鄭州新東方德語(yǔ)班教的怎么樣？

鄭州新東方學(xué)校德語(yǔ)課程非常好，新東方一線(xiàn)教師授課，課程教學(xué)理念先進(jìn)，憑中西貫通的知識體系、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、高度的職業(yè)精神鑄就新東方權威，詳細課程信息可登錄新東方官網(wǎng)查詢(xún)，或者撥打新東方服務(wù)熱線(xiàn)進(jìn)行咨詢(xún)。
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超實(shí)用生存德語(yǔ)（ *mini* 德語(yǔ)工作室有專(zhuān)業(yè)的歌德A1培訓，有一對一的，也有5人小班。根據你的情況，建議選擇一對一培訓，比較有針對性。速度快，效果好。老師會(huì )幫你預約歌德考試，并且進(jìn)行考前培訓的。

有鄭州學(xué)德語(yǔ)的朋友嗎??

我是鄭州人，但是沒(méi)見(jiàn)過(guò)有德語(yǔ)培訓班，建議你去德國再學(xué)：1學(xué)的標準 2現學(xué)現用，可以和周?chē)牡聡苏f(shuō)話(huà)，在國內沒(méi)這環(huán)境學(xué)得慢
你可以在國內賣(mài)語(yǔ)法書(shū)看，先把語(yǔ)法弄得差不多，然后去德國學(xué)發(fā)音和運用
我在比利時(shí)，是學(xué)法語(yǔ)的，我就是來(lái)了這里才學(xué)，學(xué)的很標準．已經(jīng)2年了 現在覺(jué)得和人溝通沒(méi)什么問(wèn)題
PS法語(yǔ)比德語(yǔ)難的多－ －！

鄭州哪里有教德語(yǔ)教比較好的？ 順便問(wèn)一下鄭州MINI德語(yǔ)工作室還在不在??？有聯(lián)系方式嗎？

你可以在百度、360、搜狗上面去搜索，有很多家的
大眾點(diǎn)評上也有的，你可以去團購一張票去試聽(tīng)一下
如果*次上門(mén)，千萬(wàn)不要帶卡，不要交定金，不要被忽悠，現在銷(xiāo)售很厲害的，盡量回去之后仔細斟酌之后再報班學(xué)習
現在很多銷(xiāo)售都會(huì )說(shuō)，你今天來(lái)有優(yōu)惠，你明天來(lái)就沒(méi)有了，還說(shuō)只針對*次上門(mén)的客戶(hù)才有優(yōu)惠，balabala
報班學(xué)習還是要考慮清楚的，如果有認識的人推薦也還不錯的

德語(yǔ)怎么學(xué)零基礎

德語(yǔ)零基礎學(xué)習方法：

方法1：

首先，大多數德語(yǔ)學(xué)習者，只要不是專(zhuān)門(mén)研究德語(yǔ)，大可不必拘泥于語(yǔ)法和單詞，而應千方百計開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練，從模仿開(kāi)始，積極地聽(tīng)，大聲地念和說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，然后輔以大量閱讀和一定的寫(xiě)作不斷提高綜合語(yǔ)言能力。對于初學(xué)者尤其重要的是掌握一定數量的日常會(huì )話(huà)用語(yǔ)。

其中的竅門(mén)是一定要結合具體情景和交際意向練。畢竟在國內學(xué)德語(yǔ)一般沒(méi)有德語(yǔ)環(huán)境，只好在腦子里設想一些場(chǎng)景，或找一個(gè)會(huì )話(huà)伙伴模擬，如：?jiǎn)?wèn)候、自我介紹、問(wèn)路、買(mǎi)東西等等。背孤零零的語(yǔ)法現象和單詞，往往單調乏味，不如熟記一些具體場(chǎng)合要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)更為實(shí)用。需要的時(shí)候脫口而出，不必搜腸刮肚先尋找合適的詞匯和語(yǔ)法。

