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1.語(yǔ)言康復有用嗎
語(yǔ)言障礙康復訓練的效果其實(shí)是相當不錯的。 醫生可以在游戲中通過(guò)與老師的交流,利用一些玩具或游戲來(lái)影響和引導語(yǔ)言交流。 二是引導正確的發(fā)音標準,讓語(yǔ)言在交際中進(jìn)行鞏固練習,可能早期比較難,但效果會(huì )很明顯。
2.戴了助聽(tīng)器還要語(yǔ)言康復訓練嗎
對于語(yǔ)前聾的孩子來(lái)說(shuō),模仿學(xué)習不能說(shuō)早期就沒(méi)有聽(tīng)力。 后期戴助聽(tīng)器只能解決聽(tīng)的問(wèn)題。 至于這些聲音的含義,我們需要學(xué)習。 耳朵只負責將聲音傳遞給大腦,大腦對傳入的各種聲音進(jìn)行識別。聽(tīng)力和言語(yǔ)訓練是非常重要的一環(huán),它決定了聾童日后能否清晰流利地交流。

3.語(yǔ)言康復訓練應循序漸進(jìn)
每次設定的學(xué)習目標不宜過(guò)大,要具體,同時(shí)要考慮到每一步之間的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)程太快很容易導致孩子在訓練的過(guò)程中受挫或者放棄訓練,發(fā)育遲緩的孩子比正常孩子的挫折承受能力低,所以在教發(fā)育遲緩的孩子學(xué)習時(shí),不能過(guò)于著(zhù)急。
4.語(yǔ)言康復訓練之交流訓練
溝通訓練不需要專(zhuān)門(mén)的教材,主要是根據孩子的自身情況選擇合適的訓練項目。訓練不僅可以在培訓室進(jìn)行,還可以在家中和社會(huì )上隨時(shí)隨地進(jìn)行。盡可能幫助孩子參與家庭和社交活動(dòng),鼓勵他和其他孩子一起玩注意不要將表達方式僅限于語(yǔ)言。
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