孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦

孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦，每個(gè)父母都希望自己家的寶寶健健康康的快樂(lè )成長(cháng)，但是總有不順的時(shí)候，當你發(fā)現自己的孩子患有語(yǔ)言障礙怎么辦，看看下面吧!

兒童語(yǔ)言障礙怎么辦【1】

1.首先家里有兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的父母要通過(guò)言語(yǔ)對兒童進(jìn)行治療，父母教孩子通過(guò)對聲音、詞匯、句子結構的加強練習，增加一些常用的短語(yǔ)。

2.兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙也可以通過(guò)心理治療，兒童因表達性語(yǔ)言障礙而繼發(fā)行為和情緒障礙時(shí)使用心理治療，但心理治療通常不用來(lái)治療語(yǔ)言障礙本身。

3.治療小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙比較嚴重的患者要通過(guò)藥物治療，對于合并情緒障礙或行為問(wèn)題較嚴重者，可予相應的藥物治療。

4.此外，對小兒言語(yǔ)山羨和語(yǔ)言障礙患兒的父母進(jìn)行心理咨詢(xún)，這樣可增強父母對孩子疾病的理解，減輕父母因孩子的言語(yǔ)障礙而產(chǎn)生的緊張心理。

與兒童進(jìn)行言語(yǔ)交際時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1、 順應兒童的興趣和需要 如果對成人語(yǔ)言障礙者進(jìn)行訓練，可以事先制定一個(gè)方案，按計劃要求其訓練者進(jìn)行各種活動(dòng)，這種方法用于年幼的兒童時(shí)就行不通，特別是2歲左右的孩子，因為他們還不能理解語(yǔ)言訓練的意義，也沒(méi)有接受訓練的意識，他們可能接受的.活動(dòng)是他們感興趣的，或者是他們所需要的。

如果按事先設計好的方案，他很可能不情愿，甚至極其反抗不予理睬，因此，對于2歲左右年幼的孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓練時(shí)，要以?xún)和癁橹行?，根據他的興趣在他玩時(shí)開(kāi)展訓練活動(dòng)。

當孩子的興趣或需要改變時(shí)，訓練活動(dòng)也要隨之改變。

2、 給兒童說(shuō)話(huà)的機會(huì )，不要處處代勞。

3、 說(shuō)話(huà)時(shí)要與兒童保持目光對視。

4、 以游戲的方式進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

5、 訓練者邊協(xié)助孩子做事邊自說(shuō)明自己的活動(dòng)，也就是我們常說(shuō)的生活訓練，這是發(fā)展兒童語(yǔ)言理解的一種有效活動(dòng)。

孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦【2】

步驟/方法:

1、首先家里有兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙的父母要通過(guò)言語(yǔ)對兒童進(jìn)行治療，父母教孩子通過(guò)對聲音、詞匯、句子結構的加強練習，增加一些常用的短語(yǔ)。

2、兒童患有小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙也可以通過(guò)心理治療，兒童因表達性語(yǔ)言障礙而繼發(fā)行為和情緒障礙時(shí)使用心理治療，但心理治療通常不用來(lái)治療語(yǔ)言障礙本身。

3、治療小兒言語(yǔ)和陵枝語(yǔ)言障礙比較嚴重的患者要通過(guò)藥物治療，對于合并情緒障礙或行為問(wèn)題較嚴重者，可予相應的藥物治療。

4、此外，對小兒言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙患兒的父母進(jìn)行心理咨詢(xún)，這樣可增強父母對孩子疾病的理解，減輕父母因孩子的言語(yǔ)障礙而產(chǎn)生的緊張心理。

孩子語(yǔ)言障礙有五種表現

1.過(guò)了1歲，還只能發(fā)元音，如a、o、e等。

2.超過(guò)兩歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)。

3.超過(guò)3歲說(shuō)話(huà)還不能連成句子。

4.超過(guò)5歲，把難發(fā)的音換成易發(fā)音，還有不少造句錯誤，語(yǔ)言不流利，語(yǔ)言節奏、速度和抑揚都表現得異常。

5.孩子說(shuō)話(huà)吃力，感到為難，而且能尺唯敏自我意識到。

孩子語(yǔ)言障礙怎么辦？

兒童語(yǔ)言障礙的類(lèi)型

1、表達性的障礙

你的孩子有可能無(wú)法使用一般正常的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和意見(jiàn)，因此這種障礙被稱(chēng)為「表達性語(yǔ)言障礙」。

2、接受性的障礙

另一種語(yǔ)言障礙是，你的孩子有可能無(wú)法理解別人試圖傳達什么訊息給他，這種障礙稱(chēng)為「接受性語(yǔ)言障礙」。

如何改善幼兒語(yǔ)言障礙

1、就醫檢查診斷

在發(fā)現寶寶有任何語(yǔ)言上的發(fā)展問(wèn)題時(shí)，爸媽*就先帶孩子就醫檢查，讓醫生確認寶寶是聽(tīng)力受損，或是發(fā)展遲緩，還是真的就是語(yǔ)言障礙。

