于診斷專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中現存的問(wèn)題，并逐一改正，從整體上科學(xué)地調控我國高等院校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。據悉，非通用語(yǔ)種的9個(gè)*教育基地最近剛剛接受考核驗收?，F有30個(gè)非通用語(yǔ)種的教學(xué)點(diǎn)，作為第二類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設，以后也要進(jìn)行驗收考核。
采訪(fǎng)的*，戴煒棟教授再次強調，“合理借鑒國外語(yǔ)言教學(xué)的*教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，不懈地探索并最終建立起具有*特色的外語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)施與外語(yǔ)教育評價(jià)體系，是外語(yǔ)教學(xué)和研究工作者的共同職責，從而根據*發(fā)展需要，培養更多符合新時(shí)代要求的創(chuàng )新型、國際化的外語(yǔ)人才?！?
——戴煒棟教授談*高等外語(yǔ)教學(xué)三十年變化
以“全球化背景下的*外語(yǔ)教學(xué)：創(chuàng )新與發(fā)展”為主題的第三屆*外語(yǔ)教學(xué)法國際研討會(huì )日前在上海外國語(yǔ)*舉行。本屆研討會(huì )由教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )、上海外國語(yǔ)*主辦，來(lái)自海內外的300余位外語(yǔ)教育與教學(xué)領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者回顧總結了*改革開(kāi)放30年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)的成果、經(jīng)驗以及教訓。
作為*改革開(kāi)放30年外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過(guò)程的親歷者和見(jiàn)證者，英語(yǔ)教育專(zhuān)家、教育部高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )主任委員戴煒棟教授在會(huì )議期間接受本報記者專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)指出，30年來(lái)，*高等外語(yǔ)教育持續升溫、飛速發(fā)展、成績(jì)巨大，但是存在的問(wèn)題也不少，必須采取應對措施，為*培養更多創(chuàng )新型的外語(yǔ)人才。
外語(yǔ)教學(xué)持續升溫、飛速發(fā)展
*改革開(kāi)放30年來(lái)，外語(yǔ)教育事業(yè)取得了令人矚目的成績(jì)，為*經(jīng)濟建設、對外交往和社會(huì )發(fā)展培養了數以百萬(wàn)計的外語(yǔ)人才。據不完全統計，我國目前在大、中、*中學(xué)習外語(yǔ)的人數已經(jīng)超過(guò)5000萬(wàn)，在各個(gè)層面上學(xué)習外語(yǔ)的總人數可能已經(jīng)過(guò)億。
戴煒棟教授指出，改革開(kāi)放以前，我國開(kāi)設的語(yǔ)種很少，主要是聯(lián)合國的通用語(yǔ)種，還有少量的非通用語(yǔ)種?，F在我國*中授課的語(yǔ)種已有66種，*高?，F有900多個(gè)英語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)，300多個(gè)日語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)，50多個(gè)西班牙語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)。除了聯(lián)合國的通用語(yǔ)種發(fā)展迅猛之外，非通用語(yǔ)種在進(jìn)入新世紀以后也獲得了跨越式的發(fā)展。目前*已有9個(gè)非通用語(yǔ)種本科教學(xué)基地，教育部還要在*重點(diǎn)建設30個(gè)非通用語(yǔ)種教學(xué)點(diǎn)。
“30年間，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和*英語(yǔ)教學(xué)都經(jīng)歷了改革?！贝鳠槜澖淌谡f(shuō)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革主要表現為辦學(xué)理念的轉變，特別是人才培養的模式發(fā)生了變化，從單純地學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)轉變成專(zhuān)業(yè)加外語(yǔ)和主、副修等形式，學(xué)生的知識結構和能力結構與以前有所不同。
在戴煒棟教授看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)的六大要素——教師教育、大綱設計、教材建設、教育方法、教育手段和反饋測試，也經(jīng)歷著(zhù)巨大的變化。教育大綱經(jīng)過(guò)反復制定，給各個(gè)學(xué)校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供了一個(gè)非常好的參考。教材建設經(jīng)過(guò)多年的努力，現在已經(jīng)形成一綱多本的情況。對于教學(xué)方法，戴煒棟教授指出，不應該強調一種固定的教學(xué)方法，而要根據學(xué)生的需求，來(lái)決定使用哪種教學(xué)方法，每一種方法都有其優(yōu)點(diǎn)和不足，必須取長(cháng)補短。
*英語(yǔ)從1985年開(kāi)始四、六級考試，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)約在1990、1991年開(kāi)始專(zhuān)業(yè)四、八級考試，之后法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)等也開(kāi)始四、八級考試。如今，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級考試，被認為是*英語(yǔ)考試中最權威、難度*的一種。
質(zhì)量和數量如何齊頭并進(jìn)？
