就業(yè)難是社會(huì )高度關(guān)注的問(wèn)題之一，如何解決這一難題，讓更多的人從失業(yè)、無(wú)業(yè)到就業(yè)，北大青鳥(niǎo)APTECH在7年的時(shí)間里，培養31.2萬(wàn)人成功就業(yè)，為社會(huì )做出了巨大貢獻，“青鳥(niǎo)模式”也為我們解決就業(yè)問(wèn)題提供了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗――
培養人才 促進(jìn)就業(yè) 奉獻社會(huì )
――“青鳥(niǎo)模式”的成功探索（上）
有這么一組數據：北大青鳥(niǎo)APTECH在7年的時(shí)間里，培養31.2萬(wàn)人成功就業(yè)；這31萬(wàn)人中，高中、中專(zhuān)學(xué)歷者占45%，大專(zhuān)及大專(zhuān)以上學(xué)歷者占55%，這些學(xué)生大多是找不到工作的人；他們中30%是計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)，70%是非計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
北大青鳥(niǎo)IT教育首席執行官楊明告訴記者，僅07年新入學(xué)的學(xué)生就有20萬(wàn)人，按照一年半左右的學(xué)習周期，今年底，這部分人大多就可以走上工作崗位了。2007年青鳥(niǎo)培訓中心數量總和為242家，遍布*90個(gè)城市，基本覆蓋了所有的一、二級城市，而且這兩年，有450多家國內院校主動(dòng)和青鳥(niǎo)進(jìn)行合作，用青鳥(niǎo)的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)和管理模式來(lái)教學(xué)。那么到底什么是青鳥(niǎo)模式？這種模式又給青年人就業(yè)帶來(lái)了什么優(yōu)勢？楊明這么總結：找準定位，按照企業(yè)的需求設計課程；特許經(jīng)營(yíng)，用加盟的方式聚集資金和投資人；標準化運作，從教學(xué)內容到管理模式，統一行為，確保質(zhì)量和結果；和院校合作，實(shí)現企業(yè)與社會(huì )雙贏(yíng)。
這幾種模式是北大青鳥(niǎo)APTECH在實(shí)踐中探索出來(lái)的新路子，作為行業(yè)里的先行者，雖然起步時(shí)是充滿(mǎn)爭議的，但是多年來(lái)的市場(chǎng)檢驗和社會(huì )認可,充分證明了“青鳥(niǎo)模式”是成功的。
以人為本：求索一條按需培養的科學(xué)發(fā)展路
“把需要工作的人，變成被工作需要的人?！边@種理念一直貫穿青鳥(niǎo)的課程設計和培養方法。
在人們通常的印象中，軟件設計人才就是IT精英。實(shí)際上，在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，軟件產(chǎn)品已經(jīng)不再是坐在實(shí)驗室里幾個(gè)程序員冥思苦想想出來(lái)的，而是在一條完整的生產(chǎn)線(xiàn)上誕生的。在這條生產(chǎn)線(xiàn)上，每個(gè)環(huán)節都需要技術(shù)性極強的軟件工人，如同第二次工業(yè)革命的傳統制造業(yè)。青鳥(niǎo)就是把握住了這一點(diǎn)，*提出了“軟件藍領(lǐng)”的概念，從“白領(lǐng)”到“藍領(lǐng)”，一字之易，青鳥(niǎo)看到的是*軟件培訓業(yè)的巨大市場(chǎng)。但在幾年前，當楊明在國內*個(gè)提出“軟件藍領(lǐng)”的概念，表示要像培養產(chǎn)業(yè)工人那樣去培養一直被認為是高級白領(lǐng)的IT人才時(shí)，引起一片議論。然而，幾年下來(lái)，這種議論變成了贊嘆、認可和效仿。
楊明告訴記者，計算機行業(yè)的更新?lián)Q代太快，在傳統的計算機專(zhuān)業(yè)教育中，有很多理論基礎課程及應用操作課程都是跟不上信息業(yè)發(fā)展速度的，學(xué)生們工作之后不能立即上手，往往還要經(jīng)過(guò)培訓，而青鳥(niǎo)在設計課程時(shí)只留下了核心的基礎理論部分，而重頭放在了*的應用操作上。為了保證實(shí)用性，青鳥(niǎo)每18個(gè)月就升級一次課程，所以，基本上每一批學(xué)生學(xué)到的知識都不重復，都是*的，能最快適應市場(chǎng)的。
