兒童學(xué)習計算機編程有用嗎？

兒童學(xué)習計算機編程當然有用，但必須要注意一點(diǎn)就是：家長(cháng)讓孩子學(xué)習少兒編程的前提是要建立在孩子對計算機編程方面有著(zhù)很大的興趣才行。如果孩子自己根本就對計算機編程不感興趣的話(huà)，家長(cháng)即使知道計算機編程對于孩子的重要性很大，那也還是不要逼迫著(zhù)孩子學(xué)習編程為好。

從*習計算機編程不僅僅是考慮將來(lái)到底找一個(gè)什么樣的工作，而更加重要的是：通過(guò)讓孩子從*習一些計算機編程，能夠更好的鍛煉孩子邏輯思維能力、而且更能夠鍛煉孩子動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這些鍛煉對孩子將來(lái)長(cháng)大后找工作等都是有非常大的好處。【學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專(zhuān)注力！】

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孩子學(xué)編程的話(huà)，真的有作用嗎？

非常有用！少兒編程則尤其擅長(cháng)訓練孩子的邏輯思維能力、自主學(xué)習的能力、創(chuàng )新思維能力，同時(shí)還能培養自信心與成就感、毅力、專(zhuān)注力等品質(zhì)。少兒學(xué)編程的意義并不僅僅在于學(xué)會(huì )一種技能，而是通過(guò)編程的學(xué)習，提升多方面的素質(zhì)能力，這些基本素質(zhì)的提升，會(huì )對孩子今后的學(xué)習能力、思維方式、乃至以后的人生都會(huì )有正面的持久的影響。 同時(shí)數字基建的時(shí)代即將到來(lái)，那些從小就經(jīng)歷過(guò)編程訓練的人，對數字時(shí)代的思維方式了然于胸，他們將毫無(wú)障礙的融入時(shí)代，并能成為引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的主力軍。從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)青少年都應該進(jìn)行編程的學(xué)習和訓練，日本已經(jīng)先行一步將編程課納入了*必修的課程。 國內也的專(zhuān)業(yè)少兒編程網(wǎng)站少年程序家也研發(fā)了Python線(xiàn)上互動(dòng)課程，融合了講授、思考、實(shí)踐、提問(wèn)多個(gè)環(huán)節，不僅能鍛煉邏輯思維，促進(jìn)孩子今后對數理化的學(xué)習，同時(shí)還訓練了孩子的主動(dòng)學(xué)習能力，提升孩子學(xué)習的效率，非常適合國內的少兒編程教育的普及，百度或者微信公眾號搜索“少年程序家”都可領(lǐng)取體驗課。

學(xué)習少兒編程有用嗎

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學(xué)習少兒編程的好處：
1、培養孩子的邏輯思維能力：所謂編程思維是分解、模式識別、抽象、算法四個(gè)步驟組成，這一點(diǎn)是對孩子成長(cháng)、培養高效的思考模式、做事視角，幫助*的。
2、編程是問(wèn)題和目的導向的：有助于提高孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力鍛煉孩子面對問(wèn)題，排查問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、培養孩子對數學(xué)的重要性的認識：程序的核心是算法，是算法就離不開(kāi)數學(xué)和計算思維。童程童美少兒編程體驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)
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少兒編程有必要學(xué)嗎

值得學(xué)。
少兒編程相對來(lái)說(shuō)是有必要學(xué)習的、少兒編程編程可以賦予孩子一定的思維能力。編程的過(guò)程就是在把一個(gè)事物細分成小模塊，在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要先發(fā)現并總結問(wèn)題，然后在一定的順序下讓一件事情整合起來(lái)。
少兒編程也可以讓孩子懂得團隊合作的力量。隨著(zhù)科技的進(jìn)步和發(fā)展，人工智能已經(jīng)逐步進(jìn)入到我們的日常生活中了，滲透到日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。
越來(lái)越多的*把計算機科學(xué)教育列為中*甚至幼兒園課程的一部分，德國、英國、意大利、澳大利亞、韓國、芬蘭、新加坡和香港等*都已經(jīng)落實(shí)了計算機科學(xué)教育課程。許多家長(cháng)不知道的是，學(xué)少兒編程就像學(xué)英語(yǔ)、學(xué)樂(lè )器一樣，越早越好。

