3D游戲美術(shù)設計學(xué)哪些課程

游戲藝術(shù)，服裝設計有系統，建筑設計知識，這可以根據世界的副本，科幻，奇幻，修真或可愛(ài)像繪制的游戲。一般看關(guān)于同一主題的一些書(shū)，沒(méi)有特別加強學(xué)習。
要知道3D建模的一些知識，以免繪制的地圖是非常好的，但可以實(shí)現不高或難以實(shí)現。
根據游戲的風(fēng)格，能夠得出合適的服裝，武器，裝備，怪物等，這需要很強的想象力，模仿和創(chuàng )新能力。
想成為玩游戲，會(huì )不會(huì )玩游戲的設計者是不是一個(gè)很好的游戲設計師。
已有較強的手繪能力，是使用平板電腦繪制的努力，這是最重要的。
如果上面能做到這一點(diǎn)，那么你基本上可以算是本場(chǎng)比賽的藝術(shù)總監，如果只讓12這只能算是一個(gè)時(shí)裝設計師，場(chǎng)景設計師或設計師，和其他怪物評論，
的話(huà)，可以很容易做到12。

游戲美術(shù)職業(yè)解讀：原畫(huà)，3D建模，3D動(dòng)作，次世代

1、美術(shù)和游戲開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系：

很多游戲玩家在購買(mǎi)國產(chǎn)游戲軟件時(shí)都會(huì )在外包裝上看見(jiàn)這樣的話(huà):"美麗得讓你感動(dòng)到流淚……"，游戲美術(shù)設計師就是這些通過(guò)游戲將美麗展現給我們的人，很多玩家購買(mǎi)游戲時(shí)首先考慮到的是畫(huà)質(zhì)是否精美、人物造型是否鮮活，玩家們在游戲中直接接觸到的也是人物、場(chǎng)景，這些都需要美術(shù)設計來(lái)實(shí)現。

從最早的游戲碰碰車(chē)，到我們現在所看到的誅仙，守望先鋒等游戲，感覺(jué)復雜了很多。之前的畫(huà)面不需要有多么漂亮的畫(huà)面，只要有程序就行了，直到現在變成了策劃、美術(shù)、程序三個(gè)性質(zhì)不同的分工，大家開(kāi)始組成一個(gè)小團隊一起開(kāi)發(fā)游戲！這是因為人類(lèi)的審美在提升。

2、游戲美術(shù)的分工：

游戲美術(shù)制作的順序：原畫(huà)（角色/場(chǎng)景）——3D（角色/場(chǎng)景）——動(dòng)作——特效

游戲分場(chǎng)景和角色兩條線(xiàn)：游戲中副本，城市風(fēng)光，郊外，城區，山洞，荒漠森林等這些都屬于場(chǎng)景。游戲中活動(dòng)的事物都在角色的范圍內。

游戲美術(shù)人員需求量：3d場(chǎng)景>3d角色>動(dòng)作，原畫(huà)，關(guān)卡，特效>UI。

如果你一直以來(lái)都對3d游戲建模抱有強烈的學(xué)習興趣，可以到這個(gè)游戲建模教程學(xué)習企-鵝圈：它開(kāi)頭的數字是：684，在中間的是：763，位于尾部的數字是：871 ，把以上三組數字按照先后順序組合起來(lái)即可。3d建模新手小白學(xué)習工具入門(mén)教程。3Dmax、Zbrush、Maya次世代游戲動(dòng)漫建模軟件教學(xué)，從零基礎萌新到實(shí)操探索，手把手教會(huì )你3D游戲建模

3、游戲原畫(huà)設計師做什么？

他們是美術(shù)功底需要最強的一批人，他們根據策劃對整個(gè)游戲的設定，畫(huà)出符合游戲設定的人物或者怪物，是把對角色的文字描述圖像化。

原畫(huà)設計包含角色原畫(huà)和場(chǎng)景原畫(huà)，分別對游戲里面的角色和場(chǎng)景進(jìn)行概念設計。

角色原畫(huà)設計包含：武器、NPC、怪物、時(shí)裝、裝備、坐騎、寵物、寶寶等各種類(lèi)型的設計。

場(chǎng)景設計師：根據場(chǎng)景原畫(huà)制作出相應的物件，如建筑，橋梁，車(chē)輛，機械，花草，樹(shù)木等。場(chǎng)景的概念很大，基本游戲中不能動(dòng)的東西都屬于場(chǎng)景的范疇。

4、3D角色美術(shù)設計師做什么？

3D角色美術(shù)設計師根據角色原畫(huà)設計師的構思，將二維的東西在3d軟件里面制作出來(lái)，最終得到的東西是模型（3Dmax）和貼圖（軟件PS、bodypaint），模型是物體的主要構架，貼圖是構架上的顏色和式樣。

5、3D場(chǎng)景美術(shù)設計師做什么？

3D場(chǎng)景美術(shù)設計師跟3D角色工作的流程基本一致：模型+UV+貼圖。制作的類(lèi)型是游戲里面建筑，橋梁，車(chē)輛，機械，花草，樹(shù)木等物件的模型和貼圖的制作。