2、配合醫生治療

如果確定寶寶是因為中樞神經(jīng)或是大腦受到傷害而影響了說(shuō)話(huà)，醫生會(huì )給予相關(guān)的治療，像是利用書(shū)寫(xiě)協(xié)助說(shuō)話(huà)或悔，或是實(shí)際練習表達等方式。

3、多和寶寶說(shuō)話(huà)

如果你的孩子在語(yǔ)言上有障礙，你更應該多和寶寶說(shuō)話(huà)。透過(guò)說(shuō)話(huà)的過(guò)程，寶寶或多或少可以學(xué)到一些表達的技巧，也可以稍微理解別人在說(shuō)什么。

4、使用易懂話(huà)語(yǔ)

在和寶寶對談的過(guò)程中，盡量以淺顯易懂的話(huà)來(lái)表達，并且不斷的重復，給寶寶多一點(diǎn)的時(shí)間去理解。如果可以，也可以搭配讀寫(xiě)來(lái)協(xié)助寶寶。

“語(yǔ)言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。*的駿馬適合于*的騎士，*的語(yǔ)言適合于*的思想?！?br>

父祥團中母在孩子的成長(cháng)道路上應做到適時(shí)放手，讓孩子多思考、多表達，注重孩子的語(yǔ)言發(fā)育，關(guān)注孩子的健康成長(cháng)，讓孩子多接謹山觸不同的人與物，養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，才能讓孩子擁有更完美的人生。

兒童語(yǔ)言障礙怎么治療

語(yǔ)言障礙本身不屬于疾病，它可能是某些疾病或非病理因素引起的，首先要找到原因，才能找到解決之道。

兒童語(yǔ)言障礙的表現多種多樣，可以大體桐老分為語(yǔ)源衡音的問(wèn)題和理解表達的問(wèn)題，造成這些障礙的原因也各不相同。

從原因上來(lái)說(shuō)，可以分為病理因素和非病理因素，其中有很多疾病或損傷都可能造成語(yǔ)言障礙，比如先天腭裂會(huì )造成的上腭的結構不完整，從而造成很多發(fā)音動(dòng)作沒(méi)有完成的基礎，降此之外，腦疾病或損傷、聽(tīng)力障礙、智力認知障礙等等很多病理因素都可能造成語(yǔ)言方面的問(wèn)題。

除了病理因素還有很雹輪做多原因可能對兒童語(yǔ)言發(fā)育造成影響，比如語(yǔ)言環(huán)境不同程度的缺失會(huì )導致不同程度的發(fā)音以及理解表達方面的障礙。

語(yǔ)言障礙的具體表現也和發(fā)生原因是分不開(kāi)的，從發(fā)音上來(lái)說(shuō)，比如先天腭裂一般表現為鼻音問(wèn)題以及某些輔音的問(wèn)題，聽(tīng)力障礙一般表現為發(fā)音含糊不清、聲調不明顯等方面，而非病理因素造成的功能性構音障礙表現得比較復雜，有個(gè)別音素發(fā)音不準以及多音素發(fā)音不準，這是由于發(fā)音器官肌肉功能不同部分出現缺陷的結果。

解決語(yǔ)言障礙的主要辦法是進(jìn)行語(yǔ)言訓練，對于病理因素，比如先天腭裂，需要先修復發(fā)音器官的結構，再進(jìn)行語(yǔ)音訓練，聽(tīng)力障礙可能要先進(jìn)行助聽(tīng)，而某些腦損傷或智力認知障礙，可以在其他方面治療的同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，而對于非病理因素，功能性構音障礙可以直接通過(guò)語(yǔ)音訓練得到準確的發(fā)音。

兒童語(yǔ)言障礙應該及時(shí)矯正，否則孩子有很大可能因語(yǔ)言問(wèn)題造成心理影響，不但不利于語(yǔ)言障礙本身的緩解，還可能對成長(cháng)造成很?chē)乐氐挠绊憽?/p>

小孩子有語(yǔ)言障礙怎么辦？

星語(yǔ)語(yǔ)言矯正建議到正規的語(yǔ)言矯正機構進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的測試！
長(cháng)春星語(yǔ)喊猛語(yǔ)言矯正師表示，1-2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，家長(cháng)切勿麻痹大意，對于孩子遲遲不會(huì )說(shuō)話(huà)的情況而應提高警惕。如果發(fā)現孩子3-4歲還存在語(yǔ)言障礙的情形，應及時(shí)帶孩子到正規的語(yǔ)言矯正機構尋求幫助，對孩子的語(yǔ)言發(fā)育狀況做出系統、全面的開(kāi)學(xué)評估，避免孩子的生長(cháng)發(fā)育受到影響。
但現實(shí)中不少家長(cháng)卻依然抱著(zhù)孩子可以自愈的心理安慰，放任自由，置之不理。等孩子到了兩三歲還不會(huì )說(shuō)話(huà)盯滲羨，或者五六歲說(shuō)話(huà)不清楚，這才急于求醫，往往延誤了矯正和治凱拍療的*階段，最終承受痛苦的依然是孩子。