少兒編程有沒(méi)有必要學(xué)？

有必要

孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說(shuō)家長(cháng)一定要培養孩子當程序員，而是通過(guò)趣味的編程教學(xué)，讓孩子可以學(xué)會(huì )利用計算機實(shí)現自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子的綜合競爭力的提升。而且未來(lái)的發(fā)展需要這樣的人才來(lái)發(fā)展技術(shù)，那么就必須從小就培養孩子學(xué)習編程。

說(shuō)到少兒編程這個(gè)詞匯，大部分的家長(cháng)都十分的排斥。不想讓孩子以后做程序員，覺(jué)得學(xué)了也沒(méi)有什么用。不過(guò)孩子還是很有必要學(xué)少兒編程的。并不是說(shuō)家長(cháng)一定要培養孩子當程序員，而是通過(guò)趣味的編程教學(xué)，讓孩子可以學(xué)會(huì )利用計算機實(shí)現自己各種各樣的想法、功能和目的，促進(jìn)孩子的綜合競爭力的提升。而且未來(lái)的發(fā)展需要這樣的人才來(lái)發(fā)展技術(shù)，那么就必須從小就培養孩子學(xué)習編程。

1、編程可以幫助孩子培邏輯思維能力和抽象思維能力。為了使計算機能夠理解人的意圖，必須將解決的問(wèn)題的思路、方法、和手段通過(guò)計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據人的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。學(xué)習編程能夠培養孩子的體系化思維、邏輯思維和抽象思維。

2、編程可以提升孩子的創(chuàng )造力，幫助孩子跳出思維定式。根據調查結果顯示，孩子在15歲后便會(huì )形成思維定式，如果在此前孩子從未有過(guò)發(fā)揮*的創(chuàng )造力的機會(huì )，將來(lái)不管遇到什么樣挑戰，大腦會(huì )慣性地告訴孩子這件事是無(wú)能為力的，孩子的人生從此變得平庸。而編程的過(guò)程就像藝術(shù)一樣在創(chuàng )作，孩子們會(huì )享受到創(chuàng )造的樂(lè )趣。

3、編程可以增強孩子自信心，提高做事情的專(zhuān)注力。完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事情的專(zhuān)注力，一個(gè)由自己一步步建立而來(lái)的作品更是能夠增強孩子的自信心，讓孩子可以更有勇氣地面對將來(lái)學(xué)習和生活中可能遇到的挫折。

4、編程會(huì )發(fā)展成為孩子最基本的能力之一。隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來(lái)，編程已不是工程師的專(zhuān)利。編程會(huì )成為下一個(gè)通用語(yǔ)言。所以，孩子從小就可以通過(guò)一些像Light-bot、Scratch、小卡機器人等編程工具來(lái)學(xué)習編程。

小孩學(xué)習少兒編程有用嗎？

兒童編程課程非常有必要去學(xué)。

隨著(zhù)時(shí)代的不斷迭代，可以預見(jiàn)在未來(lái)幾年人工智能將普及化，少兒編程極大的可能成為中*的必修課，對于孩子來(lái)講是，早學(xué)早收益。學(xué)習編程可以培養細心、耐心與專(zhuān)注力，有效提升孩子邏輯思維能力，培養抽象思維能力，讓孩子不再沉迷于游戲，而且在出國留學(xué)時(shí)，編程方面有特長(cháng)更占優(yōu)勢?，F在國內外編程人才短缺，未來(lái)的就業(yè)前景非常好?？傊?，孩子在有獨立聽(tīng)課和認知能力時(shí)，越早學(xué)編程，越容易培養邏輯思維和實(shí)踐創(chuàng )新的綜合能力，對今后的學(xué)習和工作都有很大的幫助，讓孩子具備更強的競爭力，幫助孩子更好的應對未來(lái)快速變化的環(huán)境。所以讓孩子學(xué)習編程不可不說(shuō)是一個(gè)非常有遠見(jiàn)、并且明智的選擇。【童程童美少兒編程體驗課，點(diǎn)擊可免費報名試聽(tīng)】

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少兒學(xué)編程有必要嗎？對孩子能帶來(lái)什么？

