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1.口吃能進(jìn)行語(yǔ)言康復訓練嗎

康復練習有一定的效果。 口吃患者多年來(lái)一直為口吃現象而自卑，逐漸養成了非常不好的說(shuō)話(huà)習慣。 他們說(shuō)話(huà)急促、快速、暴力而沉重。 這種說(shuō)話(huà)方式是不可避免的。 會(huì )導致更嚴重的口吃，所以必須有一個(gè)言語(yǔ)練習的過(guò)程來(lái)糾正口吃。

2.語(yǔ)言康復有用嗎

語(yǔ)言障礙康復訓練的效果其實(shí)是相當不錯的。 醫生可以在游戲中通過(guò)與老師的交流，利用一些玩具或游戲來(lái)影響和引導語(yǔ)言交流。 二是引導正確的發(fā)音標準，讓語(yǔ)言在交際中進(jìn)行鞏固練習，可能早期比較難，但效果會(huì )很明顯。

3.為什么語(yǔ)言康復的越小越好

聽(tīng)力障礙兒童的康復治療應及早干預，把握聽(tīng)力障礙兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵期，盡早進(jìn)行教育。 7歲以后，康復訓練相對困難，需要更大的努力、時(shí)間和精力等，收益可能不如早期干預。 實(shí)踐證明，早戴助聽(tīng)器的孩子在聽(tīng)力、語(yǔ)言能力、學(xué)習能力等方面的康復效果要比晚戴助聽(tīng)器的孩子好得多。

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4.用簡(jiǎn)單明了語(yǔ)言去溝通

在要求孩子做某事或者指示他做某個(gè)動(dòng)作時(shí)，不要對他說(shuō)太“成人”的話(huà)，即避免使用成人語(yǔ)氣與他溝通交流，因為成人的話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)比較復雜，小孩子可能都聽(tīng)不懂。應該用他們能理解的重點(diǎn)詞匯來(lái)幫助孩子們進(jìn)行訓練最有效。

5.小兒語(yǔ)言康復訓練的價(jià)格是多少

小兒語(yǔ)言鍛煉的具體價(jià)格跟一個(gè)人的情況有著(zhù)直接的關(guān)系。因為每個(gè)醫院的收費標準不一樣的，所以?xún)r(jià)格也是有區別的，有的可能是幾千元，但是如果比較嚴重，訓練的時(shí)間長(cháng)，相對來(lái)說(shuō)也會(huì )增加。但是在訓練的時(shí)候，還是要注意選擇正規的醫院康復科來(lái)進(jìn)行治療。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子會(huì )表現出說(shuō)話(huà)不連貫，想要表達需求的時(shí)候，只會(huì )一個(gè)字、一個(gè)字的說(shuō)，也不會(huì )將詞語(yǔ)組織成句子。還有部分孩子在開(kāi)始的時(shí)候與正常孩子的語(yǔ)言發(fā)育水平不相上下，但是到了某一個(gè)階段之后就不再學(xué)習說(shuō)話(huà)，甚至還會(huì )出現倒退現象。說(shuō)話(huà)發(fā)音會(huì )變得模糊不清，難以讓人理解；即便是說(shuō)出來(lái)了，但是也不符合語(yǔ)法要求，不是缺少形容詞就是缺乏副詞、助詞等修飾詞語(yǔ)；而且對時(shí)間也毫無(wú)概念可言，無(wú)法區分今天、明天、昨天的意思。

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