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1.口語(yǔ)表達訓練

針對發(fā)育遲緩的兒童，對于他們來(lái)說(shuō)，說(shuō)話(huà)是最主要的，剛開(kāi)始不要追求清晰的發(fā)音或詞匯。 口語(yǔ)表達要由簡(jiǎn)單到難。 家長(cháng)可以用一些簡(jiǎn)單的圖片，先讓寶寶分辨顏色，說(shuō)出圖片的名字等，如果寶寶單獨完成有困難，可以適當降低難度，從模仿發(fā)音開(kāi)始。

2.家長(cháng)干預方法-2-3歲

總是在做不同的活動(dòng)——跑步、踢腿、跳躍、攀爬，精力充沛。 盡量提供一個(gè)安全、寬敞的區域，讓他經(jīng)常在院子、公園或公共幼兒游樂(lè )區玩耍。 練習雙腳起跳、向一個(gè)方向踢球、奔跑和追球等，上下臺階的練習必不可少。 開(kāi)始一步一步扶著(zhù)欄桿上下樓梯，后來(lái)學(xué)會(huì )用雙腳交替上下臺階。 接近3歲時(shí)，可以讓孩子學(xué)騎小型三輪車(chē)，進(jìn)行全身協(xié)調性鍛煉。

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3.發(fā)育遲緩影響語(yǔ)言能力

發(fā)育遲緩的兒童大多都有語(yǔ)言障礙。 孩子可能會(huì )出現發(fā)音困難、張嘴說(shuō)話(huà)晚、說(shuō)話(huà)不太流利、說(shuō)話(huà)缺乏邏輯、無(wú)法清晰表達自己的想法等問(wèn)題。 在嚴重的情況下，孩子可能永遠學(xué)不會(huì )說(shuō)話(huà)。 導致兒童無(wú)法正常建立語(yǔ)言技能，語(yǔ)言技能發(fā)展緩慢。 由于缺乏口語(yǔ)能力和經(jīng)驗，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，必然會(huì )影響孩子以后的學(xué)習、社交和工作。

4.發(fā)育遲緩-早發(fā)現早干預治療

語(yǔ)言發(fā)育遲緩在嬰幼兒的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中是比較常見(jiàn)的。主要治療方法是進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練。 若是單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，其他方面的發(fā)育都比較正常。 言語(yǔ)康復治療后，可以有很好的改善。 如果是認知發(fā)展，可能會(huì )影響孩子未來(lái)的發(fā)展。 因此，作為家長(cháng)，應該帶孩子進(jìn)行正規的檢查、治療和康復治療。

5.語(yǔ)言遲緩不進(jìn)行康復訓練也能好嗎

當家長(cháng)發(fā)現孩子有語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，往往會(huì )采取等待的態(tài)度，錯過(guò)干預的*時(shí)機。這種等待的態(tài)度對語(yǔ)言遲緩的孩子是一種傷害。雖然有一定比例的語(yǔ)言遲緩兒童可以自然康復，但仍有部分孩子無(wú)法自愈，而這些孩子的語(yǔ)言遲緩往往更為嚴重。 如果家長(cháng)對語(yǔ)言發(fā)育遲緩的診斷心存疑慮，不去尋找原因，不積極干預，這將直接影響孩子以后語(yǔ)言的學(xué)習。

6.發(fā)育遲緩是什么意思

發(fā)育遲緩的概念在醫學(xué)上是一個(gè)相對模糊的術(shù)語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)如果孩子在兩歲之前沒(méi)有被診斷出腦癱的直接證據，則稱(chēng)為發(fā)育遲緩。有效的康復對于不能抬起頭、翻身、爬行、站立或行走的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。在我接觸過(guò)的孩子中，堅持科學(xué)的康復訓練真的能取得難以想象的效果。

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