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1.口語(yǔ)表達訓練

針對發(fā)育遲緩的兒童，對于他們來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)是最主要的，剛開(kāi)始不要追求清晰的發(fā)音或詞匯。 口語(yǔ)表達要由簡(jiǎn)單到難。 家長(cháng)可以用一些簡(jiǎn)單的圖片，先讓寶寶分辨顏色，說(shuō)出圖片的名字等，如果寶寶單獨完成有困難，可以適當降低難度，從模仿發(fā)音開(kāi)始。

2.發(fā)育遲緩應該積極干預

發(fā)育遲緩也有嚴重程度之分，但只要發(fā)生發(fā)育遲緩，就需要及時(shí)進(jìn)行康復訓練。 輕度發(fā)育遲緩，經(jīng)過(guò)康復訓練，有可能達到正常兒童的水平，一般不影響日常生活活動(dòng)。 如果發(fā)育遲緩比較嚴重，經(jīng)過(guò)康復訓練，可能還是達不到正常同齡人的水平。 但是，經(jīng)過(guò)積極干預，發(fā)育水平和自理能力也可以得到提高。

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3.發(fā)育遲緩應加強全日的交流

平時(shí)的生活中，在給寶寶喂奶或者帶寶寶出去的時(shí)候，我們都得和寶寶進(jìn)行口頭交流。 我們可以多和寶寶說(shuō)話(huà)，創(chuàng )造更好的交流環(huán)境，讓寶寶了解到自己的意思。 另外，大家可以一邊說(shuō)話(huà)，一邊做出相應的表情，讓寶寶了解自己的感受。

4.發(fā)育遲緩和智力障礙是一回事嗎

他們并不是一回事。 智力障礙是發(fā)育遲緩的其中一種表現。 它是一種神經(jīng)發(fā)育疾病。 主要表現為18歲以前智力和適應功能有缺陷等不同。 有些發(fā)育遲緩的孩子并沒(méi)有智力障礙，只是在身高、體重、頭圍等方面表現落后。

5.家長(cháng)盡一切可能多與說(shuō)話(huà)

很多電子產(chǎn)品的興起，導致人與人之間缺乏交流，但交流可以讓我們的語(yǔ)言發(fā)展體系更加完善。 在平時(shí)，父母應該抓住一切機會(huì )與孩子交談。 在說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，一定要注意盡量放慢語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣可以激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望，也可以鍛煉他們的溝通能力。

6.兒童發(fā)育遲緩越早發(fā)現越好

家長(cháng)千萬(wàn)不能對孩子的發(fā)育問(wèn)題掉以輕心，更不能認為發(fā)育遲緩只是小問(wèn)題。對于孩子來(lái)說(shuō)，未能在*時(shí)機正常發(fā)育和成長(cháng)，會(huì )給孩子以后的生活帶來(lái)很多麻煩。因此，一旦家長(cháng)發(fā)現孩子出現發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)帶孩子去正規醫院檢查治療。兒童發(fā)育遲緩的關(guān)鍵在于早期治療，越早治療康復效果越好。

其實(shí)咱們研究那些成功者的人生軌跡，你就能夠發(fā)現，跟小編上述口語(yǔ)表達訓練，發(fā)育遲緩應該積極干預，發(fā)育遲緩應加強全日的交流，發(fā)育遲緩和智力障礙是一回事嗎，家長(cháng)盡一切可能多與說(shuō)話(huà)，兒童發(fā)育遲緩越早發(fā)現越好是相同的，他們都是些十分務(wù)實(shí)的人，他們每一天都在一步一步地扎實(shí)地向著(zhù)自我的目標前進(jìn)，他們的人生詞典里沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，更沒(méi)有朝三暮四的空想?！窘颐?023】廬陽(yáng)區有哪些發(fā)育遲緩訓練輔導班_廬陽(yáng)區地區推薦

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