6、次世代美術(shù)設計師做什么？

次世代游戲：“次世代游戲”指代和同類(lèi)游戲相比下更加先進(jìn)的游戲，即“下一代游戲”。和傳統網(wǎng)游相比，次世代網(wǎng)游是把次世代游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)融入到網(wǎng)絡(luò )游戲之中，通過(guò)增加模型和貼圖的數據量并使用次世代游戲引擎改善網(wǎng)絡(luò )游戲的畫(huà)面效果，使網(wǎng)絡(luò )游戲可以達到主機平臺游戲的畫(huà)面效果。

次世代的制作流程：1、根據二維原畫(huà)設定制作中模；2、導進(jìn)ZB進(jìn)行高模雕刻；3、拓補低模（即在游戲中的模型）；4、展分UV；5、烘焙（將高模細節烘焙到低模上面）；6、繪制貼圖；7、引擎中調整。

7、3D美術(shù)設計師和次世代美術(shù)設計師有什么區別？

傳統3D手繪，只用制作低模，用最少的面表現出*的效果，制作模型，分UV，畫(huà)貼圖，而且貼圖是純手繪上去的光影和結構。對美術(shù)設計師的美術(shù)功底要求較高。

次時(shí)代的模型有高模和低模，把高模細節通過(guò)法線(xiàn)貼圖貼到低模上，來(lái)讓低模模擬高模的細節，貼圖是通過(guò)材質(zhì)圖片的疊加來(lái)的。對模型的準確度要求較高。

8、3D動(dòng)作設計師是什么？

負責3D角色與各類(lèi)怪物的動(dòng)作設計與制作，力求達到流暢、合理、有創(chuàng )意；動(dòng)作包括：走、跑、攻擊、死亡、待機、呼吸、飄帶、四足等。使用3D MAX進(jìn)行角色骨胳的綁定，能夠使用IK、骨骼系統制作復雜角色動(dòng)畫(huà)。這個(gè)專(zhuān)業(yè)對美術(shù)基礎無(wú)要求，比較適合零基礎的同學(xué)學(xué)習。

9、如何選擇適合我的專(zhuān)業(yè)？

（1）美術(shù)基礎很好，設計能力較強，腦洞比較大，適合學(xué)習原畫(huà)；

（2）美術(shù)基礎一般，對建模比較感興趣，但是人體結構不是很了解，性格開(kāi)朗，溝通能力強，團隊配合意識強，相往管理方向走，比較適合3D場(chǎng)景；

（3）美術(shù)基礎一般，對建模比較感興趣，但人體結構比較了解，喜歡沉浸在自己的世界里專(zhuān)研技術(shù)，相往主美，資深美術(shù)師方向走，比較適合學(xué)3D 角色。

（4）美術(shù)基礎一般，喜歡高模和數字雕刻，喜歡超寫(xiě)實(shí)的美術(shù)表現，比較適合學(xué)次世代專(zhuān)業(yè)。而且次世代將是游戲美術(shù)發(fā)展的趨勢。

（5）如果你沒(méi)有美術(shù)基礎，想進(jìn)入游戲行業(yè)，內心住著(zhù)個(gè)逗比，天生愛(ài)亂動(dòng)，3D動(dòng)作很適合你。

（6）*就純粹是你喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)哈，喜歡很重要！

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*美術(shù)*下冊《繪畫(huà)游戲》教學(xué)設計

*美術(shù)*下冊《繪畫(huà)游戲》教學(xué)設計 篇1

一、教材分析

設計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線(xiàn)的變化，根據線(xiàn)隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設計，添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。

通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養創(chuàng )新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習美術(shù)的樂(lè )趣，嘗試新的繪畫(huà)方法。

二、教學(xué)目標

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì )利用隨意線(xiàn)條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線(xiàn)條游戲的方法與內容，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象。

四、課時(shí)安排 ：2課時(shí)

五、德育滲透

培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和對生活的熱情。

六、材料準備

圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)習用具。

2、講授新課

（1）畫(huà)線(xiàn)游戲。

規則：請你在一張紙上隨意畫(huà)一條線(xiàn)，要連貫畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（可以閉上眼睛畫(huà)。）

（2）請你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生活動(dòng)，相互觀(guān)看、分析。

（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實(shí)物投影）

利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀(guān)察了解繪畫(huà)方法。

（4）想象練習

利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

（5）看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線(xiàn)條、構圖）都表現了什么？

②線(xiàn)的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補充。

3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線(xiàn)，*一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系。

②利用自己畫(huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（2）教師輔導要點(diǎn)：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內容是否生動(dòng)。