我個(gè)人認為少兒學(xué)編程很有必要。

編程課是一個(gè)新生事物，不像其他課程那樣有看得見(jiàn)摸得著(zhù)的好處，家長(cháng)糾結也很正常。

孩子從*編程，很可能將來(lái)也不會(huì )做程序員，畢竟程序員的從業(yè)人員只有200萬(wàn)，在就業(yè)人口中的比例還是非常低的。

我的案例

作為媽媽?zhuān)沧鳛樯賰壕幊探逃袠I(yè)的從業(yè)者，我來(lái)分享一下自己的心得。

如果說(shuō)“一個(gè)新鮮事物的出現，總是高端人群先接受”，那么對少兒編程教育這一國內全新教育趨勢而言，*“擁抱變化”的除了少兒編程教育行業(yè)的工作者們，還有IT、教育等相關(guān)行業(yè)的家長(cháng)們。

可能我們家庭就比較符合以上特征：我老公是阿里的程序員，我之前也在私立學(xué)校從事教育工作，所以我們本身對于編程是有一些認知的。對于少兒編程教育，不敢說(shuō)是專(zhuān)家，只能結合自己孩子學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程，來(lái)和大家一起做一個(gè)分享（PS：下面會(huì )包含很多我老公的觀(guān)點(diǎn)）。

我們孩子現在9歲了，他從3歲開(kāi)始就參加過(guò)很多的課外培訓活動(dòng)，例如鋼琴、繪畫(huà)、圍棋、奧數和其他一些其余活動(dòng)，在這些課外培訓項目中，*一個(gè)“他滿(mǎn)意，我滿(mǎn)意，他有興趣，我也有興趣”的，也就一個(gè)小碼王，也正是基于他自身濃厚的學(xué)習興趣，孩子目前也在這一方面取得了一定的成績(jì)。

我們孩子學(xué)習少兒編程，是偶然中，帶有一點(diǎn)必然的。

我老公是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，他覺(jué)得英語(yǔ)和計算機一樣，具有語(yǔ)言的通用性和工具屬性。作為工具，英語(yǔ)我們早就納入了基礎教育，讓孩子們從*到大。其實(shí)編程也是一樣的，現在的孩子早一點(diǎn)接觸編程，未來(lái)不一定要從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工作，但它能讓孩子思維拓展，讓他擁有另外方面的成長(cháng)和發(fā)展。

再加上，兒子也開(kāi)始和現在大多數的小朋友一樣特別喜歡電子游戲，老公為了避免兒子沉迷游戲，決定讓兒子了解游戲是怎么做出來(lái)的！于是就讓孩子開(kāi)始接觸編程。

孩子目前學(xué)了2年多的少兒編程課程，據我觀(guān)察，在以下幾個(gè)方面有所變化。

*，是興趣。對于小碼王和編程學(xué)習，孩子是有興趣的，作為家長(cháng)，我覺(jué)得只要他有興趣，我們家長(cháng)就會(huì )一直支持。

第二，思維方面的成長(cháng)。孩子目前同時(shí)也在其他機構參加奧數培訓，他經(jīng)常會(huì )遇到一些比較復雜的題型和帶有循環(huán)的計算，那時(shí)候孩子就會(huì )想到“這個(gè)我可以用編程來(lái)實(shí)現”，我覺(jué)得這就是編程對他思維的改變，他已經(jīng)把編程作為提升計算效率的工具，靈活運用到自己的學(xué)習生活中。

第三，是有一些沒(méi)有接觸這個(gè)行業(yè)的家長(cháng)會(huì )有困惑的點(diǎn)，學(xué)編程，會(huì )不會(huì )讓孩子過(guò)早的接觸計算機，孩子會(huì )不會(huì )對電腦和游戲沉迷，對此我個(gè)人也做了一些觀(guān)察和分析。我認為，學(xué)習編程的孩子反而沒(méi)有那么容易對電腦對游戲沉迷，因為一個(gè)學(xué)習編程的孩子和沒(méi)有學(xué)過(guò)編程的孩子在看待游戲的眼光絕對不一樣，如果是一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)編程的孩子，他會(huì )更容易沉迷于游戲的表象，炫酷的特效和精美的動(dòng)畫(huà)；但學(xué)編程的孩子在玩游戲的過(guò)程中，會(huì )思考“這個(gè)游戲我會(huì )不會(huì )做”，“這個(gè)游戲為什么會(huì )有這樣的表象”，“如果由我來(lái)做，我會(huì )怎樣實(shí)現”……學(xué)編程的孩子對于游戲的態(tài)度，更喜歡自己去編寫(xiě)游戲，而不是去玩別人設計的游戲，這也是一個(gè)改變，我也會(huì )持續關(guān)注這一過(guò)程。

