(流程)家庭教育指導師報考要求 建立規則意識,3歲以后,兒童從家庭走向了幼兒園。隨著(zhù)兒童社會(huì )交往范圍的擴大他們會(huì )到更多的規則,開(kāi)始了初的社會(huì )化。另外,隨著(zhù)兒童認知能力的進(jìn)一步發(fā)展,他們對規則的認識更加深刻,例如他們逐漸開(kāi)始理解為什么有這樣那樣的規則,應該怎樣才能夠不被懲罰。到陌生的人或者的時(shí)候,他們也會(huì )觀(guān)察和嘗試各種行為,并且通過(guò)了解行為的后果來(lái)尋找規則的邊界。生活中,兒童看似故意使壞的"淘氣"行為,其實(shí)都是在規則和邊界。
這些領(lǐng)域的目標還需要進(jìn)行細化和分解,如某個(gè)主題的觀(guān)念性目標是"更新之間合作育兒的觀(guān)念",對這一觀(guān)念性的目標還需要進(jìn)行二次分析與分解,可以分解為次級觀(guān)念目標,如"育兒價(jià)值與優(yōu)勢的觀(guān)念""育兒中的配合性觀(guān)念與獨值的觀(guān)念""關(guān)系的教育價(jià)值"等。第二,策劃設計的技能。根據家庭教育指導目標進(jìn)行活動(dòng)的策劃與課程的設計,這是指導效能高低的關(guān)鍵步驟。
(流程)家庭教育指導師報考要求
當今時(shí)代,教育時(shí)段,教育形態(tài)多樣,教育復雜,對于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō),教育成為一項復雜的工作,單靠簡(jiǎn)單難以勝任。要想成為一個(gè)有勝任力的家長(cháng),不僅要學(xué)習必要的家庭教育知識與技能,家庭教育的基本規律和基本,還要具有反思自我角色的意識,完善自身的人格特質(zhì),不斷調適教育動(dòng)機等。
【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】
1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。
2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。
3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。
4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。
(流程)家庭教育指導師報考要求
家庭離*率上升,追求利益的取向,家長(cháng)亂紀以及家庭教育重智輕德等負面現象,都是家庭結構失序、家庭功能紊亂、家庭教育失范的,既不利于兒童的健康成長(cháng),不利于家庭發(fā)展,也成為影響社會(huì )發(fā)展的重要因素。因此,整個(gè)社會(huì )都應該家庭建設,家庭教育指導者要從兒童發(fā)展和家庭利益出發(fā),站在和民族的高度,堅守高尚的道德,嚴格遵守各項法律法規,妥善協(xié)調各方矛盾與各種利益關(guān)系,這樣家庭教育指導才能實(shí)現"家庭和睦則社會(huì )安定,家庭則社會(huì )祥和,家庭文明則社會(huì )文明"的積極功能。
(流程)家庭教育指導師報考要求
支持家長(cháng)多元化學(xué)習,隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,家庭教育由單純地依靠積累走向尋求科學(xué)化指導,指導也由單一的"講座報告"發(fā)展出不同的承載形式。與家長(cháng)對指導內容的需求相對應,家長(cháng)對指導形式也有相應的需求。對家長(cháng)接受家庭教育指導現狀與需求的調*發(fā)現,在現實(shí)中,家庭教育指導主要以講座報告等集體指導為主,而家長(cháng)期望"講座報告"類(lèi)的集體指導,"討論辨析"和"親子活動(dòng)指導"類(lèi)的集體指導,并且個(gè)別指導和運用現代信息技術(shù)手段的指導。
(流程)家庭教育指導師報考要求 家庭教育指導服務(wù)科學(xué)化、優(yōu)質(zhì)化的必要保證,家庭教育指導是一項非常復雜的工作,主要體現在家庭訴求的多樣性和問(wèn)題解決的個(gè)性化。列夫.托爾斯泰說(shuō)過(guò),"的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸",這要求指導者能夠對指導對象的特點(diǎn)、需求家庭關(guān)系等有很好的把握,對可能引起家庭教育問(wèn)題的原因進(jìn)行很好的分析、才能提出的指導策略。要完成這樣的工作,未受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育、未專(zhuān)業(yè)理論知識和專(zhuān)門(mén)技能是難以完成的。雖然現在一些成功的父母把自己教養子女的總結出來(lái),通過(guò)著(zhù)書(shū)或演講,也能夠給其他家長(cháng)教養孩子一些啟發(fā),但是這些成功父母的往往是有局限性的,不加研究不加分析,完全照搬到另外一個(gè)家庭,會(huì )"水土不服"。