方法2：

讀沒(méi)有翻譯的原文。讀，懂不懂無(wú)所謂，就是讀，這是培養語(yǔ)感。當你讀了很多原文后，你都不用想就會(huì )脫口而出正確的詞句來(lái)。

讀有翻譯的文章。這時(shí)候你要多花時(shí)間對譯來(lái)讀。一般我先看漢語(yǔ)，自己翻譯一下，然后看德語(yǔ)，再回頭對比自己哪里翻譯的不對。這樣做的時(shí)候會(huì )明顯感覺(jué)到對自己的*式德語(yǔ)思維，和詞匯的貧乏。對比后立刻記住了，效果很好，比你單獨背語(yǔ)法背詞匯收獲大多了。

這樣練習久了，水平提高很快的。學(xué)德語(yǔ)不用一開(kāi)始就一定要精準，一定背記下來(lái)，一定要弄明白，這樣學(xué)起來(lái)很累，效果不見(jiàn)得多好。

方法3：

在我們的學(xué)習過(guò)程中，似乎都很缺乏寫(xiě)作訓練。于是很多人都會(huì )有這種感覺(jué)：我們*生的德語(yǔ)水平總是難以表達出我們*生的思想，心里想的東西筆頭寫(xiě)不出來(lái)，而且經(jīng)常的要查字典，查語(yǔ)法書(shū)，經(jīng)常要大大超過(guò)規定的時(shí)間才能完成，盡管如此，發(fā)回來(lái)的作文往往都是錯誤連篇，“一片狼籍”。

如果*的語(yǔ)言課和專(zhuān)業(yè)課有時(shí)間沖突，還可以報校外的培訓班，寒假暑假上課;或者去所在城市的(市民學(xué)校)，這里除了給市民開(kāi)始的一些技能培訓、興趣培訓的課程，也有針對外國人的德語(yǔ)課，因為有*補貼，這里的課程會(huì )比專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言培訓班便宜很多，時(shí)間多是晚上，也比較合適。

我是鄭州的一名*畢業(yè)生，我想學(xué)習德語(yǔ)，我對德語(yǔ)有著(zhù)很認真的態(tài)度，請高手幫忙

建議：

報個(gè)班，系統的學(xué)習，主要是保證每周/每天的學(xué)習時(shí)間。

德語(yǔ)語(yǔ)法方面，推薦下面這本。

教材的話(huà)，個(gè)個(gè)培訓班都不一樣，主流一點(diǎn)的是“新求精”/“新經(jīng)典”。自學(xué)的話(huà)，推薦北大的老版本“現代德語(yǔ)”