現在，孩子對于編程的學(xué)習興趣越發(fā)的濃厚，當孩子愿意自發(fā)地去完成一件事，那說(shuō)明他對這件事是熱愛(ài)的，這就是他的興趣所在。

從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，有3個(gè)隱形好處，看看你是不是希望孩子獲得。

*，獲得成就感，激發(fā)學(xué)習興趣。現在的孩子喜歡用電腦打游戲、看動(dòng)畫(huà)片，不如利用這一特點(diǎn)，讓他用電腦做些更能挑戰自己的事情，孩子能更好利用時(shí)間，做更多有意義的事情。有一個(gè)11歲的小男孩，從9歲起學(xué)習編程，從scratch學(xué)到python又開(kāi)始學(xué)C++，也算是老學(xué)員了。有一次，他的姐姐想要一個(gè)冰墩墩，他花了2個(gè)小時(shí)編程，給姐姐畫(huà)了一只冰墩墩，讓姐姐大為感動(dòng)，這件事在網(wǎng)上也引起很大轟動(dòng)。小男孩得到了非常大的贊賞和鼓勵，對編程的興趣更高了。

孩子能用自己學(xué)到的知識，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，孩子的成就感油然而生，切實(shí)體會(huì )到了“我能行”的快樂(lè )，這樣可以激發(fā)孩子對新鮮事物的探索熱情。以后再遇到比較大的挑戰，孩子也敢于去學(xué)習、去嘗試，根本不用擔心學(xué)習動(dòng)力的問(wèn)題。

第二，積累背景知識，為學(xué)校學(xué)習打好基礎現在從*起， 已經(jīng)開(kāi)設了信息技術(shù)課程，需要編程，到*以后，信息技術(shù)需要考試，如果成績(jì)較好的話(huà)，可以去參加信息學(xué)競賽，為以后升學(xué)提供更好的資質(zhì)。如果之前沒(méi)有接觸過(guò)編程，學(xué)習信息技術(shù)時(shí)，就感覺(jué)聽(tīng)天書(shū)一般，很難聽(tīng)懂，學(xué)的時(shí)候特別花費時(shí)間，考試時(shí)一頭霧水。我上以前學(xué)習編程的時(shí)候，就感覺(jué)特別痛苦，因為之前完全沒(méi)有接觸過(guò)這方面的知識，聽(tīng)起來(lái)知識盲點(diǎn)特別多，完全不理解。兒子從*開(kāi)始在培訓班學(xué)編程，*開(kāi)始學(xué)習信息技術(shù)，一聽(tīng)就懂，考試時(shí)成績(jì)都很好。這是因為有一定的背景知識積累，再聽(tīng)復雜點(diǎn)的知識，就能前后貫通，能理解，學(xué)習就很輕松。

第三，激勵孩子好好學(xué)習基礎。*編程不是孤立的存在，它和數學(xué)、物理、英語(yǔ)的關(guān)系特別密切，要想學(xué)好編程，就要好好學(xué)習數學(xué)、物理和英語(yǔ)這些基礎*。有位編程界的專(zhuān)業(yè)人士在教孩子學(xué)編程的時(shí)候發(fā)現，想要讓孩子用編程實(shí)現一個(gè)目標，必須要教給他一些其他領(lǐng)域的知識。比如，讓孩子編輯一個(gè)蹦蹦跳跳的恐龍程序，就需要先學(xué)會(huì )坐標系的概念。要想讓恐龍跳躍更逼真，就需要考慮重力加速度對跳躍速度的影響。給程序命名的時(shí)候，需要用不同的英文單詞，而不僅僅用abcd來(lái)表示。很顯然，孩子學(xué)好數學(xué)、物理和英語(yǔ)，才有能力學(xué)好編程。如果孩子對編程充滿(mǎn)興趣，想學(xué)好編程，就會(huì )倒逼自己去學(xué)好這些基礎*。

少兒編程有沒(méi)有必要學(xué)

