五華鐘英培訓學(xué)校自辦學(xué)以來(lái),以雄厚的師資力量,優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué),*前沿的高考信息,科學(xué)嚴謹的教學(xué)管理,規范嚴明的紀律約束,創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)高考補習神話(huà):是*個(gè)有學(xué)生考取清華、北大的補習學(xué)校;是*個(gè)連續多年為清華、北大輸送*學(xué)子的補習學(xué)校,是*個(gè)高考600分以上學(xué)生人數超過(guò)部分一級完中的補習學(xué)校;是*個(gè)為我國高校輸送了40000余名學(xué)子的補習學(xué)校。

  五華鐘英培訓學(xué)校開(kāi)展"導-學(xué)-述-評-練"的高效課堂教學(xué)模式。導是包括"導入"和"導學(xué)"。導入,是一節課的開(kāi)端,教師要用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言或通過(guò)一定的媒介實(shí)現舊知向新知的導入。導入之后,便是導學(xué),教師簡(jiǎn)要告知學(xué)生當堂課的學(xué)習目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、需要解決的問(wèn)題,然后向學(xué)生發(fā)放《導學(xué)提綱》。學(xué)是指學(xué)生在十幾分鐘內認真看書(shū)(復習資料)、獨立思考、深入鉆研、要求老師勤于巡視并密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的自學(xué)狀況,確保每一個(gè)學(xué)生精力高度集中。學(xué)生學(xué)習必須以書(shū)本資料內容為出發(fā)點(diǎn)瞄準學(xué)習目標和需要解決的問(wèn)題。力求能夠通過(guò)學(xué)習思考自行解決當前《導學(xué)提綱》的問(wèn)題。述是講述、論述、板述,學(xué)生通過(guò)不同形式匯報自學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。評是教師對學(xué)生講述等匯報進(jìn)行點(diǎn)評,在點(diǎn)評中提醒學(xué)生有哪些規律的知識點(diǎn)要記住,有哪些解題方法要把握。練是通過(guò)即時(shí)練習題、課后限時(shí)訓練題、變式練習題等多維度練習吃透知識點(diǎn)。

  五華鐘英培訓學(xué)校擁有穩定高質(zhì)量的全職教師團隊,其中大多數教師原為省重點(diǎn)中學(xué)的*,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。他們跟隨昆明鐘英已有十年以上的合作,對云南的高考非常熟悉,具備高水平的教學(xué)能力和責任心。學(xué)校有一套專(zhuān)業(yè)針對高復生的教學(xué)方法,結合*特點(diǎn)和學(xué)生需求,針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這些科學(xué)的教學(xué)方法包括良好的學(xué)法指導和穩健的心態(tài)培養,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習效果和信心。

  五華鐘英培訓學(xué)校為充分調動(dòng)教師的積極性,對專(zhuān)職班主任和教師進(jìn)行評價(jià),與工資和績(jì)效掛鉤,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。這種雙級部雙隊管理模式可以讓學(xué)生和教師充分調動(dòng)積極性,同時(shí)提高學(xué)生成績(jì)和綜合素質(zhì)。學(xué)校實(shí)行雙班主任和專(zhuān)職班主任制,全職班主任和學(xué)生一起吃飯,一起生活,一起學(xué)習,全方位照顧和服務(wù)學(xué)生。雙班主任制可以保證他們在理想信念、學(xué)習方法、成績(jì)提高、習慣改善、生活健康等方面的全天候照顧服務(wù)。

  五華鐘英培訓學(xué)校高考復讀的課堂教學(xué)模式科學(xué)而完善,為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源和全方位的支持。學(xué)校致力于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性化發(fā)展,注重學(xué)生的心理健康和全面成長(cháng)。作為一所靠譜的高考復讀學(xué)校,五華鐘英培訓學(xué)校將繼續為學(xué)生的成功鋪就科學(xué)的路徑,助力更多學(xué)子實(shí)現高考的夢(mèng)想。