這些書(shū)都在電驢上能找到的說(shuō)。

祝好運

我想學(xué)習德語(yǔ)！有沒(méi)有什么好的學(xué)習方法和學(xué)習經(jīng)驗呢？！希望可以與我分享一下！謝謝大家嘍！

德語(yǔ)可分成六大板塊： 詞匯 ，語(yǔ)法，聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀，寫(xiě)作。下面我將分別講講我是怎么學(xué)習這六大塊的。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之 詞匯
詞匯 ：是語(yǔ)言的血液。沒(méi)有人會(huì )懷疑大詞匯量帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺(jué)最為明顯。有這么一種說(shuō)法：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂一般的德文報紙雜志，詞匯量下限為5000.于是很多*學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對干背 單詞 。
那么到底要不要背 單詞 ?要背多少 單詞 ?先說(shuō)說(shuō)一個(gè)我身邊的例子。有一瘋狂迷戀于背單詞的朋友，他曾經(jīng)把單詞背得象字典一樣，以至于上課時(shí)老師偶而忘詞了還得向他請教。然而他的德語(yǔ)水平卻很一般(盡管最終也過(guò)了DSH)，而且只要有一段時(shí)間不去復習那些背過(guò)的單詞，單詞很快就會(huì )遺忘。
這個(gè)例子說(shuō)明干背單詞其實(shí)意義不大。單詞如果不常用，背得再熟也會(huì )忘。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，單詞說(shuō)到底還是要背滴!原因很簡(jiǎn)單，因為我們不能缺乏血液?！柏氀钡暮蠊黠@的會(huì )讓我們做聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作處處受挫。既然單詞被遺忘是因為不常用，那么我們只需要背那些最常用的單詞就行了。另外常用的單詞毫無(wú)疑問(wèn)也是重要的單詞，所以必須得背。我估計，這些所謂的最常用單詞大約有2000—3000個(gè)。這個(gè)詞匯量記憶任務(wù)應當在初級水平——最晚在中級1之前解決。那么怎樣判斷哪些單詞是最常用單詞呢?沒(méi)有標準!你可以根據它出現頻率的高低或者用你自己的直覺(jué)去判斷，要么干脆買(mǎi)本常用詞匯手冊。
當然，隨著(zhù)你水平的提高，這些最常用單詞的數量應該不斷擴大。
我們該如何背單詞?對于不同的詞匯應當用不同記憶方法：
1.常出現在閱讀理解里的單詞：這些單詞通常比較難而且很書(shū)面化。背時(shí)只要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì )讀會(huì )寫(xiě)——最主要是在做閱讀理解時(shí)要能知道它的意思。
2. 口語(yǔ)中的單詞：你不僅要知道它的意思還要能準確說(shuō)出來(lái)，但會(huì )不會(huì )寫(xiě)不重要——最主要是你跟別人交流時(shí)要能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)要盡可能開(kāi)口并準確的“讀背”。
3. 聽(tīng)力中的單詞：聽(tīng)到它時(shí)要能迅速反應出它的意思，*能寫(xiě)出來(lái)——這里關(guān)鍵的是要能反應出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復的聽(tīng)熟。
4.寫(xiě)作中的單詞：除了要能正確拼寫(xiě)出來(lái)外，它的性數格要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)可以采用“抄背”的方法，而且*在句子中記憶。
事實(shí)上在上面四點(diǎn)中哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀(guān)判斷去決定對某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。我上面所說(shuō)的，從另一個(gè)角度講，是為了提醒大家外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中對詞匯掌握程度的要求。