編程有必要學(xué)。
學(xué)編程不是從小培養程序員，而是培養邏輯思維能力。一般來(lái)說(shuō)，少兒編程教育主要面向針對6-18歲的青少年兒童開(kāi)展，通過(guò)可視化圖形編程、代碼編程和機器人編程，讓孩子培養動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng )造力等，通過(guò)學(xué)習編程來(lái)串聯(lián)各個(gè)*，運用所學(xué)知識，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
所謂編程思維，最為關(guān)鍵的是學(xué)會(huì )找到一條解決問(wèn)題最有效的路徑。當生活中面對一個(gè)難題時(shí)，能夠去有條理地分析、拆解問(wèn)題并搭建框架。

要不要讓孩子學(xué)編程？?jì)和瘜W(xué)編程真的有用嗎？

讓孩子學(xué)編程可能弊大于利，在一定程度上兒童學(xué)編程有用：

孩子過(guò)早學(xué)編程可能會(huì )害了他，因為孩子在*以前的這個(gè)階段，想象能力占主導地位，形象思維比較強。而學(xué)習電腦編程，算是訓練一種羅輯思維，需要一點(diǎn)抽象能力，需要一點(diǎn)數學(xué)知識作為基礎。

現在很多*，從二、*開(kāi)始，讓孩子接觸到電腦，這是正確的，孩子們學(xué)習如何使用電腦，打打字，畫(huà)繪畫(huà)，把電腦當工具使用。這沒(méi)有太大問(wèn)題。家長(cháng)要控制的只是不要讓孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò )，把電腦當成了娛樂(lè )工具。

四五*的孩子，有些基本的數學(xué)知識了。而且，按我們*現在的方式，有些學(xué)奧數的孩子，可能還知道一些*的數學(xué)知識。有條件的家庭，可以適當地開(kāi)始接觸編程方面的知識。

擴展資料來(lái)源：

1、編程并不完全等于信息學(xué)，編程只是信息學(xué)的一部分，通常還有圖形處理、數據庫、網(wǎng)絡(luò )知識，還包括現在時(shí)下熱門(mén)的大數據等。

2、學(xué)習信息學(xué)，對于提高孩子的動(dòng)手能力，邏輯思維能力都非常有用，也能間接促進(jìn)孩子其他*的學(xué)習提高，現在的編程學(xué)習，除去編寫(xiě)程序軟件外，也有與硬件結合的編程，以及現在比較熱門(mén)的機器人編程。

3、信息學(xué)的學(xué)習對孩子有很多好處，但還是要根據孩子的特點(diǎn)興趣愛(ài)好來(lái)選擇信息學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習。

4、在學(xué)生的編程教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)在編程教學(xué)中，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以期讓學(xué)生能靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。因此因材施教，培養學(xué)生個(gè)性化發(fā)展很重要。

學(xué)少兒編程有用嗎？

少兒機器人編程和少兒編程教育不只是讓孩子擁有編程的能力，而是通過(guò)編程的學(xué)習提升數字素養，動(dòng)手能力，培養信息意識，語(yǔ)言表達能力、形成*融合的能力;編程化計算思維的建立，為解決實(shí)際問(wèn)題提供更富邏輯化的思路，最終能夠實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新，并且能夠體驗技術(shù)實(shí)踐。
其實(shí)少兒編程的學(xué)習是為孩子建嚴格的邏輯思維模式的載體，不管是少兒軟件編程還是少兒機器人編程，都是通過(guò)孩子比較喜歡的方式，傳遞與生活相關(guān)的知識，而且這些知識都是以應用的方式表現出來(lái)的，培訓孩子的邏輯、語(yǔ)言、專(zhuān)注等能力，從而反過(guò)來(lái)還可以影響學(xué)習。
其實(shí)他們之間的作用是相互的，學(xué)習機器人少兒編程，能夠提升孩子的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，從而會(huì )促進(jìn)英語(yǔ)、數學(xué)等*的學(xué)習，學(xué)好數學(xué)和英語(yǔ)等也能夠對少兒機器人編程有幫助，家長(cháng)在給孩子報的時(shí)候一定要結合孩子的興趣去給孩子選擇機器人課程，并不是所有的孩子都喜歡或者適合機器人編程課程的，興趣是*的老師。

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