小孩有語(yǔ)言障礙怎么治療

1、語(yǔ)言障礙可以咨詢(xún)一下國內*的語(yǔ)言矯正機構
2、兒童語(yǔ)言障礙的發(fā)生原因總體上可以分為病理因素和非病理因素，除了語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子還有一些常見(jiàn)的病理因素：
3、腭裂語(yǔ)音障礙：主要是由先天腭裂導致的上腭的結構問(wèn)題，除了明顯的結構問(wèn)題，隱性腭裂是可能被忽略的寬晌。上腭的結構問(wèn)題會(huì )導致腭咽閉合功能出現陪巧巧問(wèn)題，同時(shí)也可能導致某些音素的發(fā)音動(dòng)作無(wú)法完成總的來(lái)說(shuō)造成的主要發(fā)音的問(wèn)題，解決辦法一般是先對上腭進(jìn)行修復，再進(jìn)行語(yǔ)音矯正得到準確的發(fā)音。
4、聽(tīng)力言語(yǔ)障礙：重度或極重度聽(tīng)力障礙如果是先天的或者發(fā)生在語(yǔ)言發(fā)育早期，基本會(huì )造成兒童無(wú)法學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，而中輕度聽(tīng)力障礙一蘆鍵般會(huì )造成兒童的發(fā)音問(wèn)題，聽(tīng)力障礙既可能造成發(fā)音的問(wèn)題，也可能造成語(yǔ)言理解的問(wèn)題。解決的辦法一般是先進(jìn)行助聽(tīng)，再進(jìn)行語(yǔ)言訓練，得到正常的溝通和交流的能力

小孩語(yǔ)言障礙怎么治療

每個(gè)孩子的語(yǔ)言障礙的原因和類(lèi)型也千差萬(wàn)別，對于不會(huì )說(shuō)話(huà)，存在明顯語(yǔ)言轎備伍落后的嬰幼兒，臨床醫生在診斷過(guò)程中除語(yǔ)言外，還要通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)察和詢(xún)問(wèn)來(lái)了解孩子在社會(huì )交往、日常行為方面的具體表現，在經(jīng)過(guò)幾次或多次的隨訪(fǎng)觀(guān)察后，才可能給出確切的結論。
一般由疾病原因，特別是涉及到智力、腦神經(jīng)發(fā)育異常等原因引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，不但不會(huì )自愈，如果沒(méi)有得到及時(shí)的干預治療，還可能進(jìn)一步影響孩子的智力、學(xué)習、生長(cháng)發(fā)育和生活能力等。
針對自閉癥孩子的語(yǔ)言落后問(wèn)題，家長(cháng)在居家生活中可以采用這些方法：
（1）多和孩子互動(dòng)，多說(shuō)一些有意義的詞。
先記錄孩子的發(fā)音，看他能發(fā)哪些音，再對這些發(fā)音進(jìn)行擴展，引到孩子喜歡的、好玩的事情上。比如，孩子可以發(fā)“po”，就可以拓展玩吹泡泡，在玩的過(guò)程中塑造孩子發(fā)音，從po變成他從pa地向上拋。
（2）多觀(guān)察孩子，發(fā)現他說(shuō)話(huà)的動(dòng)機。
語(yǔ)言訓練要遵循孩子的興趣，從孩子的興趣出發(fā)，才能激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機，吸引他的注意力。家長(cháng)要仔細觀(guān)察，看孩子的眼神、表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，發(fā)現孩子的喜好。
（3）給孩子盡量多說(shuō)話(huà)的機會(huì )。滾首
從孩子感興趣的物品和活動(dòng)入手，為他設置障礙，引到孩子主動(dòng)向他人尋求幫助。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)必須要有足夠的耐心，等待孩子表達，給予孩子充足的反應時(shí)間，讓孩子充分地去展示、暴露自己的能力點(diǎn)，才能為接下去的干預提供方向。
（4）注重泛化。
結合卡片，去動(dòng)物園、游樂(lè )場(chǎng)或超市等場(chǎng)所進(jìn)行泛化，讓孩子實(shí)地去感受一下所學(xué)習到的知識和技能，比如去超市摸一摸不同材料的餐具，去植物園看不同顏色閉或的花。
（5）平時(shí)在生活中給孩子描述正在做的事情
比如問(wèn)孩子：你怎么來(lái)的，你跟誰(shuí)來(lái)的，坐什么車(chē)來(lái)的，引導孩子關(guān)注周?chē)沫h(huán)境以及自己經(jīng)歷的事情。
（6）通過(guò)看繪本來(lái)豐富語(yǔ)言。
如果孩子可以安坐，且有一定的理解能力，教他閱讀繪本來(lái)積累詞匯。

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