單詞的重現對記憶很有幫助。有一種值得一試的方法：你去買(mǎi)一本“分類(lèi)詞匯手冊”，接著(zhù)你背某一特定的分類(lèi)詞匯，例如背和“健康”相關(guān)的一類(lèi)詞匯，背完這一類(lèi)詞匯后你盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習，比如你可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章來(lái)閱讀。在閱讀這些文章的過(guò)程中你會(huì )發(fā)現，很多你剛背過(guò)的單詞在文章中出現了。你看的文章越多，背過(guò)的單詞重現的可能性和次數就越大，這種重現對你的詞匯記憶很有幫助。當然你還可以在老師課堂上開(kāi)始一個(gè)新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因為課堂上也很可能會(huì )重現你曾經(jīng)背過(guò)的單詞，這樣一來(lái)又再次加深了你的印象，而且你上起課來(lái)要比別人輕松一些。
事實(shí)上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在你練習聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作時(shí)，你的詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對詞匯的鞏固很有幫助。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當的單詞就形成了語(yǔ)言。要想看懂復雜的語(yǔ)句，要想把話(huà)說(shuō)的準，要想文章寫(xiě)的對，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和詞匯都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎，兩者都是在初級時(shí)最需要打好的基本功。
但有人持另外一種輕視語(yǔ)法的觀(guān)點(diǎn)，我說(shuō)的是某些專(zhuān)家。他們反對背語(yǔ)法的條條框框，他們認為語(yǔ)言的表達——例如說(shuō)話(huà)——應該靠語(yǔ)感。說(shuō)話(huà)應該是一種想說(shuō)什么就能脫口而出的行為，說(shuō)話(huà)時(shí)大腦里不應該先去分析這句話(huà)的語(yǔ)法，然后再說(shuō)出來(lái)。也就是說(shuō)，我們說(shuō)話(huà)應該是一種自然而然的行為，而不是需要預先思考語(yǔ)法的邏輯思維。例如我們說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)就完全靠語(yǔ)感，從來(lái)就不會(huì )去考慮它的語(yǔ)法結構，學(xué)德語(yǔ)也應該如此。你不需要知道某句話(huà)為什么要這么說(shuō)，你只需要知道這句話(huà)本來(lái)就是這么說(shuō)，并且要不斷的把這句話(huà)說(shuō)成習慣，養成自然。
聽(tīng)上去似乎是有道理的。但我想說(shuō)的是，這種觀(guān)點(diǎn)至少對我行不通，事實(shí)上很多人也是這樣。因為我們都不是小孩了，不能光靠模仿去學(xué)習語(yǔ)言，然后再形成只靠語(yǔ)感的語(yǔ)言習慣。我們已經(jīng)變得復雜的大腦會(huì )影響我們對語(yǔ)言的單純模仿，因此我們必須好好學(xué)語(yǔ)法，尤其是在開(kāi)始階段。那學(xué)習語(yǔ)法的意義有哪些呢?首先對于初學(xué)者，如果不去了解語(yǔ)法這個(gè)骨架，他們甚至學(xué)完了初級還不懂得造句，因為德語(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的兩種語(yǔ)言，而我們的大腦一直受著(zhù)已有漢語(yǔ)思維的左右，但是我們又不能用左右著(zhù)我們的漢語(yǔ)語(yǔ)感去造德語(yǔ)句子。所以我們只有先了解和掌握語(yǔ)法這個(gè)骨架才能明白，德語(yǔ)和漢語(yǔ)有哪些不同，德語(yǔ)的語(yǔ)序是按照什么秩序組織起來(lái)的，我們只有知道了這個(gè)規則才能夠造出句子，這對初學(xué)者涉入德語(yǔ)殿堂意義重大。再說(shuō)了，語(yǔ)法是咱們*人的傳統強項，和其他學(xué)習德語(yǔ)的老外相比我們簡(jiǎn)直就是語(yǔ)法天才。盡管 考試 時(shí)語(yǔ)法所占的分值不多，但我們沒(méi)有理由放棄這塊容易到手的瘦肉。所以說(shuō)語(yǔ)法得好好學(xué)。