高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)評估于2006年正式開(kāi)始，率先在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)施。至今，已對近60所院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了評估。評估發(fā)現，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)在取得重*績(jì)的同時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能有待進(jìn)一步提高，一些學(xué)生的基本功不過(guò)硬，技能訓練的方法有待進(jìn)一步改進(jìn)?！霸?高等外語(yǔ)教學(xué)飛速發(fā)展的同時(shí)，我們必須看到它還存在不少問(wèn)題?！贝鳠槜澖淌谡Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。
首先，高等外語(yǔ)教學(xué)在數量和質(zhì)量之間存在矛盾。目前外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的招生人數非常多，戴煒棟教授說(shuō)，“國內某些本科院校，每年招收英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生上千人，這樣學(xué)校的師資和學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)都可能面臨問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，因此必須解決數量與質(zhì)量上的矛盾問(wèn)題?！?br>
戴煒棟教授親身參加了一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評估，隨著(zhù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規模不斷擴大，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨著(zhù)許多新的情況和新問(wèn)題。特別是近年來(lái)持續不衰的英語(yǔ)風(fēng)和英語(yǔ)熱，部分院校在對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設置不清楚，師資不足以及辦學(xué)條件有限的情況下，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)倉促上馬。有些院校因連年擴招導致師資匱乏，教材陳舊，教學(xué)設施老化，教學(xué)質(zhì)量徘徊不前等。這些問(wèn)題在不同地區都有不同程度的表現，都不利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高和英語(yǔ)教學(xué)改革的深化。因此，如何在擴大規模的同時(shí)，遵循英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，確保英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，這一矛盾變得日益突出，解決這一問(wèn)題的重要性也日益凸顯。
另一個(gè)值得探討的問(wèn)題是如何培養具有創(chuàng )新知識和創(chuàng )新能力的創(chuàng )新型外語(yǔ)人才，使他們符合*經(jīng)濟發(fā)展和改革開(kāi)放形勢的需要。戴煒棟教授指出，外語(yǔ)和理工科不一樣，也不同于其它人文科學(xué)，要創(chuàng )新很難，如何培養創(chuàng )新型人才是一個(gè)根本性、全局性的大問(wèn)題。
探索*特色的教學(xué)體系和評估體系
“面對高等外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們必須采取一些應對措施?！贝鳠槜澖淌诮榻B，最近教育部高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )正在教育部指導下制定外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規范，首先會(huì )制定一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的規范，其它語(yǔ)種將以此為參考，根據各專(zhuān)業(yè)的情況進(jìn)行制定。教學(xué)規范的制定將對學(xué)生的知識結構、能力結構、創(chuàng )新能力進(jìn)行規范，從一定程度上解決現有問(wèn)題。預計，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規范將于今年年底完成，其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規范計劃在明年上半年完成。
解決現有問(wèn)題的另一措施是要繼續加強教師教育。目前教育部、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )和各個(gè)語(yǔ)種的分指導委員會(huì )三個(gè)層面都在進(jìn)行師資培訓。精品課程的開(kāi)設也是解決現存問(wèn)題的措施之一，精品課程制作成光盤(pán)或者上了網(wǎng)以后，資源可以共享。
此外，對外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)的各環(huán)節進(jìn)行有效的評估，以評促建，這有助于診斷專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)中現存的問(wèn)題，并逐一改正，從整體上科學(xué)地調控我國高等院校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。據悉，非通用語(yǔ)種的9個(gè)*教育基地最近剛剛接受考核驗收?，F有30個(gè)非通用語(yǔ)種的教學(xué)點(diǎn)，作為第二類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)建設，以后也要進(jìn)行驗收考核。
采訪(fǎng)的*，戴煒棟教授再次強調，“合理借鑒國外語(yǔ)言教學(xué)的*教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法和模式，不懈地探索并最終建立起具有*特色的外語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)施與外語(yǔ)教育評價(jià)體系，是外語(yǔ)教學(xué)和研究工作者的共同職責，從而根據*發(fā)展需要，培養更多符合新時(shí)代要求的創(chuàng )新型、國際化的外語(yǔ)人才?！?