③調整畫(huà)面的整體感覺(jué)。

4、作業(yè)展示

學(xué)生自評、互評結合。

按照作業(yè)要求評價(jià)作業(yè)。

分析創(chuàng )新表現內容。

5、小結：通過(guò)本課學(xué)習你學(xué)到了什么？

*美術(shù)*下冊《繪畫(huà)游戲》教學(xué)設計 篇2

教學(xué)目標：

1.利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫(huà)。

2.引導學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。

3.通過(guò)體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。培養學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn) ：

學(xué)習利用隨意線(xiàn)條形成的圖形，想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。

教學(xué)難點(diǎn) ：

巧妙結合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。

教學(xué)課時(shí) ：

1課時(shí)

教學(xué)準備：

多媒體課件、圖畫(huà)紙、水彩筆、

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導入

提示學(xué)生準備上課，集中注意力，準備好學(xué)習用具

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線(xiàn)游戲。（引出并出示課題：繪畫(huà)游戲）

二、探究學(xué)習

1、師：我們在繪畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì )利用到各種各樣的線(xiàn)，你認識下面這幾種線(xiàn)嗎？

師出示：直線(xiàn)、曲線(xiàn)和折線(xiàn)。

師：你知道這些線(xiàn)的名稱(chēng)嗎？

設計意圖：引導學(xué)生認識直線(xiàn)，曲線(xiàn)，折線(xiàn)

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？

設計意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節，訓練學(xué)生對基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

師：出示不規則圖形進(jìn)行聯(lián)想，它會(huì )讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

小結：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現。如果我們稍加添畫(huà)，就可以將現有的圖形變成一個(gè)有趣的畫(huà)面。

3、出示并結合米羅的作品《鳥(niǎo)翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導學(xué)生想象。

4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的`世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設計意圖：通過(guò)欣賞作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，他們在實(shí)踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線(xiàn)條勾畫(huà)的圖形，讓學(xué)生對比討論，你覺(jué)得哪幅分割的好？為什么？

（1）.過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于添畫(huà)。

（2）.過(guò)于復雜，不利于聯(lián)想。

（3）.分割恰當，利于聯(lián)想添畫(huà)。

設計意圖：學(xué)生在隨意中可能出現過(guò)密過(guò)疏的線(xiàn)條，通過(guò)比較教學(xué)可以解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生容易理解和接受。

6、教師示范畫(huà)隨意的線(xiàn)條、并在線(xiàn)條勾畫(huà)出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰(shuí)能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫(huà)的線(xiàn)條中添加？

三、藝術(shù)實(shí)踐：

師 ：我覺(jué)得大家能創(chuàng )作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的 “想象大比拼”。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線(xiàn)組成的圖形，添加出最生動(dòng)有趣的形象。

學(xué)生：創(chuàng )作。

教師：巡視輔導。

教師輔導要點(diǎn)：

（1）隨意形的疏密關(guān)系

（2）添加內容是否生動(dòng)

（3）調整畫(huà)面的整體感覺(jué)

四、欣賞評述：

1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞

2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內容。

3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。

設計意圖:通過(guò)賞析，訓練學(xué)生的欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng )新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。

五、課后小結

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線(xiàn)條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà)，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jì)。

六、課后拓展

欣賞生活中的奇思妙想。小結：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長(cháng)，使我們的生活更加豐富多彩。

*美術(shù)*下冊《繪畫(huà)游戲》教學(xué)設計 篇3

教學(xué)目標：

1、了解家具文化及家具造型的基本結構，嘗試通過(guò)設計制作，體驗紙盒變家具的全過(guò)程。2、通過(guò)欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設計與應用之間緊密聯(lián)系的設計理念。3、利用傳統文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習依據紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設計制作方法

教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙利用材料特點(diǎn)設計制作

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用品，做好學(xué)習準備。

二、導入新課：

（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?/p>

（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值，正等待你的發(fā)現和創(chuàng )造。板出課題

設計意圖：利用傳統文化培養學(xué)生的節約意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

三、講授新課：

（一）、組織學(xué)生在組內交流自己對家具的認識并簡(jiǎn)單匯報。

（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！?/p>

（三）、欣賞書(shū)中學(xué)生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來(lái)的？

（四）、師總結設計方法：

1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。

2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。

3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。

（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規》中的“不力行，但學(xué)文，長(cháng)浮華，成何人?！?/p>

（六）、小組討論：根據所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀(guān)、牢固。

設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結構及制作方法，培養學(xué)生觀(guān)察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習，學(xué)以致用。

四、課堂練習：

（一）、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導。

（二）、滲透《弟子規》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?/p>

設計意圖：提高學(xué)生動(dòng)手能力，利用傳統文化培養學(xué)生良好的衛生習慣。

五、課堂總結：

（一）、展評優(yōu)秀小組的作品。

（二）、師提出希望。

設計意圖：提升學(xué)生的審美能力，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。

六、板書(shū)設計：

課題

制作方法：

折 剪 貼

關(guān)于學(xué)游戲美術(shù)設計的問(wèn)題

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怎樣學(xué)習游戲美術(shù)場(chǎng)景設計

這個(gè)說(shuō)不清楚
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