另外在初始時(shí)，如果學(xué)了語(yǔ)法，我們說(shuō)話(huà)，造句，寫(xiě)文章就會(huì )常常去套語(yǔ)法公式，但這只是在開(kāi)始階段，只要我們說(shuō)多了，寫(xiě)多了，熟練了，自然就有語(yǔ)感了，說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作就會(huì )轉向語(yǔ)感而不是套語(yǔ)法了。我想可以這么說(shuō)：學(xué)習語(yǔ)法是，而且也只能是德語(yǔ)入門(mén)的必要方式。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之聽(tīng)力
聽(tīng)力是*人的傳統弱項，很多人在考DSH時(shí)都有會(huì )這么說(shuō)：只要聽(tīng)力考好一切都不成問(wèn)題!既然聽(tīng)力是我們的弱項，而且在大多時(shí)候是我們是否能通過(guò)DSH的決定因素，那么從現在開(kāi)始請你把最多的時(shí)間，最旺盛時(shí)的精力獻給聽(tīng)力!
有人說(shuō)學(xué)習外語(yǔ)*要打通的*關(guān)是聽(tīng)力。聽(tīng)得懂是一切的開(kāi)始。其次要打通的依順為口語(yǔ)和閱讀，*才是寫(xiě)作。他們認為這樣的順序符合人類(lèi)學(xué)習語(yǔ)言的規律。這也許是對的。
下面我想講講做聽(tīng)力時(shí)常會(huì )遇到的一些麻煩：
1.分心。很多人都會(huì )有這種情況，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，這可是 考試 的一大忌諱啊!你在平常練習聽(tīng)力時(shí)就應該徹底改掉這個(gè)惡習。事實(shí)上你應該把你的大腦養成這樣一種習慣：你的大腦在做聽(tīng)力時(shí)要不停的運動(dòng)，不停的去理解，去猜測。如果你的大腦因為聽(tīng)不太懂而懶惰下來(lái)，那分心也就跟著(zhù)來(lái)了。分心的原因有兩種：要么因為文章太難，太多句子沒(méi)聽(tīng)懂，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就失去了信心和興趣，于是便分心了，或者是因為文章太長(cháng)了以至于注意力不能長(cháng)期堅持。對于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽(tīng)力文章。對于過(guò)長(cháng)的文章你可以把它分成幾個(gè)部分，每次聽(tīng)一兩個(gè)部分，然后總結一下剛才聽(tīng)到的內容，然后再繼續聽(tīng)。另外，邊聽(tīng)邊記也能在一定程度上避免分心。還有，不要連續不斷的聽(tīng)同一篇文章，一篇文章聽(tīng)*，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽(tīng)第三遍以后就覺(jué)得乏味了，也開(kāi)始分心了，在這種情況下再聽(tīng)下去已經(jīng)沒(méi)什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)，以免養成分心的習慣或形成對聽(tīng)力的厭惡感。
2. 回想。很多人常會(huì )有這樣一種習慣，在老師念一篇聽(tīng)力文章的過(guò)程中，他們經(jīng)常要去回味和琢磨剛才聽(tīng)到的某句話(huà)或某個(gè)單詞，他們潛意識里認為，剛才那句話(huà)我差不多就聽(tīng)懂了，只要再回味一下就能理解它的意思?；蛘邉偛拍莻€(gè)單詞我以前背過(guò)，只是一時(shí)忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實(shí)往往相反，回想通常是徒勞的，可怕的是在你回想的時(shí)間里你必然會(huì )錯過(guò)老師念的許多內容，所以請務(wù)必放棄回想!聽(tīng)力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒(méi)有理解的話(huà)干脆就拉倒，別去回想，就當自己確實(shí)沒(méi)理解。雖然有時(shí)回想一下或許就會(huì )理解了，但你往往不值得這么做。你的注意力應該跟隨著(zhù)老師所念到的內容。