在北大青鳥(niǎo)APTECH，只有30%的學(xué)生是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，更多的學(xué)生是門(mén)外漢，“我們所做的是把行業(yè)外的學(xué)員帶到行業(yè)里，純計算機專(zhuān)業(yè)的反而并不多，很多學(xué)生還來(lái)自和計算機毫不沾邊的文科專(zhuān)業(yè)?！北贝笄帏B(niǎo)APTECH品牌總監吳震告訴記者。而北大青鳥(niǎo)APTECH北京佳音旗艦培訓中心的欒老師談到：“我們這里有些學(xué)員剛來(lái)的時(shí)候，連先開(kāi)主機、還是先開(kāi)顯示器都不知道，但他們后來(lái)都能成為優(yōu)秀的程序員?！?/p>
這在很多人看來(lái)是不可思議的事情。企業(yè)會(huì )接受這些半路出家的軟件人才嗎？平均每年90%多的就業(yè)率很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。青鳥(niǎo)的培養對象大多是正規本科學(xué)歷之外的學(xué)生們，同齡人中的弱勢群體，所以，在這個(gè)前提下，90%多的就業(yè)率是個(gè)相當了不起的成績(jì)。
如何把握住企業(yè)到底需要什么樣的人才呢？以北大青鳥(niǎo)APTECH*發(fā)布的產(chǎn)品ACCP5.0為例，首創(chuàng )了以企業(yè)用人要求為基準的課程逆向設計的模式。經(jīng)過(guò)長(cháng)達1年的市場(chǎng)調研，對近400家企業(yè)進(jìn)行了深度訪(fǎng)談，專(zhuān)業(yè)分析了5300多條用人企業(yè)的招聘需求。結合企業(yè)的招聘需求及崗位工作需求，進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)與設計，確保課程內容的崗位適用性，前瞻性、先進(jìn)性和實(shí)用性。
為了讓走出去的學(xué)生更有競爭力，青鳥(niǎo)采取的措施遠不止這些，楊明說(shuō)起這些，如數家珍：八大行業(yè)全真項目實(shí)踐，案例來(lái)自金融、電信、交通等八大熱門(mén)行業(yè)，學(xué)員在培訓期間就能獲得豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，擺脫“紙上談兵”的困惑，提前進(jìn)入工作狀態(tài)；職業(yè)素質(zhì)培訓貫穿全程，注重強化訓練學(xué)員必備的職場(chǎng)生存能力及職業(yè)操守。實(shí)現了三重網(wǎng)絡(luò )推薦學(xué)員就業(yè)，總部、區域和中心聯(lián)合組建人才推薦服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，與國內外3000余家*企業(yè)簽訂人才合作協(xié)議，提供充足就業(yè)保障。
適應市場(chǎng)所需要的不僅僅是計算機技術(shù)知識，更是與人打交道的能力和團隊合作精神。在北大青鳥(niǎo)APTECH，除了一些技術(shù)性的知識，老師們說(shuō)得最多的是愛(ài)心和感恩，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力。
說(shuō)到老師講的專(zhuān)業(yè)課，2006年入學(xué)的李平平感觸深刻：“老師很用心，他們一般都有過(guò)三四年的項目經(jīng)驗，會(huì )把自己走彎了的路告訴我們以免重蹈覆轍。給我觸動(dòng)*的是他們做一個(gè)項目，往往客戶(hù)說(shuō)不滿(mǎn)意，一個(gè)星期的工夫就白費了。所以我現在做項目，就會(huì )預先設想客戶(hù)會(huì )有什么反應，他以后有可能會(huì )產(chǎn)生什么變化?！?/p>
“是否適合學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)不能簡(jiǎn)單地以畢業(yè)于文科或理工科來(lái)判斷?！北贝笄帏B(niǎo)APTECH產(chǎn)品研發(fā)總監肖睿說(shuō)，“如果只是用程序語(yǔ)言開(kāi)發(fā)應用，而不是做底層基礎開(kāi)發(fā)，跟數學(xué)沒(méi)太大關(guān)系。而且現在計算機行業(yè)大量需要的人才，更多的是做應用的而不是搞算法的。北大青鳥(niǎo)在這方面進(jìn)行了成功的探索?！?/p>