如果不幸你已經(jīng)養成了回想的惡習，那么建議你多做一些速度較快的泛聽(tīng)。所謂泛聽(tīng)就是聽(tīng)文章時(shí)不需要記錄細節，甚至不需要任何記錄，同時(shí)你也不需要強求自己聽(tīng)懂文章中的很多話(huà)，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了。這不需要回想，錯過(guò)了就讓它錯過(guò)吧。例如你可以聽(tīng)聽(tīng)廣播，也許很多內容你都聽(tīng)不懂，但沒(méi)關(guān)系，你只要聽(tīng)懂其中的某些話(huà)，知道講什么的就行了。因為廣播語(yǔ)速較快，中間停頓少，你也沒(méi)有多余的時(shí)間去回想。用這種方法能夠很好的改變你已經(jīng)養成的回想習慣。
3. 聽(tīng)記兩難全。這是所有人都會(huì )遇到的困難。請你選擇下面適合你自己的聽(tīng)記方式。
a) 老師讀*遍時(shí)不記，第二遍時(shí)再做記錄。當你邊聽(tīng)邊記時(shí)，你的大腦專(zhuān)注的是細節而不是總體。*遍不記，你便能從總體上把握文章的內容和脈絡(luò )，第二遍再去記錄文章的細節。這樣做的好處是：因為你已經(jīng)總體上聽(tīng)了一遍，所以在你第二遍做記錄之前你心里就已經(jīng)有底了，知道大概要記錄哪些東西了。即使你在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽(tīng)懂或者沒(méi)記下來(lái)也沒(méi)關(guān)系，因為你已經(jīng)知道了文章的整體思想和作者的觀(guān)點(diǎn)，不懂的地方你可以憑借你對文章的印象去猜測，這種猜測往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答案的方向肯定不會(huì )錯。
b) 上面這種方法是大多老師所提倡的。不過(guò)我想，這對于聽(tīng)力水平高的同學(xué)值得提倡，但對于聽(tīng)力較差的學(xué)生或許就不那么湊效了。因為他們聽(tīng)完*遍后根本沒(méi)什么感覺(jué)，他們至少要聽(tīng)兩遍才能知道文章的大概內容。對于這樣的同學(xué)我建議：兩遍都記!別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關(guān)鍵部分和答案細節。如果兩遍都記，那么你記下來(lái)的細節會(huì )更多，命中可能性會(huì )更大，完了*正式答題時(shí)再去整理你的記錄。
c) 不論是*遍還是第二遍，當你邊聽(tīng)邊記時(shí)，你大部分的精力應該緊跟老師所念的內容，小部分精力用在記錄。千萬(wàn)不要跟丟了，我的意思是你要時(shí)刻知道老師現在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了那將是一件很恐怖的事情，因為這有可能會(huì )造成后面的記錄出現錯亂從而文不對題。
d) 如果你的聽(tīng)力實(shí)在很差，幾乎什么都沒(méi)聽(tīng)懂，怎么辦?就算是這樣也不能跟丟，在相應的題目范疇內你聽(tīng)懂多少就記多少。很多時(shí)候問(wèn)題的答案往往就是那些容易聽(tīng)懂的部分或者變相重復幾次的部分，也就是說(shuō)你能記下來(lái)的很可能就是答案所在。另外要注意老師的語(yǔ)調和語(yǔ)速，當老師念得慢或者有所停頓或者語(yǔ)氣念得重時(shí)，毫無(wú)疑問(wèn)這就是在念答案，你不管聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)懂，多多少少都要記下幾個(gè)單詞來(lái)。還有，如果老師在念聽(tīng)力前發(fā)了單詞表或者在黑板上列出一些單詞，那么這些單詞都是重要單詞，你必須要聽(tīng)出這些單詞在哪些題目范疇中出現，你需要把它們跟題目一一對號入座，*答題時(shí)看看能不能把這些重要單詞和你記下來(lái)的單詞聯(lián)系起來(lái)，并且結合題目的意思，再結合你的常識，把答案“想象”出來(lái)，然后用自己的話(huà)來(lái)表述。這是一種投機取巧的方法，效果還不錯，我以前常用，嘿嘿。
4. 你應該根據自己的特點(diǎn)做出這樣的選擇：a.當老師念到某題的答案部分時(shí)，你先不記，全神貫注地聽(tīng)，等老師把答案念完了再趕緊寫(xiě)幾個(gè)關(guān)鍵詞，*在正式答題時(shí)再把關(guān)鍵詞連成句子?；蛘遙.邊聽(tīng)答案邊記錄。
應試的方法固然要用，但平時(shí)怎么提高聽(tīng)力呢?方法有很多，同樣，你應該選擇最適合自己的。
1. 聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做題要比光聽(tīng)不做題的效果好。盡量減少或避免使用復讀機復讀。另外，一盤(pán)磁帶最少也要聽(tīng)5遍。
2. 聽(tīng)廣播，廣播不太容易聽(tīng)懂，但是廣播內容涉及面很廣，和生活息息相關(guān)，是一種很好的實(shí)用鍛煉。如果你有了一定的水平可以多聽(tīng)聽(tīng)廣播。不過(guò)也有人說(shuō)聽(tīng)廣播對聽(tīng)力提高不明顯。
3. 聽(tīng)電視，電視要比廣播好聽(tīng)懂，而且電視語(yǔ)言通常很口語(yǔ)化，聽(tīng)多了你還能從電視中學(xué)到許多地道的口語(yǔ)。有人說(shuō)聽(tīng)電視要比看電視效果好，因此建議你背對著(zhù)電視機只聽(tīng)不看。
4. 交流，當你跟老外說(shuō)話(huà)時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)你的注意力會(huì )非常集中。你若總是很認真，很集中精力去做一樣事情，顯然你會(huì )取得最快的進(jìn)步。
5. 看有中文或德文字幕的德語(yǔ)原版影片。如果你的聽(tīng)力還不夠強，這是一種比較舒服的練習，雖然這種做法進(jìn)步不快，但總比不做的好，重要的是你通常都會(huì )有足夠的興趣堅持下去。
6. 別錯過(guò)晚上和清晨的時(shí)間。夜深人靜了，你會(huì )驚訝的發(fā)現你的聽(tīng)力要比白天好很多，好好利用這一時(shí)間來(lái)練聽(tīng)力吧，哪怕聽(tīng)15分鐘都好。你睡醒了，如果你昨晚上沒(méi)做惡夢(mèng)，你的大腦便是“清潔”的，你的心情便是愉快的，這時(shí)做聽(tīng)力往往精力會(huì )很集中，不容易分心，何不好好利用這一時(shí)段?
7. 經(jīng)常性的帶著(zhù)耳機聽(tīng)德語(yǔ)，時(shí)時(shí)都創(chuàng )造一種德語(yǔ)環(huán)境，對于這樣的做法有人認為，即便是心不在焉也會(huì )因為長(cháng)期的德語(yǔ)熏陶而潛移默化。不過(guò)我本人不太喜歡這樣。
8. 有的人認為“聽(tīng)寫(xiě)”對聽(tīng)力提高很大，你也可以試試。
9. 如果你已經(jīng)連續努力練習了4，5天時(shí)間的聽(tīng)力，那么休息一下吧，讓你大腦聽(tīng)力細胞放松一天或更久一點(diǎn)。當放松之后再重新恢復練習時(shí)你也許能夠高興的體驗到一種進(jìn)步。
10.另外請注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)的配合。
我再重復一遍，提高聽(tīng)力的方法很多，你應該選擇適合你自己的一種或幾種。那種方法必須要能讓你感到有趣，有效并且能堅持下去。千萬(wàn)不要破壞了自己學(xué)習聽(tīng)力的情緒，如果聽(tīng)力已經(jīng)讓你感到心煩，那么很遺憾，你的提高將會(huì )變得有限了。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之口語(yǔ)
德語(yǔ)似乎要比 英語(yǔ) 更難說(shuō)出口，如果是在國內學(xué)習的同學(xué)，學(xué)完初級后似乎還沒(méi)多少人能開(kāi)口說(shuō)的，即便是那些在德國學(xué)習并通過(guò)了DSH的同學(xué)，他們的口語(yǔ)水平似乎并不比德國三歲小孩強很多。和聽(tīng)力一樣，口語(yǔ)也是國人的傳統弱項。
如何提高口語(yǔ)?方法很多，請選擇適合你的和能實(shí)現的：
A.找語(yǔ)言伙伴。
如果你在國內，這不現實(shí)。事實(shí)上即便是在德國也不見(jiàn)得就有怎么樣好的語(yǔ)言環(huán)境。其實(shí)，找語(yǔ)言伙伴不一定需要找德國人，只要他是老外，只要他不懂中文，只要你們交流必須要說(shuō)德語(yǔ)就行。甭管他是哪個(gè)*的，你們要建立起友誼，以便于你可以天天去騷擾他，天天開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)。當初我的口語(yǔ)就是跟一個(gè)韓國人練出來(lái)的，記得剛開(kāi)始時(shí)我們都難以理解對方，跟他對話(huà)簡(jiǎn)直就象雞同鴨講，*還得配上不少的表情和動(dòng)作才能讓對方破譯。但是漸漸的，我們的口語(yǔ)都取得很大的進(jìn)步， 考試 時(shí)我甚至還免了口試。
B.自言自語(yǔ)。
如果你平時(shí)就有自言自語(yǔ)說(shuō)中文的習慣，那么從現在開(kāi)始，改成自言自語(yǔ)說(shuō)德語(yǔ)。如果沒(méi)有這種習慣，那就去培養吧，這是一種有利于健康的行為。如果你不是那種喜歡說(shuō)話(huà)的人，你甚至不喜歡對自己說(shuō)話(huà)，那么請把你心里的思想轉成德語(yǔ)。例如你洗澡時(shí)發(fā)覺(jué)水太燙了，你心里不要想：水太燙!應該想：das Wasser ist zu hei?!總之就是要培養出你的德語(yǔ)思維。起初你會(huì )覺(jué)得這樣很別扭，因為你經(jīng)常會(huì )碰到一些不會(huì )說(shuō)的單詞，從而使你的自言自語(yǔ)進(jìn)行不下去，或者你會(huì )覺(jué)得不習慣，很麻煩，很費勁，很口吃。但是只要你堅持下去便是一件好事，當你堅持一段時(shí)間后你就會(huì )習慣了，習慣后就不會(huì )覺(jué)得煩了。接著(zhù)你就可以享受口語(yǔ)日漸提高的快感。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之閱讀
閱讀是*人的相對強項。有人說(shuō)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，從閱讀里學(xué)到的東西最多。因此，請不要在閱讀上少花時(shí)間。
你做閱讀勤快嗎?如果你做閱讀時(shí)經(jīng)常查字典，那說(shuō)明你很懶。做閱讀時(shí)請讓你的字典離開(kāi)你的視線(xiàn)，至少在*遍閱讀時(shí)需要如此?？床欢膯卧~怎么辦?猜!根據前后意思猜，根據整體意思猜，根據構詞法拆猜，根據句子成分猜，根據作者的態(tài)度立場(chǎng)猜?？傊憔鸵獙W(xué)會(huì )猜猜猜。有時(shí)甚至需要你發(fā)揮一點(diǎn)想象力。老外說(shuō)咱們*人缺乏想象力，我想你應該不會(huì )承認他們是在暗示你。如果你很勤快的查字典，你就會(huì )很快的對字典產(chǎn)生依賴(lài)，一旦遇到不懂的單詞，你的*反應是找字典而不是去揣測這個(gè)單詞有可能是什么意思。你必須要學(xué)會(huì )猜，并且要養成這種良好的習慣。慢慢的，你會(huì )發(fā)現，以你微量的詞匯居然也能大致看懂許多高深的文章，你也許會(huì )從此愛(ài)上閱讀或者有了學(xué)習的自信。不過(guò)話(huà)又說(shuō)回來(lái)，字典也不是不能用，如果你認為有必要更準確的理解這篇文章，或者想知道某些重要詞匯的具體意思，那么你可以查字典，不過(guò)最早要在*遍閱讀以后再用。
學(xué)好德語(yǔ)的秘籍之寫(xiě)作
在我們的學(xué)習過(guò)程中，似乎都很缺乏寫(xiě)作訓練。于是很多人都會(huì )有這種感覺(jué)：我們*生的德語(yǔ)水平總是難以表達出我們*生的思想，心里想的東西筆頭寫(xiě)不出來(lái)，而且經(jīng)常的要查字典，查語(yǔ)法書(shū)，經(jīng)常要大大超過(guò)規定的時(shí)間才能完成，盡管如此，發(fā)回來(lái)的作文往往都是錯誤連篇，“一片狼籍”。于是有些*老師呼吁：你們要盡量用簡(jiǎn)單的句子，要寫(xiě)*生作文!
1. 寫(xiě)過(guò)的作文是一筆財富，不能丟，也不能放在廁所里，以避免發(fā)生萬(wàn)一缺紙時(shí)出現的情況。你要時(shí)常復習你寫(xiě)過(guò)的作文：包括你自己覺(jué)得寫(xiě)得好的句子和所犯的錯誤。
2. 你有寫(xiě)日記的習慣，是嗎?那太好了。從今天開(kāi)始，你把它寫(xiě)成德文版的，哪怕只有100個(gè)字都好，一直寫(xiě)下去吧，很快你就會(huì )感受到進(jìn)步。如果你的日記不涉及隱私或有某種會(huì )讓人誤會(huì )的曖昧，那么就定期的把它交給老師幫你修改。怎么，這樣做很幼稚?是很幼稚，我是說(shuō)在德語(yǔ)上，我們確實(shí)處于幼稚水平。

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